课时16第2节描述交变电流的物理量适用年级高二所需课时1作者姓名单位概述（介绍本课时内容在本章中的作用，主要学习内容，具体细化的三维学习目标，重点、难点，学习本节学生的优势和不足，主要学习活动和预期学生表现性成果。
）本节内容是选修3-2第节《描述交变电流的物理量》。
主要是学习交变电流的产生原理，对交变电流的定量描述问题进一步学习，以利用这些物理量描述交变电流的变化规律，是研究交变电流变化规律的基础和前提。
课程标准对本节内容的要求是“能用函数表达式和图像描述交变电流，测算其峰值和有效值”。
【三维教学目标】（一）知识与技能1．知道交变电流的周期、频率的含义，以及它们与转子的角速度ω的关系。
2．知道交变电流和电压的最大值、瞬时值、有效值、平均值及其应用。
3．知道我国供电线路交变电流的周期和频率。
4．会应用正弦式交变电流的有效值进行有关计算。
（二）过程与方法1．用等效的方法得出描述交变电流的有效值。
2．学会观察实验，分析图象，由感性认识到理性认识的思维方式（三）情感、态度与价值观1．通过对描述交变电流的物理量的学习，体会描述复杂事物的复杂性，树立科学、严谨的学习和认识事物的态度。
2．联系日常生活中的交变电流知识，培养学生将物理知识应用于生活和生产实际的意识，鼓励学生勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
【教学重点】交变电流的有效值的概念；【教学难点】交变电流的瞬时值、平均值、最大值、有效值的概念的理解和应用；学生的优势和不足:在这节课之前，学生已经学习圆周运动知识时，学生对周期性变化规律已经有了初步的认识，应充分利用已有的基础知识来认识问题，另外，他们对交变电流的周期、频率、角频率（线圈转动的角速度）与匀速圆周运动相关物理量的联系也有了一定的了解，但是，对交变电流的“四值”的物理意义容易混淆，“四值”的应用更容易张冠李戴。
应让学生通过实例辨析其适用范围。
课时问题设计1.交变电流的周期和频率的物理意义及其关系是什么？2.线框旋转的角速度怎样计算？3.有效值的物理意义是什么？4.怎么样计算一些特殊的交变电流的有效值？评价设计1.能否正确回顾上节课所学内容;2.是否正确理解周期、频率以及线圈的角速度的物理意义以及他们之间的关系；3.是否能够根据有效值的物理意义来求解分析一些常见的特殊问题，从而把处理恒定电流的一些方法拓展到交流电中。
