《雨霖铃》情境默写及答案教学文案

柳永词二首《雨霖铃》《望海潮》理解性默写《雨霖铃》梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空悔当初不见。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

这首词讲述了离别之苦与思念之情。

文章开头用“梧桐树，三更雨”描绘出一夜雨声，独自思念故人，心中情意沉痛。

接下来句子“不道离情正苦”，表达了离别之苦的无语，但也说明了和故人之间的欢快聚散已经结束。

“一叶叶，一声声”，反复强调了雨声，而在每个雨滴里，都隐藏着作词者对故人的思念。

借助这些微小的事物，柳永表达了自己无限的思念之情。

“空悔当初不见”，是对自己当初失去的缅怀，反思过去，唏嘘不已。

接下来歌颂了故人，描写了他离开黄鹤楼的情景，以及扬州三月花开的繁荣盛景，在“孤帆远影碧空尽”中，要表达的是一个人在远离之际无尽的孤独和无助感。

“唯见长江天际流”的情景，正象征着人生的流动和无常命运。

换言之，生命旅途中所有温馨的遇见和不舍的离别，最终都将融入一个无限的自然界中。

总之，《雨霖铃》的主题是独处的思念、离别的苦痛以及对故人的怀念。

《望海潮》东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

雕梁画栋，春华秋实，全赖祖宗积德。

一蓑一笠，一丈丝纶，世事如棋，乾坤莫测。

文章以东南地区景色为开端，“三吴”是江南风景区的代表，钱塘来自中国古代五大港口之一的杭州，因它是海陆联运的要冲口，所以自古繁华。

堤坝中间有一条人造岛，形状如舟，叫做“宝石泉”。

“烟柳画桥，风帘翠幕”，这里描写的都是景致，全都在投射出“十万人家”的规模。

随后，他提到“雕梁画栋，春华秋实，”夸赞了这里的富饶，但又说“全赖祖宗积德”强调了祖先的明智和善良，使得今天的钱塘依旧繁华。

“一蓑一笠，一丈丝纶”这是一个行人的形容，暗示了走向世间的人，总是经历无数的磨练和历程，同样也象征着人生的不易之路。

最后一句“世事如棋，乾坤莫测”，是最能表达柳永内心思想的一句话。

当我们意识到人生的等待和机会都可以随时到来或消失，我们却无法掌握这些机会，而且也无法预知这些机会的价值和意义。

【教师版】人教版高中语文必修四情景默写《雨霖铃》1、《雨霖铃》词中开篇交代长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的三句：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

2、《雨霖铃》词中，上阕“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

”几句，写词人与心上人饮酒饯别，一边是留恋情浓，一边是离别在即，暗示船将启碇，而情人难舍。

3、《雨霖铃》中的“执手相看泪眼，竟无语凝噎。

”这两句运用细节刻画，描写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，相顾无言，难舍难分的情景。

4、柳永《雨霖铃》中虚写别后情境的几句“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中的“阔”字所表现出来的意境，与杜甫《旅夜抒怀》“星垂平野阔，月涌大江流”中的“阔”字极为相似。

5、《雨霖铃》下片中“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

”二句是感慨深秋季节个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。

6、《雨霖铃》一词中直抒胸臆，抒发双重悲哀，既交代了秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！7、《雨霖铃》中以乐写哀，想象别后酒醒梦回场景，被称为“古今俊语”为人传诵的名句是：今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。

8、《雨霖铃》中，设想别后酒醒所见之景，集中了一系列极易触动离愁的意象的句子是：杨柳岸，晓风残月。

9、《雨霖铃》词中的“此去经年，应是良辰好景虚设。

”这是想象和心爱的人长期分离后，再好的时光，再美的景色，也没有心思去欣赏领受的情景，可见愈想愈远，愈远愈悲。

10、《雨霖铃》词中的“便纵有千种风情，更与何人说？”这两句词艺术地把离别之情推向高潮，是词人感叹与心爱之人后会难期，风情无人诉说之慨。

《念奴娇·赤壁怀古》1、苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中既表明了大浪淘沙，又表明历史终将记住英雄人物的句子是：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”2、词的开篇既点题，又为周瑜出场营造了磅礴的声势，雄浑的格调的句子是：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

人教版高中语文必修四《雨霖铃》(柳永)名句默写原创题宝鸡市陈仓区虢镇中学张俊仙1、《雨霖铃》（柳永）词中交代出一对恋人到长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的三句：“，，。

”2、《雨霖铃》（柳永)中的“，。

”这两句写临别之际,一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱,因为气结声阻,却连一句话也说不出来。

３、《雨霖铃》(柳永)中的“,”这两句以景写情，寓情于景。

一个“念”字领起，说明所描写之景不是眼前的实景。

但虚中见实，由推想的情景中更能表现出一对离人此刻的思绪和心境。

4、《雨霖铃》（柳永）下片中“，”这二句是感慨深秋季节的个人的离别之苦,进而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今,在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。

5、《雨霖铃》（柳永)中被称为“古今俊语”为人传诵的名句是: ，。

6、《雨霖铃》(柳永)词中的“, ”这是想象和心爱的人长期分离后，再好的时光,再美的景色，也没有心思去欣赏领受的情景,可见愈想愈远,愈远愈悲。

7、《雨霖铃》(柳永)词中的“, ？”这两句词艺术地把离别之情推向高潮,是词人感叹与心爱的人后会难期，风情无人诉说之慨。

《雨霖铃》参考答案1、《雨霖铃》（柳永)词中交代出一对恋人到长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的三句:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。

”2、《雨霖铃》（柳永)中的“执手相看泪眼，竟无语凝噎。

”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱,因为气结声阻,却连一句话也说不出来。

3、《雨霖铃》(柳永）中的“念千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”这两句以景写情,寓情于景。

一个“念”字领起，说明所描写之景不是眼前的实景。

但虚中见实，由推想的情景中更能表现出一对离人此刻的思绪和心境。

4、《雨霖铃》（柳永)下片中““多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。

”这二句是感慨深秋季节的个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情,俯仰古今,在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。

《雨霖铃》情景式默写1、《雨霖铃》（柳永）词中交代出一对恋人到长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的三句：“_ _ ，_ _ __，____ 。

”2、《雨霖铃》（柳永）中的“_ _ __，____ 。

”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。

3、《雨霖铃》（柳永）中的“_ __，____ 。

”这两句以景写情，寓情于景。

一个“念”字领起，说明所描写之景不是眼前的实景。

但虚中见实，由推想的情景中更能表现出一对离人此刻的思绪和心境。

4、《雨霖铃》（柳永）下片中“_ _ __，____ 。

”这二句是感慨深秋季节的个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。

5、《雨霖铃》（柳永）中被称为“古今俊语”为人传诵的名句是：_ _ __，____ 。

6、《雨霖铃》（柳永）词中的“_ __，____ 。

”这是想象和心爱的人长期分离后，再好的时光，再美的景色，也没有心思去欣赏领受的情景，可见愈想愈远，愈远愈悲。

7、《雨霖铃》（柳永）词中的“_ __，____ ？”这两句词艺术地把离别之情推向高潮，是词人感叹与心爱的人后会难期，风情无人诉说之慨。

《春江花月夜》情景式默写答案1、春江潮水连海平，海上明月共潮生。

2、人生代代无穷已，江月年年只相似。

3、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

4、江畔何人初见月？江月何年初照人？5、此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

6、不知乘月几人归，落月摇情满江树。

7、谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？8、不知江月待何人，但见长江送流水。

9、江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

10、白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

11、空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

12、鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

13、玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

14、斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

15、滟滟随波千万里，何处春江无月明。

唐诗宋词第三单元重点篇目理解性默写《雨霖铃》1、《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句，写与自己心爱的人饯别的时间、地点、景物。

晚上，阵雨才停，知了发出凄切的鸣叫，长亭送别，叫人如何能够忍受这离别的痛苦！作者渲染一个凄凉的氛围，奠定了全词的感情基调。

2、《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。

浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期，景无边而情无限。

4、《诗经·采薇》中写离别的诗句：昔我往矣，杨柳依依。

离别的人一看到杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，就会浮现出赠柳昔别的情景，心中就会涌起一缕缕离愁。

《雨霖铃》中也有类似的句子：今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。

推想别后的凄凉，明写眼前景而暗写别时情，显得含蓄而有余味。

5、《雨霖铃》词中，想象和心爱的人长期分离后，再好的时光，再美的景色，也没有心思去欣赏领受的诗句：此去经年，应是良辰好景虚设。

6、《雨霖铃》一词中，感慨深秋季节的个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，在难《金陵怀古》7、《桂枝香·金陵怀古》一词中，诗人化用杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗句，来借古讽今的句子：至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

8、《桂枝香•金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物《水调歌头》11、苏轼的《水调歌头•明月几时有》中，通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：但愿人长久 ,千里共婵娟。

12、《水调歌头•明月几时有》中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：16、《江城子•十年生死两茫茫》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句：相顾无言，惟有泪千行。

17、秦观在《鹊桥仙》中一词中，通过与世间凡俗情感的对比表现对真挚爱情的赞美的两句是：金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

必修四情景式默写课堂练习及参考答案1、《雨霖铃》中作者设想别后的道路辽远，便直抒胸怀，“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。

浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期，景无边而情无限。

2、《琵琶行》中听琵琶女自诉身世后，诗人叙述了他对听到过的几种乐声的不同感受，被贬浔阳之后听到乐声的感受是“呕哑嘲哳难为听”，而听琵琶女弹出的乐声则感觉“如听仙乐耳暂明”。

3、《蜀道难》中，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”描写了激流喧嚣，落石滚滚，山谷轰鸣的景象。

4、《琵琶行》中，描写诗人在江头送别友人，主客都在船上，举杯饮酒，但无音乐助兴，结果是“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。

5、苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中，用“人生如梦，一尊还酹江月”两句，表达了岁月虚度，只能借酒浇愁的无奈之感。

6、《念奴娇赤壁怀古》中，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”两句描写了江水汹涌澎湃、波浪翻卷的景象。

7、辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中，借廉颇自比，用反问句表达自己“烈士暮年，壮心不已”的句子是：“廉颇老矣，尚能饭否？”8、读《雨霖铃》，懂得了柳永“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲戚；读《声声慢》懂得了李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的孤独。

9、古代诗词中，梧桐是凄凉悲伤的象征，如李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”用梧桐渲染了凄凉的气氛。

10、《醉花阴》中，“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”三句写出了词人在重阳佳节孤枕难眠、夜半相思的凄苦之情。

11、《水龙吟登建康赏心亭》以“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”等语句，表达作者壮心许国，不学为吃鲈鱼以饱口福而还乡求安适的张季鹰。

12、《水龙吟登建康赏心亭》中，“可惜流年，忧愁风雨”化用桓温的典故，既表达北伐的愿望，也感慨流年易逝而自己功业无成，表达了对朝廷不思进取的不满。

13、《永遇乐京口北固亭怀古》中，用“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”两句，写随着时间的流逝，英雄功业都化为了历史陈迹。

《雨霖铃》教案教学目的1 理解融情入景，虚实相济的特点.2 理清思路,熟读成诵。

教学重点鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。

教学难点品位诗词意像，体会作者感情。

教学课时：一课时教学步骤一、导入新课人生无常,聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。

可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。

我们透过这些诗行，可以想见朋友分别时的悲楚，夫妻天各一涯的哀怨，母亲呆望游子归家的泪眼愁眉，我们可以体悟到“黯然消魂者，唯别而已矣"的至理。

二、整体感知.1 范读《雨霖铃》.（让学生感受词的感情基调）师：能感受到这首诗的感情基调吗?生：能。

哀婉、悲伤、凄清. （板书）2 指导诵读。

我们讲过诗词诵读要把握的几个要点,首先要读准字音；其次要读出节奏，宋词不比唐诗那样整齐划一，每句是不同的。

再注意韵脚的读法,要短促而清晰;带领学生试读一遍，划分节奏。

最重要的要读出感情,刚才大家已经感受到了，现在就试读一遍，自己体会体会。

学生自由朗读——指明学生朗读-—学生齐读。

3 疏通词句:（注释中有的不在讲解之列.）寒蝉:初秋乍寒时的蝉，偶尚自鸣，但短促无力，至深秋则噤。

烟波：烟雾弥漫、水波动荡的水面。

无绪：古，没有心思。

今,没有头绪。

念去去：想到将来……(“行行重行行”）。

应是：即便是。

三、鉴赏学生自读，思考：从时间角度看，这首词的层次应如何划分？明确：别前、别时、别后。

(板书)师：这首词的重要特点是情景交融、虚实相济.（板书）鉴赏时注意词中哪些是景语，哪些是情语？哪些是情景和说?词中哪些是实写？哪些是虚写?上片“寒蝉凄切，对长亭晚,骤雨初歇。

"师：起首三句写什么？是情？是景？生：写景。

明确：对。

写别时景.点明了季节、时间、地点和事件。

勾勒了一个情人离别的典型环境。

师:地点呢？（长亭）时间呢?（晚上）季节（秋季）提到秋季会有怎样的感觉？（萧瑟）时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉,而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切:词人所见所闻,无处不——凄凉.加之当中“对长亭晚"一句，句法结构是一、二、一，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。