个案研究

第七章个案研究教学目标：①明确个案研究的含义和意义；掌握个案研究的步骤；了解个案研究的主要方法；理解个案研究的意义和特点②尝试个案研究的方案设计和实施教学时间：2课时教学重点、难点：个案研究的步骤第一节个案研究概述问题：根据调查对象的多少来分，调查可以分为哪几种？（全面调查、抽样调查和个案调查。

其中对特殊或典型对象进行最深入、最全面的是个案调查。

）相应的，教育研究根据研究对象的多少可以分为成组研究和个案研究。

一、个案研究概念和特点1、概念：研究者对一个或少数几个对象进行的研究。

也叫“追踪研究”，典型的“解剖麻雀”。

2、发展：个案，来源于医学，是指具体的一份病例，后来个案研究逐渐在社会现象、心理现象和教育研究中运用。

现已广泛运用于优生与差生的研究中。

如1978年，中国超常儿童研究会就用此法研究了全国各地数百名超常儿童。

3、特点：研究对象的单一性个人或个人组成的团体，此对象一般具有单一性、具体性研究目的的针对性以更好的补救、训练、矫正为目的（寻找问题所在，并提供帮助。

研究过程的精细性数量少，目的具体，分析更精细。

从时间、空间，从纵向、横向进行比较、归纳等进行研究研究时间的长期性追踪原因，了解发展变化，故时间长，如对超常儿童，往往追踪几年或十几年。

研究方法的综合性通常需要调查（观察、访谈、问卷）、测量、统计、实验等多种方法进行研究二、个案研究的优点与局限性1、优点：自然状态下，规模小，时间没限制，故特别适合一线教师使用；对个案调查深入细致，具有针对性，特别利于因材施教；及时了解情况，反馈教学，教育反思的主要手段；规模小，可节省人力、物力、财力；研究方法灵活多样；2、局限性：对象少，代表性较差，普适性差；常常是定性分析，难以标准化，故易作出主观的不精确的结论；需要较长时间，对象易流失，研究结论的可靠性被削弱；所以，最好进行“集体性”的个案研究，可以提高代表性和进行定量分析，也可以进行深入、全面的研究，可弥补其局限性。

名词解释个案研究
个案研究是为了解决问题或检视一项特定议题而进行的具有研究价值的研究。

它是一种研究手段，属于实证研究的一种方法。

个案研究的重点是关注某个具体对象或事件，通过对个案的研究和分析，来更好地了解问题和现象，以及识别其中潜在的因果关系。

个案研究可以是关于单一个案的，也可以是关于少数个案的，其目的是分析背后的因素和机制。

可以通过观察，实验，访谈，抽样等方法对个案进行深入研究，以扩大对该议题的理解。

个案研究可以综合各种研究方法完成，由于关注点更为具体，因此其结论也更可靠。

个案研究可以帮助研究人员了解特定情况下其他观点或决策，它们也被用来验证发展中的理论或模型，甚至有助于研究人员发现新的理论或模型。

综上所述，个案研究是一种通过对个体或少数个体的研究来探究并理解事务的一种研究手段，通常可以帮助研究者实现更深入的理解，以便它们准确地预测相关问题和因素，同时也是验证和发现新理论发展的重要工具。

个案研究名词解释个案研究是指对一个特定的个人、小组或组织进行详细的观察、调查和分析的研究方法。

个案研究旨在深入了解个案的特征、行为、动态和关联性，并通过详尽的数据收集、分析和解释，为理论建设、实践指导和政策制定提供有针对性的信息和实证依据。

个案研究的核心特点主要包括以下几个方面：1. 深度研究。

个案研究注重对个案的全面、深入的观察和描述，通过对个案进行长时间的跟踪和细致的观察，旨在发现和理解个案内在的本质特征和发展规律。

2. 详实数据。

个案研究依赖于丰富、详实的数据收集，包括面谈、观察、文件分析等多种方法。

通过多元数据来源的整合，可以形成全面而具体的个案信息，有助于对个案进行综合分析和解读。

3. 多视角分析。

个案研究不仅关注于个案的自身特征，还会考虑个案与外部环境的互动和影响。

因此，个案研究在分析和解释个案问题时，需要运用多种观察、理论和研究方法，包括心理学、社会学、教育学、管理学等学科的交叉视角。

4. 理论建构。

个案研究不仅仅是描述个案的过程，更强调对现象背后的原因和机制的理论建构。

通过个案研究的数据分析和综合，可以发现、建立和验证理论模型，使理论更贴近实际、更能解释和预测个案行为和发展。

个案研究在教育、心理学、社会科学等领域有广泛的应用。

通过对个案的深入研究，可以揭示出一些通用规律和特殊情况，为理论的发展和实践的改进提供实证支持。

同时，个案研究还可以帮助个案的相关当事人进行问题解决和干预指导，提高个案的适应性和发展潜力。

总而言之，个案研究是一种深入、详实、多视角的研究方法，通过对个案的观察、调查和分析，旨在揭示个案的本质特征和发展规律，为理论发展、实践改进提供有针对性的支持和启示。

何为个案研究？它能做什么？王宁中山大学社会学与人类学学院引言个案研究是社会科学领域一种常用的研究方法。

个案研究方法在人类学、考古学、商学、教育学、历史学、医学、政治学、社会工作研究和社会学研究中得到了大量运用但是，作为一种研究方法，个案研究方法也常常被质疑。

例如，研究结论的客观性问题、个案研究不易复制和重复检验问题、个案的代表性问题和个案研究结论的外推性问题、个案结论过度概括问题、个案研究程序不可捉摸（神秘）问题，等等。

个案研究给人一种印象：怎么都行。

个案研究往往比归入学术光谱中不严格、非系统化、非科学和非实证主义的一端（约翰· 吉尔林2017:6）这些问题必须加以澄清2何为个案研究？对一个或少数几个处于一定时间和空间范围的案例所做的全面、深入、详尽的研究（Yin 1994）。

个案研究不等于质性研究，个案研究既可以使用定量方法收集定量数据，也可以使用定性方法收集质性数据，或者二者兼而有之（吉尔林2017:8）案例不是实验，但它在研究因果机制时，可以借助实验来理解（吉尔林2017:9）问题：为什么不用其他方法，而要用个案研究方法？个案是怎样的一种样本？3目录为什么不用其他方法，而用个案研究方法？个案是怎样的一种样本？个案研究能做什么？4为什么不用其他方法，而用个案研究方法？5问题类型的考虑社会科学研究中的两种样本模式单个样本或小样本量（单个或少数个案） vs. 大样本量个案多信息（信息密集） vs. 个案少信息（信息稀疏）个案开放性信息 vs.个体标准化、可比较信息个案规模大（如：一个公司、村庄） vs. 个案规模小（接受调查者）哪一种样本模式更好？首先要看研究问题的类型如果研究问题涉及两个或以上变量之间的统计关系，用大样本的定量研究比较好如果研究问题涉及一个有待发现的（因果）机制和结构，个案研究具有优势6研究对象的考虑多变量 VS 少变量：个案研究 VS 问卷调查一些变量无法得到控制研究对象：总体异质对象稀少或少见证据比较集中，而不是分散7研究目标的考虑假设生成 vs.假设检验探索型研究 vs. 确认型研究归纳型研究 vs. 演绎型研究反驳性研究 vs.证实性研究因果关系强 vs. 因果关系弱因果机制 vs. 因果效应，因果效应：A引起B，A和B之间存在因果关系因果机制：A如何引起B，A引起B的过程和路径深度研究 vs. 广度研究8研究资源的考虑如果没有大样本数据，或没有足够资源做大规模调查，个案研究是一种替代选项研究条件或资源：金钱（团队） vs.时间恰巧能进入一个证据集中的案例点（研究问题要与之对应）9个案是怎样的一种样本？10个案是怎样的一种的样本？个案不是代表总体的样本，尤其不是代表那种具有异质性总体的样本 个案不代表总体，因此，用定量研究的标准来判定个案的代表性问题是一种误解。

第二章个案研究内容提纲：什么是个案研究·什么状况下适合采用个案研究·个案研究旳有关问题·个案旳选择·能从个案研究中得出普遍性结论吗·个案研究旳边界·个案研究措施旳长处·个案研究措施旳缺陷·自测表个案研究个案研究通过重点研究一种（或少数几种）特殊现象旳实例，对在特定状况下发生旳事件、关系、经历或过程进行深度剖析。

个案研究已广泛应用于社会研究，特别是小规模旳研究。

研究者在选择个案研究方略旳同步，也选择了一系列有关旳观点和偏好，这两者结合就形成了个案研究与众不同旳特点。

旳确，个案研究旳许多特性可以在其他措施中找到，这些特性未必是该措施所独具旳。

然而，当这些特性组合在一起，就形成了社会研究中一种普遍使用旳措施。

采用这种措施开展研究，在设定研究方向和制定研究计划旳时候有其自身旳基本原则，它旳基本原则同调查研究和实验研究旳基本原则有所不同。

一、什么是个案研究1. 聚焦单一事例首要旳一点，也是界定个案研究特性最有争议旳一点，就是它只关注所要研究旳单一事例。

有时，研究者也会使用两个或更多旳事例，但是，基本上，个案研究只聚焦于个别而不是普遍旳事例上。

因此，个案研究措施与群体研究措施相反，它集中精力在一种而不是多种案例上。

进一步调查那些有广泛含义旳个别案例有也许从中得出许多深刻旳见解，重要旳是，它无需像调查法那样，对大量事例进行研究。

个案研究旳目旳就是透过特殊现象来解释普遍旳道理。

2. 深度研究要获得有价值旳、独特旳见解，依托旳是可以运用一种不同于（从某种意义上说是优于）其他也许使用旳措施来研究事物。

个案研究可以做到调查研究一般所做不到旳细节性研究。

当研究者做出战略性决定，尽他所有旳努力去研究一种事例时，显然会有更大旳机会进一步探究更多旳细节，发现泛泛研究所不能得出旳东西。

3. 注重关系与过程社会背景中旳关系与过程是互相连接和关联旳。

要理解一件事情必须要理解许多其他旳事情，更重要旳是，要理解多种不同旳部分之间是如何连接旳。

个案研究名词解释
个案研究是一种研究方法，主要用于深入地了解和分析一个特定个体或组织的经历、行为、状态及其背后的原因和影响因素。

个案研究可以用来研究各种不同的领域和问题，包括心理学、社会学、教育学、医学等。

个案研究通常以一个具体的个体或组织为研究对象，并通过采集和分析丰富的数据，如访谈、观察、文件分析等来获取详细的信息。

研究者会详细记录个体或组织的背景信息、经历和行为，并进行系统性的分析和解释。

个案研究的主要目的是理解和揭示特定个体或组织的独特性和复杂性。

通过深入研究一个个案，研究者可以探索和发现新的理论、观点和模式，并进一步增进对某个主题或问题的理解。

个案研究也可以作为验证或支持现有理论和假设的方法。

个案研究有几个重要的特点。

首先，个案研究是基于实际案例的，强调具体的情境和个体的经验。

其次，个案研究是基于深入的数据收集和详尽的描述，以保证研究的可信度和有效性。

此外，个案研究通常使用多种数据来源和方法来确保研究结果的全面性和可靠性。

个案研究有一些优势和局限性。

个案研究可以提供深入的、细致的描述和分析，能够揭示个体和组织的微观层面的细节和差异。

它还可以为理论的生成和发展提供重要的实证依据。

然而，个案研究的结果通常只能推广到具体研究对象的情境中，难以泛化到其他情境。

此外，个案研究的结果也可能受到研究者主
观意识和偏见的影响。

总之，个案研究是一种研究具体个体或组织的方法，通过深入的数据收集和分析，可以揭示个体或组织的经历、行为和背后的影响因素。

个案研究在许多学科领域中被广泛应用，并可提供深入的理论和实证知识。

个案研究法1.什么是个案研究法个案研究法就是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。

个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。

个案研究一般对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。

个案研究是特别适合实习生使用的一种质性研究方法。

由于实习生的主要时间和精力是放在教学和班级管理工作上，开展大规模的教育调查和严格控制实验，往往有一定的困难。

而个案研究的对象少，研究规模也较小；同时个案研究一般都是在没有控制的自然状态中进行的，也不要在一段时间内突击完成。

实习生可以抓住一两个典型的学生，结合教学、教育工作实践进行研究。

2.个案研究的具体方法及其实施个案研究究竟应当如何展开？根据研究目的、对象、内容的不同，大家可采用追踪法、追因法、临床法、作品分析法等具体的个案研究方法。

（1）追踪法个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。

追踪研究短则数月，长达几年或更长的时间。

如我国著名的教育家和心理学家陈鹤琴对他的长子进行了长达三年的追踪研究。

个案追踪研究的实施一般分为以下几个步骤：①确定追踪研究的课题研究者首先要明确追踪研究的对象是什么，目的是什么。

作为教师在日常教学和教育工作中要善于发现某一方面具有典型特征的学生或事例作为追踪研究对象并明确要对学生或事件的哪些方面进行了解。

②实施追踪研究追踪研究一定要紧紧围绕课题确立的内容进行，要运用规定的手段收集有关的资料，不能让重要的信息遗漏，也不能被表面的现象迷惑。

追踪研究需要较长时间，研究者一定要持之以恒，不能半途而废。

③整理和分析收集到的各种资料对收集到的各种个案资料，要进行细心的整理和分析，作出合理判断，揭示出个案发展变化的特征和规律。

④提出改进个案的建议研究者要根据对个案追踪研究的结果，进一步提出改进个案的建议，指导和促进个案的发展。

（2）追因法追因法是先见结果，然后根据发现的结果去追究其发生的原因。

个案研究上篇个案研究基本理论第一章个案研究概述第一节个案研究的基本概念俗话说，一滴水中可以看到整个太阳，一粒沙中反映出整个世界。

个案研究法就是这样一种通过研究个体反映总体的方法。

它是以某个具体的单位为研究对象，通过解剖麻雀的方法，考察其具体的状态、发展变化的过程，从中总结出规律性的东西，作为研究相同、相似或相对的问题的范本或借鉴。

这样被考察的具体单位就是一个个案，它可以小到一个人，大到一个包含若干人数的特殊群体（这时候整体就形成了一个个案）；它也可以是一种事物，如一所学校，或者一种特殊的现象，如一所学校的某项教育措施。

从研究手段上来说，个案研究其实就是一种调查研究的方法。

第二节个案研究的对象和类别青年骨干教师\中小学特级教师\先进教研组\优秀学校\薄弱学校\研究的目的:寻找影响教师专业发展的因素、探究教师专业发展的规律、探求实现教师专业发展的有效途径、促进机制、保障机制、青年三节个案研究的优点、作用和局限性个案研究法的特点1.研究对象的个别性与典型性个案研究的对象是个别的，但不是完全孤立的个别，是某一种整体中的个别。

因而埘这些个别对象的研究，必然在一定程度上反映其他个体和整体的某些特征和规律。

个案研究的目的固然是为了了解把握某个个体的具体情况，但也是通过个案研究，揭示一般规律。

如瑞士心理学家皮亚杰通过对少数儿童的个别谈话，揭示儿童心理发展的普遍规律。

当然，我们也要处理好个别与一般的关系。

个别虽然反映某些一般的特征，但个别毕竟不等于一般。

因此，不宜机械地把个别推广到一般中去，要谨慎思考和分析，以免犯以个别代替一般的错误。

另外．作为个案研究对象的个别，应具有与众不同的典型性，因为不具有典型性的个别是没有研究价值的。

作为典型的个案研究应具有以下三个特征：第一，在某些方晰是否有显著的行为表现；第二，与这方面有关的某些洲量评价指标是否与众不同；第三，教师、家长等主要关系人是否都有类似的印象和评价。

2.研宄内容的深入性和全面性个案研究的对象相对单一、量小，这就保证了研究者在时空上有条件对研究对象进行多方位、多层面和多维度的研究。