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第12课我们为祖先而骄傲（上）第三课时教学目标：感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。
将对祖国科学文化的热爱，转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。
粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。
了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。
教学准备：１.教学课件或相关图片书籍。
２.布置学生查找中国历史上的名医和科学家的资料。
教学过程：一、认一认，猜一猜１.通过课件展示几幅中药图片，学生猜一猜药物的名称。
尽量选择一些学生相对熟悉的或趣味性较强的中药，如：龟板——滋阴潜阳，益肾强骨，养血补心。
用于阴虚潮热，骨蒸盗汗，头晕目眩，虚风内动，筋骨痿软，心虚健忘。
蝉蜕——疏风热，透疹，命目退翳。
息风止痉。
侧柏叶——凉血止血，生发乌发。
用于吐血，衄血，咯血，便血，崩漏正血，血热脱发，须发早白。
枇杷叶——清肺止咳，降逆止呕。
用于肺热咳嗽，气逆喘急，胃热呕逆，烦热口渴。
２.学生猜对后，教师简述此药物的功用，如猜不出，教师点击图片，出示相关提示文字。
有条件的可以购买几味真的中药或采集几株药草，让学生摸一摸，闻一闻，亲身感受一番，然后再猜。
二、中华名医故事会１.教师提前收集一些中华名医的介绍和小故事，制作成网页，让学生上网浏览，从中选择一个在全班讲一讲。
也可布置学生课前收集相关资料，将资料带到班级交流。
２.读教材第９１页李时珍的介绍，加深了解。
３.完成教材第９１页填空三、我来试一试１.从刚才同学们的讲的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。
２.让我们也来试一试，当一回小小中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。
３.学生动手体验。
４.教师利用投影或课件提供帮助。
中医诊断之"望闻问切"：望者，看形色也；闻者，听声音也；问者，访病情也；切者，诊六脉也。
穴位：天河水位置：前臂内侧正中，自腕横纹，约推１００～５００次主治：发热，烦躁不安，口渴，口舌生疮，惊风等一切热症。
思品五上第12课我们为祖先而骄傲第一篇：思品五上第12课我们为祖先而骄傲《品德与社会》五年级级上第12课我们为祖先而骄傲（上）淮安市楚州区实验小学张燕教学目标：1、通过学习，引导学生了解古老的汉字具有很强生命力的原因，体会汉字不仅是一种传情的工具，还维系着中华民族的根,感受我们祖先的高度智慧。
2、让学生在学习中体验我国古代领先于世界的四大发明以及其对世界文明发展做出的重大贡献，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。
3、引导学生粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医；了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就，把对祖国科学文化的热爱转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、课前准备：1、学生准备：竹片、木块、布片等各种可书写的材料自带土豆、萝卜、肥皂、橡皮或采泥等便于印章的材料。
2、教师准备：奥运会会徽图片、介绍四大发明的课件、表好的宣纸、转轮排版的相关影片资源、投影仪。
二、教学步骤：（一）师生谈话，引出课题：通过第11课的学习，我们看到了中华大地早期人类进化的轨迹，了解了我国上下五千年的民间文化。
我们为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。
今天，我们将继续走进中国古老的文化领域，感受祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。
[板书课题：第12课我们为祖先而骄傲（上）]{设计意图：通过谈话让学生体会祖国悠久的历史、文化传统，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感和自信心} 过渡：我们每天都在与汉字[相机板书：汉字]打交道，你知道它们是怎么产生的吗？考古发掘的资料证实：汉字是由刻画符号[板书：刻画符号]逐渐演变而来的。
（二）欣赏“奥运会会徽”，体会汉字特点。
1、大屏幕显示“奥运会会徽”，师生共同欣赏。
2、学生交流、表达感受。
3、反馈交流情况，教师点拨。
[相机板书：古老形象性美观] 教师谈话：在北京奥运会会徽的宣传中，这位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。
五年级品德与社会《我们为祖先而骄傲》教案一、教学准备：1、教师准备有关敦煌和国画的资料、影片、。
准备剪纸、皮影、三大石窟图片。
2、学生收集古代艺术家及其代表作品资料和表现自己家乡的艺术作品资料。
二、教学过程：1、*导入（1）出示*书请我班“庆‘六一’供销大厦杯书画大赛”一等奖获得者薛风同学隆重登场。
①向大家介绍一下自己的作画工具。
（学生展示毛笔、宣纸、颜料等）②请同学们现场展示。
③师小结：国画是我们*独有的一种艺术形式，外国人看到我们的国画既好奇又赞叹，国画运用*特有的材料表现生活中的人物，自然界的动物和植物。
其中宣纸还是我们安徽的特产呢。
点评：学生由身边的荣誉，能够积极主动地参与到课堂学习中。
2、展示分类教师用展示多幅国画作品（含书三幅例图）。
⑴四人一小组，互相讨论，根据画中表现的内容把这些国画分类。
⑵你是怎样分的？（学生反馈，教师拖动中的国画图片按学生所说分类）⑶*画有表现人物的人物画，表现风景的山水画，表现花鸟鱼虫的花鸟画。
⑷（展示书中三幅例图并同时出示“欣赏指南”）请选择你喜欢的一幅画，根据“欣赏指南”，小组同学互相说一说。
《虢国夫人游春图》欣赏指南：①几个人物分别有着怎样的神态；②人物的穿着；③国家是怎样表现春天的？《渔庄秋霁图》欣赏指南：（1）感受作品中权、山、水的造型表现；（2）作者是如何表现风景的广袤的？《墨葡萄》欣赏指南：①感受画面中枝、叶、葡萄的用笔和用墨；②观察、感受画面中墨葡萄是否像真葡萄一样的晶莹欲滴。
⑸学生反馈。
①是唐朝时期的人物画大师??张萱的代表作。
《虢国夫人游春图》表现的是唐大宝年间虢国夫人游春的情景，人物有的安详，有的矜持，有的凝重。
人物服饰轻薄，意在以服饰点明春光时节。
②《渔庄秋霁图》作者：“元四家”代表人物倪瓒。
表现作者生活的无锡太湖一带丘陵地区的特*。
③《墨葡萄》作者：徐渭，大写意画法创始人，用笔豪放，用墨有技巧，使葡萄显现出晶莹欲滴的质感。
⑹学生交流某一类型画时，教师再展示其他画家的同类型的作品。
《我们为祖先而骄傲》教学设计长沙小学杨云教学目标：1、知道我国的四大发明，了解造纸术与印刷术的巨大影响。
2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
3、初步培养学生收集、整理、分析资料的能力。
教学重点：了解造纸术与印刷术的具体内容，以及对世界文明进程的重大影响。
教学难点：理解活字印刷比雕版印刷的进步之处。
教师准备：相关课件学生准备：了解造纸术、印刷术的发明人及年代等相关知识。
教学过程：一、导入课题，激发兴趣。
1．（播放音乐）《我们都是炎黄子孙》师：我们都是炎黄子孙，我们的祖先用智慧和劳动，给我们留下了丰富的文化遗产，而四大发明就是其中璀璨的文化瑰宝，你们知道我国四大发明是什么吗？（指名说）（板书四大发明）2.课件演示，指名回答，依次出示四大发明。
3.师：同学们一下就说对了，你们平时肯定是一群爱读书的孩子。
4.师举课本说：这本课本就是我们祖先两项伟大发明的结晶，你知道是哪两项吗？（指名说）今天这一节课，我们一起走进神奇的“造纸术”和“印刷术”。
二、合作学习，了解造纸术。
1.出示活动导学单。
2.小组内开展学习。
3.学生汇报学习结果。
（穿插“材料”和“造纸术的流程”）4.师：通过刚才的合作学习，我们知道了蔡伦是造纸术的创始人，美国有位作家就说过-----（课件：学生读）5.师：我们的造纸术比欧洲早了1000多年，学到这儿，你想说些什么呢？（板书课题）三、活动实践，体验印刷术。
1.（拿书）师：造纸术是一项伟大的发明，如果没有纸的发明，你试想一下，今天老师所拿的是什么？如果有了纸，这本书同样是一片空白，同学们知道还需要什么吗？对，书就是造纸术和印刷术的结合体，让我们来看看中国最早的印刷术吧！2.师拿肥皂问：看，这是什么？这就是我们生活常见的肥皂，（请学生摸一下肥皂面）今天老师学着古人，在肥皂上刻了几个字，谁愿意来和我合作一下？（把肥皂涂上颜料,在白纸上印上“xx小学”四个字）其实，这就是古人所使用的雕版印刷。
12、我们为祖先而骄傲（上）一、教学目标：1、情感态度与价值观：感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。
2、过程与方法：知道我国的四大发明，了解造纸术和印刷术的巨大影响。
3、知识与能力能力：培养搜集、整理、分析资料的能力。
二、教学准备教师：准备相关课件、纸、雕版木板、印章。
学生：展开调查，了解纸发明之前人们在什么材料上写字，分析它有什么缺点，收集造纸术和印刷术的相关资料。
教学过程：导入：中国是一个有着五千年文明史的国家，我们的祖先在漫长的历史进程中，以自己的智慧和劳动，给我们留下了丰富璀璨的中华文明，“四大发明”就是其中的瑰宝。
今天这节课就让我们一同走进这令亿万炎黄子孙无比自豪的伟大发明。
一、了解造纸术（一）感受纸的重要，体验纸的优点1．【展示一张纸给学生看】谁能说一说，纸在日常生活中有什么作用？小结：我们的生活处处离不开纸，我们的学习更是离不开纸。
2．大胆想象一下，在纸发明以前，人们会把文字写在什么上面？出示书写的各种材料，让学生体会一下他们的优缺点。
小结：的确，人们使用过各种书写材料，不过最常用的还是竹简。
【点击课件演示竹简图】西汉时期，有一个大文学家叫东方朔，一次他给汉武帝写了一封信，一下子用了3000多根竹简，派了两个武士抬到了皇宫里。
3．有趣的计算我们手中的这本《品德与社会》书，一共有113页，老师做过统计，平均每页约有300个汉字，这本书共约34000字。
如果一根普通的竹简能写10个字，这本书需要多少根竹简？你的书包能装下吗？必须要用什么来装？所以古人才有了【点击课件演示词语】“学富五车”的说法。
再估算一下，自己书包里所有的书，如果都用竹简书写，大约需要多少根？我们都淹没在竹简的海洋里了。
4．通过刚才的活动，你觉得纸和其它书写材料相比有哪些优点？小结：看来，纸是最适合书写的材料了。
正因为有了纸，人们的工作、学习、生活才变得如此方便。
虽然纸张这么方便，但是我们在使用时也要注意节约哦。
第12课我们为祖先而骄傲（上）第四课时教学目标：通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.教学准备:1.原始部落劳动场景图2.“虎”字演变进程的字卡，“写”字演变进程的字卡3.古体象形会意字字卡4.不同风格的书法作品5.人民币教学步骤：一、导入1.出示原始部落图。
这幅画画的是什么？2.你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？（不可能！因为没有汉字）3. 没有汉字，祖先们子女们记事呢？你知道哪些古人的记事方法？（在树上刻符号。
收集木棒，结绳记事……）4.“结绳记事”能不能满足人们的生活需要？当“结绳记事”不能满足记录交流的需求，汉字就产生了。
5、“结绳记事”并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？又是怎么发展的呢？二、汉字的演变过程1.同学们在课前都收集来了一些有关资料。
现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。
（板书：汉字）（教师巡视）2.请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。
3.全班交流更正或补充，指名交流了解到的资料。
4.教师统一正确答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隶书（汉代）、草书、楷书、行书。
5.以"虎"字演变过程为例，模拟汉字的演变过程，一步步出示甲骨文"虎"、金文"虎"、小篆"虎"、隶书"虎"草、楷、行"虎"，让学生猜这是什么字，渐示谜底。
6.刚才你们是怎么猜出"虎"字的？（很像）形象性就是汉字非常重要的的一个特征。
像这样的汉字还有很多，在来猜猜看？出示"马"的演变字卡。
（是不是非常像）7.并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古体象形、会意字。
如：人、手、鼻、云、门、车、木、采、水、川、山、鱼、牛、羊、鹿。
小学品德与社会苏教版五年级上册第12课《我们为祖先而骄傲（上）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感与态度:感受到古老汉字顽强的生命力,汉字艺术的独特魅力,深刻领会汉字是中华民族的根,激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。
2、行为与习惯:培养学生自主探究,积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。
3、知识与技能:1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。
4、初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。
2学情分析
《我们为祖先而骄傲(上)》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明创造,尤其是四大发明对人类的巨大贡献;认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值,让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。
在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时,激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感,培养学生的爱国主义情感。
3重点难点
1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。
2.初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、深情导入，感知汉字的如诗如画。
1、师:印度前总理尼赫鲁曾对女儿说:“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗……”。
我们为祖先而骄傲（上）第3课时教学目标：感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。
将对祖国科学文化的热爱，转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。
粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。
了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。
教学准备：１、教学课件或相关图片书籍。
２、布置学生查找中国历史上的名医和科学家的资料。
教学过程：一、认一认，猜一猜１、通过课件展示几幅中药图片，学生猜一猜药物的名称。
尽量选择一些学生相对熟悉的或趣味性较强的中药，如：龟板滋阴潜阳，益肾强骨，养血补心。
用于阴虚潮热，骨蒸盗汗，头晕目眩，虚风内动，筋骨痿软，心虚健忘。
蝉蜕疏风热，透疹，命目退翳。
息风止痉。
侧柏叶凉血止血，生发乌发。
用于吐血，衄血，咯血，便血，崩漏正血，血热脱发，须发早白。
枇杷叶清肺止咳，降逆止呕。
用于肺热咳嗽，气逆喘急，胃热呕逆，烦热口渴。
２、学生猜对后，教师简述此药物的功用，如猜不出，教师点击图片，出示相关提示文字。
有条件的可以购买几味真的中药或采集几株药草，让学生摸一摸，闻一闻，亲身感受一番，然后再猜。
三、中华名医故事会１、教师提前收集一些中华名医的介绍和小故事，制作成网页，让学生上网浏览，从中选择一个在全班讲一讲。
也可布置学生课前收集相关资料，将资料带到班级交流。
２、读教材第91页李时珍的介绍，加深了解。
３、完成教材第91页填空三、我来试一试１、从刚才同学们的讲的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。
２、让我们也来试一试，当一回小小中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。
３、学生动手体验。
４、教师利用投影或课件提供帮助。
中医诊断之“望闻问切”：望者，看形色也；闻者，听声音也；问者，访病情也；切者，诊六脉也。
穴位：天河水位置：前臂内侧正中，自腕横纹，约推100～500次主治：发热，烦躁不安，口渴，口舌生疮，惊风等一切热症。
第12课我们为祖先而骄傲（上）连云港市海宁小学王萍本课教学目标：1.通过学习，了解中国古代领先于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献。
2.使学生粗略了解中医药学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。
了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。
3.认识千年不衰的汉字在中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。
4.在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。
第1课时一、课前准备1．学生准备：（1）木片、竹片、布块、纸张等书写材料。
（2）土豆、萝卜、橡皮或彩泥等做印章用的材料。
2．教师准备：关于四大发明的课件，转轮排版的影像资料。
二、教学过程导入：中国是一个有着五千年文明史的国家。
我们的祖先在漫长的历史进程中，以自己的智慧和劳动，给我们留下了丰富璀璨的中华文明。
“四大发明”就是其中的瑰宝。
这节课就让我们一起走进这令亿万炎黄子孙无比自豪的伟大发明。
（播放有关于“四大发明”的课件。
）设计思路：在课的开始设计这样一段导语，目的是为了激发学生的民族自豪感，让学生带着饱满的热情投入新课的学习。
（一）了解造纸术，感受纸张的作用1．由“学富五车”引出“造纸术”师：在这些伟大的发明中，首先要推“造纸术”。
我们曾经学过一个成语叫做“学富五车”（出示词语）。
还记得它的意思吗？是啊，在纸张没有发明之前，人们是用什么材料来书写的呢？师：那么这些材料的书写效果究竟如何？下面就让我们来体验一下。
2.体验不同材料的书写效果请同学们拿出课前准备好的书写材料，自己在上面写一写，画一画，互相说说感受。
（学生实践体验）通过体验，你感受到了什么？你认为哪一种书写材料最好？（学生说说纸与其它可供书写的材料相比具有的优点）3.交流造纸术的发明过程比较而言，纸张是多么得易于书写，便于携带和保存呀。
这伟大的发明从何而来呢？（1）说说你了解的有关造纸术的内容（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？（3）后来它传到了世界上哪些国家和地区？教师在学生的交流讨论中适时引导点拨，帮助其了解造纸术。
第12课我们为祖先而骄傲（上）【学习内容分析】本单元以感受中华民族对世界文明的重大贡献，体验热爱国土的情感进而萌发民族自豪感和自信心为教育主题，此文前面的一篇课文是《让我们来寻根》。
《我们为祖先而骄傲（上）》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献；认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。
在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感【学情分析】爱国情感是人的基本社会情感，爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感，即是找寻民族的“根”。
学习本民族的历史，在历史中寻找民族的根，能培养人的爱国主义基础情感。
儿童的认知特点决定了他们认识事物是由具体向抽象逐步转化的。
因此本课教材以具体的人和事来代史，帮助学生直观地感受中华古代悠久历史和灿烂的文明，在为祖国骄傲的同时，产生民族认同感和归属感，从而培养他们的爱国情感。
【学习目标】：情感与态度1.感受到古老汉字顽强的生命力，汉字艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。
2.培养学生自主探究，积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。
知识与技能1.对古老的汉字有一个初步的了解，从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。
2.初步培养学生探索发现的能力，使学生的思维得到训练。
过程与方法在儿童日常生活经验的基础上，通过资料交流、说故事、做游戏等方法，使主体在活动中体验、感悟、交流，发展。
【学习重点】体会汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根，感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.，激发爱国热情。
【学习难点】感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧，激发爱国热情。
【教法学法】教法：谈话法，引导法学法：小组合作法【学习资源】课件、人民币、北京奥运会印章、练习纸、课前收集学生书法作品、草绳、五色绳若干、十元人民币8张、东巴文工艺品若干【课型】新授课【课时安排】2课时【上课时间】第（）周星期（）第一课时（29）【学习目标】知识与技能：知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响。
过程与方法：通过资料交流、说故事、做游戏等方法，使学生在活动中体验、感悟、交流，发展。
情感态度与价值观：感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。
【学习过程】一、导入：师：中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。
今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。
播放有关四大发明的课件。
（课件内容为PowerPoint制作的相关图片和影视）二、了解造纸术1．体验造纸术师：看了刚才的影片，同学们一定留下了深刻的印象，最伟大的发明之一莫过于造纸术了，不相信吗？让我们进行一次实践活动吧。
（学生拿出课前准备的书写的材料，在每种材料上写一写，画一画）师：通过刚才的小实验，你们认为哪一种材料最好书写？在你的写字过程中，你能说说纸与其他可供书写的材料相比，具有哪些优点吗？学生回答。
2．讨论交流造纸术，师：看，纸是多么容易书写的材料啊，这就是我们祖先智慧的结晶。
现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。
（1）你能说说造纸术的有关内容吗？（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？（3）它流传到了世界的哪些国家和地区？学生讨论后回答，教师做适当的引导，帮助学生了解造纸术。
3．"学富五车"的由来出示"学富五车"的成语，让学生说说其中的含义。
师：在纸张没有发明之前，人们书写文字用的是什么材料，你知道吗？对，用的是竹简，通常写一部书，要用很多的竹简，重量又很大，所以出现了"学富五车"的说法。
4．造纸术的作用师：考验一下你们的课外知识，你还知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗？快和你的同桌交流一下吧。
师：同学们说了这么多，有一点我相信大家都有同感，通过自己的亲手实践，我们都明白，纸是不可替代的最好的书写材料。
那么你们能向大家说一说纸张到底有哪些作用呢？它给我们带来的作用似乎显而易见，它的发明同时又对世界上的文化传播产生了怎样的影响呢？学生小组合作，讨论交流。
师小结，纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。
二、认识印刷术1．书的由来造纸术是一项伟大的发明。
（师拿出一本书）看，如果没有纸的发明，就没有这本书，但想一想，如果只有纸，这本书只有一片空白。
同学们你们知道还需要什么吗？对，它还需要印刷出来。
可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。
让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。
2．大家来讨论印刷术学生看书，结合自己的课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。
举手发言，教师参与讨论当中。
投影仪出示p88页中国印刷术外传示意图，让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。
让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。
利用网络资源播放转轮排版的相关影片资源。
3．我来体验印刷术师：在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。
让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。
小实验：让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。
4．感悟印刷的作用师：同学们都做的很认真，就和我们的祖先一样，都是很聪明的。
老师先在这布置一个课后任务，回家手抄一页书，看看需要多少时间，现在就可以讨论想象一下。
如果没有发明印刷术，全靠手抄，那么抄一本书发多少时间啊。
书籍是怎样制作和传播的呢？所以我们说，中国的汉字印刷术是世界上最伟大的发明之一。
它比欧洲的还要早400年呢！同学们说一说你们对活字印刷术发明感受吧。
学生举手回答5．今天的印刷术小讨论：随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？发挥你的创造想象力。
你有更好的印刷方法吗？学生讨论回答。
师总结：刚刚同学们说得很好，有许多方法都是老师没有想到的，看来你们都继承我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够和我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。
【板书设计】【课后反思】第二课时（30）【学习目标】知识与技能：通过对中国画人物、山水、花鸟的欣赏，了解这一中国独有的艺术表现形式，并且对中国绘画材料和基本表现方法有初步的了解。
过程与方法：通过资料交流、说故事、做游戏等方法，使学生在活动中体验、感悟、交流，发展。
情感态度与价值观：通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品的欣赏，知道珍视祖国的艺术遗产，从而激发学生的爱国之情，为祖国悠久的文化艺术而自豪。
【学习过程】一、导入师拿出准备的指南针：同学们，你们认识它吗？他有什么作用啊？你知道指南针是谁发明的吗？对。
指南针是我们中国的又一项伟大发明。
二、认识指南针1．这项发明我了解师：看着同学们一副跃跃欲试的情景，请拿出你们收集的相关资料，让我们来交流一下有关我国的这项发明吧。
学生交流，教师参与讨论交流过程。
学生举手回答。
教师在参与学生的讨论过程中，可利用网络资源播放有关司南和水浮针的图片工作原理以及相关影音资料。
这一部分作为教材的扩展。
2．认识指南针的作用师：那么你们知道指南针有什么作用吗？学生讨论发言。
教师参与讨论发言利用网络资源播放有关指南针应用于各个领域的影音图片.3．小小故事会师：看来指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。
录音播放郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。
师：在这个真实的故事中，如果没有指南针，那么郑和下不了西洋，哥伦布也发现不了新大陆。
同学们你们还知道有关指南针发挥巨大作用的故事吗？师：刚刚我们有认识了四大发明之一的指南针，相信你们此时此刻一定在为我们的祖先感到骄傲，我们来轻松一下，来猜一则谜语吧。
三、认识火药1．猜谜我最快出示第89页的"猜猜看"请一面学生朗读，采取抢答的形式猜出谜语。
师：对，是鞭炮，你放过鞭炮吗？你见过美丽的烟花吗？他们都可火药制成的。
中国是火药的故乡。
2．火药知识我知道学生根据课前准备的资料，相互教练火药的发明。
师小结：火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹，唐朝的时候人们开始把它应用于军事上。
多媒体出示古代的火箭，突火枪，铜火铳。
3．火药的作用你知道吗？师：在古代火药除了应用于烟花爆竹以外，还应用于军事。
那么同学们你们还知道火药还有什么其他的作用吗？学生讨论回答。
师小结：火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步做出了巨大的贡献，在军事上、工业上等各个方面都有广泛的应用。
师：中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。
我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。
四、我来做个小小发明家师：认识了解了祖国的四大发明，同学们一定为我们的祖先而骄傲，他们是那样的勤劳、聪明而好学。
我们作为炎黄子孙，想对我们的祖先说些什么呢？就让我们用实际行动来回答吧。
请同学门拿出自备的材料，或者发挥你的想象力，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，以四个人为一小组，提出你的设想，我们来设计一个小小的发明，看谁的发明最具有创意，现在开始吧。
学生讨论、制作。
教师参与其中，可将此任务让学生带回家完成。
五、小结【板书设计】【课后反思】。
