九年级音乐上册-第2单元《龙船调》课件1 花城版

龙船调1教学目标教学目标：1了解土家族的民族文化，及土家族的民歌特点。

2用欢快活泼的歌声演唱龙船调，要求男女对唱部分有韵味，尽量用方言演唱3创编动作参与歌曲表现，培养学生的音乐表现力。

2学情分析对于初中三年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。

对于我所教的学生，都是乡镇中学的学生，他们从小很少跟音乐接触，因此对音乐的兴趣不浓厚，还缺乏一定的主动性和积极性。

要想让学生又好而迅速的掌握音乐知识，那必须培养学生的兴趣，因为兴趣是学生的动力。

学生有了动力，才能取得良好的教学效果。

3重点难点教学重点学唱《龙船调》并用欢快活泼的歌声的演唱教学难点1男女对唱部分，尽量用方言演唱2创编动作参与歌曲表现。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一情境导入在上课前给大家欣赏一段视频，看完后请回答我两个问题：1这首歌是哪个民族的歌曲？2这首歌曲有什么特点？请同学欣赏视频1观看视频，找出歌曲风格特点（欣赏完后，学生回答问题）土家族的文化博大精深，下面我们一起来了解土家族的风土人情。

2启发引导，了解土家族的民族文化（多媒体课件展示）下面老师也问大家演唱一首土家族歌曲3教师激情范唱（引出今天的课题龙船调）我们今天就一起来学习这首歌曲。

22二龙船调历史发展（多媒体展示）三学唱歌曲（1）1请同学们有感情的朗读歌词2听着录音轻声跟唱歌曲3请同学们用啦跟着钢琴模唱旋律。

4请同学们跟着钢琴演唱歌词（2）解决难点1练习男女对白部分2纠正同学们的字，用方言演唱3请同学们完整把歌曲演唱一遍同学们已经熟悉这首歌曲了，下面我们一起来探讨这首歌曲的结构3四情感体验（回答问题）多媒体展示1这首歌分几个乐段2这首歌有什么特点？用了哪些演唱方式？3这首歌为我们展现了一副怎么样的画面？应该用什么样的情绪演唱？师小结，这首歌曲欢乐活泼，向我们展现了一幅阿哥阿妹过河的画面。

龙船调1教学目标教学目标：1了解土家族的民族文化，及土家族的民歌特点。

2用欢快活泼的歌声演唱龙船调，要求男女对唱部分有韵味，尽量用方言演唱3创编动作参与歌曲表现，培养学生的音乐表现力。

2学情分析对于初中三年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。

对于我所教的学生，都是乡镇中学的学生，他们从小很少跟音乐接触，因此对音乐的兴趣不浓厚，还缺乏一定的主动性和积极性。

要想让学生又好而迅速的掌握音乐知识，那必须培养学生的兴趣，因为兴趣是学生的动力。

学生有了动力，才能取得良好的教学效果。

3重点难点教学重点学唱《龙船调》并用欢快活泼的歌声的演唱教学难点1男女对唱部分，尽量用方言演唱2创编动作参与歌曲表现。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一情境导入在上课前给大家欣赏一段视频，看完后请回答我两个问题：1这首歌是哪个民族的歌曲？2这首歌曲有什么特点？请同学欣赏视频1观看视频，找出歌曲风格特点（欣赏完后，学生回答问题）土家族的文化博大精深，下面我们一起来了解土家族的风土人情。

2启发引导，了解土家族的民族文化（多媒体课件展示）下面老师也问大家演唱一首土家族歌曲3教师激情范唱（引出今天的课题龙船调）我们今天就一起来学习这首歌曲。

二龙船调历史发展（多媒体展示）三学唱歌曲（1）1请同学们有感情的朗读歌词2听着录音轻声跟唱歌曲3请同学们用啦跟着钢琴模唱旋律。

4请同学们跟着钢琴演唱歌词（2）解决难点1练习男女对白部分2纠正同学们的字，用方言演唱3请同学们完整把歌曲演唱一遍同学们已经熟悉这首歌曲了，下面我们一起来探讨这首歌曲的结构四情感体验（回答问题）多媒体展示1这首歌分几个乐段2这首歌有什么特点？用了哪些演唱方式？3这首歌为我们展现了一副怎么样的画面？应该用什么样的情绪演唱？师小结，这首歌曲欢乐活泼，向我们展现了一幅阿哥阿妹过河的画面。

龙船调1教学目标教学目标：1了解土家族的民族文化，及土家族的民歌特点。

2用欢快活泼的歌声演唱龙船调，要求男女对唱部分有韵味，尽量用方言演唱3创编动作参与歌曲表现，培养学生的音乐表现力。

2学情分析对于初中三年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。

对于我所教的学生，都是乡镇中学的学生，他们从小很少跟音乐接触，因此对音乐的兴趣不浓厚，还缺乏一定的主动性和积极性。

要想让学生又好而迅速的掌握音乐知识，那必须培养学生的兴趣，因为兴趣是学生的动力。

学生有了动力，才能取得良好的教学效果。

3重点难点教学重点学唱《龙船调》并用欢快活泼的歌声的演唱教学难点1男女对唱部分，尽量用方言演唱2创编动作参与歌曲表现。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一情境导入在上课前给大家欣赏一段视频，看完后请回答我两个问题：1这首歌是哪个民族的歌曲？2这首歌曲有什么特点？请同学欣赏视频1观看视频，找出歌曲风格特点（欣赏完后，学生回答问题）土家族的文化博大精深，下面我们一起来了解土家族的风土人情。

2启发引导，了解土家族的民族文化（多媒体课件展示）下面老师也问大家演唱一首土家族歌曲3教师激情范唱（引出今天的课题龙船调）我们今天就一起来学习这首歌曲。

二龙船调历史发展（多媒体展示）三学唱歌曲（1）1请同学们有感情的朗读歌词2听着录音轻声跟唱歌曲3请同学们用啦跟着钢琴模唱旋律。

4请同学们跟着钢琴演唱歌词（2）解决难点1练习男女对白部分2纠正同学们的字，用方言演唱3请同学们完整把歌曲演唱一遍同学们已经熟悉这首歌曲了，下面我们一起来探讨这首歌曲的结构四情感体验（回答问题）多媒体展示1这首歌分几个乐段2这首歌有什么特点？用了哪些演唱方式？3这首歌为我们展现了一副怎么样的画面？应该用什么样的情绪演唱？师小结，这首歌曲欢乐活泼，向我们展现了一幅阿哥阿妹过河的画面。

九年级音乐上册第2单元《龙船调》湖北民歌介绍素材花城版
“楚辞体”发展的标志。

屈原在搜集、加工、改造南方民歌的基础上创造了举世闻名的《楚辞》，其《离骚》的骚体形式，是从民歌的“楚声”学来的，在艺术上开辟了民歌的发展道路，对荆楚民歌的发展起到了巨大的推动作用。

据《湖北通志》载：“楚国南郢之地……杨歌，郢中田歌也。

其别为三声子、五声子、曰樵声，通谓之杨歌，一人唱，和者以百数。

”
民歌种类
时至今天，民歌在荆楚大地广为传唱，种类繁多，有田歌、号子、山歌、情歌、灯歌、风俗歌等数十种，内容十分丰富。

在湖北江汉平原，农民种田必唱山歌，自古以来，相沿成习。

荆楚田歌非常丰富，有薅草歌、打麦歌、车水歌(车水锣鼓)、载秧歌、扯草歌等等。

民歌分类
民歌的分类是一个复杂的问题，流布于荆楚境内民间音乐究竟有多少种类，每一种类中又有多少种形式？虽然经过了多年多次的调查，但至今恐怕谁也无法说得清楚。

一是因为民歌的种类繁多，种类与种类之间的界线难以划分；二是因为民间音乐是在不断地发展嬗变的，过去没有形成
的，现在形成了，或者正在形成之中。

九年级音乐上册第2单元《龙船调》湖北民歌介绍素材花城版前言荆楚民歌，荆楚地域正是如今的湖北省，荆楚文明因楚国和楚人而得名，是周代至春秋时期在江汉流域兴起的一种地域文明，以〝楚辞〞著名，详见荆楚文明。

民歌是来源于或传达于一个国度或地域的老百姓中间并成为他们共同文明一局部的歌曲，官方文学的一种。

休息人民的诗歌创作，普通是行动创作，行动传达，并在传达进程中不时经过团体的加工。

民歌的特点是表达休息人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有剧烈的理想性，是民族文艺中的一个重要组成局部。

历史渊源荆州是楚国郢都的所在地，是楚文明的中心。

〝郢人善歌〞知名于世。

据载，约在〝唐虞之世〞就发生〝楚歌〞的雏形了，相传帝舜南游时弹五弦之琴，以歌〝南风〞。

歌中唱道：〝南风之薰兮，可以解吾民之愠兮；南风之时兮，可以阜吾民之财兮。

〞到了周代初年，民歌更是在楚地盛行，仅«诗经»中记载的就有«汉广»、«江有汜»等篇。

刘向«说苑»中的«越人歌»是楚民歌向〝楚辞体〞开展的标志。

屈原在搜集、加工、改造南方民歌的基础上发明了举世知名的«楚辞»，其«离骚»的骚体方式，是从民歌的〝楚声〞学来的，在艺术上开拓了民歌的开展路途，对荆楚民歌的开展起到了庞大的推进作用。

据«湖北通志»载：〝楚国南郢之地……杨歌，郢中田歌也。

其别为三声子、五声子、曰樵声，通谓之杨歌，一人唱，和者以百数。

〞民歌种类时至明天，民歌在荆楚大地广为传唱，种类单一，有田歌、号子、山歌、情歌、灯歌、习俗歌等数十种，内容十分丰厚。

在湖北江汉平原，农民种田必唱山歌，自古以来，相沿成习。

荆楚田歌十分丰厚，有薅草歌、打麦歌、车水歌(车水锣鼓)、载秧歌、扯草歌等等。

民歌分类民歌的分类是一个复杂的效果，流布于荆楚境内官方音乐终究有多少种类，每一种类中又有多少种方式？虽然经过了多年屡次的调查，但至今恐怕谁也无法说得清楚。

九年级音乐上册第2单元长江两岸的歌《龙船调》教案1 花城版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级音乐上册第2单元长江两岸的歌《龙船调》教案1 花城版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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龙船调1教学目标教学目标：1了解土家族的民族文化，及土家族的民歌特点.2用欢快活泼的歌声演唱龙船调，要求男女对唱部分有韵味，尽量用方言演唱3创编动作参与歌曲表现，培养学生的音乐表现力。

2学情分析对于初中三年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高.对于我所教的学生，都是乡镇中学的学生，他们从小很少跟音乐接触，因此对音乐的兴趣不浓厚,还缺乏一定的主动性和积极性。

要想让学生又好而迅速的掌握音乐知识，那必须培养学生的兴趣，因为兴趣是学生的动力。

学生有了动力，才能取得良好的教学效果.3重点难点教学重点学唱《龙船调》并用欢快活泼的歌声的演唱教学难点1男女对唱部分，尽量用方言演唱2创编动作参与歌曲表现。

4教学过程4。

1 第一学时4。

1.1教学活动活动1【导入】一情境导入在上课前给大家欣赏一段视频，看完后请回答我两个问题：1这首歌是哪个民族的歌曲？2这首歌曲有什么特点？请同学欣赏视频1观看视频，找出歌曲风格特点（欣赏完后，学生回答问题）土家族的文化博大精深，下面我们一起来了解土家族的风土人情.2启发引导，了解土家族的民族文化（多媒体课件展示)下面老师也问大家演唱一首土家族歌曲3教师激情范唱（引出今天的课题龙船调)我们今天就一起来学习这首歌曲。