[难点正本
疑点清源]
1.用函数的观点理解等差数列、等比数列 (1)对于等差数列,由an=a1+(n-1)d=dn+(a1-d),当 d≠0时,an是关于n的一次函数,对应的点(n,an)是位于直 线上的若干个离散的点.当d>0时,函数是增函数,对应的 数列是递增数列;同理,d=0时,函数是常函数,对应的 数列是常数列;d<0时,函数是减函数,对应的数列是递减 数列. 若等差数列的前n项和为Sn,则Sn=pn2+qn (p、q∈R).当 p=0时,{an}为常数列;当p≠0时,可用二次函数的方法 解决等差数列问题.
要点梳理
1.等比数列与等差数列比较
不同点 (1)强调从第二项起每一 等差 数列 项与前一项的差; (2)a1 和 d 可以为零; (3)等差中项唯一 (1)强调从第二项起每一 等比 数列 项与前一项的比; (2)a1 与 q 均不为零; (3)等比中项有两个值 相同点 (1)都强调从第二项 起每一项与前一项 的关系; (2)结果都必须是同 一个常数; (3)数列都可由 a1, d 或 a1,q 确定
3 2 45 d 5a1 d 50, 3a1 2 2 2 (a1 3d ) a1 (a1 12d ),
a1 3, 解得 d 2,
∴an=a1+(n-1)d=3+2×(n-1)=2n+1,即an=2n+1.
a2 =2×2n+1=2n+1+1, (2)由已知得,bn=
5.5 数列的综合应用
考 1
点
考纲解读 以数列知识为载体考查数 学建模和运用数列知识解 决实际问题的能力.
运用数列的概念、公式、 性质解决简单的实际问题
数列的综合应用问题既能考查潜能,又具有较强的区分度,创新应用问题选 材也可以用数列为背景,在近几年的高考试题解答题中,有关数列的试题出现的 频率较高,不仅可与函数、方程、不等式相关联,还可与三角、几何、复数等知 识相结合,题目新颖,难度较大,对数学思想方法的运用和各种数学能力的要求较 高. 在复习中要重视紧扣等差、等比数列的性质和定义,做到合理地分析,灵巧