第24课_两级对峙格局的形成

（必修一）第24课两级对峙格局的形成（时间：25分钟）3．（2013·广东文综·23）杜鲁门在敦促国会尽早通过马歇尔计划的特别咨文中说：“要使经济复兴获得成功，必须采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施。

”此后采取的“保卫性措施”是建立() A．联合国B．欧洲共同体C．华沙条约组织D．北大西洋公约组织【考点】美苏两极对峙格局的形成【解析】马歇尔计划应是欧洲的内容，排除A、C。

而当欧共体成立时，马歇尔计划已经完成，所以B不对。

从“对付内部和外部侵略的保卫性措施”，可知是军事性的。

【答案】D4．（2013·江苏单科·20）历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。

观察右侧地图，理解准确的是()A．冷战风云笼罩，造成分裂与对抗B．柏林被分区占领，局部热战出现C．美苏操纵欧洲，北约与华约对峙D．德国实现统一，西欧走向联合【考点】冷战格局【解析】考查对材料信息的解读和所学知识的迁移运用能力。

从地图中找出关键信息：时间1945——1949；地点欧洲德国被占领。

战后形成美苏冷战格局，在欧洲主要是冷战，没有热战；1955年华约成立，美苏两级对峙格局正式形成；德国在该时期被分区占领，最终导致德国的分裂，而其统一是在东欧剧变时期，故BCD表述错误。

因此正确答案选A.。

【答案】A5．（2013·海南单科·20）1948年，苏联针对美、英等国分裂德国的措施，切断西柏林与其他美英法占领区的水陆交通，美、英则向西柏林大规模空运物资。

这一局面持续近一年之久。

这次危机反映出冷战的基本特征是()A．苏联在对峙中处于攻势地位B．美国交替采用对抗与缓和政策C．两德为美苏争夺的前哨阵地D．双方既对抗又避免直接军事冲突【考点】美苏两极对峙格局的形成【解析】从材料中提取有效的历史信息，材料强调苏联针对美、英等国的分裂措施，而采取的应对措施，排除A；材料没有体现美国交替采用对抗与缓和政策，排除B；选项C，虽然正确，但不是冷战的基本特征，排除C；1948年冷战已经开始，美苏展开全面对抗，但有避免爆发直接的军事冲突，也是冷战的基本特征，故D。

2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力题库综合试卷A卷附答案单选题（共30题）1、第一次世界大战后，使中国恢复到几个帝国主义共同支配局面的条约是（）。

A.《凡尔赛条约》B.《四国条约》C.《五国条约》D.《九国条约》【答案】 D2、康熙帝有诗云：“四月天山路，今朝瀚海行……敢云黄屋重，辛苦事亲征。

，，这里描述的事件是()。

A.平定三藩之乱B.三征噶尔丹C.平定回部叛乱D.进军雅克萨【答案】 B3、央视大型纪录片《公司的力量》解说词中这样说道：“用法律保护个人权利，明确所有权归属，这些正是自由交易和市场形成的前提，也许正基于此，很多学者才把发明公司的荣耀归于罗马人。

真正公司时代的到来，还要在人被进一步解放之后。

”这说明（）。

A.罗马法影响公司组织的诞生B.罗马法维护私有财产神圣不可侵犯C.罗马法导致自由市场经济形成D.罗马法具有进步性和时代的局限性【答案】 D4、十一届三中全会后，我国广大农民获得了生产和经营的自主权，生产积极性提高，导致这种情况出现的原因（）。

A.人民公社化运动的开展B.乡镇企业的异军突起C.家庭承包责任制的推行D.农业社会主义改造的完成【答案】 C5、《全球文明史》写道：“席卷整个中国的战争对正在兴起的官僚精英和平民来说，都是一次较大的挫折。

在这个时代，军事技能和体能被看作比士所具有的文学和礼仪才能更有价值。

”文中的“这个时代”是指（）。

A.春秋战国时期B.三国时期C.南北朝时期D.宋金对峙时期【答案】 A6、1929年12月，中国工农红军第四军第九次党代会召开，会议确定了思想建党，政治建军的建党建军原则，会议地点是（）。

A.江西南阳B.福建古田C.江西瑞金D.遵义会议【答案】 B7、1974年毛泽东提出了著名的三个世界理论：苏、美两个超级大国属于第一世界，美国以外的西方国家属于第二世界，亚非拉广大发展中国家属于第三世界。

这表明当时的中国（）。

A.开始重视亚非拉国家的作用B.无意与第一、第二世界国家改善关系C.已经放弃和平共处五项原则D.强调国际政治的主题是反对霸权主义【答案】 D8、某文学评论家说，这一文学流派“排斥虚无缥缈的幻想，排斥神话故事，排斥寓意和象征，排斥高度的风格化，排斥纯粹的抽象与雕饰”。

第24课两极对峙格局的形成【使用说明】1．课前根据“知识梳理”认真研读课本，要求边研读边记忆边标注勾画课本（写上问题提示语，标明序号）。

2．思考完成“问题引导”部分，画出知识树。

3．在完成上述两项内容基础上，自主完成“合作探究”部分，用另色笔标注自主探究遇到的疑难部分，以便课堂上小组合作探讨，解疑答惑。

【课标要求】1了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

【学习目标】1. 理解雅尔塔体系、两极格局的基本概念，分析它们与冷战的关系。

2. 掌握“冷战”的概念，理解美国实行“冷战”政策的原因。

3. 理解“冷战”政策的具体表现，弄清它们之间的关系；认识“热战”的本质。

【自主学习】【知识拓展】1．雅尔塔体制、两极格局、“冷战”的关系（1）雅尔塔体制的建立是战后两极格局形成的基础，即奠定了战后两极格局的框架。

（2）两极格局是雅尔塔体制的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体制。

（3）雅尔塔体制下两极格局对抗的主要形式是“冷战”，“冷战”的加剧又促进了两极格局的形成．（4）一般说来，两极格局的瓦解，也就意味着“冷战”局面的结束，雅尔塔体制的瓦解。

2．“马歇尔计划”与“杜鲁门主义”的联系和区别（1）“马歇尔计划”是“杜鲁门主义”的延续和扩大，是更隐蔽更精巧的“杜鲁门主义”。

两者互相联系，目的基本一致，手段各具特色。

（2）“杜鲁门主义”表现为公开赤裸裸的反共反苏。

“马歇尔计划”则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反共反苏。

探究案【合作探究】材料一“美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它强大。

……这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。

”——杜鲁门（1）材料二这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。

不可能有别的情况。

——斯大林（1）依据材料一二说明美国有什么意图？苏联又有什么意图？材料三“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。

第24课世界多极化的发展趋势课程标准学习目标简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

掌握欧洲共同体的形成背景、目的、过程，分析欧洲走向联合的影响。

分析日本崛起的原因，认识日本崛起的政治要求和影响。

把握不结盟运动兴起的背景、发展过程，理解不结盟运动的影响。

归纳20世纪六七十年代世界多极化出现的原因、表现，理解重大事件对世界多极化趋势发展的影响，认识世界发展的多样性与统一性。

欧洲共同体的形成1．背景(1)二战使西欧丧失了世界政治、经济中心的优势地位。

(2)西欧各国恢复和发展经济的客观要求。

2．过程(1)1951年，法、德等六国决定建立欧洲煤钢共同体。

(2)欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。

(3)1967年，三个共同体合并为欧共体。

3．作用(1)经济上：不断加强合作，实力大大增强。

(2)政治上：开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。

日本成为世界经济大国1．原因(1)二战后，美国以盟军名义单独占领日本，实行民主改革。

(2)“冷战”开始后，大力扶植日本，朝鲜战争和越南战争期间，日本生产迅速恢复和发展。

(3)日本政府重视教育，抓住战后科技革命的有利时机，推动了经济发展。

2．地位：20世纪80年代，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。

3．影响20世纪50年代中期，提出“自主外交”方针，并加入联合国。

70年代初，提出“多边自主外交”方针，与中国邦交正常化。

70年代末，提出“全方位外交”方针，80年代初，提出成为政治大国的目标。

不结盟运动的兴起1．背景(1)二战后，民族解放运动使许多国家独立。

(2)广大亚非拉国家为摆脱美苏的控制和维护自身的独立，主张团结起来，相互支持。

2．标志：1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德举行。

3．政策：非集团、不结盟。

4．主张(1)初期：制止新殖民主义和霸权主义统治的一切形式和表现。

(2)20世纪70年代反对美苏霸权主义，建立国际经济新秩序。

图说历史（必修一）第1课从内外服联盟到封邦建国漫画中跪着接受象征权力的“帽子”的人，一看就没有手拿象征知识的“书卷”的站立者有出息，但没有办法，正如图中的长者所说“你虽然有才，但毕竟是次子，任命吧”。

这就是对我国古代嫡长子继承制的真实写照：立嫡不立长。

立长不立贤。

纵你有经天纬地之才，也无可奈何。

第2课中央集权制度的确立图片展示的是两千年前的秦朝铺地砖，长30.8厘米，宽26.7厘米，厚4厘米，此砖正面以凸线划分为十二个方格，每格内有一阳秦篆，故推测为秦代的遗物，砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”，是对秦朝歌功颂德之词。

我们不受什么特别的专业训练，两千年后依然能够读出砖上所刻文字，这便是文化的传承。

这要感谢秦始皇，是他在统一六国之后开始统一文字，为我们文化发展创造了条件。

第3课中央集权与地方分权的斗争宋太祖即位后，有感于自己的经历和五代十国藩镇割据的现实，采取了一系列措施来加强中央集权，消除地方割据。

最为有名的就是“杯酒释兵权”，上图就是后人根据当时真实的构图，经过北宋统治者的努力，以后历朝历代地方再无能力反抗中央。

中央与地方的斗争在此时取得了决定性胜利。

第4课专制皇权的不断加强中央集权制度建立后，如何皇权与相权的矛盾就成为了最高统治者政治思考的第一要义。

最初的宰相还是有地位的，可以与皇帝“坐而论道”（图左），但随着制度的不断“完善”，宰相只有和皇帝站着商讨国事了（图中），而当皇帝他老人家自认为“无所不能”的时候，宰相只能“跪奏笔录”了（图右。

那么，你猜猜，上面的图片分别反映的是什么朝代的君臣关系呢?第5课爱琴文明和古希腊城邦制度上图是土耳其人在特洛伊遗址上设置的一座十几米高的大木马。

从马肚子下面的梯子进入马的腹部，通过开启的窗户可以俯瞰特洛伊全貌。

特洛伊木马是希腊人“冲冠一怒为红颜”的产物。

这个故事相信大家都有所耳闻。

它告诉我们：千万不要相信希腊人送的礼物。

第6课雅典城邦的民主政治这是某个班级学生绘制的反映雅典民主政治的一幅简笔画。

课题：第24课两极对峙格局的形成 2012.9.11复习目标：了解“冷战”的形成及其背景，理解两极对峙格局对战后国际关系的影响。

高考考点：美苏两极对峙格局的形成重点知识：战后世界形势的变化：欧洲为中心→美苏两极格局战后美苏关系：战时盟友→关系恶化→冷战“冷战”的形成；“冷战”的影响难点知识：两极对峙格局形成的背景；两极对峙格局形成后对国际关系的影响课前预习案1945年，世界反法西斯同盟和世界人民一起赢得了二战的胜利，世界人民经历了人类历史上空前的灾难后，在治疗战争创伤的同时祈求世界和平，然而“二战”结束了，战时反法同盟之间的合作关系是否能够继续维持下去？人类是否迎来了真正的和平呢？【预习内容】一、1、“冷战”概念：P107A、美国冷战政策的对象：苏联等社会主义国家；B、形式：除战争以外的一切敌对活动和对抗；原因：大战刚歇，人心思和平；美苏（军事）力量大致相当；C、实质：反共反苏，稳定资本主义，确立美国的全球霸权。

二、冷战形成原因：二战结束后，美国和苏联失去了战时同盟的基础，双方关系逐渐恶化。

1．根本原因：美苏国家利益的冲突、社会制度和意识形态的不同。

2．直接原因：美国凭借强大的实力积极对外扩张，确立了称霸世界的全球战略，与苏联为巩固政权对外扩张产生矛盾。

三、美苏国家利益存在怎样的冲突？（冷战爆发的最根本原因）；a战后双方失去了合作的基础（共同敌人法西斯被打败）；b美国将苏联看作其称霸全球的主要障碍；c战后苏联努力确保东西部边界安全，进而扩展自己的势力范围和扩大在世界上的影响，并存在大国沙文主义；（大国沙文主义：不尊重对方的独立平等地位，而是把自己的意志强加于人，甚至粗暴干涉对方的内政，侵犯对方的利益，损害对方的主权。

）三、你认为应该把意识形态作为处理国家之关系的原则吗？不应该。

各个国家由于历史传统、文化、价值观念、地理环境等因素不同，都有权利选择适合自己的政治制度，资本主义和社会主义两种意识形态不但应该，而且可以和平共处。

历史时空观念素养培养的重要性常亚欣【摘要】随着我国第八次课程改革的不断深入,以“核心素养”为指导的教育理念开始逐步推行,得到学者和一线教师的关注.核心素养创新之处在于,学科核心素养体系的构建,从历史学科自身出发,重新定位历史教学,这其中就包括将时空观念纳入到历史学科核心素养体系当中.从课标要求、教材编写和高考试题等方面分析时空观念在高中教学的意义.【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2017(000)010【总页数】2页(P75-76)【关键词】核心素养;历史学科核心素养;时空观念【作者】常亚欣【作者单位】哈尔滨师范大学教师教育学院,哈尔滨150025【正文语种】中文【中图分类】G633.572015年《普通高中历史课程标准(初稿)》中，历史学科核心素养主要包括：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。

但在2016年的《普通高中历史课程标准(征求意见稿)》[1]历史核心素养包括五大方面：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

虽然课标发生了变化，但是时空观念一直被纳入到历史学科核心素养中，足以表明其重要性。

就历史学科性质而言，时间和空间是解释历史的重要维度。

历史事件的发生、历史现象的出现有其特定时空范围。

因此，培养学生时空观念，有助于学生全面地认识历史现象，了解事件发生的脉络及背景，才能形成正确的分析与判断，从而达到历史教育的最终目的。

美国《历史学科国家课程标准》指出，历史学科能力包括“时序思维能力”[2]，由此可见时间概念在历史教学中的地位。

究竟何为时空观念呢？时空观念，是指将历史事实置于特定的时空环境下进行考察和分析的观念。

具体表现为：“了解历史发展过程中的时空逻辑，通过分期、分段、分地域等方式来描述和认识人类过去的发展，并将其置于历史发展的时空框架当中，考察与理解他们存在的意义。

”[3]但是，也有诸多学者对时空观念纳入历史核心素养体系这一问题提出了质疑。

何成刚在《历史核心素养的提炼与培养》一文中指出：“在历史素养体系中，时空观念固然重要，但仍可归为低级素养，或者基础素养之中，列入核心素养中，有高估之嫌。

2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共30题）1、明初中央“设五府、六部、都察院……衙门，分理天下庶务。

彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当”。

这一做法的实质是（）。

A.罢设丞相，缓和君臣矛盾B.各机构平等，避免权力集中C.各机构相互制约，强化君主专制D.各部门权力分明，提高效率【答案】 C2、1958年底，我国农村实现了人民公社化，实行统一经营、统一管理、统一劳动和统一分配的体制。

这种体制产生的直接影响是()。

A.家庭经营形式被彻底打破B.所有制结构发生根本改变C.农业生产效率提高D.工业化的基础增强【答案】 A3、《资治通鉴》记载：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。

”材料涉及的政治制度（）。

A.确立于秦朝.汉武帝时期完善B.标志着君主专制制度达到顶峰C.提高政府工作效率D.削弱君权，突出臣下的作用【答案】 C4、缺抗日战争时期，毛泽东提出的著名论断是（）。

A.“枪杆子里出政权”B.“星星之火，可以燎原”C.“兵民是胜利之本”D.“一切反动派都是纸老虎”【答案】 C5、我国历史上第一部史志目录是()。

A.《资治通鉴》B.《汉书.艺文志》C.《玉海》D.《隋书·经籍志》【答案】 B6、1937年，毛泽东在和美国记者贝特兰谈话时回忆说：“那时军队设立了党代表和政治部，这种制度是中国历史上没有的，靠了这种制度使军队一新其面目。

”毛泽东所说的“这种制度”始于()。

A.黄埔军校B.南昌起义C.三湾改编D.古田会议【答案】 A7、战国时期，梁惠王问一位学者有关利国之道的问题，该学者答道：“王何必日利亦有仁义而已矣。

”这位学者是()。

A.墨子B.孟子C.庄子D.苟子【答案】 B8、下列选项中不属于商鞅变法内容的是()。

A.颁布《秦律》B.奖励军功C.奖励耕织D.“食有劳而禄有功”【答案】 D9、20世纪后半期，我国决定选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料七个领域作为国家发展高科技的重点。

1在联盟型的国家中，也可以分为联盟（）型和联盟自卫型国防类型。

（1.0分）1.0分正确答案：A 我的答案：A答案解析：2苏中战役，我军以3万要对付10万，我们分了7次战斗打孤立的和分散的敌人，最后取得了歼敌（）的胜利。

（1.0分）0.0分正确答案：D 我的答案：B答案解析：3邓小平新时期军队建设思想，是改革开放条件下国防和军队建设实践的（）总结，而且是科学总结。

（1.0分）0.0分正确答案：D 我的答案：A答案解析：4从中国共产党成立到建立井冈山革命根据地，毛泽东同志回答了中国（）走什么道路的问题。

（1.0分）1.0分正确答案：C 我的答案：C答案解析：5实现军事系统的高度（），是新军事变革的核心内容。

（1.0分）1.0分正确答案：D 我的答案：D答案解析：6第二次鸦片战争，英法联军是用（）器，其步枪与大炮在几百米之内消灭清军，我们清军使用冷兵器，是骑着高头大马拿着弯刀、鸟枪与弓箭。

（1.0分）1.0分正确答案：A 我的答案：A答案解析：7遵义会议重新肯定了毛泽东为代表的正确的军事路线，又确立了（）在红军和中共中央的领导地位。

（1.0分）1.0分正确答案：B 我的答案：B答案解析：81840年鸦片战争以后，沙俄威胁清朝政府成功，老沙皇他们没有费一枪一弹就抢去了中国（）多万黑土地，相当于3个法国的领土。

（1.0分）1.0分正确答案：A 我的答案：A答案解析：91937年7月7日，日本发动了（）事变，进一步扩大了对中国的侵略，中华民族到了生死存亡的紧要关头。

（1.0分）1.0分正确答案：C 我的答案：C答案解析：10什么叫国家安全环境呢，它是指影响一个国家（）的政治、经济、军事等外部情况和条件。

（1.0分）1.0分正确答案：B 我的答案：B答案解析：111967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功。

1969年成功的进行了（）核试验。

（1.0分）1.0分正确答案：A 我的答案：A答案解析：12无论是可见光遥感还是红外线遥感，它都怕（）遮挡。

第24课 1 全面认识经济全球化趋势1.在经济全球化进程中占据主导地位的是（）A.发展中国家B.发达国家C.区域性的经济合作组织D.世界贸易组织解析：B。

本题考查学生识记能力。

发达国家在经济全球化进程中占主导地位，是最大受益者。

2.当今世界各国之间的经济联系愈加紧密。

推动这一趋势发展的主要原因有（）①跨国公司发挥主要作用②科技进步和生产力提高③冷战以后局部冲突减少④国际经济新秩序的建立A.①②B.①④C.②③D.③④解析：A。

本题考查学生分析能力。

冷战后，局部冲突逐渐增多，并且国际经济新秩序并未建立，③④不符合史实，①②正确，选A。

3.在经济全球化进程中，各国之间的距离被“拉近”，世界变“小”了。

这种感觉直接源于（）①交通工具的变革②通讯技术的创新③垄断组织的形成④关贸总协定的创立A.①②B.①③C.②④D.③④解析：A。

本题考查学生分析能力。

各国之间的实际距离没有“拉近”，世界也没有真的变“小”。

人们之所以有了这种感觉，主要是因为交通工具的变革和通讯技术的创新发展使彼此之间的联系与交流更加快捷。

4.肯德基（KFC）因其独有的美味，被中国消费者公认为“顾客最常惠顾的”西餐，并在中国名列前十个国际著名品牌的榜首，已成长为中国餐饮业规模最大，收益最好的第一餐饮品牌。

肯德基（KFC）在华迅速发展反映的本质是（）A.中国人饮食结构西化B.美国对中国的经济掠夺C.西方饮食文化对中国传统饮食文化的侵蚀D.餐饮资本在全球范围内新一轮的扩张解析：D。

本题考查学生的分析理解能力。

材料所反映的是当今世界经济全球化趋势，经济全球化是资本在全球范围内的新一轮扩张，因此KFC在中国的发展体现了D项。

5.国家科学技术部部长徐冠华说：“目前全世界有86%的研发收入，90%以上的发明专利都掌握在发达国家手里”，“我们的计算机的毛利只有5%，贴牌手机的专利费要占到售价的20%”。

对上述现象解读正确的有（）①发达国家垄断了科技市场②发展中国家应抵制全球化③经济全球化是历史的倒退④经济全球化对中国是机遇也是挑战A.①②B.①④C.②③D.③④解析：B。

第24课选择题一、单选题（共50题；共100分）1.美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说中指出：“我们的政策是不反对任何国家、任何主义，而反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。

美国政府应尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路……”为此美国实施了（）A. 杜鲁门主义B. 马歇尔计划C. 北约的成立D. 德国的分裂2.“在柏林的苏联占领区和另三个西方国家占领区之间，立起铁丝网，隔离起来，另外还围绕整个柏林修盖起围墙”。

上述现象出现的时代背景是（）A.十月革命B.二战爆发C.美苏冷战D.柏林危机3.杜鲁门总统声称：“无论在何地爆发革命、发生动乱，都与美国的安全有关，美国政府都应进行干预。

”这表明（）A. 美苏“冷战”正式开始B. 两极格局正式形成C. 美苏争霸正式开始D. 世界大战即将爆发4.下列是一组关于柏林墙的图片，柏林墙见证了德国分裂的历史，造成德国分裂的根本原因是（）A.战后对德国实行分区占领B.占领国实行不同的政策C.雅尔塔体系存在不稳定性D.美苏“冷战”5.美国著名国际关系理论家肯尼思-华尔兹在其《国际政治理论》一书中认为，美苏均势格局的出现不仅是因为世界上出现了两个实力大致均等的集团，更是因为在这两个集团中分别存在着美国和苏联这两个盟主对阵营的维护和体系成员的控制。

在此，肯尼思·华尔兹主要强调（）A.美苏均势格局中存在着不均势B.美苏为争霸而展开激烈斗争C.美苏均势格局稳定了世界秩序D.两极格局中充斥着强权政治6.下图是漫画家华君武在1947年创作的漫话，旨在揭露马歇尔计划的实质是（）A. 扶持西欧以稳定资本主义B. 援助西欧对抗德日法西斯C. 扶持并控制西欧，实现美国的全球霸权D. 联合欧洲各国，干涉中国内战7.冷战格局是人类社会在应对现代性矛盾和危机过程中依据不同的政治理念追求不同的发展目标所导致的制度性裂变。

材料认为冷战形成的主要原因是（）A. 社会制度意识形态差异B. 失去战时同盟的基础C. 美苏两国争夺世界霸权D. 美国百姓对苏联敌视8.下图是苏联画家库克雷尼克赛的漫画。