《营造地表形态的力量》

营造地表形态的力量教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《营造地表形态的力量》高中地理教案第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解地表形态的概念及其重要性。

使学生掌握地壳运动、风化作用、侵蚀和沉积等地表形态形成的主要因素。

培养学生的观察和分析能力，通过实例分析地表形态的变化。

1.2 教学内容地表形态的定义与分类地壳运动对地表形态的影响风化作用与地表形态的变化侵蚀和沉积作用在地表形态形成中的作用实例分析：地表形态的变化过程1.3 教学方法采用多媒体教学，展示地表形态的图片和视频资料。

引导学生进行小组讨论，分享对地表形态变化的理解。

案例分析，让学生通过观察实例，分析地表形态的变化原因。

1.4 教学评价通过小组讨论和案例分析，评估学生对地表形态变化的理解程度。

考察学生对地壳运动、风化作用、侵蚀和沉积等地表形态形成因素的掌握情况。

第二章：地壳运动2.1 教学目标让学生了解地壳运动的基本概念和类型。

使学生掌握地壳运动对地表形态的影响。

2.2 教学内容地壳运动的概念与分类地壳运动的原因与动力地壳运动对地表形态的影响实例分析：地壳运动造成的地表形态变化2.3 教学方法采用多媒体教学，展示地壳运动的相关图片和视频资料。

引导学生进行小组讨论，分享对地壳运动对地表形态影响的理解。

2.4 教学评价通过小组讨论，评估学生对地壳运动的基本概念和类型的理解程度。

考察学生对地壳运动对地表形态影响的认识。

第三章：风化作用3.1 教学目标让学生了解风化作用的基本概念和类型。

使学生掌握风化作用对地表形态的影响。

3.2 教学内容风化作用的概念与分类风化作用的原因与动力风化作用对地表形态的影响实例分析：风化作用造成的地表形态变化3.3 教学方法采用多媒体教学，展示风化作用的相关图片和视频资料。

引导学生进行小组讨论，分享对风化作用对地表形态影响的理解。

3.4 教学评价通过小组讨论，评估学生对风化作用的基本概念和类型的理解程度。

考察学生对风化作用对地表形态影响的认识。

第四章：侵蚀作用4.1 教学目标让学生了解侵蚀作用的基本概念和类型。

《营造地表形态的力量》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解内力作用和外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响。

（2）学生能够掌握常见的地质构造类型（褶皱、断层）及其对地表形态的影响。

（3）学生能够理解外力作用的主要表现形式（风化、侵蚀、搬运、堆积）及其形成的地貌类型。

2、过程与方法目标（1）通过观察图片、示意图和实际案例，培养学生的观察力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论和探究活动，提高学生的合作学习能力和综合思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的地理思维和科学探索精神，激发学生对自然地理的兴趣。

（2）使学生认识到地表形态的形成是内力和外力共同作用的结果，树立辩证唯物主义的观点。

二、教学重难点1、教学重点（1）内力作用和外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响。

（2）褶皱、断层等地质构造的类型及对地表形态的影响。

（3）外力作用的主要表现形式及其形成的地貌类型。

2、教学难点（1）内力作用的板块运动机制和地质构造的判断。

（2）不同外力作用形式相互关系及形成地貌的演变过程。

三、教学方法1、讲授法讲解内力作用、外力作用的概念、能量来源和表现形式，以及地质构造和外力地貌的相关知识。

2、直观演示法运用图片、动画、视频等多媒体资源，展示各种地质构造和外力地貌的形态特征，帮助学生建立直观的感性认识。

3、案例分析法通过实际的地理案例，如山脉的形成、河流地貌的演变等，引导学生运用所学知识进行分析和解释。

4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨内力作用和外力作用对地表形态的影响，培养学生的合作学习和思维能力。

四、教学过程1、导入新课通过展示一些壮丽的地表景观图片，如喜马拉雅山、黄河三角洲、科罗拉多大峡谷等，引发学生的兴趣，提问学生这些地表形态是如何形成的，从而引出本节课的主题——营造地表形态的力量。

2、讲解内力作用（1）介绍内力作用的能量来源，主要来自地球内部的热能。

《营造地表形态的力量》的教学设计一、教学内容《营造地表形态的力量》是地理学的一个重要分支，它研究地球表面的地貌特征，探讨地球表面形态的形成机制和演化过程。

本节课将介绍地表形态形成的力量，包括内力和外力的作用，并结合实际案例进行分析和讨论。

二、教学目标1. 知识目标：了解地表形态的形成力量，包括地壳构造运动、地表风化、河流侵蚀、冰川作用等。

2. 能力目标：培养学生分析地表形态形成的能力，提高学生的地理思维和地理推理能力。

3. 情感目标：激发学生对地理学的兴趣，培养学生的地理意识和地理素养。

三、教学重难点1. 重点：地表形态的主要形成力量、地表形态的演化过程、实际案例分析。

2. 难点：地壳构造运动对地表形态的影响、不同地貌形成力量的相互作用。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过播放地质变迁的视频，激发学生对地表形态形成的兴趣，引出本节课的主题。

2. 理论讲解（15分钟）通过PPT和实物模型，介绍地壳构造运动、地表风化、河流侵蚀、冰川作用等对地表形态的影响和作用机制。

3. 案例分析（20分钟）以世界著名的地貌景观为例，比如黄果树瀑布、喀斯特地貌、长江三峡等，分析其形成的力量以及演化过程，并与学生进行讨论。

4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，针对某一地貌景观进行讨论，分析其形成的力量和演化过程，并向全班做报告。

5. 案例展示（10分钟）选取几个小组的代表进行展示，让全班同学了解不同地貌形态的形成力量和演化过程。

6. 总结归纳（10分钟）总结各种地表形态形成的力量，并强调其相互作用和综合影响。

7. 课堂作业（5分钟）布置关于地表形态形成力量的作业，让学生通过实地考察或网上调研发现更多的地貌形态和其形成力量。

五、教学手段1. PPT2. 实物模型3. 视频4. 小组讨论5. 案例分析六、教学评估1. 学生的课堂表现和讨论表现2. 学生的课后作业完成情况3. 学生对案例分析的掌握程度七、板书设计《营造地表形态的力量》1. 地壳构造运动2. 地表风化3. 河流侵蚀4. 冰川作用5. 实际案例分析八、教学反思本节课通过案例分析等多种教学手段，让学生深入了解地表形态形成的力量，培养了他们的地理思维和地理推理能力。

《营造地表形态的力量》教学设计【教材分析】本节全面剖析营造地表形态的力量主要有内力作用和外力作用两类。

从能量来源、表现形式、作用速度及对地表形态的影响等方面阐述内力作用。

教学中要运用实例具体说明内力作用的速度不同，对地表形态造成的影响也不同；从发生条件、能量来源和作用方式等方面阐述外力作用，运用学生熟悉的例子说明不同方式的外力作用彼此之间的关联及对地表形态的影响；从两个层次说明岩石圈物质的循环过程。

第一个层次：每一类岩石的形成过程及其牵涉的内、外力作用。

第二个层次：各种岩石间的相互转化关系。

地壳物质循环是内、外力作用共同促使的，内力作用产生了地表的高低起伏，形成了地表的基本格局，而外力作用则总是减小地表形态的高低差异。

【三维目标】知识与技能1.内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。

2.了解岩石圈的三大类岩石。

3.地壳物质的循环过程。

4.运用内力作用以及流水、风力、冰川等外力作用对对地表形态的塑造，分析常见的地表形态的成因。

过程与方法1.自主学习，填写表格，比较内力作用于外力作用。

2.通过地壳运动的图片，理解地壳运动的特征及影响。

3.利用景观图片分析地貌的成因。

4.通过学习岩石圈的物质循环，能够绘制“岩石圈物质循环示意图”，并能描述过程。

情感、态度与价值观培养学生探究地理问题的兴趣。

帮助学生建立内力与外力共同塑造地表形态的观点。

【教学重点】地表形态的变化及其原因分析，外力作用的四种形式及相互关系岩石圈物质循环的过程及产生的物质基础。

【教学难点】地壳运动是塑造地表形态的主要形式。

内外力的关系。

岩石圈物质循环的过程。

【课时安排】1课时【教学方法】讲解法、表格比较法、归纳总结法【教学过程】导入：同学们，通过前面三章的学习，我们知道大气和水是我们所生活的这个星球最富动力的两大因子，而且是生物维持生命活动的必要条件。

但是，它们的作用还远不止如此，我们今天所看到的千姿百态的地球表面与水和大气的功劳也是密不可分的。

《营造地表形态的力量》说课稿《营造地表形态的力量》说课稿作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《营造地表形态的力量》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材《营造地表形态的力量》是高中地理教材必修1第4章《地表形态的塑造》的开篇内容，教材第一节先从宏观和中观的尺度阐述内、外力共同作用下形成了当今全球海陆分布和地球的基本面貌，侧重分析内、外力作用的能量来源、表现形式以及对地表形态的影响，重点放在内、外力作用对地表形态的影响的过程。

本节教材把地壳物质循环放在内、外力作用之后才来讲述，主要依据是：在地壳物质的复杂变化过程中，岩石要实现转化，必须具备两个条件，一个是内力作用促使地壳上升(隆起)和下降(拗陷)，另一个是外力作用对岩石的风化、侵蚀、搬运、堆积，否则是难以进行的。

先讲述内、外力作用，可以为学生更好地理解地壳物质循环奠定基础。

二、说学情高一学生身心发育趋于成熟，思维求知欲强，知识面广，但思维的深度还不够，学生自主收集有效资料的能力有待提高，在教学中应注意重点培养学生根据给出的资料提取有效信息的能力、自主思维能力、合作探究能力;同时教学过程也是师生交流、交往的'平台，是师生共同进步的阶梯。

三、说教学目标【知识与技能目标】1.说明外力作用的四种形式及其相互关系，判断和识别外力作用形成的不同地貌，理解外力作用对地表形态的塑造过程。

2.结合实例，了解内力作用的能量来源及表现形式。

【过程与方法目标】1.学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。

2.会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。

【情感、态度与价值观目标】1.建立内、外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。

2.培养学生树立世界是物质的，物质是不断运动和变化发展的唯物主义观点。

3.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

《营造地表形态的力量》教学设计教师活动学生活动设计意图导入：欣赏的短片《中华大地》教师导入语：短片《中华大地》带领我们俯瞰了祖国的壮美河山，这些千姿百态、丰富多彩的地表形态我们称之为地貌或地形，它只是地壳演化过程中的一个镜头，自形成以来就一直处于不断的变化之中，如“沧海桑田”、“海枯石烂”等变化，有哪些实例可说明地球表面发生过“沧海桑田”的变化呢？它们又是怎么形成的呢？带着这个问题，我们走进今天的学习——《营造地表形态的力量》。

学生观看图片，思考老师提出的问题激发学生的好奇心，引导学生积极思考学习目标解读：1.熟练掌握内外力作用的表现形式及特点，提高分析不同地表形态成因的能力。

2.学会判读各种岩石圈物质循环变式图的方法。

3.用地理的眼光认识和欣赏自然界的美。

学生在导学案上勾画标记思考。

明确学习重点，做到有的放矢。

基础知识梳理篇：1.内力作用的主要表现形式有哪些？2.地壳运动分类及对地表形态的影响是怎样的？3.内力作用使地表变得怎样？4.外力作用对地表形态的影响。

5.说出1、2、3、4所表示的地质作用。

学生结合教材和预习案进行梳理，采用小组接力的方式完成。

检验预习效果，夯实基础，为探究做好知识储备。

自主探究篇：自主探究，有展示任务的小组到黑板进行原生态展示，教师巡回指导。

在探究中注意标注疑问。

通过自主探究，锻炼学生的独立思考和独立解决问题的能力。

合作探究篇：根据探究中标注的问题，到黑板展示区进行讨论学习，解决疑难，合作中仍未能解决的问题写在黑板的疑问区。

培养学生合作学习能力，引领学生积极发现问题解决问题。

点拨提升篇：内力作用对地表形态的影响观看视频《喜马拉雅山的形成》、日本富士山、昌乐和无棣火山总结思考，记录，并积极思考内力作用下形成的地貌。

引领学生学以致用，深化理解内力作用对地表形态的影响。

点拨提升篇：外力作用对地表形态的影响侵蚀地貌景观图片堆积地貌景观图片人民币背面图案结合探究二总结外力作用对地表形态的影响。