GMAT数学精华题型解析(3)

GMAT数学中的各类问题盘点第1篇：GMAT数学中的各类问题盘点对于*考生而言，gmat考试的数学部分并非最难的部分，很多学生经过一定时间的准备，都能获得不错的分数。

但从另一个角度而言，这也就恰恰成为了*学生伤不起的部分，因为一旦丧失自己最有优势、最有把握的部分，那么结果往往会很受伤。

一、语言问题在gmat数学部分的解题过程中，题目语言通常是国内考生们首先需要面对的大问题。

即使题目本身仅仅相当于*初中数学水平，但一旦使用复杂的英文语句去阐述，同学们往往搞不清数量之间的关系。

但对于语言问题，如果更加细分地去区别到底题目语言的难点在哪里的话，会发现一般可分为三类：第一、英文词汇不够;第二、数学词汇不够;第三、数量关系的表达方式不熟悉。

第一类问题所造成的错误，主要体现在考生不知道某些英文名词的意思，从而完全不清楚题目所描述的事物是什么或过程怎样进行。

例如下面这道例题：例1：aquarter,adime,anickel,andapennyareplacedinabox.onecoinisdra wnfromtheboxandputbackbeforeasecondcoinisdrawn.inhowma nydifferentwayscantwocoinsbedrawnsothatthesumofthevaluesof thetwocoinsisatle未完，继续阅读 >第2篇：GMAT数学排列类问题解答gmat数学在gmat考试中一直是难点，那么今天小编就为大家总结一下gmat数学里关于排列的问题，希望对大家有所帮助。

先写规律：环形排列与直线排列相比，就相当于少了一个元素。

所以可以先求直线排列，再求圆形排列。

未完，继续阅读 >第3篇：中秋节各类习俗盘点吃月饼中秋吃月饼，是我国流传已久的传统风俗。

风清月朗、桂香沁人，家家尝月饼、赏月亮，喜庆团圆，别有风味。

月饼作为一种形如圆月，内含佳馅的食品，在北宋时期就已出现。

GMAT数学函数知识点讲解例题分析GMAT数学在函数范围的考察，不像中国高考对函数考的复杂。

在GMAT考试中一般要求考生掌握对函数基本概念的掌握，对函数运算法则概念的掌握，以及考虑数学问题（运算法则）的全面性掌握。

首先，函数的概念，两个变量x，y，一个变量发生改变，另一个变量也有一个固定的方式发生改变。

这是函数第一种考察，是我们从初中开始对函数的理解，在GMAT开始中，函数的考察和中国对函数的考察有联系也有区别，我们从几道例题中进行观察。

例题1If the function is f(x)=4x^2-1/(1-2x), and what is the value of [f(√3)-f(√2)]/(√3-√2)?A. -1B. -2C. 0D. 1E. 2B解析：先对已知的公式进行化简，f(x)=4x^2-1/(1-2x)=-(2x+1)，再带入√3和√2，进行f（x）计算。

再进行加减法计算。

f(√3)-f(√2)=-2(√3-√2)[f(√3)-f(√2)]/(√3-√2)=-2例题2An object thrown directly upward is at a height of h feet after t seconds, where h= -16(t-3)^2+ 150. At what height, in feet, is the object 2 seconds after it reaches its maximum height?A6B86C134D150E166B解析：有题已知，物体做的是一元二次函数运动，开口向下，函数方程式是h= -16(t-3)^2+ 150，当t=3时，最大是150米，题中问最之后的两秒，就是在当t=5时，h的值，即86。

这种考察方式是比较常规常见的函数考察，首先要化简公式，化简时要注意正负号。

从例题2中可以看到，一元二次函数的基本知识点掌握在GMAT函数考察中也是重点，所以在备考中，考生要牢记一元二次函数图像，最大值/最小值，对称轴，顶点坐标。

GMAT逻辑思维题解析运用逻辑推理解决复杂问题的技巧与策略解读与案例分析GMAT逻辑思维题解析: 运用逻辑推理解决复杂问题的技巧与策略解读与案例分析GMAT（Graduate Management Admission Test）逻辑思维题是考察考生逻辑推理和问题解决能力的重要部分。

通过巧妙运用逻辑推理，考生可以在有限的时间内准确解答复杂的问题。

本文将介绍几种运用逻辑推理解决复杂问题的技巧与策略，并结合实际案例进行分析。

一、分类与归纳在解决逻辑思维题时，首先要对问题进行分类与归纳。

这样可以帮助考生更好地理解问题，接着寻找相应的逻辑框架。

例如，在某道题目中，考生需要根据一些已知条件确定某个结论的真实性。

这时，可以根据已知条件和结论的逻辑关系，将问题划分为几个子问题，分别进行分析和推理。

这样，就可以迅速得出结论。

二、图表分析有时，逻辑思维题中的复杂关系可以通过图表来更好地表示和理解。

考生可以使用流程图、树形图、关联图等形式，将问题的各个要素之间的关系和逻辑联系清晰地展示出来。

通过绘制图表，考生可以更直观地获取信息，更好地进行推理和分析。

例如，在某道题目中，考生需要根据不同的条件关系来寻找最佳解决方案。

通过制作一个决策树，可以明确各个条件之间的联系，有利于做出正确的决策。

三、逆向思维逆向思维是解决逻辑思维题的常用方法之一。

逆向思维指的是从问题的结论出发，逆推已知条件，以确定结论的真实性。

逆向思维要求考生具备灵活的思维和深入的分析能力。

通过逆向推理，考生可以快速找到结论的控制条件或反例，从而得出正确答案。

例如，在某道题目中，考生需要根据一些已知条件来推测某个事件是否发生。

这时，可以先假设事件未发生，然后逐步分析已知条件的限制和约束，最终得出是否发生的结论。

四、考虑细节解决逻辑思维题的关键在于细节。

考生在做题时要仔细阅读题目，并注意排除干扰选项。

在解析问题时，要注重逻辑关系的细微变化和条件之间的微妙差别。

只有深入理解题目和选项中的细节，才能准确把握问题的关键点，从而得出正确的答案。

gmat focus edition 题型-概述说明以及解释1.引言1.1 概述GMAT（Graduate Management Admission Test）是全球范围内最受认可的商学院研究生入学考试之一。

GMAT考试主要评估考生在逻辑推理、阅读理解、问题解决能力和英语写作等方面的能力。

为应对GMAT考试的要求和挑战，考生需要充分了解各个题型的特点和解题技巧。

本篇文章将聚焦于GMAT考试中的不同题型，并进行详细的介绍和解析。

主要包括逻辑推理题、阅读理解题、问题解决题和英语写作题等。

通过深入分析每种题型的特点和解题技巧，帮助考生更好地应对GMAT考试。

在第二部分，我们将详细介绍每种题型的特点和解题思路。

逻辑推理题是GMAT考试中的关键部分，要求考生通过逻辑推理和分析，确定给定情况中的结论或推理出逻辑关系的规律。

阅读理解题则要求考生在一定时间内阅读一篇短文，并回答相关问题。

问题解决题主要涉及数学和逻辑推理，要求考生解决实际问题和逻辑推理题目。

英语写作题则要求考生就给定话题撰写一篇有条理和逻辑性的文章。

第三部分将对GMAT备考的启示进行总结。

通过对各个题型的学习和理解，考生能够更好地把握GMAT考试的要求和考点，从而高效备考。

同时，在总结中，我们也将对未来GMAT考试的发展进行展望，为考生提供更准确的备考建议。

通过本文的阅读和学习，读者将能够全面了解GMAT考试的题型特点和解题技巧，从而更好地应对GMAT考试挑战，取得理想的成绩。

无论是正在备考GMAT的考生，还是对GMAT考试有兴趣的人士，本文将为您提供有价值的信息和指导。

接下来，我们将首先介绍GMAT考试的大纲和结构，为后续的内容铺垫。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以描述整篇文章的组织架构，以及各部分的内容与目的。

在本文中，文章共分为三个部分：引言、正文和结论。

引言部分是整篇文章的开端，用于引入读者进入主题，并对文章的目的和结构进行概述。

正文部分是文章的核心内容，具体分为三个小节：题型介绍、题型解析和解题技巧。

数学知识与技巧一、方程与方程组1.一元二次方程02=++c bx axaac b b x 2422,1-±-= 一般常用因式分解法：1,30)1)(3(032212-===+-=--x x x x x x2.二元一次方程组消去其中一个元素即可例1：53=+y x （1）42=+y x （2）（1）—（2），消去y ，得x=1,y=2注意：并不是任何二元一次方程组都有唯一解。

例2：53=+y x （1）1026=+y x （2）上述方程有无穷多解。

例3：53=+y x （1）726=+y x （2）无解。

3.二元二次方程组一般只考如下形式：111c y b x a =+ （1）2323222c y b y a x b x a =+++ （2）即其中的一个方程为一次。

这种形式等价于一元二次方程，把（1）代入（2）即可。

4.不等式如果不等式两边同时乘以或者除以一个负数，这时不等式的方向发生变化。

如果不等式两边同时乘以或者除以一个正数，这时不等式的方向不发生变化。

若a b>0,a>0,则b>0若a>b ，c>0，则ac>b c若a>b ，c<0，则ac<b c (注意c 的符号的影响)若|x —a|<b,则—b<x —a<b,反之亦然，即两者等价。

若|x —a|>b,则x —a>b 或x —a<—b例：若n=kp 且 p>0,k>p?(1)n<2p(2)n>2k 二、数列与集合1.等差数列d n a a n )1(1-+=2/)(1n a a s n n +=1/)(1+-=d a a n n2.等比数列11-=n n q a a ,qq a s nn --•=111 当1<q 时，q a s -=∞11 例：?2121212132=+++∞Λ3.集合无重复元素的序列（或数列）就是集合。

题目：GMAT OG 22 解析逐题讲解一、引言在GMAT考试中，GMAT官方指南（OG）是备考的必备资料之一。

本文将对GMAT官方指南22版中的题目进行逐题解析讲解，以帮助考生更好地理解题目，并掌握解题技巧。

二、阅读理解部分1. 第一题解析：题目内容和解题技巧在GMAT阅读理解部分中，第一题涉及文章内容的整体概括。

考生应该注意文章的主题、论点和结构，以便准确把握文章重点。

解题技巧包括仔细阅读每个选项，并与文章内容进行对比，排除无关选项，最后选择最符合文章要点的选项。

2. 第二题解析：题目内容和解题技巧第二题通常涉及文章中的细节内容或者作者的观点。

考生需要在阅读文章时，留意细节信息和作者的态度，以便对题目有全面的了解。

解题技巧包括识别关键字，仔细阅读相关段落，并注意选项之间的细微差别，以确保自己选择了最合适的答案。

3. 第三题解析：题目内容和解题技巧第三题可能涉及文章的逻辑结构或者文章之间的对比。

考生需要通过对文章结构和逻辑关系的分析，确保自己理解文章的条理清晰。

解题技巧包括理解段落间的逻辑关系，弄清文章的主旨和支持细节，并从中提炼信息，以便解答相关问题。

三、数据充分性部分1. 第一题解析：题目内容和解题技巧在数据充分性部分的第一题，考生需要对所给的信息进行分析，判断这些信息是否足够证明一个结论。

解题技巧包括识别问题的本质，理清所需信息和所给信息的关系，并根据所给条件进行逻辑推理，从而得出结论。

2. 第二题解析：题目内容和解题技巧第二题可能涉及到对比两个条件的充分性。

考生需要逐一分析给定的条件，判断它们是否足以对比两者，从而得出结论。

解题技巧包括分析两个条件的强弱，并将它们对比，从而得出结论。

四、逻辑推理部分1. 第一题解析：题目内容和解题技巧在逻辑推理部分中，第一题可能涉及对一个论证的评价或者论证的结构。

考生需要理清论证的逻辑结构和论据的合理性，从而分析其逻辑脉络。

解题技巧包括辨别论证中的前提和结论，评估论证的合理性，以及识别论证结构中的错误。

GMAT数学考试解题技巧
GMAT数学考试解题技巧
GMAT数学考试中的充分性问题应该如何分析和解答呢?怎样才能提高充分性问题的正确率和做题速度呢?下面，留学为广大考生深入分析GMAT数学考试中充分性问题的解题思路和技巧。

GMAT考试的'数学部分包括37个多项选择题，要求在75分钟内完成。

这些问题分为标准多项选择和数据充分性问题两种。

其中，标准多项选择有22道，而数据充分性问题只有15道题。

然而，后者却被认为是GMAT数学中较难解决的部分。

很多人都觉得数据充分性问题要比标准多项数学题困难得多，并不是因为解决数据充分性问题所需要的数学知识和技巧要比解决其他题目多。

在很多方面，数据充分性问题和标准多项选择都有相似之处。

GMAT数学考查的范围包括算术、基础代数和几何。

三角形和微积分不在考查范围之内。

由于应试者来自各种不同的专业，出题者会仔细选择不带专业偏向的题目，以使所有考生站在同一条起跑线上。

因此，可以说，GMAT数学考查的是解决问题的能力，而不是纯粹的数学知识和技巧。

数据充分性问题和标准多项选择题一样，题目比较容易向字符问题和利用数学模型解决实际问题的方向倾斜。

一些比较常见的题型包括：计算贷款利息、计算股票涨跌百分比、确定工资涨幅、确定旅行时间和速度，以及确定工作计划等。

2015年GMAT数学题型指导：如何做好排列组合
考生若想在GMAT数学考试中取得好成绩，首先要掌握GMAT数学词汇和基本概念，这样才能又快又好完成GMAT数学题。

排列组合是组合学最基本的概念。

GMAT数学中有种题型就是排列组合题，这类题的解法有与其他题型不同的方法，为大家总结出一种最便捷的解GMAT数学题中排列组合题的方法，供大家参考。

排列组合的中心问题是研究给定要求的排列和组合可能出现的情况总数。

首先我们把GMAT排列组合数学题型分为两类：可“区分”的叫做排列abcP33;不可“区分”的叫做组合aaaC33。

用下列步骤来作一切的排列组合题：
(1)先考虑是否要分情况考虑
(2)先计算有限制或数目多的字母，再计算无限制，数目少的字母
(3)在计算中永远先考虑组合：先分配，再如何排(先取再排)
例子：
8封相同的信，扔进4个不同的邮筒，要求每个邮筒至少有一封信，问有多少种扔法?
第一步：需要分类考虑(5个情况)既然信是一样的，邮筒不一样，则只考虑4个不同邮筒会出现信的可能性。

1。

GMAT数学备考常见题详解
1、在一个直角坐标系上有一个正方形，其三个顶点分别为，，，g0，h0，问以下哪一个可能是该正方形的另一个顶点的值。

【*】e
【思路】已知的三个顶点分别在第二、三、四象限，通过此处正方形顶点的对称*，可知另一个顶点在第一象限，只有*e了
2、5辆红*的车，3辆蓝*的车，1辆白*的车和1辆黑*的车在5条车道上show，问排法?
【*】p
【思路】一共10辆车,由于未说5辆红*的车是否可分辨，一般情况下，没有说不可分辨，就是可分辨的。

也就是5辆红*的车是不一样的，现在只要从中选5辆在5条车道上show进行全排列即可。

3、一个旅游场有3辆不同的车，有一个游人每次坐一辆车，坐3次，问恰好坐了3辆不同车的概率?
【*】p/3^3
【思路】总事件为3^3,基本事件是全排列p
4、求与直线y=5x垂直的方程。

【*】y=-1/5x+b
【思路】两直线垂直可知两直线的斜率乘积为-1
5、m,n,s分别是一个三位数的百位、十位、个数，mns=96，问个位是多少?
这个数是奇数;
百位数是8;。

GMAT数学例题结题思路1、有400个人，387个人=20岁，14个=20岁，问：从中任取一个是小于20岁的概率？【*】-400))/400=96.5%【思路】不大于20岁的人数387-等于20岁的人数=小于20的人数2、图为一圆，问此圆上x，y均为整数的点有几个？【*】12【思路】第一象限:2个点.数轴上4个距离原点为5.总共:24+4=123、两个班a，b，在某次考试中的分数如下：问a和b在一起的averagemedian?班级medianscoreaveragescorea8082b7874（1）a37人，b40人；（2）a+b77人；【*】a【思路】ave77.8a3780b4078；b78median=39ave选a4、软皮本6，硬皮本2，任意抽4本，至少有一本硬皮的可能数？【*】55【思路】一本硬皮都没有:c64=15,c84-15=555、一块含水的木头重60克，水重30克，我们说它含水100%。

另一块含水的木头重1200克，含水20%。

问含水多少克？【*】200【思路】100%就是水与净木的比，那么在要求的这块木头中，水：净木(木头重量减去水的重量)=20%6、n=abcd(a-d均大于1的质数)，问n除了1之外有几个因子?【*】：15【思路】：c41+c42+c43+c44或2^4-17、1，2，3，6，7，8构成两个数字不同的三位数，问这两个数的leastpossibledifference?【*】：29【思路】：316-2878、已知a点落在下面的正方形内，问其落在*影部分的概率?【*】：3/16【思路】：古典概率，按面积算9、某个数列的通项公式为an+2=an+an+1(n>=1)，问：a6=?(1)a6-a5=3;(2)a7+a8=34;【*】：c【思路】：把(2)化成3a6-2a5=34，然后与(1)联立，就可以得出结论。

Introduction (赶时间的童鞋可以略过。

只是一些概念帮助童鞋们回忆余数~~~) DefinitionIf x and y are positive integers, there exist unique integers q and r, called the quotient and remainder, respectively, such that y= divisor * quotient + remainder = xq + r; and 0<=r < x.For example, when 15 is divided by 6, the quotient is 2 and the remainder is 3 since 15 = 6*2+3.Notice that 0<= r < x means that remainder is a non-negative integer and always less than divisor.This formula can also be written as y/x = q + r/x.PropertiesWhen y is divided by x the remainder is0 if y is a multiple of x.For example, 12 divided by 3 yields the remainder of 0 since 12 is a multiple of 3 and 12 = 3*4+0.When a smaller integer is divided by a larger integer, the quotient is 0 and the remainder is the smaller integer.For example, 7 divided by 11 has the quotient 0 and the remainder 7 since 7=11*0+7The possible remainders when positive integer y is divided by positive integer x can range from 0 to x-1.For example, possible remainders when positive integer y is divided by 5 can range from 0 (when y is a multiple of 5) to 4 (when y is one less than a multiple of 5).If a number is divided by 10, its remainder is the last digit of that number. If it is divided by 100 then the remainder is the last two digits and so on.For example, 123 divided by 10 has the remainder 3 and 123 divided by 100 has the remainder of 23.1. Collection of MethodsMethod 1：小数法（妹纸自己取的名字，包括后面的方法也都是妹纸取的~欢迎讨论）A way that the GMAT will test remainders is what you would typically just divide back into the problem to determine the decimals:25/4 = 6 remainder 1Divide that 1 back by 4 to get 0.25, so the answer is 6.25.Any number with a remainder could be expressed as a decimal.The remainder provides the data after the decimal point, and the quotient gives you the number to the left of the decimal point.Consider this problem (which appears courtesy of GMAC):Example： When positive integer x is divided by positive integer y, the remainder is 9. If x/y = 96.12,what is the value of y?(A) 96 (B) 75 (C) 48 (D) 25 (E) 12Sol：Going back to the concept of the remainder, the remainder of 9 is what will give us that 0.12 after the decimal place. The answer to the division problem x/y is either:96 remainder 9Or96.12Therefore, when the remainder of 9 is divided back over y, we get 0.12. Mathematically, this means that:9/y = 0.120.12y = 912y = 900y = 900/12y = 300/4y = 75The correct answer is B.方法二：重建法Given that an integer "n" when divided by an integer "a" gives "r" as reminder then the integer"n" can be written asn = ak + rwhere k is a constant integer.Example 1： What is the remainder when B is divided by 6 if B is a positive integer?(1) When B is divided by 18, the remainder is 3(2) When B is divided by 12, the remainder is 9Sol：STAT1 : When B is divided by 18, the remainder is 3So, we can write B asB = 18k + 3Now, to check the reminder when B is divided by 6, we essentially need to check the reminder when 18k + 3 is divided by 618k goes with 6 so the reminder will 3So, it is sufficientSTAT2 : When B is divided by 12, the remainder is 9So, we can write B asB = 12k + 9Now, to check the reminder when B is divided by 6, we essentially need to check the reminder when 12k + 9 is divided by 612k goes with 6 so the remainder will be the same as the reminder for 9 divided by 6 which is 3So, reminder is 3So, it is sufficient.Answer will be DPractice:What is the remainder when positive integer t is divided by 5?(1) When t is divided by 4, the remainder is 1(2) When t is divided by 3, the remainder is 1这题请大家自己试一试哦。

gmat题型介绍GMAT（Graduate Management Admission Test）是一个全球公认的商学研究生入学考试。

它的题型主要包括四个部分：分析推理、量化推理、综合推理和写作。

本文将对这四个题型进行详细介绍。

一、分析推理分析推理是GMAT中的第一个题型，也是最为重要的一个部分。

这部分题目旨在测试考生在信息分析和推理方面的能力。

题目内容包括文字和图表，考生需要根据所提供的信息，通过逻辑推理和想象力，回答相关的问题。

在分析推理题中，考生需要仔细阅读和理解题目所提供的信息，同时要能够准确把握信息之间的关系。

通过分析文字和图表，考生需要能够推断出相关事实和结论，并进行逻辑推理和推断判断。

这部分题目的难度较高，考生需要具备一定的逻辑思维和分析能力。

二、量化推理量化推理是GMAT的第二个题型，旨在测试考生的数学能力。

题目内容主要涉及基本数学概念、代数、几何、概率和统计等方面的知识。

考生需要运用这些知识，解决与商业和管理相关的数学问题。

在量化推理题中，考生需要运用数学知识，通过计算、估算和推演，解决问题。

题目分为两种类型：选择题和填空题。

选择题要求考生从给定的选项中选择正确答案，而填空题要求考生填写正确的数字或表达式。

考生需要具备扎实的数学基础，熟练掌握相关的数学运算和概念，同时要具备较强的计算和推理能力。

三、综合推理综合推理是GMAT的第三个题型，旨在测试考生将信息从不同来源综合运用的能力。

题目内容多样化，包括数据表格、图表、图形和文字等。

考生需要综合考虑这些信息，从中提取关键信息，并结合已有知识和推理能力，回答相关问题。

在综合推理题中，考生需要灵活运用所学知识，同时要具备一定的实际应用能力。

需要考生将不同来源的信息进行比较和分析，准确把握问题的本质，提出合理和有条理的解决方案。

这部分题目对考生的信息处理和综合能力提出了较高的要求。

四、写作写作是GMAT的最后一个部分，旨在测试考生的写作和批判性思维能力。

GMAT逻辑难点题型及例题讲解【纯干货】武汉雷哥GMAT小讲堂：大家都知道GMAT是讲究方法思维的考试，也可以说GMAT是逻辑思维的考试，不仅逻辑注重思维方法，阅读和句子改错同样注重思维方法。

今天武汉雷哥GMAT的逻辑小王子Elisha老师，带大家来看下逻辑题中的难题。

说到逻辑中的难题，大多数同学会想到假设题和评价题这两种题型。

下面，我们结合假设题以及评价题的例题，对每种题型的特点进行分析与总结。

一、假设题假设题，又称assumption题目，属于增强类的一种特殊形式。

通常需要寻找一个必要条件，使得文章结论成立，与增强题不同的是增强题是提高可能性，而假设题目是使之成立，从这层意义上说，假设题算数加强题的一种变体，因为都是要让结论成立。

1、标志性词语：assumption、an addition premise、depend on。

2、解题思路：寻找与文中逻辑链最相关的条件，且能够使结论成立的选项；3、解题技巧：把选项取否定，如因此推翻结论（变成削弱选项），则该选项是答案。

4、例题：The higher the level of certain vitamins and minerals in the bloodstream, the better a person's lung function, as measured by the amount of air the person can expel in one second. The lung function of smokers is significantly worse, on average, than that of nonsmokers. Clearly, therefore, one way for smokers to improve their lung function is for them to increase their intake of foods that are rich in these helpful vitamins and minerals.Which of the following is an assumption on which this argument depends?(A) Smokers are less likely than nonsmokers to have diets that are rich in vitamins and minerals.(B) The lung function of smokers whose diets are rich in those vitamins and minerals is generally better than that of nonsmokers with comparable diets.(C) People whose diets are deficient in those vitamins and minerals do not typically have other health problems in addition to diminished lung function.(D) Stopping smoking will not typically improve lung function more than any diet changes can.(E) Smoking does not introduce into the body chemicals that prevent the helpful vitamins and minerals from entering the bloodstream.解析：血管中特定的V&M水平越高，人的肺功能越好，肺功能可由人在一秒呼出的空气量确定。