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2024年一年级数学学科教学计划导言：数学作为一门基础学科，是培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的重要工具。
以下是2024年一年级数学学科的教学计划，旨在通过系统性和循序渐进的学习内容，培养学生对数学的兴趣和基本能力。
一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和探索精神；2. 培养学生基本的数学操作能力；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 数字和计数：- 自然数的认识和书写；- 0-10之间的数的读写和大小比较；- 掌握数的排列和随机数的概念。
2. 加法和减法：- 加法的基本概念和符号表示；- 认识加法算式，掌握加法的基本性质；- 实际问题中的加法运算；- 减法的基本概念和符号表示；- 认识减法算式，掌握减法的基本性质；- 实际问题中的减法运算。
3. 比较和排序：- 学习数字的大小比较；- 学习通用数词并进行排序；- 学习长度、重量、容量的比较。
4. 图形和空间：- 认识简单的平面图形（如圆、方、三角形等）；- 认识几种常见的立体图形（如立方体、圆柱体等）；- 比较大小、重量和容量。
5. 数据和统计：- 理解数据的意义和表示方法；- 统计物品的数量和颜色；- 制作简单的数据表和图表。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过生活中的实际情境，让学生理解和掌握数学知识；2. 游戏教学法：通过游戏和趣味练习，培养学生的兴趣和参与度；3. 教师示范法：由教师进行具体操作和示范，引导学生理解和模仿；4. 合作学习法：鼓励学生相互合作，进行小组讨论和共同解决问题。
四、教学过程：1. 提供具体的教学材料，如数字卡片、计数棋盘等，让学生通过操作和观察来认识数字和计数；2. 利用教学实验和游戏，让学生体验加法和减法的运算过程，培养他们的运算能力；3. 结合日常生活和实际问题，让学生应用所学的数学知识解决实际问题；4. 制作简单的图表和统计表，让学生进行数据分析和图形比较，培养他们的数据处理能力。
2024年一年级上学期数学教学计划第一周：认识数字（1-10）- 学习数字1-10的写法和读法- 认识数字之间的大小关系- 学习简单的数数方法和数数顺序- 进行数数游戏和练习第二周：认识形状- 学习常见的形状，例如正方形、三角形、圆形等- 认识形状的特征和不同之处- 进行形状识别游戏和练习第三周：认识数量和数量的表达方式- 学习数量的表达方式，例如用数字、用图像- 练习通过图像辨别数量- 进行基础的数量比较活动和练习第四周：认识简单的加法和减法- 学习加法和减法的基本概念- 学习通过图像和实物模型进行加法和减法运算- 进行简单的加法和减法练习和游戏第五周：认识时间- 学习认识基本的时间概念，例如早上、下午、晚上等- 学习指示小时和分钟- 进行基础的时间识别和测量活动和练习第六周：认识长度和高度- 学习长度和高度的基本概念- 学习用比较词语描述长度和高度，例如长、短、高、低等- 进行简单的测量和比较活动和练习第七周：认识重量和容量- 学习重量和容量的基本概念- 学习用比较词语描述重量和容量，例如轻、重、多、少等- 进行简单的重量和容量测量活动和练习第八周：认识图表和图形- 学习认识简单的图表和图形- 学习用图表和图形进行数据展示和分析- 进行简单的图表和图形练习和游戏第九周：复习和测试- 复习前几周学习的内容- 进行小测验，巩固学生对数学知识的掌握- 总结学习成果，进行评价和反馈以上是2024年一年级上学期数学教学计划的大致安排。
具体教学内容和活动会根据学生的实际情况和学校的教学要求进行调整和补充。
2024年一年级上学期数学教学计划（二）一、教学背景分析：随着社会的发展和进步，数学已经成为现代社会的一门重要学科。
数学具有逻辑性、抽象性和实用性等特点，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力具有重要意义。
因此，在一年级上学期的数学教学中，应注重培养学生的数学兴趣，引导学生主动参与数学活动，提高数学思维能力和解决问题的能力。
2024年苏教版一年级数学上学期教学计划导论：在一年级上学期的数学教学中，我们将围绕数与数的认识、数的比较、数的操作和简单的加法和减法等内容展开学习。
通过培养学生的观察力、分析思维和解决问题的能力，旨在帮助学生建立数的概念和初步的数学思维能力。
第一章：认识1-9和10以内的数1.1 认识1-9和0- 知识点：学会认识数字1-9和0，学习数字的发音和写法。
- 学习活动：观察数字卡片、玩数字拼图游戏、模仿老师写数字。
- 学习目标：掌握数字1-9和0的认识和发音。
1.2 认识10以内的数- 知识点：通过十宝珠、数字拼图等教具，认识和理解10以内数的意义。
- 学习活动：用十宝珠数数、玩数字排列游戏。
- 学习目标：认识并能够用十宝珠、数字拼图等教具展示10以内的数。
1.3 数的图形表示- 知识点：通过图形和手指表示数的大小和顺序。
- 学习活动：用手指数数、用图形表示数的大小。
- 学习目标：通过手指和图形表示能够比较和排序数的大小。
第二章：认识11-20和20以内的数2.1 认识11-20和10以内数的关系- 知识点：通过拼图和教具，认识11-20和10以内数的关系。
- 学习活动：用数字拼图拼出11-20的数、用教具进行比较和排序。
- 学习目标：认识11-20的数，并理解11-20和10以内数的关系。
2.2 认识20以内的数- 知识点：通过计数游戏、拼图和教具，认识20以内的数。
- 学习活动：进行数数游戏、用教具展示20以内的数、用数字拼图进行练习。
- 学习目标：掌握20以内的数，能够用教具和拼图展示和组合20以内的数。
2.3 数的分解和组成- 知识点：通过数的分解和组成，加深对数的认识。
- 学习活动：用教具进行数的分解和组成练习。
- 学习目标：运用数的分解和组成，加深对数的理解和认识。
第三章：数字的比较和排序3.1 数字的大小比较- 知识点：通过比较数字大小和排序活动，掌握数字的大小关系。
- 学习活动：进行数字大小比较和排序游戏。
一年级数学的教学计划一、学情分析今年我教一年级两个班级的数学及一年级一班的班主任工作。
因为一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有形成，同时还有繁重的教学任务，可以说是要两面都要俱到。
二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11-20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。
认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号"=、>、5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
2024年一年级数学上学期教学计划一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣，提高数学思维能力；2. 掌握1~10以内的数的读写和数的比较大小；3. 能够掌握1~10以内的数的加法和减法，进行简单的计算；4. 发展学生的逻辑思维能力，培养解决问题的能力。
二、教学内容：1. 数字1~10的认识内容包括1~10数字的读写，以及数的比较大小。
通过游戏、歌谣等形式进行教学。
2. 加法和减法运算包括1~10以内的加法和减法运算。
通过口头解答、实物教具等方式进行教学，培养学生的计算能力。
3. 数的分类与排序学生能够分类、归类和排序物品。
通过实物教具、图形等进行教学，培养学生的观察和归纳能力。
4. 组合的认识学生能够通过观察、分析和组合图案，培养学生的想象力和创造力。
5. 形状和图形的认识学生能够辨认和命名几种常见的形状和图形，通过实物教具和图形进行教学。
三、教学手段和方法：1. 多媒体教学：使用多媒体课件和教学软件，图文并茂地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 操作实践：通过实物教具和图形让学生进行实际操作，提高他们的应用能力。
3. 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
四、教学进度安排：第一周：认识数字1~3，包括读写和比较大小。
第二周：认识数字4~6，包括读写和比较大小。
第三周：认识数字7~9，包括读写和比较大小。
第四周：认识数字10，包括读写和比较大小。
第五周：加法运算，包括1~10以内的加法运算。
第六周：加法运算的继续，巩固1~10以内的加法运算。
第七周：减法运算，包括1~10以内的减法运算。
第八周：减法运算的继续，巩固1~10以内的减法运算。
第九周：数的分类与排序，包括物品的分类和排序。
第十周：组合的认识，包括观察、分析和组合图案。
第十一周：形状和图形的认识，包括几种常见形状和图形的辨认和命名。
人教版一年级数学上册教学计划（通用4篇）一年级数学上册教学计划1一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
三、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。
认识钟面及钟面上的整时和大约几时。
结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。
通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。
一年级上册数学教学计划14篇一年级上册数学教学计划篇1一、教材分析：本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。
第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。
在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。
2、空间与图形领域：即第二单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形。
在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形。
最后一个单元安排期末复习。
本册教材还安排了二次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。
主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。
二、教学目标：1、能正确、熟练地计算20以内的退位减法；2、认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币单位元、角、分。
5、认识长方形、正方形、三角形和圆。
三、教学的重难点：教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
四、教学措施：1、上学生经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、培养学生与同桌合作解决问题的经验。
4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。
5、提高学生的计算准确率，达到95%以上。
2024年一年级数学的教学计划教学内容概述本册教科书围绕基本的数学思想方法精心组织教学内容。
在引入10以内数字的教学之前，先安排数一数、比较、分类及空间位置识别等前导性内容；进而，在教授10以内加减法之前，融入数的分与合的教学环节。
通过数一数活动，使学生初步领悟数字能够量化物体的概念；通过比长短、高矮、大小、轻重等比较活动，引导学生初步掌握简单的比较技能；通过分类活动，让学生初步接触分类思想，并认识到同类物体间的共通属性；通过空间位置识别教学，帮助学生建立初步的方位感，理解物体位置的相对性；最后，通过数的分与合教学，为后续加、减法概念的形成及口算能力的提升奠定坚实基础。
这一系列教学活动所蕴含的比较思想、分类思想及分合思想，均为学生后续学习数与运算、空间与图形、统计等领域知识提供了重要的思维工具。
教科书采用小单元结构，将各领域内容交叉融合，既符合一年级学生的年龄及心理特征，又促进了知识间的相互作用，有助于学生构建系统的认知框架。
班级情况分析一年级学生初入校园，普遍表现出活泼好动、天真烂漫的特点。
大部分学生思维活跃，对数学学习持有浓厚兴趣，并养成了良好的学习习惯。
然而，也有少数学生存在学习能力较弱、注意力易分散的问题，但他们同样具备强烈的求知欲。
因此，教师在教学过程中应因材施教，采取分层次、有耐心的教学策略，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
教学目标设定1. 知识与技能：引导学生从实际情境中抽象出数的概念，掌握20以内数的读写方法；理解这些数的组成规律，熟悉＜、＝、＞等符号的含义，并能运用这些符号或语言进行20以内加减法的估算。
同时，使学生能够在具体情境中理解加法和减法的意义，熟练掌握一位数加法和相应减法的口算技巧；认识钟面及整时和大约几时的表示方法；掌握上、下、前、后、左、右等方位词汇，初步建立空间观念；通过实物认识长方体、正方体、圆柱和球等几何体及其图形特征；具备比较物体长短、大小和轻重的能力；了解象形统计图和简易统计表的基本结构，学会简单的数据分类、收集和统计方法，并能根据统计结果回答简单问题。
2022一年级数学教学计划5篇制定工作计划一定要结合自己的真实能力。
比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周计划就搞定，太看重结果，忽略了过程，最后只能是拔苗助长的结果。
下面是小编为大家整理的关于2022一年级数学教学计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!2022一年级数学教学计划1一、指导思想以新课程改革的基本理念为指导，引导新生入数学之门，依据教育学、心理学有关知识，针对低龄聋生特点，采用多种手法激发学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培养学生学数学、用数学的意识，解决实际问题的能力。
二、学情分析我班有学生45人。
经过半年的在校学习，学生的行为习惯，学习习惯有了很大的进步。
但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成绩跟不上。
学生们都是活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。
可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。
为更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学计划三、教材分析本册教材包括：数与代数(共5个单元)第三单元——认识100以内的数;第四单元——认识人民币;第五单元——100以内的加法和减法(一);第七单元——100以内的加法和减法(二);第八单元——探索乐园(找规律)。
空间与图形(共3个单元)第一单元——位置;第二单元——认识钟表;第六单元——认识图形。
1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验。
根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
四、教学目标：这一册的教学目标是，使学生能够：1、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数。
2023关于一年级数学教学计划汇总10篇一年级数学教学计划篇1一、教学理念：重视以小学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供小学生熟悉的具体情景，以帮助小学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为小学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发小学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导小学生自主探索，合作交流的学习方式，让小学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量。
二、学情分析：通过一学期的学习，大部分小学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，有上好课的欲望。
有一定的语言表达能力。
在学习上也取得了比较大的进步，特别是口算能力提高很大。
有一些同学基础比较好。
多数同学能理解所学内容，并进行一些简单的变式练习。
但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太用心。
接受力比较差，学习起来也比较困难。
小学生做题时也比较粗心。
三、教学要求：(一)知识与技能领域1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。
2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。
3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合具体情境进行估算，能解释估算的结果。
4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。
5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。
6、能辨认长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能认识生活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美。
7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性，学习寻找简单平面图形的共性。
高一年级数学教学计划——WORD文档，下载后可编辑修改——数学可以锻炼人的思维水平以及思维品质,如计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，如何制定高一年级数学教学计划?下面是小编收集整理关于高一年级数学教学计划以供大家参考学习，希望大家喜欢。
高一年级数学教学计划篇一一、指导思想:(1)随着素质教育的深入展开，《课程方案》提出了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。
使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。
其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步知识，计算机的使用等。
(2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。
使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力。
(3) 根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。
(4) 使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
(5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。
(6)本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。
二、学情分析及相关措施：高一作为起始年级，作为从义务教育阶段迈入素质教育征程的适应阶段，该有的是一份执着。
他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。
我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。
从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。
具体措施如下：(1)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。
(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。
同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。
.(3)培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。
(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。
(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
高一年级数学教学计划篇二一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材特点：我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：1. 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2. 通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3. 在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析：两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。
班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。
同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。
因此时间上可能仍然吃紧。
同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
五、教学措施：1、激发学生的学习兴趣。
由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
共2页，当前第1页12 本学期担任高一(14)班的数学教学工作，本班学生有58人，学生人数比较多，上课难度比较大，还有各学生中考成绩普遍较差，也给教学带来一定的难度，初中的基础参差不齐，但班上学生整体水平还可以;部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
一、教学内容本学期将完成“数学必修1”和“数学必修4” (人教版)两本教材的学习，教学辅助材料有《同步导学》。
二、教学目标与要求必修1，主要涉及两章内容：第一章集合通过本章学习,使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁性、准确性，帮助学生学会用集合语言表示数学对象,为以后的学习奠定基础。
1.了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步掌握集合的表示方法;2.理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，了解全集与空集的含义;3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集;4.理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简单集合的并集和交集;5.渗透数形结合、分类讨论等数学思想方法;6.在引导学生观察、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系等数学知识的过程中，培养学生的思维能力。
第二章函数的概念与基本初等函数Ⅰ教学本章时应立足于现实生活从具体问题入手，以问题为背景，按照“问题情境--数学活动--意义建构--数学理论--数学应用--回顾反思”的顺序结构，引导学生通过实验、观察、归纳、抽象、概括，数学地提出、分析和解决问题。
通过本章学习，使学生进一步感受函数是探索自然现象、社会现象基本规律的工具和语言，学会用函数的思想、变化的观点分析和解决问题，达到培养学生的创新思维的目的。
1.了解函数概念产生的背景，学习和掌握函数的概念和性质，能借助函数的知识表述、刻画事物的变化规律;2.理解有理指数幂的意义，掌握有理指数幂的运算性质;掌握指数函数的概念、图象和性质;理解对数的概念，掌握对数的运算性质，掌握对数函数的概念、图象和性质;了解幂函数的概念和性质，知道指数函数、对数函数、幂函数时描述客观世界变化规律的重要数学模型;3.了解函数与方程之间的关系;会用二分法求简单方程的近似解;了解函数模型及其意义;4.培养学生的理性思维能力、辩证思维能力、分析问题和解决问题的能力、创新意识与探究能力、数学建模能力以及数学交流的能力。
必修4，主要涉及三章内容：第一章三角函数通过本章学习，有助于学生认识三角函数与实际生活的紧密联系，以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用,从中感受数学的价值，学会用数学的思维方式观察、分析现实世界、解决日常生活和其他学科学习中的问题，发展数学应用意识。
1.了解任意角的概念和弧度制;2.掌握任意角三角函数的定义,理解同角三角函数的基本关系及诱导公式;3.了解三角函数的周期性;4.掌握三角函数的图像与性质。
第二章平面向量在本章中让学生了解平面向量丰富的实际背景,理解平面向量及其运算的意义,能用向量的语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,发展运算能力和解决实际问题的能力。
1.理解平面向量的概念及其表示;2.掌握平面向量的加法、减法和向量数乘的运算;3.理解平面向量的正交分解及其坐标表示,掌握平面向量的坐标运算;4.理解平面向量数量积的含义,会用平面向量的数量积解决有关角度和垂直的问题。
