古代诗歌赏析柳宗元《岭南江行》阅读练习及答案

湛江市高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成各题。

早发始兴江口至虚氏村作①宋之问候晓逾闽嶂，乘春望越台②。

宿云鹏际落，残月蚌中开。

薜荔摇青气，桄榔翳碧苔。

桂香多露裛③，石响细泉回。

抱叶玄猿啸，衔花翡翠来。

南中虽可悦，北思日悠哉。

鬒发俄成素，丹心已作灰。

何当首归路，行剪故园莱④。

【注释】①本诗作于诗人贬官南行途中。

②越台：即越王台，又作粤王台，昔尉陀于广州越秀山立台，以朝汉室，号为“朝台”。

③裛（yì）：通“浥”，沾湿。

④莱（lái）：草名，即藜。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 开头四句，点题中的“早发”，交代了时间是在“春”、“晓”，并以晨空特有的“宿云”、“残月”极力渲染早发时的景象。

B. “南中虽可悦，北思日悠哉”两句承上启下，“虽”字是句中之眼，“南中可悦”四字总括前面写景的笔墨，“北思日悠”转入情感抒发。

C. “鬒发俄成素，丹心已作灰”两句说明贬谪对诗人的打击，黑发俄顷变白，丹心已成死灰，并暗示官场荣辱无常，增强人生沧桑之感。

D. “何当首归路，行剪故园莱”两句的感情直承上二句，并与“北思”二字相呼应。

诗人含蓄委婉地表达自己思乡之情和归隐田园之意。

（2）后人评价此诗描写南国景物很出色，请结合全诗分析诗人描写景物的技巧。

【答案】（1）D（2）①联想。

“宿云鹏际落”一句诗人借助联想，看见云收而联想鹏落，生动地表现出说宿云渐渐消散，天空变得明朗起来的情状。

②比喻。

“残月蚌中开”一句中，诗人运用比喻手法，写出了春天早晨，月亮渐圆，就好象蚌慢慢张开一样，珠光闪现在蚌中，把云敛月圆的清晨写得极富于生机。

③动静结合。

“薜荔摇青气，桄榔翳碧苔。

”两句中，前一句描写碧绿的薜荔如青气在摇动，是动景，“摇”字生动描画出枝叶攀腾，扶摇直上与青气勃勃的情态；后一句描写茂密的桄榔树遮蔽着碧苔的情景，是静景，一动一静，动静结合，形成一幅盎然生趣的画面。

古诗词鉴赏(11 分)①过蛮洞宋之问越岭千重合，蛮溪十里斜。

竹迷樵子径，萍匝钓人家。

林暗交枫叶，园香覆橘花。

谁怜在荒外，孤赏足云霞。

②江行司空图地阔分吴塞，枫高映楚天。

曲塘春尽雨，方响夜深船。

行纪添新梦，羁愁甚往年。

何时京洛路，马上见人烟。

【注】①本诗作于宋之问贬任泷州( 今广东省罗定市) 参军时。

②司空图左迁为光禄寺主簿，分司东都洛阳，本诗作于其由宣州赴洛阳任职途中。

9. 两首诗首联所绘之景都具有怎样的特点？它们的作用有何不同？(6 分)__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______10. 《过蛮洞》一诗尾联表达了诗人什么样的情感？(5 分)__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______阅读答案：9. 壮阔奇丽。

(2 分) 前诗描写山岭重叠缭绕、溪水绵延横斜的壮丽景色，为下文进一步写过蛮洞所见的瑰丽景象作铺垫；(2 分) 后诗描写吴楚间辽阔的地域、高远的天空与火红的枫树交相辉映的壮丽景象，反衬下文冒雨江舟夜行所流露出来的凄惶无助之情。

(2 分)10. 被贬无人怜的怨苦悲叹；偏处荒外的孤寂失落；独赏异景的自我慰藉。

( 一点1 分，两点 3 分，三点5分)。

古诗鉴赏专练之写景技巧（10道题及答案）古诗鉴赏专练之写景技巧1、阅读下面这首唐诗，回答问题。

处士卢岵山居温庭筠西溪问樵客，遥识主人家。

古树老连石，急泉清露沙。

千峰随雨暗，一径入云斜。

日暮鸟飞散，满山荞麦花。

◆诗歌二、三两联写山居景色用了什么手法?请简要分析。

（6分）2、阅读下面这首诗，回答问题。

渡江大风袁枚水怒如山立，孤篷我独行。

身疑龙背坐，帆与浪花平。

缆系地无所，鼍①呜窗有声。

金焦②知客到，出郭远相迎。

[注释]①鼍（tuó）：即扬子鳄，鸣声如鼓。

②金焦：金山和焦山，位于镇江江边。

◆诗人从哪些角度描绘了风中渡江的场面？诗的尾联运用了怎样的表达技巧？（5分）3、阅读下面这首唐诗，回答问题。

送韩十四江东省觐省①杜甫兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱。

黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。

当时安史之乱尚未平定。

②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。

③黄牛峡：位于宜昌之西。

韩十四去江东探亲要经过此地。

◆这首诗的第三联运用了哪几种表现手法？请举两例简要分析。

（5分）4、阅读下面这首诗，回答问题。

念奴娇·登石头城①萨都剌石头城上，望天低吴楚，眼空无物。

指点六朝形胜地，唯有青山如壁。

蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。

一江南北，消磨多少豪杰。

寂寞避暑离宫②，东风辇路，芳草年年发。

落日无人松径里，鬼火高低明灭。

歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。

伤心千古，秦淮一片明月。

【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。

②离宫，皇帝在京城以外的宫室。

◆本词成功地运用了虚实结合的表现手法来创设意境，请结合上片或下片作简要赏析。

（5分5、阅读下面这首唐诗，回答问题。

送魏十六还苏州皇甫冉①秋夜沉沉此送君，阴虫②切切不堪闻。

归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。

［注］①皇甫冉，唐代诗人。

中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读专项训练100(附答案)含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面古诗，完成后面小题江行[宋]严羽瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树梢行。

离家今几宿，厌听棹歌①声。

【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。

（1）尾联一个“厌”字写出了作者那种________、 ________的情感。

（2）发挥想象，试描绘出“天到水中尽，舟随树梢行”这一联所写的景与情。

【答案】（1）思乡心切；厌倦漂泊生活（2）在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约，缓缓后退。

天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样的行旅何日是尽头呢？【解析】【分析】（1）“离家今几宿，厌听棹歌声”。

离家的日子，诗人是每天都在心头盘算的。

天天盘算着，日子一长也就茫然了，“今几宿”的疑问，一则说明诗人离家之久，二则表明诗人心中盘算着回家的次数之频。

桨声一如游子心中的离家悲歌，一声声、一阵阵，把心都敲碎了，更敲倦了。

（2）解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“天”“江水”“舟”“树”的特点，用自己的语言再现画面。

描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

“天到水中尽，舟随树杪行”。

舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约缓缓后退。

天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，真不知这样的行旅何日是尽头。

景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于“舟行所见”之景中，情与景完美地交融在一起，表达了漂泊在外的乡愁与孤单。

故答案为：⑴思乡心切；厌倦漂泊生活⑵在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约，缓缓后退。

天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样的行旅何日是尽头呢？【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏的炼字。

考生要读懂诗歌，了解诗歌的内容，感悟诗人的情感，要结合诗句进行分析理解。

古典诗词鉴赏（一）参考答案1、《旅寓安南》（1）、简要赏析“寒迟暖复催”一句的表达效果。

（3分）答：该句运用了拟人手法（1分），生动地描写了温暖来临的“迫切”（1分），形象地表现了岭南寒短暖长的气候特点（1分）。

（2）、概括颔联、颈链的内容，并说出这两联流露出诗人怎样的感情。

（4分）答：颔联写严冬果实累累，早春山花烂漫，颈链写阴雨绵绵，雷声不断（1分）。

这些异乡特异的风物气候（1分），加深了诗人独在异乡之感，（1分）引发了诗人对故乡的深深怀念。

（蕴含了…、反衬了……）（1分）2、《题农庐舍》（1）、颔联、颈联字面上虽没写人，但实际上正是写人，请简要分析。

（3分）答：这两联正面描写农家春忙，在田地里沟渠边春耕不辍（1分），侧面表现了（1分）农人忙碌辛苦的生活（1分）。

（2）、尾联“薄暮饭牛罢，归来还闭关”用了什么表现手法？蕴含了哪些丰富的内容？（4分）答：尾联运用了细节描写（侧面描写）的手法（1分）。

表现了农人忙碌劳累（1分）；表现了农人“不相往来”的生活方式（1分）；表现了诗人对农家宁静生活的欣赏和赞美（1分）；表现了诗人与世无争、宁静闲适的生活态度（1分）。

3、《过融上人兰若》（1）、首句写了什么内容？请简要分析。

（3分）答：首句写山头禅室里挂着僧衣（1分），既点明了友人的身份、居处（1分），也巧妙地暗示友人不在禅室里，诗人访友不遇（1分）。

（2）、“窗外无人溪鸟飞”用了什么表现手法？请简要分析。

（4分）答：衬托（反衬、以动衬静）（1分）。

诗人以溪声、鸟飞的声响和动态（1分），反衬出（突出了）（1分）山寺环境的清静（1分）。

4、《江南曲四首（其三）》（1）、请对“落花如有意”的“如”字进行赏析。

（3分）答：“如”：好像，似乎（1分）。

准确生动地表现了（1分）青年男女微妙的、欲藏欲露、难以捉摸的感情，隐藏在内心的期盼和追求（1分）。

（2）、这首诗的第四句，有的本子作“来去逐船流”，从诗意的角度，你认为“逐船流”与“逐轻舟”哪种表达更好些？请说说理由。

古诗词鉴赏专题根据（广州市番禺区3月线上检测、佛山市南海区3月综合能力测试、湛江市3月联考、深圳市第二次教学质量检测、广州市3月阶段训练、兴宁市3月质检、兴宁一中3月质检、广州市广雅中学适应性考试、广州市岭南中学综合模拟训练一）语文试卷汇编而成广州市番禺区2020届高三3月线上检测5．阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

暮归①杜甫霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝复乌啼。

客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。

南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙。

年过半百不称意，明日看云还杖藜。

【注释】①本诗创作时间有两种说法，一说是诗人大历元年后逗留夔州期间所作，一说是诗人在大历三年作于湖北省公安县。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．首句的“黄”字，本指入秋后树叶的颜色，此处活用为动词，描绘梧桐在秋霜浸染下变成黄色。

B．诗人在月色下回家，听到远处传来百姓捣洗白练的声音，觉得百姓的生活分外艰辛，心生悲哀之感。

C．颈联写诗人南渡和北归都行不通的尴尬处境，反映诗人心中迫切结束在长江一带漂泊的强烈愿望。

D．前四句写景，后四句抒情，契合律诗“起、承、转、合”的写法，格律严谨，情感真挚，富有意蕴。

（2）本诗尾联与作者的另一首诗作《登高》的尾联所表达的情感有何异同？请结合诗句简要分析。

【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查把握诗歌情感态度的能力。

答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。

【解答】（1）C．“反映诗人心中迫切结束在长江一带漂泊的强烈愿望”无中生有。

于濆《里中女》阅读答案及赏析【阅读理解题目】:里中女于濆吾闻池中鱼，不识海水深；吾闻桑下女，不识华堂阴。

贫窗苦机杼，富家鸣杵砧。

天与双明眸，只教识蒿簪。

徒惜越娃貌，亦蕴韩娥音。

珠玉不到眼，遂无奢侈心。

岂知赵飞燕，满髻钗黄金。

（1）简析“珠玉不到眼，遂无奢侈心”中“遂”字的作用。

（2分）（2）全诗点睛之笔是哪两句？请结合本诗主旨分析说明。

（3分）(3)本诗富于民歌色彩，请说说你的理解。

（3分）【参考答案】:（1）“遂”字很重要，它将两个否定词“不”与“无”紧密联结起来，贯通上下文，（1分）以表明桑下女具有一颗纯洁而质朴的心。

（1分）（2）结尾两句，是全诗的点睛之处。

（1分）意在揭露晚唐贫富悬殊的社会现实，（1分）反映了作者对封建统治者的不满。

（1分）(3)诗的开头，富于民歌比兴色彩。

（1分）诗以“池鱼”比“桑女”、“海水”比“华堂”，表明贫苦的桑下女不理解富贵人家的生活，自然而贴切。

（1分）民歌往往重复咏唱。

诗中“吾闻”、“不识”，重叠两次，音节流美，自然地表露出作者的同情之心。

（1分）作者于濆（832-？）唐代诗人。

字子漪，京兆长安（今陕西省西安市）人。

公元861年（咸通二年）登进士第，曾奔走于陕西、河南、江苏、浙江和北方边塞等地，一生郁郁不得其志，沉沦下僚，官终泗州判官。

【赏析】:此诗是通过农家女和富家女的巨大差别为贫家女子鸣不平的。

诗的前四句以池中鱼不知海水深来比喻穷乡僻壤的女子无从想象富贵人家的生活。

诗的开头，富于民歌比兴色彩。

诗以“池鱼”比“桑女”、“海水”比“华堂”，表明贫苦的桑下女不理解富贵人家的生活，自然而贴切。

民歌往往重复咏唱。

诗中“吾闻”、“不识”，重叠两次，音节流美，自然地表露出作者的同情之心。

接下来将采桑女的种种美好资质和她们的贫苦生活作对比。

五、六句中“苦机杼”扣“桑下女”，“鸣杵砧”扣“华堂阴”，形成了鲜明对照，揭示了富贵人家与桑下女截然不同的生活状况。

“机杼”，织布工具。

古诗词鉴赏专题北京市西城区2021届高三一模语文试题（一）阅读下面诗歌，完成12-14题。

（共12分）望夫石【明】许炯劝君莫种柳，不如荆棘树。

日日送人行，不解留人住。

劝君莫喜鹊，鹊不及慈鸦。

时时惊妾梦，误报客还家。

柳条枯尽鹊声息，慈鸦夜夜啼荆棘。

万里征夫望不归，新妇山头化为石。

化为石，几春秋。

风中怨，雨中愁。

征夫若有归来日，石不能言心亦休。

12．下列对这首诗的理解与赏析，不正确．．．的一项是（3分）A．“柳”谐音“留”，却不知留住行人，让人增添相思之苦，思妇因此感叹“莫种柳”。

B．鹊鸣悦耳原本令人喜爱，思妇却觉得分外的聒噪而心绪纷乱，于是劝人“莫喜鹊”。

C．柳不及荆棘，鹊鸣不及鸦啼，这种异乎常情的取舍，反映了思妇内心深处的愁怨。

D．“万里”“几春秋”分别写距离之遥与时间之久，“风”“雨”兼写环境与人的心情。

13．下列诗句都写了“梦”，其中所梦见的内容与本诗中“妾梦”最不相同．．．．的一项是（3分）A．昨日梦君归，贱妾下鸣机。

（萧淑妃《夜梦》）B．残梦夜魂断，美人边思深。

（杜牧《秋梦》）C．可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

（陈陶《陇西行》）D．帝乡明日到，犹自梦渔樵。

（许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》）14．“望夫处，江悠悠。

化为石，不回头。

上头日日风复雨。

行人归来石应语。

”这是唐代诗人王建所写的《望夫石》。

两首诗对征夫回来之后的结局有不同的处理，许诗写“石不能言”，而王诗写“石应语”。

你更愿意接受哪种结局？请结合诗歌内容说说你的理由。

（6分）三、（26分）12．（3分）B 13．（3分）D14．（6分）答案示例1：我更愿意接受王诗的结局。

征人归来后石头可以说话，则思妇满腔的思念、哀怨可以尽情倾诉，饱尝悲苦的思妇可以得到慰藉。

如此结局可使故事的情节产生跌宕的效果，而这种有点喜剧色彩的结局也让人看到希望，感到美好，得到安慰。

答案示例2：我更愿意接受许诗的结局。

征人归来后石头不能说话则思妇满腔的思念、哀怨无处倾诉，这漫长的等待及复杂的心绪永远无人知晓。

（一）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送杜秀才归桂林许浑桂州南去与谁同，处处山连水自通。

两岸晓霞千里草，半帆斜日一江风。

瘴雨欲来枫树黑，火云初起荔枝红。

愁君路远销年月，莫滞三湘五岭中。

15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 首联起句诗人便忧虑朋友孤身南征，难免寂寞。

次句“通”字既指行程中山水相连，道路自通；又指路途上山山水水皆与朋友的心意相通。

B. 颔联写杜秀才归桂林途中看到朝霞、晚霞的美景：千里滴翠，碧草青青；顺风顺水，只需半帆就可行船。

C. 颈联描写了南方鲜明色彩的对比，告诉人们既可以平和的心境去领略山水之清新秀丽，也可以在变化的情绪和环境中去感受大自然的丰富性。

D. 这首送别诗属于近体格律诗，诗的额联、颈联对仗工整，风格豪丽，语言秀美，写离情却不道愁苦，赞风光则生忧虑，颇耐寻味。

16. 请简要分析这首诗表达的思想感情。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

少年游·端午赠黄守徐君猷①苏轼银塘朱槛麴尘波，圆绿卷新荷。

兰条荐浴，菖花酿酒，天气尚清和。

好将沈醉酬佳节，十分酒，一分歌。

狱草烟深②，讼庭人悄，无吝宴游过。

[注]①徐君猷：名大受，建安（今福建建瓯）人，当时黄州知州。

②狱草烟深：此句和下句的意思是黄州百姓安居，政治清明，监狱里没有罪犯，庭上少有诉讼。

15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 词的上阙先描写自然，再转到议论民俗生活，描写沉浸在浓郁端午节日气氛中的黄州，呈现出一派清新升平的气象。

B. 词的下阙写苏轼与徐君猷一起欢度端午节的情景，字里行间渗透着苏轼与徐君猷志同道合的情谊与痛快淋漓的才思。

C. “好将沉醉酬佳节，十分酒，一分歌”三句承上启下，由咏景转向写人，将欢欣谐趣的苏轼和徐君猷描绘得十分传神。

D. 全词借景抒情，名为写端午风俗，欣赏自然风光，实则借题发挥，赞颂徐君猷的善施政德，称赞他使民安乐的功绩。

专题规范练十二古代诗歌阅读1.阅读下面这首唐诗,完成第(1)~(2)题。

答张十一①韩愈山净江空水见沙,哀猿啼处两三家。

筼筜竞长纤纤笋,踯躅②闲开艳艳花。

未报恩波③知死所,莫令炎瘴送生涯。

吟君诗罢看双鬓,斗④觉霜毛一半加。

,张十一与韩愈同为监察御史,一起被贬。

张到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈,韩愈写此诗作答。

②踯躅:杜鹃花的一种。

③恩波:皇帝的恩泽。

④斗:通“陡”。

(1)赏析颔联的“竞”和“闲”二字的妙处。

(2)分析颈联表达了诗人怎样的情感。

2.阅读下面这首唐诗,完成第(1)~(2)题。

寻西山隐者不遇丘为绝顶一茅茨,直上三十里。

扣关无僮仆,窥室唯案几。

若非巾柴车①,应是钓秋水。

差池②不相见,黾勉③空仰止。

草色新雨中,松声晚窗里。

及兹④契⑤幽绝,自足荡心耳。

虽无宾主意,颇得清净理。

兴尽方下山,何必待之子。

:指乘小车出游。

②差池:指此来彼往而错过。

③黾勉:殷勤。

④及兹:来此。

⑤契:惬意。

(1)从上山到下山,诗人的情感经历了一个怎样的变化过程?(2)从全诗来看,“草色新雨中,松声晚窗里”两句有什么作用?3.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)题。

北山①王安石北山输绿涨横陂②,直堑③回塘滟滟时。

细数落花因坐久,缓寻芳草得归迟。

,筑室于钟山(今紫金山,又叫北山)的山腰中。

②陂:池塘。

③堑:护城河。

(1)第一句的“输绿”一词别致典雅,试结合诗歌前两句分析该词的妙处。

(2)这首诗表达了诗人怎样的情感?诗人是如何表达的?请结合全诗加以分析。

4.阅读下面这首词,完成第(1)~(2)题。

摊破浣溪沙李璟手卷珍珠上玉钩,依前春恨锁重楼。

风里落花谁是主,思悠悠。

青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。

回首绿波三峡暮,接天流。

(1)词的上片写抒情主人公卷帘出场,倚楼凝望,思绪万千,“”一词点明了主旨。

下片“青鸟不传云外信”一句,运用了“青鸟”的典故,表达了抒情主人公的情感。

(2)简要赏析结尾句“回首绿波三峡暮,接天流”的表现手法。

5.阅读下面这首清诗,完成第(1)~(2)题。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

岭南江行①柳宗元瘴江南去入云烟，望尽黄茆②是海边。

山腹雨晴添象述，潭心日暖长蛟涎③。

射工④巧伺游人影，飓母⑤偏惊旅客船。

从此忧来非一事，岂容华发待流年。

[注] ①本诗作于元和十年诗人因谗言被贬赴柳州途中。

②黄茆:黄茅草。

③蛟涎:蛟龙的口液，这里指水蛭。

④射工:射工虫，传说能含沙射入影以杀人。

⑤飓母:南方秋夏间，一种象征飓风即将来临前的云气。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)A.首联描写瘴气弥漫的江水蜿蜒南去隐入云烟，想象遍地黄茅的尽头是大海。

B.诗歌中间两联将所见所感和神话传说相结合，极大地丰富了诗歌的内容。

C.象迹、蛟涎、射工、飓母含蓄反映了作者被贬的复杂心情，为尾联抒情蓄势。

D. 本诗将描写、议论、抒情融为一体，语言冷峻奇诡，呈现出一种独特的面貌。

16.本诗意蕴深婉，没有直接抒发迁谪之意而迁谪满纸，请结合诗句简要分析。

(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。

苏格拉底说:“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

”当理想遭遇现实,不同的人有不同的表现。

屈原在人生抱负不得施展的时候，却能①“，”(司马迁《屈原列传》)，自动远离污浊泥水，摆脱污秽环境;陆游在怀才不遇、时不我待之际，却仍旧以诸葛亮来激励自己，②“，”(陆游《书愤》)，以典明志，追慕先贤;王安石游览褒禅山时，用“，”(王安石《游褒禅山记》)告诫人们只要尽了全力，即使无法达到目的，也无怨无悔。

14.①朱嘉肯定王安石的文章、品行，才杆，而否定他在变法中迫不及待地将财物货利，征战作为国家首要事务以及用人不当造成恶果的做法。

②梁启超高度赞美王安石，认为他是盖世英杰,③我赞同朱嘉的观点，客观公正，因为王安石变法多用自己门生，用人不当，导致变法失败。

或:我赞同梁启超的观点，王安石心存经国济世之志，不畏人言。

勇于变法，是著名的改革家。

专题09 古代诗歌阅读过关检测（一）阅读下面的一首词，完成1—2题。

过分水岭温庭钧溪水无情似有情，入山三日得同行。

岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。

1.这首诗运用的主要修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.反复D.夸张2.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.一、二两句写溪水与诗人一路同行，相依相伴。

B.三、四两句写溪水与诗人岭头惜别，依依难舍。

C.该诗写景状物，化无情为有情，别有一番情趣。

D.全诗表现诗人对大自然的喜爱和对现实的憎恶。

（二）阅读下面这首诗，完成 3—4 题。

渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

3.对这首诗的理解，不恰当的一项是（）A．首联交代诗人行踪，从楚地沿江而行，越过荆门，去往蜀地游览。

B．颔联描绘了看到的景色：山逐渐消失，眼前是一望无际的低平的原野，长江奔腾直泻，流入荒漠辽远的原野。

C．颈联描绘了夜晚月亮倒映在水中，好像天上飞来的一面明镜；白天云彩变化，结成了海市蜃楼般的奇景。

D．尾联借故乡之水恋恋不舍送我远行，来抒发诗人对故乡的思念。

4.对这首诗的赏析不恰当的一项是（）A．这首诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。

B．这是一首送别友人的诗歌。

C．颔联写景生动逼真，有如一幅长轴山水画，成为脍炙人口的佳句。

D．这首诗运用了对偶的修辞手法。

（三）阅读下面这首词，完成第5题。

浣溪沙•武林送李似表张元幹燕掠风樯款款飞。

艳桃秾李闹长堤。

骑鲸人去晓莺啼。

可意湖山留我住，断肠烟水送君归。

三春不是别离时。

5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.上片用燕子翻飞、桃李争美、晓莺轻啼等美好之景烘托离别之情，是以乐景衬哀情。

B.“艳桃秾李闹长堤”中“艳”“秾”“长”均是形容词，凸显意象特征，形象生动。

C.“闹”字运用比拟手法，将其比喻成喧闹的孩童，让桃李的艳丽如在眼前，生动活泼地表现出春景的美好。

D.“骑鲸”一词本指隐遁或者成仙，词人在此用“骑鲸人”代指词作中远去的朋友。

高考语文诗歌鉴赏各地方试卷集合汇编含解析解析(5)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，完成问题。

剪牡丹·舟中闻双琵琶（宋）张先野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。

柳径无人，堕絮飞无影。

汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。

如解凌波，泊烟渚春暝。

彩绦朱索新整。

宿绣屏、画船风定。

金凤响双槽，弹出今古幽思谁省。

玉盘大小乱珠迸。

酒上妆面，花艳眉相并。

重听。

尽汉妃一曲【注】，江空月静。

【注释】汉妃一曲：汉妃指汉代王昭君，传说她出塞时弹着琵琶；“一曲”指以昭君出塞故事谱写的琴曲《昭君怨》。

（1）下列对本词的理解不正确的一项是（）A.词的前三句是环境描写，作者通过仰观俯视多角度多层次地描绘了一幅江上美景。

B.词人直接写岸边柳荫路上“无人”也“无影”，只有柳絮飘舞，暗写自己的孤寂。

C.作者在船上望去，见远处有人归之影，与落日斜晖相映衬，描绘出飘飘欲仙之姿。

D.优美的乐声饱含着今古幽思，又用“谁省”一词，用以突出此时自己才是其知音。

（2）词中“彩绦朱索”是指五颜六色的彩带，是女子的装饰物，这里是借代手法。

下列诗句没有运用借代手法的一项是（）A.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

B.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

C.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

（3）这首词在写法上受白居易《琵琶行》的影响甚大，如本词结尾句“尽汉妃一曲，江空月静”就与白诗“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”异曲同工，请从描写对象、表达技巧和所寓情感三方面赏析二者的“同工”之妙。

2．阅读下面这首词，完成各题。

醉落魄①范成大栖鸟飞绝，绛河②绿雾星明灭。

烧香曳簟眠清樾③。

花影吹笙，满地淡黄月。

好风碎竹声如雪，昭华④三弄临风咽。

鬓丝撩乱纶巾折。

凉满北窗，休共软红⑤说。

【注释】①此词写于作者归隐石湖后。

②绛河：天河。

③樾：交相掩映的树木。

④昭华：古管乐器名，此处指笙。

⑤软红：红尘，指热衷于功名利禄的人。

（1）下列对本词思想内容和艺术手法的理解，不正确的一项是（）A.词的第一句以飞鸟归林栖息暗示时间已是深夜，此时天河中的星光在雾霭中时隐时现，闪烁不定。

江行阅读题答案范文江行阅读题答案瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树梢行。

离家今几宿，厌听棹歌①声.[注] ①棹歌：行船时船工所唱的歌。

⑴诗人为什么厌听棹歌声?(2分)⑵请从景与情的角度，赏析本诗的颔联。

(4分)(3)颔联写景高妙，请从中选一个字进展赏析。

(3分)参考答案：17(1)答：诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。

(答案的核心是思乡与厌倦了漂泊)(2)答：诗歌颔联妙在融情于景(情景交融或借景抒情)。

诗中描写了暮色苍茫之时的残雪断雁新月潮生这些景致(假设考生能把颔联的景致描述成一幅画面也可以)，营造了一种凄迷忧伤的意境(或渲染了一种凄迷忧伤的气氛)，景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于舟行所见之景中，情与景完美地交融在一起，表达了漂泊在外的乡愁与孤单(只答乡愁也可以)。

(答题要点：描述景1分，点出什么情1分，点明融情于景的手法1分，简单的分析内在的联系1分)(3)可以选择的字：残、断、新、生。

答案例如一：残在此有残留残落之意，残雪本是天气转暖春将至的信息，应该是喜讯，而诗人却有家不能归，深刻地表达了作者在外漂泊不能归家的无比痛楚。

(如果考生答残字给人心理残缺不完美的感受也可以，练字的答题要点在于对字的解释，结合诗句的描述及从中传达的情感，一点一分;假设不解释字，只结合诗句描述，描述时能抓住该字的核心词意并点出其中表达的情感也可以。

)例如二：断在此有阻断断绝之意，诗人不仅不能归家，就连传递家书的大雁都断绝了，作者以此来传达心中的无奈和绝望。

例如三：新在此有新生之意，本给人愉悦之感，但此处用以修饰月，明月一个是蕴含相思的.意象，而用明月寄相思在古诗中更为常见和频繁，作者目睹刚刚升起的月亮，心中的愁思不禁油然而生，借此传达对家乡的思念。

例如四：生有生长之意，令人想到海上明月共潮生，而且潮生比潮起更有表现力，随着潮水的涨起(考生答随着月亮的升起也可以)，心中的愁思似乎在逐渐加浓加重，像在生长一般，非常形象地传达了诗人思乡的愁苦。

语言的赏析高效演练·稳达标一、(2021·孝感模拟)读下面这首诗，完成下题。

(11分)还山宅杨师道暮春还旧岭，徙倚玩年华。

芳草无行径，空山正落花。

垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎【注】。

鸟散茅檐静，云披涧户斜。

仍然此泉路，犹是昔烟霞。

【注】槎：读chá，指小舟。

1.下列对这首诗的理解，不正确的两项是(5分)( )A.首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”意思是青春美好但可惜年华虚度。

B.第二联描述了暮春的衰败景象：荒草弥漫，空山寂静，落花飘零。

C.第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。

D.本诗第二、三联对仗尤其巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。

E.最后一联是说重回山宅，一切如旧，有一种久别重逢的喜悦。

【解析】选AB。

A项，“青春美好但可惜年华虚度”错。

“玩年华”是指尽情享受美好春景。

B项，“衰败景象”与全诗意境不符。

★2.有人说，诗题“还山宅”中的“还”字是最能表现全诗主旨的“诗眼”，除首联直接点明“还”字之外，全诗处处都是围绕“还”来写的。

请选取诗中的任意两联(首联除外)简要分析。

(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查诗眼，可结合除首联外的任意两联分析，必需扣紧中心考虑。

答案：第二联写芳草茂盛，遮蔽了路径，但诗人依旧走入了山中，表明这是诗人曾经熟识的道路，隐含着“还”的意思。

第三联写横卧的柳枝挡住了诗人前行的小舟，暗示因诗人太久没有还家，不知道柳枝生长茂盛，已经挡住了水路。

第四联写诗人回到山宅，惊散了栖息在茅檐下的鸟儿，山宅因此安静下来，暗示诗人久未还家，山宅已被鸟儿占据。

诗歌专题训练--------赏析艺术效果阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

谪岭南道中作李德裕岭水争分路转迷，桄榔椰叶暗蛮溪。

愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。

五月畲田收火米，三更津吏报潮鸡。

不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句描写了南岭水多路难的情景，诗人迷路了，不知所处，心中一片茫然。

B．第三、四句中的毒雾、蛇虫，可以认为富有深意，也暗指迫害诗人的奸邪小人。

C．颈联叙述了“五月收米”“鸡鸣报潮”的异地特有风俗，诗人对此充满兴致。

D．这首诗描写了岭南风光，其中“暗”字表现了桄榔、椰叶长得枝叶稠密。

2．诗人在尾联先抒发思乡之情，然后转为景物描写。

这样写有怎样的艺术效果？阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

陟岵①《诗经魏风》陟彼岵兮，瞻望父兮。

父曰：嗟！予子行役，夙夜无已。

上②慎旃③哉，犹来无止！陟彼屺兮，瞻望母兮。

母曰：嗟！予季行役，夙夜无寐。

上慎旃哉，犹来无弃！陟彼冈兮，瞻望兄兮。

兄曰：嗟！予弟行役，夙夜必偕。

上慎旃哉，犹来无死！【注】①陟岵：登上有草木的山。

②上：通“尚”，希望。

③旃：语助词。

3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．“予季”意为“我的小儿子”，从诗中另外两个称谓看，它并没有独特的价值。

B．此诗写登高念亲，却从对面设想，写父母兄长对自己的挂念与叮嘱，深切动人。

C．全诗一共三章，都使用了赋的手法，叙写了抒情主人公登上高山的行为与心理。

D．本诗人物语言极具个性，写出了父亲的旷达、母亲的牵挂和兄弟的手足深情等。

4．本诗的章法有怎样的艺术效果？请结合全诗简要分析。

阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

闻琴[唐]孙氏玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。

初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。

近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。

夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。

5．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联描写了琴音由嘈杂到纯净的过程，弹出来的曲调就像湘妃对舜的思念一般哀怨婉转。

《江行》阅读答案《江行》阅读答案在现实的学习、工作中，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。

大家知道什么样的阅读答案才是好的吗？下面是小编为大家收集的《江行》阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《江行》阅读答案1阅读下面一首宋词，回答问题。

西江月·江行采石岸，戏作渔父词①辛弃疾千丈悬崖削翠，一川落日镕金。

白鸥来往本无心，选甚风波一任。

别浦②鱼肥堪脍，前村酒美重斟。

千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚③？【注】①此词作于《水龙吟·登建康赏心亭》之后。

②别浦：河流入江海之处。

③则甚：做什么。

1.这首词的上阕描写了哪些景色？有何作用？（4分）2.作者在《水龙吟·登建康赏心亭》中说“休说鲈鱼堪脍”，在此为何说“别浦鱼肥堪脍”？(4分)参考答案1.词的上阕描写了壁立千仞、山林苍翠、落日铺江、白鸥闲飞的景色。

表达了对美好的自然风光的喜爱；②为下阕的描写生活场景及抒发感慨作铺垫。

2.“休说鲈鱼堪脍”是为了表达词人不愿归隐、希望为国效力的志向；（1分）本词说“别浦鱼肥堪脍”写出了隐居生活的惬意，（1分）借渔父不问国家兴亡之意，曲折地表达了作者壮志难酬的悲愤之意和无奈之情。

（2分）《江行》阅读答案2美在任何地方，即使是古老的城外，一个轮船码头的上面。

等船，在划子上，在暮秋夜里九点钟的时候，有一点冷的风。

天与江，都暗了；不过，仔细的看去，江水还浮着黄色。

中间所横着的一条深黑，那是江的南岸。

在从星的点缀里，长庚星闪耀得像一盏较远的电灯。

一条水银色的光带晃动在江水之上。

看得出一盏红色的渔灯。

岸上的房屋是一排黑的轮廓。

一条趸船在四五丈以外的地点。

模糊的电灯，平时令人不快的，在这时候，在这条趸船上，反而，不仅是悦目，简直是美了。

在它的光围下面，聚集着一些人形的轮廓。

不过，并听不见人声，像这条划子上这样。

忽然间，在前面江心里，有一些黝黯的帆船顺流而下，没有声音，像一些巨大的鸟。

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

(9分)
岭南江行①
柳宗元
瘴江南去入云烟，望尽黄茆②是海边。

山腹雨睛添象迹，潭心日暖长蛟涎。

射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船。

从此忧来非一事，岂容华发待流年。

注：①此诗作于唐宪宗元和十年(815年)柳宗元进入今广西以后赴任柳州刺史的旅途之中，当时作者因谗被贬柳州，溯湘江进入岭南，继续乘船经灵渠入岭南水系到达柳州刺史任所。

②黄茆：黄茅。

15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A．首联由近及远，写一直隐入茫茫云烟南流的江水、遍地的黄茅，凸显了环境的荒凉。

B．雨过天晴山腰间大象出没，阳光灼热潭水里水蛭浮现，美好的景致让诗人心生快乐。

C．“射工巧伺游人影”句，运用象征手法含蓄地写出当时诗人所处的政治环境的恶劣。

D．“飓母偏惊旅客船”一句，既着意表现了行船环境的险恶惊心，也有—语双关之意。

16．诗的尾联抒写了诗人什么样的思想情感?请简析。

(6分)
参考答案：
I5．B(“美好的景致让诗人心生快乐”错)
16．抒写了诗人对未来的忧虑和不甘流年空逝、想有所作为、积极向上的情怀。

(2分)“忧来非一事”说明将来忧虑多多，表达了对未来的忧虑之情，(2分)“岂容”反问中，说明诗人不愿坐待时光的流逝，要在柳州刺史任内为治理地方有所建树。

(2分)。