英语选修课程要学的东西
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大学英语选修课情况介绍
大学英语选修课情况介绍1.选修课程名称：大学英语2. 课程性质：本课程是各专业的基础课程，本课程的任务是使学生掌握英语日常会话、科技英语阅读、科技英语翻译及英语应用问写作的基本理论和基本技能，掌握大约2，600个常用英语单词和词组，能够借助词典阅读和翻译与专业相关的简单英语资料，并具有一定的涉外交际能力，以满足学生在今后工作中的需要。
3. 授课目标及课程任务要求：本大纲参照教育部颁布的《高职高专英语教学的基本要求》（2000），并根据我院的实际教学需要，要求在约144个课时内完成对《新编实用英语综合教程》前二册的主要内容的教学，并在教学实践的过程中帮助学生拓宽英语知识面，是学生在英语的听、说、读、写、译等能力上有所提高，让学生通过三个学期的学习掌握一定的英语词汇量，能通过国家“英语应用能力考试（B级）”，能借助词典阅读和翻译有关的英语资料，并能在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行简单的口头和书面交流的目的。
具体内容如下：（1）词汇方面认识2400个英语单词（包括入学时已掌握的1000个单词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确的平写，能进行英汉互译。
（2）语法方面掌握英语的基本语句结构了解非谓语动词的用法，虚拟语气的格式，独立结构的格式和意义、状语匆遽及定语从局的结构形式等，并能在听说读写译的实践中正确使用所说语法知识。
（3）听力能力了解英语听力的基本技巧，能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清晰、语速较慢（每分钟100词左右）的英语对话和不太复杂的对白，理解基本准确。
（4）口语能力了解口语交流的常用规则，能用英语进行简单的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。
（5）阅读能力了解英语阅读的基本技巧，并能基本运用这些技巧阅读中等难度的一般题材的简短英文资料。
在阅读生词不超过3%的英文资料时，阅读速度不低与每分钟70词，并理解正确。
能读懂通用的简短的实用性文字材料，如信笺、技术说明、告示、合同书等，理解正确。
高中英语人教版选修6关键知识提炼
高中英语人教版选修6关键知识提炼
1. 文化差异
- 英语人教版选修6涉及到了一些国际文化差异的话题，例如多元文化、国际交往等。
- 学生们需要理解和尊重不同文化之间的差异，培养跨文化意识和交际能力。
2. 文学与艺术
- 教材中包含了一些经典文学作品和艺术创作，如莎士比亚的戏剧和印象派绘画。
- 学生们应该学会欣赏文学和艺术作品，并能够运用英语描述和解读它们。
3. 环境保护
- 选修6中关注了环境保护的重要性，涉及到了气候变化、可持续发展等话题。
- 学生们应该了解环境问题，并积极参与到环保行动中去。
4. 社会问题
- 教材中还涉及了一些社会问题，如青少年犯罪、贫困等。
- 学生们需要思考和讨论这些问题，并提出解决方案。
5. 学术写作
- 选修6着重培养学生的学术写作能力，包括论述和议论文的写作技巧。
- 学生们需要学会构思、组织和表达自己的观点，并能够用正确的英语表达出来。
以上是高中英语人教版选修6的关键知识提炼，希望对您有帮助。
高中英语选修五
高中英语选修五是中国大陆地区高中英语课程的一部分，属于普通高中课程标准实验教科书系列。
这一阶段的英语教学旨在进一步提高学生的英语综合运用能力，特别是在阅读理解、写作表达和口语交流方面的能力。
选修五的内容通常包括以下几个方面：
1. 阅读理解：通过精选的阅读材料，提高学生的阅读速度和理解能力，同时增加词汇量和语法知识。
2. 写作技巧：教授不同类型的写作技巧，如议论文、说明文、记叙文等，提高学生的写作表达能力。
3. 口语交际：通过角色扮演、情景对话等形式，增强学生的口语交流能力和应变能力。
4. 文化知识：介绍英语国家的文化背景知识，帮助学生更好地理解和使用英语。
5. 语言点复习：复习和巩固之前学过的语言点，确保学生能够熟练掌握和应用。
选修五的教学通常在高中二年级或三年级进行，具体的教学内容和进度会根据学校的教学计划和学生的学习情况进行调整。
学生在学习过程中应该注重培养自己的自学能力和批判性思维能力，以便更好地适应未来的学习和生活需求。
通识选修课课程介绍
通识选修课课程介绍《雅思听力》《雅思听力》是一门听力专项训练课程。
此课程依托雅思考试，在课程教学中引导学生了解并熟悉雅思听力的题型、所涉及内容范畴以及解题方式。
通过强化训练提高学生的听力水平和词汇水平，扩展学生的视野和知识面，力求改善学生在英语学习进程中应对听力时的恐慌心理。
本课程要求学生具备一定的词汇基础，尤其适合通过大学英语四级后期望进一步提高听力水平的学生群体。
《英国社会与文化》本课程的内容主要是全面系统地介绍英国社会与文化相关知识，如政治制度、教育体制、城市风情、体育娱乐、民族特点、家庭生活、文学艺术、新闻传媒、民俗习惯等，为学生提供了解西方社会，尤其是英国社会的知识平台。
其目的是帮助学生全面了解和认知英国的社会与文化的各个相关方面；培养学生分析、比较中国与英国社会和文化的异同的能力；巩固和提高学生英语语言的综合运用能力。
本课程的教学任务是通过对于英国社会文化的介绍，在提升学生基本语言技能的同时，拓展学生的视野，使其进一步深层次地了解世界文化多元化，并逐步培养学生的跨文化交际能力。
教学重点放在培养学生的阅读能力和通过查找网络、阅读图书等获取信息的能力，进而充实文化知识，丰富思维方式，提高交际能力和对语言的实际运用能力。
《英美报刊选读》《英美报刊选读》是为非英语专业本科生开设的英语通识课程。
本课程的内容主要涉及英美主要报刊简介、报刊基础知识、报刊重要词汇短语、报刊词汇特点以及英美报刊选读及其思维导图的画法。
其目的是让学生了解报刊英语语言、文体、词汇、语法等基本常识的基础上，通过阅读最新鲜、最丰富的报刊语言材料，充分利用报刊文章的语言典型性和行文结构的可模仿性，提高学生的自主学习能力、阅读能力、理解能力，以读促写，以写促读，逐步训练学生的摘要写作和观点陈述能力，从而提高其提炼、整合及评论信息的能力，同时训练其学术写作的基本技能。
《高级英语口语》《高级英语口语》的目的在于通过语境教学，培养学生在真实语境中协调自如的运用论据、观点和推理，来增强语言的说服力；为学生提供各项技能综合集成和应用的平台，以最终提高学生运用英语进行交流的能力；为学生在求职、就业甚至是生活等多种语境中用英语进行交流打下良好的基础。
英语书选修一
英语书选修一引言概述：英语书选修一是高中英语教材中的一本重要教材，其内容涵盖了语法、词汇、阅读理解等方面。
通过学习这本书，学生可以提高自己的英语水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
本文将从五个大点来详细阐述英语书选修一的重要性和学习方法。
正文内容：1. 语法的学习1.1 学习基本语法规则：英语书选修一首先介绍了基本的语法规则，如时态、语态、虚拟语气等。
学生可以通过学习这些规则来提高自己的语法水平。
1.2 掌握常用句式：英语书选修一还介绍了一些常用的句式，如倒装句、强调句等。
学生可以通过学习这些句式来丰富自己的语言表达能力。
2. 词汇的积累2.1 学习常用词汇：英语书选修一中提供了大量的常用词汇，学生可以通过背诵和运用这些词汇来扩大自己的词汇量。
2.2 学习词汇搭配：英语书选修一还介绍了一些常见的词汇搭配，如动词搭配、形容词搭配等。
学生可以通过学习这些搭配来提高自己的语言表达能力。
3. 阅读理解的训练3.1 阅读文章：英语书选修一中包含了大量的阅读材料，学生可以通过阅读这些文章来提高自己的阅读理解能力。
3.2 理解文章主旨：英语书选修一还要求学生理解文章的主旨和关键信息，这可以帮助学生提高自己的阅读理解能力。
4. 写作能力的提升4.1 学习写作技巧：英语书选修一中介绍了一些写作技巧，如写作结构、段落组织等。
学生可以通过学习这些技巧来提高自己的写作能力。
4.2 练习写作：英语书选修一还提供了一些写作练习题，学生可以通过练习来提高自己的写作能力。
5. 口语表达的训练5.1 学习口语表达技巧：英语书选修一中介绍了一些口语表达技巧，如口语交际用语、口语表达方式等。
学生可以通过学习这些技巧来提高自己的口语表达能力。
5.2 练习口语对话：英语书选修一还提供了一些口语对话练习题，学生可以通过练习来提高自己的口语表达能力。
总结：通过学习英语书选修一，学生可以提高自己的语法水平、扩大词汇量、提高阅读理解能力、提升写作能力和口语表达能力。
新北师大版高中英语选修第一册教案
新北师大版高中英语选修第一册教案英语选修第一册教案课程概述•课程名称：英语选修第一册•适用对象：高中学生•出版版本：新北师大版•教材：英语选修第一册教学目标1.培养学生的听、说、读、写能力，以及跨文化交际能力。
2.帮助学生掌握英语的基本语法和词汇，能够熟练运用于日常生活和学术领域。
3.培养学生的阅读理解和写作能力，能够读懂和撰写各类文章。
4.提高学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习动力。
教学内容第一单元：Living with Technology1.Lesson 1: The Impact of Technology–词汇学习：impact, explore, significant, potential, global, ethical–听力：听取关于科技对人类生活的影响的短对话，回答相关问题。
–视频：观看一段关于现代科技的视频，讨论其对社会发展的影响。
–阅读：阅读一篇文章，了解人工智能技术的发展与应用。
–语法：复习并掌握情态动词来表达推测和可能性。
–写作：撰写一篇关于人工智能的短文，探讨其利与弊。
–听力：再次听取关于科技的短对话，回答相关问题。
2.Lesson 2: The Online World–词汇学习：virtual, interact, chat, filter,moderation, cyberbullying–阅读：阅读一篇文章，了解网络世界的优劣。
–听力：听取与网络使用相关的讨论，回答相关问题。
–语法：学习并掌握条件句的用法，并运用于讨论网络使用的利弊。
–写作：写一篇关于网络使用的文章，讨论网络安全和个人隐私。
……第二单元：Media and Society……教学方法1.合作学习：鼓励学生在小组内合作学习和讨论课文内容，激发学生的思维和创造力。
2.多媒体教学：通过使用视频、录音等多媒体资源，增强学生对英语听力和口语的训练。
3.情景模拟：设计各种情景让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达和跨文化交际能力。
《大学英语》课程第四学期英语选修课的说明
《大学英语》课程第四学期英语选修课的说明一、《大学英语》的教学要求和教学目标教育部教高厅[2007]3号《大学英语课程教学要求》指出：“大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。
较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。
各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求”。
“大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%（16学分左右）”。
二、第四学期《大学英语》系列选修课程根据中南大学08版本科生培养计划，第四学期《大学英语》课程是系列选修课程。
系列选修课程包括四类：1.综合英语类；2.语言技能类；3.语言应用类；4.语言文化类(详见附表)。
大学英语课程由原来的四个学期16个学分的基础阶段的教学改为“3+1”的教学模式，即学生在前3个学期通过计算机网络和大学英语教材进行基础阶段的学习，每学期4个学分；第四学期为高级阶段，开设《大学英语》系列选修课程。
学生可根据自己的需求和英语程度继续选择原课程，也可以选择高级英语课程的部分课程，但必须完成4个学分以上的学习（根据《中南大学大学英语教学大纲》的要求，规定我校学生大学英语学习的基本学分为16学分）。
前三个学期结束时未通过国家大学英语四级考试（成绩在425分以下）的学生只能选修专为他们开设的《大学英语4》。
三、开设系列选修课程的必要性1.分层次教学的必要性。
教育部教高厅[2007]3号《大学英语课程教学要求》指出：“大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
英语专业选修课注意事项
选修课注意事项
一、英语专业必修的5个学分在以下10门课程中选择5门
1、英语语音学
2、英语词汇学
3、中国文化与翻译
4、英语文体学
5、英语修辞学
6、圣经文学
7、中国社会与文化
8、当代英美电影视听说
9、英美小说阅读与分析
10、汉语语言与文化
二、教师方向的专业选修课在此基础上再修5个学分
1、外语教育技术学概论
2、英语学习策略导论
3、英语测试学导论
4、基础教育改革专题（限定选修）
5、教师专业发展
6、中学生心理健康教育与辅导
7、教育科学研究方法
8、考试与评价
9、中学综合实践活动
10、中小学英语教学艺术
11、英语教育文选(零课时)
三、商务方向的专业选修课在此基础上再修2个学分
1、国际经济合作英语
2、电子商务概论
3、商务跨文化交际
4、西方经济学选读
四、翻译方向的专业选修课在次基础上再修2个学分
1、中国文化与翻译
2、旅游口笔译
小计：教师教育方向的专业选修课共要修10个（5+5）学分商务方向的专业选修课总共要7个（5+2）学分
翻译方向的专业选修课总共要7个（5+2）学分。
英语选修一外研版
英语选修一外研版全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《英语选修一外研版》是一套为高中学生设计的英语学习教材，它旨在帮助学生提高语言能力，培养逻辑思维和跨文化交流能力。
该套教材包括丰富多样的课文和练习，涵盖了语法、阅读、听力、口语等方面，为学生提供全面系统的英语学习体验。
【英语选修一外研版】注重培养学生的语言运用能力。
通过生动有趣的故事和对话，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们更好地理解和应用英语知识。
在教学中注重听说读写的全面发展，通过大量的口头练习和阅读训练，提高学生的语言表达能力和交际能力。
【英语选修一外研版】重视让学生学以致用。
在课文中融入了丰富的文化背景和社会实践，引导学生学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
通过阅读一些关于环保、健康饮食等方面的文章，帮助学生认识到保护环境和健康生活的重要性。
【英语选修一外研版】也注重培养学生的跨文化交流能力。
通过学习不同国家的文化习俗和传统，帮助学生拓展视野，增进对世界的了解和尊重。
通过音频和视频资料，让学生感受不同国家的语音、语调和文化氛围，提高他们的语言学习兴趣。
【英语选修一外研版】是一套全面系统的英语教材，它通过丰富多彩的教学内容和方法，帮助学生全面提高英语水平，培养他们的语言能力和综合素质。
希望广大学生能够善加利用这套教材，努力学习，不断提升自己的英语能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
第二篇示例：英语选修一是高中学生的一门重要课程，它涵盖了许多重要的知识点，对学生的英语学习起着至关重要的作用。
本文将主要介绍外研版《英语选修一》这本教材，探讨其特点和优势，希望能够帮助学生更好地学习这门课程。
外研版《英语选修一》是由外研社出版的一本教材，它紧密围绕全国英语教学大纲的要求，按照学生的学习需求和水平设置内容，适合高中学生的学习。
这本教材主要涵盖了七个模块，包括“Unit 1 A Land of Diversity”、“Unit 2 The Language of Shakespeare”、“Unit 3 Travel Journal”、“Unit 4 Earthquake”、“Unit 5 Fiction and Non-Fiction”、“Unit 6 Films and Film-making”以及“Unit 7 Science and Technology”。
上海高中英语的必修一二三和选修一二三
上海高中英语的必修一二三和选修一二三一、必修课程1.必修一本册教材共有十个单元，涵盖了高中英语的重要语法结构和词汇，着重提高学生的听、说、读、写能力。
主要内容包括：时间管理、健康生活、人物传记、社会习俗、文化交流等。
学生需完成书中的相关练习，并在实际情境中运用所学知识。
2.必修二本册教材共有八个单元，继续强化学生的听、说、读、写能力。
主要内容包括：环境保护、科技发展、旅游观光、教育学习等。
学生需通过实际操作和体验，深入理解所学知识，提高英语实际应用能力。
3.必修三本册教材共有十个单元，涉及主题广泛，包括历史事件、文学名著、名人传记等。
学生需通过阅读、写作和口语练习，提高对英语语言的理解和表达能力。
同时，本册教材还注重培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。
二、选修课程1.选修一本册教材共有八个单元，内容涉及现代科技、城市生活、心理健康等领域。
学生可选择自己感兴趣的主题进行深入学习，并通过项目式学习活动，提高解决问题的能力。
本册教材注重培养学生的创新思维和实践能力。
2.选修二本册教材共有十个单元，以文学欣赏为核心，选取了经典的英语文学作品，引导学生了解文学的基本要素和阅读技巧。
学生需通过阅读、分析和写作，培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
同时，本册教材还注重培养学生的跨文化意识和人文素养。
3.选修三本册教材共有八个单元，聚焦于商务英语和职场技能的培养，学生将学习如何在商务场合进行有效的沟通。
课程内容包括商务谈判、营销策略等实际场景模拟训练，帮助学生掌握实用的职场技能。
同时，本册教材还注重培养学生的团队合作和领导能力。
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through the difficulties he encounters, often because
they share with him certain beliefs and attitudes.
Secondary characters
The important dramatic function of mirror character:
When a character meets with conflict in the pursuit of goal, the character is forced to critically reconsider his motivation and the result is character growth.
Motivation,conflict,character growth
Conflict 1. to cause problems for the character in the pursuit of his goal; 2. to make drama; 3. to make action advance; 4. to reveal that character.
Motivation,conflict,character growth
Character development occurs for the character 1.has a definite motivation and definite goal, 2.meets with definite conflict and obstacles in the realization of that goal.
The mirror character is the character most clearly
aligned with (与…结盟)，and supportive of, the
protagonist.
Mirror characters offer support to the protagonist
Secondary characters
The romance character ( or “love interest”) is the character with whom the protagonist is romantically involved.
1.The romance character may be the prize to be gained when the
Motivation,conflict,character growth
Although both the four-function model of cast design can be useful, they are ultimately inadequate because they do not take into account one crucial feature of characterization in films ---the phenomenon of character development. Film character are not merely static “types”, “functions”, but figures that are transformed as they progress through the narrative.
the narrative,or even to correspond to certain mythological(神
话的) “archetypes”. Character will grow and develop through the course of the film, but because their growth cannot be described it must be shown through action.
The Categories of the Characters
Characters in films can be diveded into three basic “functions” (or categories):
1.main characters
2.secondary characters 3.minor characters. Each of these functions has a certain role to play.
Main Character
1.the most important character in a film; 2.the character of greatest interest;
3. usually the “protagonist”.
The actions trigger the chain of causesax of the film is normally a direct confrontation between the
protagonist and the antagonist/ forces of antagonism.
Secondary characters
drive the plot forward. Occasionally, the protagonist is not the
main character.
Main Character
E.g. Citizen Kane（《公民凯恩》）
The main character(the most important character) is Kane himself. Kane is , however, dead, and so cannot functions as a protagonist and drive the actionforward. In this case, the protagonist is the journalist who is investigation Kane and unearthing（挖掘）his dark secrets.
the opposition character;
the mirror character;
the romance character.
Secondary characters
The opposition character（also known as the “antagonist（反面主角） “ ） is the character who opposes the intentions of the protagonist; Antagonists stand in the way of progagonists and create obstacles for them.
Secondary characters
Secondary characters are those who interact with the protagonist and have significant impact on the development of the narrative, divided into three main functions:
Anagonists are usuallly individual figures, but they often also represent the
whole system against which the protagonist is fighting.
Occasionally, there may be no single human antagonist but only “forces of antagonism”.
main plot is resolved;
2. The relationship between the protagonist and the romance character may function as the main subject of the subplot.
In some sense, the romance character are always be viewed as a character combining the function of mirror character and antagonist.
Conflict
Two main forms of conflicts: 1.Outer conflict (external forces) :
either other characters with different goals and intentions, or non-personal forces such as society, a value system, or even nature itself.
1. Engage in regular dialogue with the protagonist; 2. Help protagonist to formulate his goals; 3.Help the audience to understand the protagonist’s character and situation.
1. Without characters there can be no narrative
2. without performance characters cannot be presented to the audience.
character and performance
they share with him certain beliefs and attitudes.
Secondary characters
The important dramatic function of mirror character:
When a character meets with conflict in the pursuit of goal, the character is forced to critically reconsider his motivation and the result is character growth.
Motivation,conflict,character growth
Conflict 1. to cause problems for the character in the pursuit of his goal; 2. to make drama; 3. to make action advance; 4. to reveal that character.
Motivation,conflict,character growth
Character development occurs for the character 1.has a definite motivation and definite goal, 2.meets with definite conflict and obstacles in the realization of that goal.
The mirror character is the character most clearly
aligned with (与…结盟)，and supportive of, the
protagonist.
Mirror characters offer support to the protagonist
Secondary characters
The romance character ( or “love interest”) is the character with whom the protagonist is romantically involved.
1.The romance character may be the prize to be gained when the
Motivation,conflict,character growth
Although both the four-function model of cast design can be useful, they are ultimately inadequate because they do not take into account one crucial feature of characterization in films ---the phenomenon of character development. Film character are not merely static “types”, “functions”, but figures that are transformed as they progress through the narrative.
the narrative,or even to correspond to certain mythological(神
话的) “archetypes”. Character will grow and develop through the course of the film, but because their growth cannot be described it must be shown through action.
The Categories of the Characters
Characters in films can be diveded into three basic “functions” (or categories):
1.main characters
2.secondary characters 3.minor characters. Each of these functions has a certain role to play.
Main Character
1.the most important character in a film; 2.the character of greatest interest;
3. usually the “protagonist”.
The actions trigger the chain of causesax of the film is normally a direct confrontation between the
protagonist and the antagonist/ forces of antagonism.
Secondary characters
drive the plot forward. Occasionally, the protagonist is not the
main character.
Main Character
E.g. Citizen Kane（《公民凯恩》）
The main character(the most important character) is Kane himself. Kane is , however, dead, and so cannot functions as a protagonist and drive the actionforward. In this case, the protagonist is the journalist who is investigation Kane and unearthing（挖掘）his dark secrets.
the opposition character;
the mirror character;
the romance character.
Secondary characters
The opposition character（also known as the “antagonist（反面主角） “ ） is the character who opposes the intentions of the protagonist; Antagonists stand in the way of progagonists and create obstacles for them.
Secondary characters
Secondary characters are those who interact with the protagonist and have significant impact on the development of the narrative, divided into three main functions:
Anagonists are usuallly individual figures, but they often also represent the
whole system against which the protagonist is fighting.
Occasionally, there may be no single human antagonist but only “forces of antagonism”.
main plot is resolved;
2. The relationship between the protagonist and the romance character may function as the main subject of the subplot.
In some sense, the romance character are always be viewed as a character combining the function of mirror character and antagonist.
Conflict
Two main forms of conflicts: 1.Outer conflict (external forces) :
either other characters with different goals and intentions, or non-personal forces such as society, a value system, or even nature itself.
1. Engage in regular dialogue with the protagonist; 2. Help protagonist to formulate his goals; 3.Help the audience to understand the protagonist’s character and situation.
1. Without characters there can be no narrative
2. without performance characters cannot be presented to the audience.
character and performance