文言文翻译专题训练

欲 而 得 之， 又 何请 焉？
想要的而 得到 它了， 还 请求什么 呢？
（换）（留）（换）（换） （换）（调、换）（换）
躬学二.探寻规律
读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“ 六字法”的哪些方法。
董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已 乎?”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁诉于 范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭 之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔 向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲 而得之，又何请焉？
• 结合以前所学思考以下问题：
• 1.正确的文言翻译有怎样的标准？ • 2.文言翻译有哪两种形式？一般采用
哪种形式？ • 3.文言翻译的基本方法是“六字法”
，是哪六字？
展示 文言文翻译的标准
信 “信”，就是译文要准确表达原文的 意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
达 “达”，就是译文明白晓畅，符合 现代汉语表达要求和习惯，无语病。
①句首发语词。 ②句中停顿或结构作用的词。 ③句末调节音节的词。 ④偏义复词中的衬字。
删：把无意义或没必要译 出的衬词、虚词删去 发语词，没有
实在意义，翻
➢夫夫战，勇气也。
译时删去
打仗，是靠勇气的。
语助和连接
➢医之好治不病以为功。
医生喜欢给没有病的人治病，
把它作为自己的功劳
➢北山愚公者，年且九十，面山而居。
借喻：喻指边疆
示例：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。
合作探究一
读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六 字法”的哪些方法。（逐词解释）
董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎 ?”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁诉于范献 子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔 向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系 ，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉 ？
后置
又窄的雕刻成的。
自扬州还。
我从扬州回来
状语 后置
即：补出文句中省略了的内容（主 语、谓语、宾语、介词等）
①沛公谓张良曰：“…… ( 汝) 度我 至军中，公乃入。” （省略主语） ②夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而 衰，三 （鼓） 而竭 。 （省略谓语） ③竖子，不足与 （之） 谋。（省略宾语）
思考:命题者为什么要选这三句作翻译题？有 什么命题规律？
思考:命题者为什么要选这三句作翻译 题？有什么命题规律？
【注释】 董祁:范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董 祁。
(福建高考试题)
文言文翻译的“六字法”
展示
小组互评
范氏 富, 盍
已
乎？
范家 富贵，为什么不 停止（这门婚事）呢？
（留）（换）（换） （换） （补） （换）
献子
执而纺 于 庭 之 槐。
范献子（把董叔）抓来绑在庭院中 的 槐树上。 （留）（换、补）（删）（换）（换）（换）
雅 “雅”，就是译文语句规范、得体、 生动、优美。 知识呈现
“雅”的要求是用简明、优美、富
有文采的现代汉语把原文的内容、形式 以及风格准确的表达出来。
这一点是把文言文译成现代汉语的最 高要求。这对中学生来说是很困难的。
同学们在翻译文言文时只要能做到“信” 和“达”就可以了。
知识呈现
文言翻译 的形式
文言文的翻译有直译 和意译两种。
直译：即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句
地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意 相对。要求原文字字在译文中有着落，译 文字字在原文中有根据。
意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量
符合原文的意思，语句尽可能照顾原文
词义。意译有一定的灵活性，文字可增
可减，词语的位置可以变化，句式也可
词后 换的 成词 双， 音通 词假
把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾
语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语
要求调整过来汝。之不惠甚矣
主谓
➢甚矣，汝之不惠。
你太不聪明了。
倒装
➢何陋之有？
有何陋 ？
有什么简陋呢？
宾语 前置
➢盖简桃核修狭者为 之。
➢还自扬州。
盖简修狭者桃核为之。 定语
原来是挑选桃核中又长
文言文翻译专题训练
再回首
翻译文段中划线的句子
温故而知新
秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐 以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟， 亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所 以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身 为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，拑口而
词
贯
知识呈现
凡朝代、年号、人名、地名、物名、 官职等专有名词或现代汉语也通用 的词，皆保留不动。
示例1、德祜二年二月十九日，予除右 丞相兼枢密使，都督诸路军马。
示例2、和氏璧，天下所传宝也。 知识呈现
知识呈现
删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对 象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。 对象：
Biblioteka Baidu以变化。
知识呈现
文言翻译的原则：
知识呈现
直译为主，字字落实：忠实于原文 意思，不遗漏，也不能多余。
意译为辅，文从句顺：明白通顺， 合乎现代汉语的表达习惯，没有语 病。
两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况 下，才在相关部分辅之以意译。高考一般考查直译。
文言文的翻译方法
留
——六字法
删
换
调
补
不言。是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋， 天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！
译文：因此，当三位君主迷失了路途的时候，忠 臣不敢进谏言，智士不敢出主意，天下已经大乱 了，奸诈邪恶不让皇上知道，难道不可悲吗？
示标
学习目标：
1.掌握文言文翻译的原则、技巧。 2.能够运用所学文言文知识翻译句子。
躬学一.授之以渔
④今以钟磬置（于） 水中。（省略介词）
指要根据上下文语境，灵活贯通地 翻译。这往往指前五种方法都用上 了还不能解决问题时。
因为对文言文翻译而言，我们首先要“直译” （留删换调补），在“直译”不能完成时，不得 已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意 译”。不过，这种情况在考试时，遇到的可能性 不大，所以大家不必太过担心。
山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十 岁了，向着山居住。
换：军队
攻打
词他换 翻的言 译都之
十年春，齐
师
伐
我。
的是， 重“留
点换的
愚愚以为宫中之事，事无 大小，悉悉以咨咨 之。
我 都 商量
所”留 在的下 。对，
象删 了的
率妻妻子子 邑人来此绝绝境境。 ， 删
这去
妻子儿女
与世隔绝的地方
是 字
， 其
将字词 古换类 词成活 换本用 作字词 现，换 代将成 词单活 。音用