小学六年级语文必背古诗词考点

部编版小学生必背古诗词（129首完整版1咏鹅（唐）骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

“鹅，鹅，鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。

洁白的羽毛漂浮在碧绿水面，红红的脚掌拨动着清清水波。

2江南《汉乐府》江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。

在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。

一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。

3画（唐）王维远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。

春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

4悯农（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。

有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？5古朗月行（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。

又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。

6风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

风能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。

刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。

7春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处可以听见小鸟的鸣叫声。

回想昨夜的阵阵风雨声，不知吹落了多少娇美的春花。

8赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

9静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。

我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

小学语文六年级必背知识要点一、古代诗词1. 了解《古诗十九首》中的经典古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

2. 掌握《乐府诗集》中的古乐府诗歌，如《白日依山尽》、《长恨歌》等。

3. 熟悉《唐诗三百首》中的代表作品，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。

二、古代文言文1. 理解《论语》中的经典名句，如“学而时习之”、“己所不欲，勿施于人”等。

2. 掌握《古文观止》中的典型文章，如《岳阳楼记》、《少年读史记》等。

3. 熟悉《文选》中的名篇佳作，如《孟子梁惠王下》、《论衡·修省刺》等。

三、修辞格和修辞性动词1. 了解修辞格的种类，如比喻、拟人、夸张等，以及其在诗歌和散文中的运用。

2. 掌握修辞性动词的常见用法，如“如”、“似”、“是”等，理解其在文言文中的修辞效果。

四、常见修辞手法1. 熟悉夸张手法，如夸张修辞法和夸张手法，能够从文中识别并解释其作用。

2. 掌握对比手法，如正反对比、事物对比和时空对比等，理解对比手法在文学作品中的运用。

3. 理解借代手法，包括指物借人、指人借物和指事借物，能够准确解读和分析作品中的借代表达。

五、古代名篇故事1. 了解《红楼梦》中的经典故事情节和人物形象，如贾宝玉、林黛玉等。

2. 掌握《水浒传》中的重要故事和角色，如宋江、林冲等。

3. 熟悉《西游记》中的主要情节和人物，如孙悟空、唐僧等。

六、成语故事和歇后语1. 掌握常见成语的意义和用法，如“井底之蛙”、“狐假虎威”等。

2. 理解歇后语的表达意思，如“卧虎藏龙”、“一箭双雕”等，能够准确运用于日常交流中。

七、阅读技巧1. 掌握正确的阅读姿势和技巧，如端正坐姿、适当眼眄间距等。

2. 理解阅读材料的结构，如主题句、段落结构等，提高阅读理解能力。

3. 学会提取关键信息，如问题答案、重要事实等，训练阅读的提问和解答能力。

以上是小学语文六年级必背知识要点，通过学习和掌握这些知识，可以提升语文学习能力，丰富阅读体验，提高作文写作水平。

六年级语文必背内容六年级语文必背内容主要包括古诗词、古文、现代文学作品以及基础的语法知识。

下面将从这四个方面进行详细介绍。

一、古诗词1. 《敕勒歌》：北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

2. 《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3. 《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

4. 《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

5. 《诗经·秋风辞》：秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

谁之远兮忧之殇，萧萧音兮不可当。

青鳞之笔兮已折折，黄金之甲兮如火焚。

二、古文1. 《论语·学而》：有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？2. 《孟子·离娄下》：人之言可畏也，言失则宗庙社稷政事无从谋也。

3. 《史记·陈丢子传》：人之贵与人观其丧事称者为尽礼焉。

4. 《红楼梦》：宝玉自幼体弱，有病遗母，自得贾母宠爱。

小说以宝玉与黛玉、薛宝钗、林黛玉之间的三角关系为主线，展示了一系列家族兴衰和人情冷暖，以及封建礼教对人性的压制和扭曲。

5. 《三国演义》：描写了战国时期的历史，反映了人物英勇、智略卓越的特点。

其中的三国鼎立，曹操、刘备、孙权等人的较量成为文学之美与历史之真的完美结合。

三、现代文学作品1.《小王子》：法国作家圣埃克苏佩里的作品，讲述了一个小王子从自己的星球出发，在不同的星球上遇到各种各样的人和动物，探索着友谊、爱情和人生的真谛。

2. 《神雕侠侣》：金庸先生的作品之一，讲述了小龙女与杨过之间曲折的爱情故事，与西毒、东邪、南帝和北丐等五大高手的精彩较量。

六年级语文古诗知识点大全古诗是中华文化瑰宝，是我们了解中国传统文化的重要途径。

在语文学习过程中，掌握古诗的知识点对于学习和欣赏古诗都大有帮助。

下面是六年级语文古诗知识点的介绍。

一、古诗基础知识1. 古诗的定义古诗是指古代，特指中国古代，经过长期发展形成的一种含有严谨的格律和表达技巧的诗歌形式。

2. 古诗的特点古诗以字数、音律、韵律为基础。

句子结构简洁明了，意境深远，抒发情感和思想的方式独特。

3. 古诗的分类古诗主要分为五言和七言两种，根据句子中的字数来分类。

五言古诗每句五个字，七言古诗每句七个字。

二、古诗的常见形式1. 正言诗正言诗是以直接的方式表达情感和思想，凝练而含蓄，不加修饰。

代表作品：《登鹳雀楼》。

2. 形象描写诗形象描写诗是以描写自然景物或人物形象为主要内容，形象生动，具有强烈的感染力。

代表作品：《静夜思》。

3. 唐诗唐诗是中国古代文学史上最辉煌的诗歌艺术，是世界诗歌史上的瑰宝。

代表作家有杜牧、白居易等。

4. 宋词宋词是我国古代诗歌的重要形式之一，以抒发内心情感、抒发对生活的感受为主要目的。

代表作家有陆游、李清照等。

三、古诗的技巧和要点1. 对仗古诗中的对仗是指句子中字句的呼应关系。

包括平仗、仄仗、平起仄伏等不同的对仗方式。

2. 用典古诗中常常运用典故，通过引用历史人物、典故来增加诗歌的韵味和深度。

3. 比喻与意象古诗中常常使用比喻和意象来丰富形象的描写，增加诗歌的含义和感染力。

四、古诗的欣赏与鉴赏1. 注意诗歌的背景和时代背景古诗是诗人对于自然、社会、人生等方面的感悟和思考，了解当时的背景有助于更好地理解和欣赏古诗。

2. 品味诗歌的音韵、节奏与修辞在欣赏古诗时，要注意诗歌的韵律、节奏和修辞手法，这些要素是古诗独特之处。

3. 领悟诗歌的情感和思想古诗是诗人表达情感和思想的重要方式，通过诗歌，我们可以领悟到诗人的内心世界。

五、古诗的背诵与朗读1. 背诵古诗背诵古诗有助于记忆、理解古诗的韵律和表达方式，也能提升语言能力和修辞能力。

小学六年级必考古诗大全古诗是小考语文必考的考点之一，也是唯一一个给出了考试范围与内容的知识点，所以这部分的分数大家必须拿下。

所以小编今天给大家收集了相关资料，快来看看吧!1、泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?2、出塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

3、秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

4、凉州词唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?5、示儿宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

6、望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

7、己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

8、游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

9、书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

10、墨梅明王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

11、石灰吟明于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

12、竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

13、浣溪沙宋晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

14、寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

15、秋夕唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

16、赠花卿唐杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

此曲只应天上有，人间能得几回闻?17、竹枝词唐刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

18、雪梅宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

六年级重点古诗
六年级需要重点掌握的古诗有：《春晓》、《回乡偶书》、《静夜思》、《忆江南》、《古朗月行》、《元日》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《江畔独步寻花》、《小池》、《四时田园杂兴》、《咏柳》、《天净沙·秋思》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《龟虽寿》和《过故人庄》等。

这些古诗是小学语文教育的重要内容，对于提高学生的文学素养和审美能力有着积极的作用。

在学习这些古诗的过程中，学生需要重点掌握诗的主题、情感、意境和表现手法等方面，同时也要注意积累常见的文言词汇和典故，为以后的学习打下坚实的基础。

六年级上册古诗及知识点在六年级上册的课本中，我们学习了许多经典的古诗作品。

这些古诗以其简洁的语言、深刻的思想和优美的韵律，给我们带来了不少的启发和感悟。

接下来，让我们一起回顾一些主要的古诗作品，并探讨其中的知识点。

1. 《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗是唐代大诗人李白的代表作之一。

通过描绘一个静夜中的景象，李白表达了思乡之情。

其中，运用了描写自然景物的手法，如明月光、地上霜，以及通过低头望明月、思故乡的动作，将内心的思念表达得淋漓尽致。

2. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗是唐代诗人王之涣的代表作之一。

诗中写了一个人登上高楼，远眺的场景，通过表现出人在广阔天地中的微小与渺小，表达了他的壮志豪情。

通过运用“白日依山尽，黄河入海流”这一诗句，巧妙地表达了时间的无穷无尽，意味着人们应该不断追求进步，超越自我。

3. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗是唐代诗人王之涣的代表作之一。

诗中写了一个人登上高楼，远眺的场景，通过表现出人在广阔天地中的微小与渺小，表达了他的壮志豪情。

通过运用“白日依山尽，黄河入海流”这一诗句，巧妙地表达了时间的无穷无尽，意味着人们应该不断追求进步，超越自我。

4. 《夜泊牛渚怀古》——杨万里牛渚西江夜，青峰暗复明。

在碧落微星里，三峡几山青。

这首诗是明代诗人杨万里的代表作之一。

通过描绘夜晚牛渚西江的景色和内心的怀古之情，表达了对故乡的思念。

通过写出夜晚的静谧与江水的青绿，以及微星点点的星光，给人以宁静的感触。

以上是六年级上册课本中的一些古诗作品，通过欣赏这些古诗，我们不仅能够感受到诗人们的才华横溢和独特的艺术表达，同时也能够了解到一些诗歌创作的知识点。

首先，我们可以学到古诗中常用的修辞手法。

比如，《静夜思》中的“明月光”和“故乡”，通过反复的运用，使得诗中的意象更加丰满，给人以无穷遐想。

六年级必背古诗上下册六年级上册必背古诗：移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

解析：孟浩然这哥们儿啊，坐着小船，停靠在烟雾缭绕的小洲边。

天渐渐黑了，他这个在外漂泊的人啊，那种忧愁就像新长出来的草一样冒出来了。

你看那野外特别空旷，感觉天都比树还低呢，江水清清的，月亮的倒影就在身边，就好像月亮专门来陪伴这个孤独的人，很有那种孤独又宁静的氛围。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

赏析：苏轼可真是个观察细致又很会描写的高手。

你看那乌云就像打翻的墨汁一样，还没来得及把山遮住呢，那白色的雨点就像蹦跳的珍珠一样，噼里啪啦地往船里乱钻。

忽然间，一阵大风刮来，把乌云和雨都吹散了，再看那望湖楼下的湖水啊，平静得就像天空一样。

这诗就像看了一场超级精彩的天气变化小电影。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

解析：辛弃疾在夜里赶路呢，明亮的月光让树枝上的喜鹊惊飞了，半夜里清凉的风一吹，蝉也叫起来了。

走在稻花飘香的路上，听到青蛙呱呱叫，就好像它们在谈论今年是个丰收年。

天边有那么几颗星星，山前也飘来了几点雨。

他走着走着，突然就看到了以前在土地庙树林边的那个小茅草店，就在转过溪上小桥的时候，就像个小惊喜一样。

这词把乡村夏夜的景色和那种惊喜的感觉写得特别棒。

六年级下册必背古诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

赏析：于谦可真是个硬骨头。

这石头啊，经过千锤万凿才从深山里弄出来，然后又被烈火焚烧，它就像啥事没有一样。

就算被粉身碎骨了也不怕，为啥呢？就为了在人间留下清白的名声。

这诗其实也是于谦在表明自己的心志，不管遇到什么困难和考验，都要保持自己的高洁品质。

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

解析：郑燮笔下的竹子可太有个性了。

竹子紧紧咬住青山就不放松，它的根就扎在那破岩石缝里。

小学六年级必背古诗词《小学六年级必背古诗词》在小学六年级阶段，古诗词的学习不仅是中国语文课程的一部分，也是培养学生审美情趣和文化素养的重要内容。

通过背诵、理解和鉴赏古诗词，学生可以提高语言表达能力，培养情感和思维的表达能力。

本文将介绍一些小学六年级必背的古诗词，让学生能够领略中国古代文化的博大精深。

第一部分：唐诗宋词1. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这是一首描写壮美山河的唐诗。

通过自然景观的描绘，表达了人们对远处风景的向往和追求的态度。

通过背诵和理解本诗，学生能够感受到大自然的壮丽以及人生追求的无限可能。

2. 《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这是一首闲情逸致的唐诗，表达了作者在寂静的夜晚思念家乡的情感。

通过背诵和鉴赏本诗，学生可以培养情感表达能力，体会到离乡别井的思乡之情。

3. 《江雪》——柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

这是一首描写寒冷冬日江雪景象的宋词。

通过对自然景观和人物的描写，表达了孤独、寒冷和无奈的情感。

通过背诵和理解本词，学生能够加深对自然环境和人情况调的认识与理解。

第二部分：古诗词总结另外，除了唐诗宋词外，还有一些古诗词也是小学六年级必背的内容。

例如：1. 《青青河畔草》——白居易青青河畔草，郁郁园中柳。

盈盈楼上女，皎皎当窗牖。

这首古诗表达了对美丽的自然景色和女子的赞美之情。

通过背诵和理解本诗，学生可以感受到大自然之美和人们对美好事物的追求。

2. 《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

这是一首描写秋天美景的诗歌，通过对秋天自然景物的描绘，表达了作者的孤独与伤感。

通过背诵和理解本诗，学生能够加强对季节与自然环境的感知能力。

小学六年级必背的古诗词不仅能够提高学生的语言表达能力，还有助于培养学生的审美情趣和文化素养。

通过背诵、理解和鉴赏古诗词，学生可以感受到中国古代文化的博大精深，培养自己的情感和思维的表达能力。

⼩学六年级语⽂必背古诗词考点 当我第⼀遍读⼀本好书的时候，我仿佛觉得找到了⼀个朋友;当我再⼀次读这本书的时候，仿佛⼜和⽼朋友重逢。

我们要把读书当作⼀种乐趣，并⾃觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导⾃⼰的学习，让⾃⼰不断成长。

让我们⼀起到店铺⼀起学习吧!⼩学古诗词必背 1、⽩居易草(咏物) 离离原上草，⼀岁⼀枯荣。

野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。

池上(情趣) ⼩娃撑⼩艇，偷采⽩莲回。

不解藏踪迹，浮萍⼀道开。

赋得古原草送别(咏物抒情) 离离原上草，⼀岁⼀枯荣。

野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

⼜送王孙去，萋萋满别情。

暮江吟(⼭⽔/景⾊) ⼀道残阳铺⽔中，半江瑟瑟半江红。

可怜九⽉初三夜，露似真珠⽉似⼸。

忆江南(⼭⽔/景⾊) 江南好，风景旧曾谙。

⽇出江花红胜⽕，春来江⽔绿如蓝。

能不忆江南。

7、杜甫绝句(景) 两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天， 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船。

江畔独步寻花(四季/景⾊) 黄师塔前江⽔东，春光懒困依微风。

桃花⼀簇开⽆主，可爱深红爱浅红? 绝句(四季/景⾊) 迟⽇江⼭丽，春风花草⾹。

泥融飞燕⼦，沙暖睡鸳鸯。

春夜喜⾬(四季/咏物) 好⾬知时节，当春乃发⽣。

随风潜⼊夜，润物细⽆声。

夜径云俱⿊，江船⽕独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

闻官军收河南河北(思乡) 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满⾐裳。

却看妻⼦愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

⽩⽇放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

8、柳宗元江雪(四季/景⾊) 千⼭鸟飞绝,万径⼈踪灭。

孤⾈蓑笠翁，独钓寒江雪。

9、贾岛寻隐者不遇(哲理) 松下问童⼦，⾔师采药去。

只在此⼭中，云深不知处。

10、王之涣凉州词(军旅) 黄河远上⽩云间，⼀⽚孤城万仞⼭。

羌笛何须怨杨柳，春风不度⽟门关。

登鹳雀楼(哲理) ⽩⽇依⼭尽，黄河⼊海流。

欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼。

11、李商隐乐游原(景) 向晚意不适，驱车登古原。