统编版七年级道德与法治上册 第七课第一框 关爱他人

第七课在集体中成长第一框集体生活成就我一、课标引领2022年版课标要求政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任,关爱集体,成就个人责任意识:具有主人翁意识,对自己负责,关心集体,关心社会,关心国家目标导航通过镜头中的我们、给老师的一封信、展示分享等活动;引导学生理解集体生活为个性发展搭建平台,培养我们负责任的态度;树立集体观念并掌握人际交往的方式方法二、重点难点1.重点:集体的含义。

2.难点:集体生活成就我。

【课堂设计】一、名言导入一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

——雷锋教师:每个人都从属于不同的集体,一个人的一生就是在这些大大小小的集体中度过的。

那么,在集体生活中需要怎样的态度和品质呢?我们怎样注重自己的成长的?今天我们一起学习“集体生活成就我”这框内容。

二、教学建议活动一:镜头中的我们教师:出示学生集体活动的照片(军训、社会实践、运动会、爱心义卖……)教师提问:你参加了这些集体活动吗?你参加这些活动的感受是怎样的?学生回答:略。

教师点拨:每个人都不可能孤立地生活在世界上,孤立于集体之外。

集体生活影响着我们每个人,只有在集体中我们才能成长。

活动二:元元给刘老师的一封信教师提问:元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看出来的?学生回答:略。

教师追问:担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面?学生回答:略。

教师点拨:集体生活有助于我们学会与人交往。

集体生活为我们搭建交往的平台。

每个人有着不同的生活经历和性格特点,我们在集体生活中,学会接纳和尊重,学会理解和包容,彼此友好相处。

活动三:同学个性特点1.出示甲乙丙丁四种情景:同学甲:我是个完美主义者,处处想争第一。

如果考试成绩不理想,我就会情绪低落,甚至大病一场。

同学乙:有的同学说我“小心眼”,踢足球不带我,我很伤心。

后来我调整了自己,现在我已经是班级足球队的队员了。

七年级《道德与法治》第七课第一框《家的意味》教学设计1．教学内容《家的意味》是人教版七年级道德与法治（上册）第三单元第七课第一框。

其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的。

在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。

本课教学内容安排的课程标准依据,是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

2．学生分析学生中有很多是独生子女、留守儿童、单亲家庭，他们对自己在家庭中应该承担的责任认识不足或是感受不到家庭给予的温暖，同时因为渴望得到爱，渴望得到理解、信任和尊重。

针对这些问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。

珍惜家庭的温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。

3．设计思想依据《新课程标准》坚持从学生的实际出发，立足课本资源，采用自主学习，合作探究、对话体验等多种形式，图片、音乐、视频等多种手段，关注学生的观念认识，情感体验和践行反思，并充分挖掘利用乡土资源，注重渗透中华传统文化，践行社会主义核心价值观。

4．教学目标⑴知识目标:知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形，懂得子女孝敬父母不仅是道德的要求，更是法律的规定。

⑵能力目标：增强认识自己家庭的能力。

⑶情感态度与价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。

5．教学的重点和难点重点：关于孝敬父母的道德和法律基础；提高认识自己家庭的能力，学会感受家庭的温暖。

难点：关于家庭关系的确立；如何做到孝亲敬长。

6．教学过程情景导入生成问题多媒体播放：《家》的公益广告。

⑴同学们，看了刚才《家》的公益广告，你有何感想？⑵每个人都有自己的家，家是我们成长的摇篮，家里有温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，家还有更深的意味吗？我们在感受父母关爱的同时又该怎样学会感恩孝敬父母？让我们一起走进第七课第一框《家的意味》(设计意图：Flash形象生动，激发学生学习兴趣，让学生以愉快轻松的心情进入本课学习，又为后面孝敬父母的教学埋下伏笔。

尊重他人、关爱他人是我们日常生活中不可或缺的，而在道德与法治上册中，教师为学生设计的“关爱他人”教案更是让学生深入理解这样的重要性。

一、活动目标1. 了解什么是关爱他人，明白关爱他人的重要性；2. 学会尊重他人，理解他人间的差异，接纳并尊重差异；3. 学生掌握正确的表达方式，养成包容、理解和协作的思维方式；4. 培养学生积极向上的健康心态，具有责任感和热爱心。

二、教学重点1. 学生意识到关爱他人的重要性；2. 学生了解并尊重他人，认识到差异是人生的必然；3. 学生习得包容、理解和协作的思维方式。

三、教学难点1. 培养学生自尊、自爱、自重的思想观念，以此来增强学生关爱他人的意识；2. 学生在接纳和尊重差异的过程中，对待自己内心的不安和焦虑；3. 针对性地指导学生学会包容、理解和协作的方法。

四、教学内容1. 引入（5分钟）通过展示一些感人的图片，例如义务劳动、帮助老人、献血等，让学生了解到人们的关爱之美，从而引起他们对关爱的关注。

2. 学习与交流（30分钟）（1）导入话题老师引导学生讨论关爱的含义，让学生了解到关爱的表现形式，让学生分组讨论“什么是最真挚的关爱”文章，并有同学分享自己的观点。

（2）谈谈你的感受将学生分成小组，让他们针对自己身边领域的事情，分享一下自己的经历，说说他们是怎么去关爱他人的，从而让学生更好地感受到关爱的实际效果。

3. 教学实践（45分钟）（1）关爱他人在课堂上，教师引导学生分成小组，让每个小组选出一位代表站在讲台上，表达出一下自己对身边关爱表现的认识，鼓励他们表达自己的想法和感受，互相分享对爱的认知。

（2）了解他人为了增强学生与他人间的情感，教师可以通过小组活动，在活动中让学生了解彼此，分享自己的爱好、习惯，探究他们之间的相似之处和差异之处。

（3）爱心接力通过组织“爱心接力”，教师让学生与自己的同学互动、互帮互助，通过这样的方式让学生成为正面积极的力量，激发他们发愤图强的热情和勇气。

第七课积极奉献社会第1课时关爱他人知识目标1．知道关爱他人的意义。

2．关爱他人要讲究方式。

能力目标1．提高对关爱他人意义的认识。

2．理解关爱他人就是关爱和善待自己。

3．自觉运用关爱他人的方式关心、帮助他人。

情感、态度与价值观1．关爱他人是一种幸福，增强关爱他人的意识。

2．关爱他人要心怀善意，注重精神上给予关怀和照顾。

3．关爱他人的同时要增强安全防范意识和自我保护意识。

重点1．关爱的意义。

2．关爱他人的具体方式。

难点1．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

2．关爱他人要讲究策略。

教师准备：关爱他人的故事，教学所用幻灯片。

学生准备：搜集身边关爱他人事例，预习新课。

一、故事导入，场景激趣“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”是的，我们的世界需要爱；爱，编织了我们这个缤纷多彩的大千世界。

关爱他人，助人为乐，是中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要内容。

有一则感人肺腑的故事：古代有两位农夫兄弟，共同耕种一块土地，粮食丰收后各自分取一半儿。

当时，做哥哥的已成婚有子，可弟弟还没有成家，一天晚上，弟弟在想：哥哥结婚有了孩子，家庭负担重，他应该多接济哥哥一些粮食，于是他起身把自己的一些粮食挪到他哥哥的仓库里，在同一个晚上哥哥却在想：我已经有家，现在有媳妇关心我，将来有孩子照顾我，而弟弟还是单身，他应该为今后多存一些粮食，为此他起床把许多粮食挪到了弟弟的仓库里。

在第二天早上他们发现，自己的粮食都没有减少。

于是到了第二天晚上他们也同样这样做了；第三天晚上也是一样；就在第四天晚上他们却碰了面，这时他们才发现，他们彼此在对方的心中是多么的重要，关爱之情是多么的深沉。

这故事让我们知道，关爱他人绝不是一句口头禅，它需要我们在生活中常常树立这样一个观念——理解他人，顾及他人，关爱他人。

雷锋同志有一句名言：对待同志要像春天般的温暖。

雷锋是这样说的，也是这样做的。

从一九六一年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，他出差机会多了，为人民服务的机会就多了，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。

七年级上册道德与法治第七课笔记第七课《积极参与助人为乐的活动》是七年级上册道德与法治课程的一课，内容主要是介绍了积极参与助人为乐的活动对于个人和社会的意义，以及如何积极参与助人为乐的活动。

通过学习这节课，我深深意识到了助人为乐的重要性，对个人的成长和社会的发展都有着积极的影响。

首先，课程讲述了助人为乐对个人成长的意义。

助人为乐能培养我们的同理心和关爱他人的能力，使我们更加关注他人的需要和感受，从而能够更好地与他人沟通和合作。

课程中也提到了一些孩子们积极参与助人为乐活动的案例，他们通过帮助他人解决问题，感受到了他人对他们的感激和肯定，从而培养了他们的自信心和成就感。

这些经历对于他们的成长起到了积极的影响，培养了他们的人际交往能力和团队合作意识。

其次，课程强调了助人为乐对社会的重要意义。

作为社会的一员，每个人都应该为社会做出贡献。

通过积极参与助人为乐的活动，我们可以用实际行动去改善社会的环境和发展。

课程中提到了一些著名的助人为乐的组织和人物，如杨红樱、中国红十字会等。

他们通过自己的努力和奉献，改善了很多人的生活，促进了社会的进步。

这些案例告诉我们，一个人的力量虽然微小，但只要每个人都能积极参与助人为乐的活动，就能够推动社会向更加美好的方向发展。

在课程中，我们还学习了如何积极参与助人为乐的活动。

首先，要树立正确的价值观和人生观，明白助人为乐的重要性，这是积极参与助人为乐的第一步。

其次，要关注身边的人和事，发现他人的需要，并主动提供帮助。

比如，在学校里，我们可以帮助同学们解决学习上的问题，组织一些公益活动等。

还可以利用自己的特长去帮助他人，如帮助孤寡老人整理房间，给邻居的小孩辅导功课等。

最后，要善于与他人沟通和合作，在助人为乐的过程中培养团队精神和社交能力。

只有通过团队的合作和共同努力，才能够取得更好的效果。

总而言之，七年级上册道德与法治课程的第七课《积极参与助人为乐的活动》让我认识到助人为乐的重要性，不仅对个人成长有积极的影响，还对社会的发展起到推动作用。

第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1教学分析【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。

教学难点：关爱他人的艺术。

【教学方法】教法：情景教学法；活动式教学法；事例教学法学法：合作探究法；小组协作法；自主探究法2 教学过程一、导入新课（展示材料）一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。

对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。

”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。

”不久，驴子累死了。

主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。

谈谈马的遭遇给你带来的启示。

教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。

这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。

展示课题《关爱他人》。

二、新课讲授目标导学一：体味关爱活动一：你说我说：我得到的关爱成长回忆：在成长的道路上你得到过哪些关爱？师生共同归纳：关爱的含义一一关心爱护教师过渡：关爱无时不在、无处不在。

下面请欣赏一段视频，看看陌生人之间是怎么传递关爱的。

目标导学二：理解关爱活动二：赏视频，探作用播放《世界本该如此，让爱传递下去》视频思考：你从中体会到关爱具有怎样的作用？合作探究：1、前后四人为一组，合作完成教师提出的问题；2、讨论时间：三分钟；3、合作要求：要有明确的分工①每组自行选出一位小组长，负责组织讨论；②另外再选一名记录员，负责记录讨论成果；③讨论结束后，每组任派一名代表负责发言。

师生总结：关爱的作用（对自己、对他人、对社会）目标导学三：践行关爱活动三：品故事，明道理情景故事一：小雨所在的居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐款捐物。

她的朋友兰兰认为献爱心是大人的事，我们小孩子还是以后再说吧。

小雨听了之后，陷入了矛盾之中。

思考：你如何看待兰兰的观点呢？如果你是小雨，你会捐吗？结论一：关爱他人，要尽己所能。

关爱不分大小，贵在有爱心。

只要人人都献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

部编本人教版《道德与法治》八年级上册71《关爱他人》说课稿7.1《关爱他人》说课稿一：说教材1、教材的地位和作用《关爱他人》是人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。

第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。

经过前几课的研究，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的研究打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。

所以此课在本单元中起着承上启下的作用。

2、教材内容本框题主要涉及的问题为如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福、关爱他人是一种艺术。

通过本课的研究，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、握策略。

3、教学重难点(1)重点:关爱他人的作用因为关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

关爱他人，收获幸福。

因此我们应该帮助学生树立关爱他人的意识，让学生懂得关爱他人于人于己于社会都是特别重要的，所以将此知识点做为本课的教学重点。

(2)难点：如何关爱他人关爱他人，要心怀善意。

我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。

当他人碰到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

关爱他人，要尽己所能。

关爱不分大小，贵在有爱心。

一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。

只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

关爱他人，要讲究策略。

帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不损伤他人的自负心；面对庞大景遇，要擅长作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

教材很详尽地从方法论上给与学生指导，三个方面可谓面面俱到，让我们知道关爱他人是一门艺术。

因而，我把它作为教学重点。

2、说学情作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，逐渐在形成自己对世界的感知和认识。