0导论(学生用)

大一学的电气工程导论课程书籍大一学的电气工程导论课程书籍介绍：电气工程导论课程是电气工程专业中的一门基础课程，主要介绍电力系统的基本概念、电路理论和电子技术的基本知识。

这门课程的目的是培养学生对电气工程的整体认识，为后续的专业课程打下坚实的基础。

下面我将介绍几本较常用且知名的《电气工程导论》教材，供大家参考选择。

1.《电气工程导论（第四版）》（作者：埃尔西纳古斯·巴多维茨）该教材是目前电气工程导论领域的经典教材之一。

全书内容丰富，介绍了电路理论、电力系统、电子技术、电磁场理论等基本知识。

并以清晰明了的方式展示了电气工程的基本原理。

同时，书中还包含了大量的习题和案例分析，帮助学生巩固所学知识。

2.《现代电气工程导论（第三版）》（作者：约翰·斯托博尔）该教材是另一本非常经典的电气工程导论教材。

内容主要包括了电气工程的基本理论和计算方法，电力系统、电子技术、电磁场理论等方面的知识。

在介绍每个领域的基本理论之后，还提供了大量的例题和案例分析，帮助学生理解和应用所学知识。

3.《电气工程导论（第五版）》（作者：马修·纳奇瓦德亚）这本教材以易懂的语言和简洁的风格介绍了电气工程的基本原理和应用。

内容包括电路分析、电力系统、电子技术和控制系统等方面的知识。

书中还添加了一些实际工程案例，帮助学生更好地理解电气工程的实际应用。

选择适合自己的教材对于学习电气工程导论课程非常重要。

因为不同教材的风格和内容会有所差异，学生可以根据自己的学习习惯和需求选择适合自己的教材。

此外，建议学生在学习过程中充分利用教材中的习题和案例分析，加深对所学知识的理解和掌握。

总体而言，无论选择哪一本教材，重要的是要认真学习并注重实际应用。

电气工程导论课程是电气工程专业的基础，打好基础对于后续专业课程的学习非常重要。

希望同学们在学习这门课程时能够理论联系实际，加强实践和动手能力的培养。

大一学科导论重要知识点导论课程是大一学生最初接触的学科，其目的是为了引导学生了解并适应即将学习的各个专业领域。

在大一学科导论课程中，有一些重要的知识点需要特别关注。

本文将介绍这些重要的知识点，帮助大家更好地理解和掌握导论课程的内容。

一、学科导论的定义和意义学科导论是一门介绍和概览各个学科领域的课程，其目的是为学生提供专业选择的基础和综合性的学科知识。

通过学科导论的学习，学生可以了解不同学科的特点、发展历程和研究趋势，为未来的学习和职业发展做出明智的决策。

此外，学科导论还有助于培养学生的学科意识、创新思维和综合能力。

二、重要的学科导论知识点1. 学科的分类和特点在学科导论的学习中，理解学科的分类和特点是非常重要的。

学科可以按照学科体系、学科特点和学科对象等进行分类。

比如，自然科学、社会科学、工程技术和人文艺术等是常见的学科分类。

了解学科的特点和学科对象有助于学生对不同学科的定位和了解。

2. 学科的发展历程和主要研究领域每个学科都有其独特的发展历程和主要研究领域。

学科导论课程通常会介绍一些重要学科的发展历程以及当前的研究热点和前沿领域。

了解学科的发展历程和主要研究领域有助于建立对学科的整体认识和深入了解。

3. 学术规范和道德学术规范和道德是每个学科都应当遵守的准则。

学科导论课程会向学生介绍学术规范和道德的重要性，包括学术诚信、学术合作和学术尊重等方面。

学生需要了解学术规范和道德，以确保自己在学术研究和学习过程中遵循正确的准则。

4. 学科交叉和综合性研究学科导论课程旨在帮助学生了解不同学科之间的交叉和综合性研究。

在现代社会中，学科之间的交叉越来越多，很多重要的研究问题需要跨学科的综合研究。

学生需要了解学科交叉的现状和趋势，培养跨学科思维和合作能力。

5. 学科学习和职业规划学科导论课程还会提供学科学习和职业规划的指导。

学生需要了解学科学习的基本方法和技巧，以及不同学科领域的就业形势和职业规划建议。

通过学科导论的学习，学生可以对自己的兴趣和发展方向进行初步的思考和规划。

第1篇一、引言导论作为一门课程，旨在帮助学生了解学术研究的基本方法、论文写作的规范和学术道德等。

通过学习导论，我受益匪浅，不仅提升了学术素养，还对今后的学术生涯有了更清晰的规划。

以下是我对导论课程课后感悟的心得体会。

二、课程内容感悟1. 学术研究方法导论课程中，老师详细介绍了学术研究的方法，包括文献综述、理论分析、实证研究等。

通过学习，我明白了学术研究不是简单的知识堆砌，而是要有明确的研究目的、严谨的研究方法和合理的论证过程。

这对我今后的学术研究具有重要的指导意义。

2. 论文写作规范论文写作是学术研究的重要环节。

导论课程中，老师详细讲解了论文写作的规范，包括选题、文献综述、研究方法、数据分析、结论等。

我认识到，一篇优秀的论文不仅要有新颖的观点和严谨的论证，还要符合学术规范，使读者能够信服。

3. 学术道德学术道德是学术研究的基本要求。

导论课程中，老师强调了学术道德的重要性，要求我们诚实守信、尊重他人成果、杜绝抄袭等。

这使我深刻认识到，学术道德不仅关系到个人声誉，还关系到学术界的健康发展。

三、课后感悟1. 提升学术素养通过学习导论，我对学术研究有了更深入的了解，提高了自己的学术素养。

在今后的学术生涯中，我将不断学习，努力提高自己的研究能力。

2. 明确学术目标导论课程让我认识到学术研究的重要性，使我更加明确了自己的学术目标。

在今后的学习中，我将努力追求创新，为学术领域做出贡献。

3. 培养严谨学风导论课程强调学术研究的严谨性，使我养成了严谨的学风。

在今后的学术研究中，我将严格遵守学术规范，保证研究质量。

4. 传承学术精神学术精神是学术研究的重要支撑。

导论课程让我明白了学术精神的重要性，我将努力传承和发扬学术精神，为学术界的繁荣发展贡献力量。

四、总结导论课程为我打开了学术研究的大门，使我受益匪浅。

在今后的学术生涯中，我将牢记导论课程中的教诲，努力提升自己的学术素养，为实现学术目标而奋斗。

同时，我也将传承学术精神，为学术界的繁荣发展贡献自己的力量。

软件工程专业导论课软件工程专业导论课是软件工程专业的入门课程，旨在为学生介绍软件工程的基本概念、方法和技术，培养学生对软件工程的理解和兴趣。

本文将从课程内容、教学方法、学习收获等方面对软件工程专业导论课进行详细介绍，为学生和教师提供参考。

一、课程内容软件工程专业导论课的主要内容包括以下几个方面：1. 软件工程概述：介绍软件工程的定义、发展历程、重要性以及软件工程专业的基本知识体系，对软件工程的基本概念进行概述。

2. 软件开发流程：介绍软件开发的基本流程，包括需求分析、设计、编码、测试、部署和维护等各个阶段，以及各个阶段的主要任务和方法。

3. 软件工程方法和技术：介绍软件工程中常用的方法和技术，如面向对象分析与设计、UML建模、软件测试方法、软件配置管理等，帮助学生了解软件工程实践中的常用方法和技术。

4. 软件质量与项目管理：介绍软件质量的概念、评价标准和保障方法，以及项目管理的基本原理和方法，培养学生的软件质量意识和项目管理能力。

5. 软件工程伦理与规范：介绍软件工程领域的伦理道德和规范要求，引导学生在软件工程实践中遵守伦理规范，培养学生的职业道德和责任感。

二、教学方法软件工程专业导论课通常采用多种教学方法，其中包括理论讲授、案例分析、实践操作和课堂讨论等。

教师通过理论讲授，向学生介绍软件工程的基本概念和知识；通过案例分析，向学生展示软件工程在实际项目中的应用和效果；通过实践操作，让学生亲自实践软件工程方法和技术；通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作和沟通能力。

三、学习收获软件工程专业导论课的学习收获主要包括以下几个方面：1. 理论知识：学生通过学习，掌握了软件工程的基本理论知识，理解了软件工程的发展历程、重要性和基本概念，为今后的学习和实践奠定了基础。

2. 实践能力：学生通过案例分析和实践操作，掌握了软件工程中常用的方法和技术，提高了软件设计、开发、测试和管理的实际能力。

3. 团队合作：学生通过课堂讨论和项目实践，培养了团队合作和沟通能力，了解了软件工程团队合作的重要性和方法。

《0～3岁婴幼儿早期教育导论》课程标准一、本课程的性质、地位、作用以及与其他相关课程内容的联系《0～3岁婴幼儿早期教育导论》是一门重要的专业课，同时又具备较高的专业技能，是学生从事幼儿教育岗位工作所需掌握的课程。

本课程根据0～3岁婴幼儿身心发展规律和早期教育指导人员专业素质要求，本着科学、规范、通俗易懂、循序渐进的原则为学习者提供了0～3岁婴幼儿早期教育指导全面的知识体系和实务、实操技能引导，有利于学习者掌握知识和技能。

本教材分为八章，内容涵盖绪论、新生儿的保育与早期教育、婴儿期的保育与早期教育、幼儿前期的保育与早期教育、0～3岁婴幼儿的早期亲子教育、0～3岁婴幼儿游戏与玩具、0～3岁婴幼儿社区托育的发展、0～3岁婴幼儿早期教育机构。

教材内容理念先进、体系完整、通俗易懂、实用性强，科学性和趣味性结合、技巧性和实操性兼备，可作为学前教育本科专业和各类职业院校早期教育以及相关专业的学生用书，也可用于早教机构教师培训以及家庭教育指导培训教材，另外也可供0～3岁婴幼儿家长作为早期教育的参考用书。

二、课程设计理念及思路(一)教学内容应适应学生的知识水平、接受能力和学习特点，简明扼要、重点突出，便于学生理解和掌握。

(二)确定教学内容时，应处理好与相邻学科间的关系。

考虑与学前卫生学、学前心理学等相关学科的密切联系，相互衔接，相互呼应，相互补充。

(三)既要避免内容上的简单重复，又要防止学科之间的论述矛盾。

确定教学内容和分配课时时，应留有机动时间，以便根据当地情况适当补充教材。

1.课程设计理念打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。

基于项目导向，突出实践能力。

开展情景教学，模拟实际环境。

突出学生主体，尊重个体差异。

注重过程评价，强调全员参与。

利用多种资源，强化自主学习。

专业的专业导论课程专业的专业导论课程是大学开设的一门重要课程，目的是帮助学生了解和适应所选择的专业领域。

在这门课程中，学生将学习到该专业的基本概念、发展历程、研究方法以及相关的重要知识和技能。

本文将就专业导论课程的一般内容和目标进行深入探讨。

一、课程内容专业导论课程的内容主要包括以下几个方面。

首先，介绍该专业的基本概念和定义，让学生对该领域的范畴和内涵有一个清晰的认识。

其次，课程会重点介绍该专业的发展历程，包括该领域的主要里程碑事件、重要理论研究以及重要学者的贡献等。

这有助于学生对专业发展的脉络和演变有一个全面的了解。

接下来，专业导论课程还会以课程内容深入为学生介绍该专业的相关研究方法和技能。

这包括实验设计、数据收集和分析等一系列的研究工具和技术。

通过这部分的学习，学生可以初步了解到该专业在实践中的一些基本要素和技术手段。

最后，专业导论课程还会引导学生了解和掌握该专业领域的相关理论和知识。

这部分内容通常包括该学科的核心概念、基本理论框架以及一些重要的研究成果等。

通过对这些理论知识的学习，学生可以建立起对该学科的整体认识和思维框架，为深入研究奠定基础。

二、课程目标专业导论课程的目标主要有以下几个方面。

首先，帮助学生了解和适应该专业领域，增强学生对该专业的兴趣和热情，为今后的学习和研究奠定坚实的基础。

其次，通过对该专业的基本概念和发展历程的介绍，使学生对该学科的背景和历史有一个全面的了解，从而有助于他们对该专业的未来发展做出合理的判断和预测。

此外，专业导论课程还旨在引导学生学习并掌握该专业领域的基本研究方法和技能。

通过课程的学习，学生可以初步了解到该专业在实践中的一些基本要素和技术手段，为今后的学术研究和实践活动打下基础。

最后，专业导论课程还旨在引导学生深入学习和理解该专业的相关理论和知识。

通过对这些理论知识的学习，学生可以建立起对该学科的整体认识和思维框架，为今后的研究和实践活动提供指导和支持。

三、课程实施专业导论课程的实施通常采用多种教学方法和手段。

一、多选(共计25分,每题2.5分,每题答案完全一样得满分,少选、多选、错选均不得分。

)1、符合以下毕业条件的学生可以获得武汉理工大学毕业证书。

A. 具有正式学籍的学生B. 在学校规定的学习年限内，修完培养计划规定的全部课程并完成规定的实践性环节，成绩合格C. 取得规定的学分，一般学生需修读总学分不低于85学分，专升本学生需修读总学分不低于90学分D. 网络专升本学生除上述条件外，须参加国家组织的大学英语和计算机考试，成绩合格错误:【A;B;C;D】2、学生在学院在线教育平台进入个人空间后，在学生空间“我的学习管理”栏下点击“我的课程”，可以看到等信息。

A. 课程名称、课程状态、课程类别、课程资源B. 学分、学习时长C. 考核方式D. 作业练习错误:【A;B;C;D】3、毕业鉴定表的填写，在我的毕业管理栏下点击【毕业鉴定表】，真实准确填写等内容，点击提交。

A. 家庭主要成员B. 重要社会关系C. 学习及社会经历D. 自我鉴定错误:【A;B;C;D】4、考试课程平时成绩由组成。

A. 作业成绩B. 视频点播C. 直播面授D. 交流互动错误:【A;B;D】5、重修一般针对的学生。

A. 课程总评成绩未达到60分B. 考试违纪的学生C. 因故未参加考试D. 因故未参加考试，没有申请缓考的学生错误:【A;B;C;D】6、学生在读期间必须履行下列义务：A. 遵守宪法和法律、法规；遵守学校章程和规章制度B. 恪守学术道德，完成规定学业C. 按规定缴纳学费及有关费用D. 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；法律、法规及学校章程规定的其他义务。

错误:【A;B;C;D】7、学生档案邮寄地址为。

A. 学生有人事部门的工作单位B. 学生居住地人才市场档案管理部门C. 工作地人才市场档案管理部门D. 工作单位错误:【A;B;C】8、毕业论文出现行为，按学生违纪处分办法处理。

A. 抄袭B. 雷同C. 伪造数据D. 请人代写错误:【A;B;C;D】9、课程考查可采取相结合等方式进行。

郑大大学远程教育网上学习导论研究中心是学院的支持服务机构，为学生提供多种服务。

在学院首页，可以查看课程信息、教学安排、研究资源、考试信息等。

毕业论文的选题大致分为几种类型？一般来说，可以分为文献综述、实证研究、案例研究、理论研究等。

课件中推荐的常用时间管理方法包括番茄工作法、时间日志法、时间矩阵法等。

统考相关信息与咨询可以在学校官网查询。

在网上考试时，学生可以通过学校指定的在线考试平台完成考试。

学生可以在符合条件的情况下申请免修已学过的公共基础课。

采用网上考试的优势包括方便快捷、安全可靠等。

压缩包下载到本地机器后，可以使用WinRAR等解压软件进行解压。

在网上考试过程中，学生不允许使用手机、查阅资料、与他人交流等行为。

网盘/云盘是一种通过互联网为个人和企业提供信息存储、访问、下载和共享等服务的工具。

毕业论文只有在答辩通过后，才能申请学位。

毕业论文的最终成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等次。

毕业后，学生可以参加学位英语考试。

论文查重的总文字复制比R≤30%才能通过，否则不允许参加答辩。

教育过程双向互动、实时全交互是现代远程教育的特点之一。

若毕业论文查重检测结果为“R＞50%”，论文内容初步认定为抄袭，不支持断点续传。

论文选定课题后，需要进行的基础性工作包括文献综述、研究方法论等。

目前，学校使用的查重数据库是知网。

如果对成绩有疑问，可以在成绩公布十五日内，在平台上提出申诉。

单向自主式的网上研究方式包括在线视频课程、网络直播课程等。

郑州大学在教育部批准下，于何时成为国家开展现代远程教育试点工作的69所高校之一？现代远程教育的特点之一是超越时空的局限。

要查看自己所学专业开设的课程，需要进入学院主页的课程安排栏目。

QQ、微信、Skype等是网络即时交流工具。

免修课程的学分数不得超过本专业教学计划总学分数的10%。

高等数学导论课程设计1.引言高等数学作为学科，是理工科学系的一门基础课程，对于深入理解各个学科领域的数学思想以及解决现实问题具有重要意义。

在本次课程设计中，我们将探讨高等数学导论的实践应用，旨在加深对高等数学知识的理解和掌握。

2.课程设计目标本次课程设计以高等数学导论为主题，目标是帮助学生深入理解高等数学的基本概念和方法，掌握数学思想以及解决现实问题的能力。

具体目标包括：•掌握数列、级数等基本概念；•熟练掌握极限、连续等相关知识；•理解微积分基本概念，熟悉微积分的基本操作；•掌握常微分方程基本概念和解法；•能够应用所学知识解决实际问题。

3.教学方法与内容3.1 教学方法本次课程将使用多种教学方式，包括课堂授课、实例演练、讨论和互动等，以提高学生的学习效果和学习兴趣。

在授课的过程中，教师将针对知识点进行详细讲解，结合具体实例进行演示，同时根据学生的情况进行相应调整。

在实例演练中，教师将提供一些实际问题，并指导学生如何使用所学知识进行分析和解答。

在讨论和互动环节中，教师将引导学生积极思考和讨论，加深学生的理解和掌握能力，同时鼓励学生相互交流和学习。

3.2 教学内容本次课程的教学内容主要包括以下几个部分：•数学基础知识回顾：关于集合、函数、极限和连续等相关概念和定理；•数列和级数：元素的顺次排列所组成的数列、n项和的概念和性质；•微积分基础知识：函数、导数、微分、积分等相关知识点；•常微分方程：基本概念、解法和分类；•实际问题的解决：结合实际问题，讲授如何用所学知识进行解答。

4.教学评估本次课程的教学评估主要是指对学生的学习情况进行评估和反馈。

在课程设计过程中，我们将采用多种教学评估方式，包括测试、作业、小组讨论、期末大作业等形式，以测试和评估学生对所学知识点的掌握情况。

此外，我们还会针对学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助，在学生的知识掌握、解决问题的能力和创新思维等方面进行全方位的培养。

5.结论本次课程设计旨在帮助学生深入掌握高等数学导论的基本概念和方法，并能够熟练应用所学知识解决实际问题。

概论导论教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握概论导论的基本概念、原理和方法。

2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度和价值观目标：激发学生对概论导论的兴趣和热情，培养学生的科学精神和创新思维习惯。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握概论导论的基本概念、原理和方法。

2.教学难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维习惯。

三、教学过程1.导入新课：通过实例引导学生进入概论导论的学习情境。

2.讲授新课：讲解基本概念、原理和方法，配合实例和案例分析。

3.巩固练习：提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。

4.归纳小结：回顾本节课的重点和难点，总结概括。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法相结合。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等多种手段相结合。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：提供一些实际问题，让学生当堂进行分析和解决。

2.作业：布置一些实际问题，让学生回家进行思考和解决。

3.评价方式：采用平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）和期末考试相结合的方式进行评价。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源：提供一些教材之外的参考资料，供学生自主学习。

2.教学工具：提供一些教学软件和工具，供学生使用。

七、结论通过本课程的学习，学生将掌握概论导论的基本概念、原理和方法，培养分析和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题，同时培养学生的创新思维习惯，激发学生对概论导论的兴趣和热情，培养学生的科学精神和创新思维习惯。

2023现代教师学导论形考作业4（最新版）目录1.教师职业概述2.现代教师角色与任务3.教师专业发展4.教师学导论的意义与价值正文一、教师职业概述教师是社会发展的重要推动者，承担着培养人才、传播知识、促进社会进步等重要任务。

教师这一职业历史悠久，随着社会的发展，教师在各个时期的角色和任务也在不断变化。

从古至今，教师始终是社会中不可或缺的职业。

二、现代教师角色与任务1.传道者：教师是传播道德、价值观和知识的使者，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.授业解惑者：教师要教授学生学科知识，解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生克服困难，提升学业成绩。

3.示范者：教师要以身作则，为学生树立良好的榜样，使学生在耳濡目染中接受教育。

4.研究者：教师要积极参与教育科研，不断探索教育规律，提高教育教学质量。

5.课程开发者与创生者：教师要参与课程开发，根据学生需求和教育目标，创生适合学生的课程。

三、教师专业发展教师专业发展是指教师在整个职业生涯中，通过学习、实践、反思等途径，不断提高专业素养、教育教学能力，实现专业自主的过程。

教师专业发展对提高教育教学质量具有重要意义。

1.教师专业发展的途径：在职培训、学历提升、教育教学研究等。

2.教师专业发展的策略：反思教学、同伴互助、导师引领等。

四、教师学导论的意义与价值《教师学导论》是教师教育的重要课程，旨在帮助教师了解教师职业的性质、任务、发展，以及教育教学的基本理论和方法。

学习《教师学导论》对教师具有重要意义和价值。

1.增强教师职业认同感，激发教师专业发展的内在动力。

2.提升教师教育教学能力，提高教育教学质量。

3.促进教师专业自主，培养教师成为教育教学的专家。

总之，教师是社会发展的重要支柱，教师学导论对提高教师专业素养、促进教师专业发展具有重要价值。

高等数学导论主要内容高等数学导论主要涵盖以下几个方面的知识：1. 极限与连续：介绍数列和函数的极限概念，引入函数的连续性定义和相关性质。

2. 微分学：介绍函数的导数和微分的概念，讨论导数的计算和应用。

3. 积分学：介绍函数的不定积分和定积分的概念，引入积分的计算和应用。

4. 常微分方程：介绍常微分方程的基本概念和解法，探讨常微分方程在实际问题中的应用。

以上内容构成了高等数学导论的核心，涵盖了数学分析的基本理论和方法。

研究目标通过研究高等数学导论，学生将能够达到以下几个研究目标：1. 理解数学分析的基本概念和方法：掌握极限、连续、微分、积分和常微分方程等基本概念，并能够灵活运用这些概念解决数学问题。

2. 培养数学建模和问题求解能力：通过实际问题的分析与建模，将抽象的数学理论转化为具体问题的解决方案，提高解决实际问题的能力。

3. 培养数学思维和逻辑推理能力：通过数学证明和推导，培养学生的逻辑思维和推理能力，提高学生的抽象思维能力。

4. 培养团队合作和沟通能力：通过课堂合作研究和项目实践，培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的综合素质。

通过达到以上研究目标，学生将能够全面掌握高等数学导论的知识和方法，为进一步研究数学和应用数学打下坚实的基础。

总结高等数学导论作为一门重要的数学课程，对学生的数学素养和思维能力的培养具有重要意义。

通过系统研究高等数学导论的知识和方法，学生将能够在数学领域取得良好的成绩，并在实际问题的解决中展现出优秀的数学能力。

因此，高等数学导论是学子们在数学研究中不可或缺的一环。

参考文献:- 张光辉. （2015）. 高等数学导论. 北京：高等教育出版社.。

第一章管理导论(一)判断题1。

管理的本质就是领导.（)2.管理的科学性是以理性分析为基础的。

( )3。

在组织中具体执行计划、组织、协调、控制、经营等管理活动的人是管理的接受者，是管理客体，而不是管理主体。

（)4。

当工作结果与目标要求存在偏差时，需要分析偏差产生的原因以及偏差产生后对目标活动的影响程度。

（）5。

系统是指由若干相互依存、相互作用的要素或子系统组合而成的具有特定功能的有机整体。

( )6.管理者要尽量把简单的沟通关系演化为复杂的人际关系,为以后的工作发展打下基础。

( )7。

作为管理者,只依靠权力管理员工,效果就会微乎其微。

（）8.组织文化一旦形成，对组织成员的行为影响就会是持续的、普遍的，而且是高成本的。

（）（二)填空题1。

管理工作的内容包括了、、、以及等一系列工作。

2.管理的本质是。

3。

效益是指组织目标的实现与之间的一种比例关系.4。

根据管理的层次，管理方法可分为、以及.5。

全球化、以及人性化是现代组织管理活动必须考虑的时代背景。

6.在组织和协调群体活动的过程中，管理者必须依循人本原理，，效益原理及____等基本原理。

7。

管理者在选择组织管理活动的过程中，采取的方法通常以为基础，或者以______为依据。

8.国际化经营的进人方式主要有：、非股权安排和国际直接投资。

（三）选择题1。

管理的载体是。

A.管理职能B。

管理活动C。

管理对象 D.组织2.管理人员与一般管理人员的根本区别在于。

A.需要与他人配合完成组织目标B.需要从事具体的文件签发审阅工作C.需要协调他人的努力以实现组织目标D。

需要对自己的工作成果负责3。

职能本身并没有某种特有的表现形式,总是在与其他管理职能的结合中表现自身的存在与价值.A.创新B。

组织 C.领导D。

控制4。

管理者影响人的行为的手段无非两类，一类与权力有关,另一类与有关。

A.组织文化B。

企业宗旨 C.组织目标 D。

经济利益5。

管理者在组织管理活动的实践中必须依循的基本规律不包括.A.人本原理 B。

2023春现代教师学导论形考任务4试题及答案任务四【1】请从下列给定的讨论主题（或案例）中任意选择一个，结合现代教师学导论课程相关知识，参与课堂讨论，学生讨论完成后将自己的观点整理出来并在此提交。

学生答题要求：1.观点正确、合理、鲜明，并有新意；2.提交观点和论证的篇幅不少于800字，并注明所讨论的主题；3.严禁抄袭教师评阅要求：评阅教师应根据学生课堂讨论表现和提交观点文章的实际情况进行评阅，本次作业满分为100分。

讨论主题（案例）：讨论主题1：案例讨论：如何解决代课教师问题案例描述：如何解决代课教师问题2006年，教育部新闻发言人王旭明宣布，教育部将在短期内“清退”代课教师。

按照教育部的官方数字，保守估计，全国共有44.8万代课教师。

这意味着,代课老师的清退政策将与至少900万中小学生的教育问题息息相关。

近年来，各地都为解决代课教师问题采取了相关的措施。

重庆市的做法是：积极稳妥地解决代课教师问题，使其平稳地退出历史舞台。

具体而言，重庆市委、市政府举办合格代课教师专场招聘会（对教龄一年加1至2分）；通过水平性考试，将合格的绝大多数代课教师转为公办教师。

这样，该市把历史遗留的1万多名代课老师，90%以上都纳入正式编制，与公办老师一样待遇。

而对于那些考试不合格的代课教师予以全部辞退，并由市财政支持，给予一次性补偿。

甘肃省兰州市采取“一刀切”的方式，全部辞退代课教师，给予了一次性补偿；对有合格学历、教师资格证的教师，鼓励其争取国家和省上政策参加公办教师招聘……。

讨论任务：您如何评价案例中两地的代课教师解决政策？您所在地对代课教师采取什么政策，对此您有何建议？讨论提示：教师职业作为一种专业，有其专业知识和技能，要求教师经过专业训练，取得相应的教师资格。

但代课教师是我国长期以来的教育遗留问题，与我国城乡经济二元结构密不可分。

解决代课教师的问题，一定要根据当地教育发展、师资队伍的实际状况，积极、稳健地推进，引导代课教师专业水平的不断提升。

导论+贸易术语与国际贸易惯例一、名词解释1.国际贸易惯例是在国际贸易的长期实践中逐步发展、形成的具有普遍意义的一些习惯做法和解释，经过有关国际组织的编撰与解释成为规则、条文，并为较多的国家或贸易团体所熟悉、承认和采用。

它涉及到国际贸易实务活动的许多方面，对国际贸易实务活动具有重要的指导和制约作用。

但是国际贸易惯例不具有法律的强制性并且会随着国际贸易实践的发展不断更新和扩大。

2. Trade Terms（贸易术语）国际贸易术语也成为价格术语、价格条件，是指用短语或英文缩写来说明商品的价格构成及买卖双方在货物的交接过程中有关的风险、责任和费用划分问题的专门术语。

二、单项选择题1.B2.A3.D4.C5.C6．A7．D8．B三、多项选择题1.ACD2.ABD3.AC4.BCD5.ABC6．ABD四、是非判断题1．（）C组贸易术语不能确定所有权转移的时间和方式2．（）3．（）4．（5．（6．（7．（））））8．（）9．（）10．（）五、简答题见教材六、案例分析结论：应适用于美国法律。

理由：合同与美国关系最密切，因为订约地和履约地都在美国。

分析：在按CIF香港条件成交的合同中，出口方在出口国装运港履行交货义务，所以履约地在美国装运港，而非目的港香港。

（有关CIF条件的内容参见“贸易术语”）《2000通则》中的E组、F组、C组贸易术语（答案）一、名词解释1.象征性交货是指卖方只要按照合同规定的时间在装运港把货物装上船并向买方提交合同规定的代表货物所有权的有关单据，就算完成了交货义务。

风险在货物越过船舷由卖方转移到买方，卖方只负责按时装运，无需负责保证到货。

象征性交货的核心是单据的买卖，双方交易的是单据而不是货物，即卖方只要向买方交单就是向买方交货。

在象征性交货方式下，卖方是凭单交货，买方是凭单付款。

2.实际交货1实际交货(Physical Delivery)是指卖方要在规定的时问和地点，将符合合同规定的货物提交给买方或其指定人，而不能以交单代替交货。

数学专业的经典教材与参考书目数学专业作为一门基础学科，对于学生的学习以及未来的发展具有非常重要的意义。

而选择适合的教材和参考书目对于学生的学习效果也至关重要。

本文将介绍数学专业中的经典教材和参考书目，以帮助学生更好地选择适合自己的学习资料。

一、线性代数1.《线性代数及其应用》（Linear Algebra and Its Applications）这是一本经典的线性代数教材，由美国加州大学伯克利分校的Gilbert Strang教授撰写。

本书内容全面，结构严谨，对于线性代数的基本概念和理论进行了详细的介绍，并给出了大量的例题和习题供学生练习。

适合作为线性代数的入门教材。

2.《线性代数引论》（Introduction to Linear Algebra）这本教材由美国麻省理工学院的Gilbert Strang教授所编写，是一本经典的线性代数教材。

该书以简洁的语言和清晰的思路介绍了线性代数的基本概念和理论，并通过大量的实例和应用来加深学生对于线性代数的理解。

适合有一定数学基础的学生使用。

二、微积分1.《微积分学教程》（Calculus: A Complete Course）这本教材是由加拿大精算学会成员Robert A. Adams所著，是一本非常全面的微积分教材。

该书内容系统完整，涵盖了微积分的各个方面，从初等函数的微积分开始，逐步引导学生掌握微积分的核心概念和方法。

同时，书中也包含了大量的例题和习题，供学生进行实践和巩固。

2.《微积分学导论》（Calculus: An Intuitive and Physical Approach）这是一本由美国哈佛大学教授Morris Kline所写的微积分教材。

与传统的微积分教材不同，该书采用了更加贴近实际问题的讲解方式，旨在帮助学生建立对微积分的直观和物理的理解。

书中融合了大量的实例和历史背景知识，使得学习微积分变得有趣和易于理解。

三、概率论与数理统计1.《概率论与数理统计》（Probability and Mathematical Statistics）这是一本由中国科学院理论物理研究所的教授吴文俊、刘先琨等合著的概率论与数理统计教材。

大一专业导论知识点归纳一、引言导论课程作为大一新生学习的第一门专业课，对于学生了解专业的背景、理解专业的知识体系以及培养专业思维能力具有重要作用。

本文旨在归纳总结大一专业导论的知识点，帮助大家更好地掌握专业导论课程。

二、专业介绍专业介绍是导论课程的重要组成部分，通过介绍专业的背景、学科特点、就业前景等方面的内容，帮助学生初步了解所选择的专业。

在专业介绍中，我们可以从以下几个方面来归纳专业知识点：1. 专业背景在介绍专业时，可以从该专业的发展历程、学科特点、相关领域的研究等方面来进行说明。

2. 学科特点每个专业都有其独特的学科特点，可以对该专业的学科特点进行简要概括，例如：该专业注重实践能力培养、理论与实践相结合、跨学科融合等。

3. 就业前景介绍专业的时候，可以简要介绍该专业的就业前景，包括就业领域、就业岗位和就业竞争等方面的内容。

三、专业知识框架梳理针对大一专业导论课程所涉及的专业知识，可以将其框架梳理为几个重要的方面，比如学科基础知识、专业核心概念、专业应用技能等。

1. 学科基础知识学科基础知识是每个专业学生必须具备的基本素养，包括该学科的主要理论、基本概念、学科内的专业术语等。

2. 专业核心概念每个专业都有其核心概念，例如计算机专业的核心概念可以包括数据结构、算法设计等；医学专业的核心概念可以包括人体解剖、疾病诊断等。

对于这些核心概念，可以进行详细的解释和例子说明，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 专业应用技能除了学科知识外，专业应用技能也是专业导论课程中的重要内容。

例如，计算机专业的应用技能可以包括编程语言、软件工程等；机械专业的应用技能可以包括机械设计、工程制图等。

对于这些应用技能，可以列举具体的应用案例，帮助学生理解其实际应用场景。

四、学术研究与实践学术研究与实践是专业导论课程的重要组成部分，通过学习相关的学术研究方法和实践案例，帮助学生培养科研意识和实践能力。

1. 学术研究方法了解学术研究方法对于培养学生的科研能力至关重要。