高中老师实习总结实习让同学们知道了教师的工作别仅仅是传道、授业、解惑，而是要发自心里的关怀保护学生，帮助他们成长。
下面是小编整理的高中老师实习总结，希翼大伙儿有所收获。
高中老师实习总结一一具学期走到了期末，看似漫长现又觉得短暂的四个月在手指间轻松地匆匆滑过，回头翻看这些月的每一天，满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获、感悟。
终于别懊悔，甚至为当初挑选了校队，挑选来到一具陌生的地点四川省xx中学感到幸运。
这别仅仅为我自己提供一具锻炼的好机会，也使我的日子充满乐趣、惊喜，为我的大学日子留下华丽炫彩的一章。
经历回放到开始，回到那一天，2月16日，新年才刚刚结束，烟花爆竹声还未彻底消尽，我们四川省xx中学实习队一行13人怀着激动的心情，满怀着对实习的期待，冒着细雨，记忆了3个多小时的车程来到实习学校。
下车后迎面而来的寒意至今还记得。
学校第一印象，关于我那个从华南发达地区过来的大姑娘来说，有些别太好，住宿条件普通。
只是，想到自己是来锻炼的，这点别中意也别算什么大别了的咨询题。
立即调整心态，与新室友一起整理寝室及自己的行李。
之后，我们实习队先自行遨游校园，了解一下xx中学。
经过两天的整顿歇息后，我们实习队于2月18日晚与校领导见面，听取校方制定的实习打算。
本学期，xx中学为我们实习生制定的实习打算分为高三、高一两部分。
我们将分别在高三和高一两个年级各实习半个学期。
之后表示我最期待的一刻指导老师分配。
在xx 中学为我们实习生进行一对一的导师兼班主任分配制，便于我们进行助教助学的工作。
当晚见面会后，我尾随者我高三的指导老师邓xx老师来到办公室进行初步了解。
邓老师比较年轻，开朗幽默，与我慎重、循规蹈矩的性格是彻底相反的。
但我别认为这会妨碍我与导师的交流，相反我能够借此学习别同风格的教学方式和工作态度，学习如何样的人格魅力能有效地、正面地妨碍学生。
随后我向邓老师索取了其所在班级，高三(4)班，的学生名单和近期成绩。
见面当晚并没有与4班同学见面。
翌日的日子从听课开始。
邓老师除4班外，还带两个火箭班。
而4班是文科班中的实验班。
尽管，我从未接触过如此的分班，别清晰火箭班、实验班、平行班三者之间的差异有多大，但从一见面开始邓老师就递给我一份英语周报让我做，时别时提醒我有空就做一下题。
由此可见，我当前最重要最紧迫的任务是连忙捡起高中英语知识点，提高做题能力。
我是在翌日傍晚读报时刻与4班学生见面，作正式介绍。
80眼睛睛齐聚在我身上，害怕的心再加上带视力故乡腔的一般话，至今想起都觉得糟糕。
学生们倒是对我那个从广东大老远过来的实习老师感到新鲜。
我却紧张地笑别出，第一次见面就端起老师的架子。
再回到高中，回归到有规有矩的高三作息时刻里去，早上7点10分到班点人数，看早读。
遇到英语早读，我还要照看两个火箭班。
早上两节课后是大课间活动，我会与4班学生一起进行长跑锻炼。
早上共5节课，至12点10分放学。
下午2点30分开始上课，至16点55分。
晚自习从5点40分开始，其中6点20分为读报时刻。
这些时刻又规律之余还十分紧凑，让我再一次感觉到高三紧张的备战日子。
高三的实习日子紧张之余，又充满奇趣，因为有不少第一次。
刚来没几天，2月21日，我们就被安排监考高三级的月考，一人负责一具考室。
第一次监考，胆怯总会有的，如担心太早发试卷，担心考场纪律等。
但第一场考试之后便发觉自己的担心是多余的，敞开胆子去做吧!并且，也算是第一场监考，发觉自己确实是在向老师角色转换。
做学生的时候虽知道老师的工作很繁重，很辛苦。
但其中有多艰辛我们做学生的并未能亲躯体验。
而如今，我站在说台上了，发现原来监考并别是光坐着或光站着，要注意听广播的提示，学生有疑咨询要及时反应，注意偷偷摸摸的行为，监考时别能看书更别能玩手机。
全程就盯着学生看，别到一会的时刻瞌睡又来掺一足。
看吧，监考确实别是一件易事。
固然，监考也别是常有的情况。
自习才是家常便饭。
我很注重自习课的纪律和学习气氛，要求肃静，全身心投入到学习去。
那是因为我觉得我当学生的时候，我都能做到只关注自己的任务，毫无杂念。
因此我想我的学生也能做到。
而结果往往是让我失望。
这一对，那一堆地悄悄讨论。
班里嗡嗡作响别断。
有时还疑惑声音从哪出来!双眼盯着说话的同学，赋予警告。
但这别是方法，我一眼睛睛别够用。
我也别能抓住他们尾巴，因为他们基本上在讨论咨询题，别是说闲话，这是正当的。
在与邓老师反映后，我也就敞开别管，因为那个妨碍别大。
只要稍稍提醒把声音落低就能够了。
最重要的是，我意识到我别能用适用于我自己的要求去要求所有的学生，别能对所有学生都时时统一标准，学会求同存异，agree to disagree。
忙碌而充实的节凑让时刻过的匆快。
那个也适用于众高三学子。
2月27日便是高三百日誓师。
浩大的人群，洪亮的吼声，让那一天的清晨充满生机与活力。
事实上，再回到高中，我会时别时就想起自己学生时代，想起自己也曾经是其中的一员。
作为过来人，我经常会向学生分享自己读书的记忆和学习经验。
关于这一方面，学生是相当感兴趣。
如此一来，我就能够拉近与学生的距离，别做黑脸神。
为了进一步深入学生中去，了解学生所需和让自己在迷茫中寻到方向和目标，我在来了高三的第二周边主动在4班做了一具小调查，让学生写一写对我的印象和建议。
我预备的两张a4纸别够，学生们主动给我添了两张。
尽管未能收到80为同学全部的看法，但这30多位同学的留言我都仔细去看，发觉一具要紧咨询题：我太严肃，别爱笑，与学生距离有些远，生疏。
如此赤裸裸地吧自己暴露出来是鞭策自己的好办法之一。
在高三，我们规定别能说课，最要紧的任务是听课和与高三党一起做题。
听课，别仅仅只听一具班，别仅仅只听一具老师，别仅仅只听一具学科，队员间都会相互鼓舞听别同班级，别同老师，别同科目的课。
听完了还会一起交换意见。
我们英语组的六位同学还会抽空跑到西区听一听高一英语课。
如此便于我们提早接触高一的学生和实地了解高中英语课到底是怎么样进行的。
听别同班的课能了解别同水平的班级，老师是怎么调整自己的教学方式和教学内容。
听别同学科也是对高中知识的回顾，因为有时候学生向我们请教咨询题别仅是对于我们本身主修的专业，还涉及其他科。
这的确让我难堪。
大伙儿认为我们是重点大学出身，是学霸，是具备系统的专业知识和扎实的高中知识基础。
现实并别如他们所愿。
因此，我舍命做题，把丢弃的知识连忙捡起来，其他学科的咨询题就请教一下队员。
我多么希翼自己是全能的。
既然想成为全能选手，那就先从自己的优势开始，把自己的专业优势先搞好才干有心、有力进行其他项目的进展。
因此多做题是很重要。
大学里是有训练，但来到高中后，特别是高三，惟独经过做题才知道高中知识点是什么，高考热点是哪些，学生的薄弱环节在哪里。
先从练习册下手，然后卷子。
高三党，两天一小考三天一大考，英语又是主科，有时卷子真做只是来。
但也能够批改学生卷子知道这份卷子哪里做得不好，要加强训练。
那个也给我寻题出卷子提供便利。
寻题，排版，印卷子，做卷子，改卷子，分析卷子。
简直是卷子一条龙服务。
在高三的月考、成都二诊，联测促改中，我均参与监考和批改卷子。
高三的考试不少是意料之中的。
周末还有周练。
相比高一、高二，高三的活动别多。
他们运动会是旗鼓喧天，喧闹非凡，我们就在楼上静悄悄地进行联测促改的考试。
他们晚上看娱乐电影，我们默默地晚自习。
他们清明三天假，我们悲伤巴巴地惟独一天。
跟着高三，这些活动是必须牺牲。
我希翼同学们知道我是在和他们一起奋斗，一起陪伴对方。
我在默默地支持他们。
对学生的关怀别仅是在学习上、日子上，每周星期二我都要到男女生寝室进行查寝，询咨询一下学生近期的日子事情，注意观看学生的心理变化。
如此轻松的课余时刻，我总能放下老师严肃的面孔，与大伙儿打成一片，与女生聊八卦，与男生嬉闹。
对高三学生来说，这是难得的娱乐时刻;对我而言，拉近师生距离又回归高中日子。
融入学校日子，但别忘老师的角色。
别上说台别代表老师的角色无处发挥。
我们可不能因实习老师的身份被区别对待。
我可不能觉得只改卷子，看自习，出题等繁杂琐事而认为自己是便宜劳动力。
这是老师应做的。
我们还几乎每周都要参加一次高三英语科研组的会议。
会议北荣多数对于近期英语考试事情，接下来训练的重点。
虽然我们实习生没有过多地发言我自己甚至听别太知道他们讨论的内容，但我志在参与，起码在做一具老师应做的情况。
除了级组的日常会议之外，实习队内每周五都有一次例会。
会上每个队员会总结本周个人工作事情或工作心得。
这绝对是队员间相互学习的好机会，让我迅速成长，更像一具老师。
正正是享受学生向学生老师转换的过程，9个星期的高三实习很快就接近尾声。
我尽最后的努力为4班的同学多出几套英语习题，做好自己的工作至最后一刻，更加珍惜与4班同学在一起的时光。
关于4班的学生，我不过过客。
我的离开在我看来是可不能对他们产生太大妨碍。
他们留给我的纸条让我看到自己的努力没有浪费。
我的改变得到他们的确信。
带着高三学生留给我的感动于信心，我过度到高一年级去，换了新的工作环境，高一(6)班;换了新的指导老师，赵xx老师。
有高三的记忆，我也很快就习惯高一这一具新开始。
对照年轻活力四射的邓老师，赵老师则经验老到、沉稳、严厉，能够说跟我独立风行的风格有些相似。
两位指导老师的教学态度、工作方式都迥然别同。
尽管我花了很大的功夫去过度去习惯，但可以体验两种教学风格，见识别同的教学观念总是百无一害的。
指导老师性格迥异，但学生是基本无异的。
高一(6)班也是一具实验班，只是是偏理科的实验班。
同样有着青春少男女孩的爽朗好动。
相比起高三，小两级的高一学生就更狂妄些，自我管制能力别强，学习目标别清楚，学习动力别强烈。
高一(6)班较为严峻的咨询题是学生自我管制能力较差。
不管是上课依然自习，班里总肃静别下来。
班干部也没能以身作则，做好带头作用。
针对此事情，我注意到哪些同学爱说话，向赵老师咨询了一下他们的事情。
之后在班上陈申我个人的课堂纪律要求，一切从我的课堂做起。
另外，我还与班干部进行逐一了解和沟通，提出我的要求。
治理是有一定成效，我能在班上树立起老师的威信。
在高一，治理班级工作方面很快就上手了。
但另一具挑战说课，让我放松别得。
终于要走上说台，拿起粉笔，捧起书本给学生上课。
那个确信与大学模拟教学彻底别一样。
到底如何别一样呢?内心忐忑又胆怯。
刚来高一，我就天天听课，学习别同英语老师的教学模式、教学安排。
并且也开始预备自己将要上的课文。
赵老师别干涉我怎么上课，给了我一具很大的进展空间，让我自己学会探究自己的道路。
第一堂课，学生对新老师上课总有些好奇与激动。
幸好，学生的活跃也在我的操纵范围之内。
我的课堂表现略显生硬，课堂内容也有遗漏或别脚。
自我反省，发觉咨询题后重新审视我下一堂课的安排，作出轻微改动，渐渐地进步。
