大班语言诗歌教案

大班语言诗歌教案

初步感知理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀并学会用语言和动作表达以下是小编为大家整理分享的大班语言诗歌教案欢迎阅读参考

大班语言诗歌教案

【设计意图】

如果以一个成年的感觉去看这首诗也许感觉诗歌太长了诗歌不压韵诗歌形式没有规律事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美好诙谐与幽默、亲切、好玩的事但诗歌内容却贴近孩子们的生活反应了孩子们对生活的态度就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题有助于拓展幼儿的经验和视野有助于发展孩子们对生活的理解极大的影响幼儿的社会态度为此我设计本次活动帮助孩子理解“亲”的含义

【活动目标】

1、初步感知理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀并学会用语言和动作表达

2、根据歌曲《碰一碰》的结构形式尝试替换歌词创编产表演歌曲《亲一亲》

3、感知并体验“亲和被亲”的快乐乐意与别人分享爱的情感

【活动准备】

电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片

幼儿会唱歌曲《碰一碰》会做“碰一碰”游戏

【活动过程】

1、导入活动玩“亲一亲”的游戏

★师：小朋友们你们想被老师亲一下

幼：“想”

（有许多幼儿举起了小手她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己）

★教师走到幼儿的跟前蹲下变换自己不用的方式亲孩子如：脸碰脸亲一下搂一搂、抱一抱孩子拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱

2、启动幼儿还有谁亲过自己引出儿童诗《我被亲了好几下》

★师：小朋友还有谁亲过你们你们还看见谁亲谁一下是亲的你想亲谁一下呢

幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”

★师：刚才老师亲了小朋友一下老师被小朋友亲了好几下

下面我们一起来欣赏《我被亲了好几下》

（由于老师主动与幼儿亲昵拉近孩子与老师的距离巧妙的提问贴近了幼儿的生活给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言环境老师加重语气或改变语调让孩子初步体验亲与被亲的关系感知亲一下与亲好几下的区别）

3、出示图片教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容

★在朗诵过程中采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动中在教师的带领下说出“好几下”

4、根据画面内容帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容

☆师：诗歌里有谁阳光亲了什么一下（日历）爸爸亲了谁一下（妈妈）风亲什么好几下（衣服）天花板被什么亲了下下（蓝球）………

5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义

☆师：小朋友你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢我们一起来看一看

播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的意思

为什么说阳光亲了日历一下为什么说风亲衣服一下为什么天花板亲了蓝球一下

☆教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌

（在通过静态的图片感知诗歌中的内容后老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华问到诗歌中的“亲”意思时孩子恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、碰等）

（孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上她告诉日历：新的一天开始了；风亲衣服一下；风把衣服吹得来回摆动把衣服吹干了；爸爸爱妈妈；篮球跳的太高撞在天花板上；墙壁说：“哎呀！车子碰着我了”；我想多换几个台找一个喜好看的节目；看见石头我想试试自己能踢多远；小鸟看见我它突然憋不住了它把大便拉在我的头上；给我打招呼呢哈哈哈………）

6、引导幼儿迁移经验感受“亲一亲”的乐趣

☆师：你想亲谁一下你想用什么样的方式或动作亲他们

☆教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲

☆师：你刚才亲了小朋友什么地方例：手、脚、身体、脸等

☆师：我们这有许多听课的园长、老师我们也用不同的动作或方式亲一下她们

☆师：小朋友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲

☆启发幼儿说一说做一做可以亲一亲钢琴（弹：体会亲了好几个）亲一亲小椅子活动室内的其他物品

（此环节气氛非常亲切、小朋友间的相互交流老师充分利用听课的园长、老师给孩子们提供与教师们交流的机会孩子们积极性很高老师们也很感动孩子与身边物品的相碰这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解扩展孩子们的亲一亲的经验）

7、根据歌曲《碰一碰》的结构形式创编表演歌曲《亲一亲》

☆教师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容

☆启发幼儿根据歌词内容做相应的调整例如：将原歌词中“找一个朋友”改成“找×××或找一位老师”将“碰一碰”改成“亲一亲”“碰里”改成“亲里”

☆幼儿随音乐边唱歌边表演游戏提醒幼儿听清楚教师的指令亲同伴的相应部位并与同伴保持一定的距离

（此音乐游戏起到了画龙点睛的作用在老师的引导下孩子们快乐地随着音乐与同伴与教师与物品交流体验到了爱与被爱的幸福感受到了与别人共同分享爱的情感）

【活动评析】

在活动过程中教师能以“幼儿发展为本”为理念给孩子自由的空间让他们去探索去体会或感受教师在引导支持的过程中采用图片直观的形成印象后再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解使整节课动静交替、有趣味性减少了单一的图片教学《纲要》中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中本节课教师能将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域巩固强化己有的语言经验在音乐游戏中体验到改编歌词并表演后的快乐感受到游戏的乐趣使爱与被爱体验得到了升华