五年级品德与社会下册《爸爸妈妈我想对您说》教学设计

苏教版品德与社会五下《爸爸妈妈我想对你说》WORD教案3教学目标：1.通过创设情境走进学生的内心世界，让学生反思和父母之间形成隔阂的缘故；2.通过思辨认识到与父母交流、沟通的重要性；3.在情境中自主构建一些与父母沟通的方法，情愿主动与父母之间架起一座沟通的桥梁，拉近和父母之间的距离。

教学重点：引导学生学会一些与父母沟通的方法，并认识到这些沟通方式的不同作用。

教学预备：1．教学课件（录音、照片、图片、音乐）2．学情调查表教学过程：活动版块一：认识代沟，诉说苦恼。

1．课前播放背景音乐《小小青年》。

2．创设情境：同学们，时刻过得真快，一转眼，我们都差不多成为翩翩青年了。

但是随着随着年龄的增长，我们的苦恼也像歌里唱的那样，逐步增多了。

前两天据一些同学反应我们学校六年级有位同学放学后就不情愿回家了，班主任老师向他询问缘故，他是如此说的：（播放录音：我的爸爸妈妈专门厌恶，总是把我和别人去比，每次考完试都骂我笨、不用功，语文考只是某某，数学英语又考只是某某。

整天逼着我学这学那，我一点自由也没有。

一到星期六、星期天，更是我的灾难日，连看会电视、打会篮球都不能够，更别提和伙伴们玩了。

事实上我差不多长大了，我应该有属于自己的生活。

看到他们愤慨的模样，我确实不想再见到他们！）听完了这位同学的叙述，你明白他放学后不想回家的缘故是什么呢？班主任老师又向他父母询问情形，他的父母是如此说的：（播放录音：我们做父母的因此期望小孩能够有出息了，今后社会竞争专门猛烈，基础学科学不行，如何应对今后更为紧张繁重的学习呢？更别提考个好大学了。

再说了，打篮球、看电视这些虽不是坏事，但现在是学习的最佳时期，确信会对学习有阻碍的。

要做也得等到考上理想的学校以后。

可那个小孩如何就这么不听话呢！唉！我们真是恨铁不成钢啊！）3.认识代沟：真是各有各的理。

事实上，这位同学和父母之间产生矛盾的直截了当缘故确实是方法不统一了，相互不明白得了，就像在他们之间显现了一条沟阻碍了他们的关系，（板贴“沟）甚至让他们越来越疏远了，这条沟也确实是我们平常经常说的“代沟”。

爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生学会用文字表达自己的想法和感受，增进与父母之间的沟通。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。

3. 引导学生正确对待父母，理解父母的关爱，培养学生的感恩之心。

二、教学内容：1. 引导学生思考自己对父母的想法和感受。

2. 教授写作技巧，如何将想法和感受表达出来。

3. 分析范文，学习如何进行有效的沟通。

三、教学重点与难点：重点：让学生学会用文字表达自己的想法和感受。

难点：如何将内心的想法和感受生动、具体地表达出来。

四、教学准备：1. 准备相关范文供学生分析学习。

2. 准备写作素材，如图片、故事等，激发学生的写作灵感。

五、教学过程：1. 导入新课：通过图片或故事引入主题，激发学生的兴趣。

2. 交流讨论：让学生分享自己对父母的想法和感受，引导学生关注生活中的点滴。

3. 教授写作技巧：讲解如何将想法和感受表达出来，如观察细节、运用修辞手法等。

4. 分析范文：让学生阅读范文，学习如何进行有效的沟通，引导学生从中汲取写作经验。

5. 写作实践：布置写作任务，让学生以“爸爸妈妈我想对你说”为主题，写下自己的心里话。

6. 佳作欣赏：挑选部分优秀作文进行展示，让学生互相学习、借鉴。

7. 总结反馈：对学生的作文进行点评，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。

8. 课后作业：布置相关练习，让学生继续观察生活，锻炼写作能力。

六、教学评估：1. 通过课后收集学生的作文，评估学生对课程内容的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和讨论表现，了解学生的兴趣和积极性。

3. 收集学生对父母沟通的反馈，评估学生是否能够在实际生活中应用所学知识。

七、教学拓展：1. 组织一次亲子活动，让学生和家长共同参与，增进彼此的了解和感情。

2. 邀请家长到校参与作文分享会，让学生和家长互相阅读对方的作文，促进家校沟通。

3. 开展“感恩父母”主题班会，引导学生表达对父母的感激之情，培养学生的感恩之心。

爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计第一章：教学目标与意义一、教学目标1. 让学生学会表达内心的想法和感受，提高作文表达能力。

2. 培养学生关注家庭生活，珍惜亲情，懂得感恩父母。

二、教学意义1. 通过作文教学，帮助学生建立与父母的良好沟通渠道，增进彼此的了解和感情。

2. 引导学生关注家庭生活，提高学生对家庭的责任感。

3. 提高学生的作文能力，为其他学科学习打下坚实基础。

第二章：教学内容与要点三、教学内容1. 作文题目：爸爸妈妈我想对你说四、教学要点1. 引导学生关注家庭生活，发现父母的关爱与付出。

2. 指导学生如何表达内心的感激之情，运用恰当的词语和句式。

3. 教授作文结构安排和篇章布局技巧，提高作文质量。

第三章：教学方法与步骤五、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现父母的关爱。

2. 互动式教学：鼓励学生分享自己的感受，增进同学之间的交流。

3. 示范法：教师示范优秀作文，让学生有所借鉴。

六、教学步骤1. 导入新课：讲解本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授作文要求：明确作文题目和写作要点。

3. 指导写作技巧：教授表达感激之情的方法和作文结构安排。

4. 学生自主写作：按照指导方法，完成作文。

5. 互动交流：学生互相展示作文，评价、借鉴优秀作品。

6. 教师点评：总结学生作文的优点和不足，给予改进建议。

7. 课后作业：修改作文，提高作文质量。

第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 评价标准：内容真实、感情真挚，表达清晰，结构合理，语言通顺。

2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价相结合。

八、教学反馈1. 学生反馈：了解父母的关爱，提高作文表达能力。

2. 教师反馈：根据学生作文情况和课堂表现，调整教学方法，提高教学质量。

第五章：教学拓展与延伸九、教学拓展1. 开展家庭感恩主题活动，让学生深入了解父母的爱。

2. 组织作文比赛，提高学生的写作积极性。

十、教学延伸1. 指导学生如何将作文中的感激之情应用到日常生活中，关爱父母。

第二课《爸爸妈妈，我想对你说》第一课时教学设计重点学习：怎样化解矛盾——搭建心灵沟通的桥梁。

案例分析一：都是电脑惹的祸。

思考交流：案例中出现矛盾，妈妈和小明的原因分别是？小明可以采取怎样的方法来化解？我们要学会正确表达自己，把父母不仅当作亲人，更当作可以交心的朋友。

观看视频《泥坑》，想一想，佩奇和乔治是怎么表达自己想法的？爸爸是怎么处理的？小测试：你对父母知多少？通过测试，发现自己对父母是否了解，知道父母的辛苦，了解父母的想法。

案例分析二：老大，你还好吗？思考交流：案例中花花性格发生变化的原因是什么？怎样解开她的心结？观看视频《乔治，你在哪里》，想一想佩奇和乔治是怎么相处的？二胎时代的到来，让很多老大心里产生恐惧，害怕爸爸妈妈不再爱自己，其实，弟弟妹妹的到来只会让我们更加懂事，还多了一个亲密玩伴，一个“跟屁虫”。

总结：解决矛盾三部曲。

故事园：我是家庭凝聚剂，见课本说一说：你和父母以及父母之间的沟通有没有出现问题？想一想：你会用什么方法去解决问题？怎么去解决矛盾的？观看案例分析一，说一说案例中妈妈和小明的做法中需要改进的地方。

观看视频《泥坑》，学习正确表达自己。

做小测试，看看自己对父母的了解。

观看案例分析二，结合自己或者身边同学的例子，来思考花花性格发生变化的原因以及怎么打开心结。

观看视频《乔治，你在哪里》，借鉴佩奇的做法。

听故事园，回答自己和父母盾的办法。

列举的案例分析，都是生活中常见的现象，让学生容易产生共鸣。

比如兴趣爱好和学习冲突；二胎驾到。

通过观看经典的家庭生活动画，让学生在温馨的环境中学会正确表达自己。

平时基本都是父母围着孩子转，小测试是让学生反过来去了解父母，能答对多少不重要，重要的是让学生有这样的意识去了解父母。

故事园也是让大家学习怎么化解家庭矛盾。

第二课《爸爸妈妈，我想对你说》第二课时教学设计课题 爸爸妈妈，我想对你说单元二单元学科品德与社会年级五年级在我们心中，父母是最棒的英雄，所以，爸爸妈妈，我想对你说：我爱你们！以及父母之间的沟通有哪些问题，可以怎么解决。

第3课爸爸妈妈我想对您说教材解读：1、 基本简介《爸爸妈妈我想对您说》是苏教版《品德与社会》五年级（下册）第一单 元“家家有本难念的经”中的第 3课。

苏教版《品德与生活》三年级也有一个 以家庭为主题的单元，主要以了解家庭成员之间的关系，体会家庭亲情为主。

而五年级（下册）教材安排了 “家家有本难念的经”这一单元的内容，主要是 引导学生走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾 的方法，学会与父母沟通，正视独生子女身上存在的现实问题。

第 3课《爸爸 妈妈我想对您说》侧重让学生反思和父母形成隔阂的原因， 认识到与父母交流、 沟通的重要性，学会一些与父母交流、沟通的方法。

2、 地位与作用本课根据九年义务教育小学 《品德与社会课程标准》“我与家庭”中的有关 要求编写而成。

相关的内容标准是：“知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任 感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间 的矛盾。

”3、教材内容结构爸 爸 妈 妈 我 想 对 您 说学生情况:五年级学生有较强的个体意识与独立意识， 这时期的孩子，逆反心理较强, 容易冲动，渴望独立与尊重，他（她）们认为自己长大了应该自己决定自己的 很多事情了，并且也是能做好的，谁来管谁来干涉谁就是不尊重他，就是看不 起他，因此他认为是伤了他的自尊心干涉了他的自由。

所以，容关注现象，寻求原因 我们之间有一条沟吗易对监护和管理着他的父母产生反感。

大多数学生极少与父母进行沟通与交流，更缺乏与人沟通、交流的方法。

因此，他们需要善意的提醒与开导，教师就要充当好这个角色。

教学资源的开发与利用：1、教材资源本课的内容比较丰富，重在方法和策略的指导，根据实际情况，我准备安排两课时进行，第一课时：引导孩子认识到与父母交流、沟通的重要性，了解和初步掌握一些与父母沟通的方法；第二课时：把父母请进课堂，组织一次“让父母更了解我们”的主题活动，进行面对面的交流、沟通。

爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生学会表达对父母的爱和感激之情。

2. 培养学生用文字表达情感的能力。

3. 引导学生理解父母，学会与父母沟通。

二、教学内容：1. 引导学生回忆父母对自己的关爱和付出。

2. 指导学生如何将内心的感激和爱意用文字表达出来。

3. 通过范文讲解，让学生学会如何写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生用文字表达出对父母的爱和感激之情。

2. 难点：如何将内心的情感具体、生动地表达出来。

四、教学方法：1. 情感启发法：通过引导学生回忆父母的关爱和付出，激发学生的情感。

2. 案例分析法：通过范文讲解，让学生学会如何表达内心的情感。

3. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的感受，互相借鉴和学习。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆父母对自己的关爱和付出，让学生感受到父母的辛苦和付出。

2. 讲解：讲解如何将内心的感激和爱意用文字表达出来，让学生学会如何写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文。

3. 案例分析：分析范文，让学生了解如何表达内心的情感，学会运用恰当的词语和句式。

4. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的感受，互相借鉴和学习。

5. 练习：让学生动手写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文，教师进行个别指导。

6. 总结与反馈：对学生的作文进行点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的情感投入情况。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极分享自己的想法和感受。

3. 通过学生的作文，评估他们是否能够有效地表达出对父母的爱和感激之情。

七、教学资源：1. 范文示例：提供一些优秀的以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文示例，供学生参考。

2. 写作素材：提供一些关于父母关爱和付出的素材，帮助学生回忆和启发他们的情感。

3. 写作指导：提供一些关于如何表达情感的写作指导，帮助学生学会如何用文字表达内心的感受。

小学品德与社会《爸爸妈妈我想对你说》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解父母的辛苦和付出，增强对家庭的责任感。

2. 培养学生懂得表达爱意和沟通技巧，增进与父母的感情。

二、教学内容1. 父母的爱：通过实例让学生感受父母的关爱和付出。

2. 沟通的重要性：教授学生与父母沟通的有效方法。

3. 表达爱意：引导学生学会用言语和行动向父母表达爱意。

4. 家庭责任：培养学生明白自己在家庭中的责任和义务。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生感受父母的关爱，学会与父母有效沟通。

2. 难点：培养学生承担家庭责任，学会感恩。

四、教学方法1. 案例分析：通过实例让学生感受父母的付出。

2. 小组讨论：引导学生学会与父母沟通的有效方法。

3. 角色扮演：培养学生站在父母的角度思考问题。

4. 情景模拟：让学生在实际情境中学会表达爱意。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考父母的爱。

2. 新课导入：讲解父母的爱，让学生感受家庭的温暖。

3. 案例分析：分析实例，让学生感受父母的付出。

4. 小组讨论：讨论与父母沟通的有效方法。

5. 角色扮演：模拟与父母沟通的场景，培养学生沟通能力。

6. 情景模拟：让学生在实际情境中学会表达爱意。

8. 课后作业：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。

2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的沟通技巧、合作意识和解决问题的能力。

3. 角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、理解能力和同理心。

4. 情景模拟评价：评价学生在情景模拟中的表现，包括爱意表达的真诚性和有效性。

5. 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 家庭访问：组织学生进行家庭访问，让学生亲自体验父母的日常生活和工作，增进对父母理解。

2. 亲子活动：鼓励学生和家长一起参加亲子活动，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。

第3课爸爸妈妈我想对您说教材解读：1、基本简介《爸爸妈妈我想对您说》是苏教版《品德与社会》五年级（下册）第一单元“家家有本难念的经”中的第3课。

苏教版《品德与生活》三年级也有一个以家庭为主题的单元，主要以了解家庭成员之间的关系，体会家庭亲情为主。

而五年级（下册）教材安排了“家家有本难念的经”这一单元的内容，主要是引导学生走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾的方法，学会与父母沟通，正视独生子女身上存在的现实问题。

第3课《爸爸妈妈我想对您说》侧重让学生反思和父母形成隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性，学会一些与父母交流、沟通的方法。

2、地位与作用本课根据九年义务教育小学《品德与社会课程标准》“我与家庭”中的有关要求编写而成。

相关的内容标准是：“知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

”3、教材内容结构容易冲动，渴望独立与尊重，他（她）们认为自己长大了应该自己决定自己的很多事情了，并且也是能做好的，谁来管谁来干涉谁就是不尊重他，就是看不起他，因此他认为是伤了他的自尊心干涉了他的自由。

所以，容易对监护和管理着他的父母产生反感。

大多数学生极少与父母进行沟通与交流，更缺乏与人沟通、交流的方法。

因此，他们需要善意的提醒与开导，教师就要充当好这个角色。

教学资源的开发与利用：1、教材资源本课的内容比较丰富，重在方法和策略的指导，根据实际情况，我准备安排两课时进行，第一课时：引导孩子认识到与父母交流、沟通的重要性，了解和初步掌握一些与父母沟通的方法；第二课时：把父母请进课堂，组织一次“让父母更了解我们”的主题活动，进行面对面的交流、沟通。

课文中提示的几种与父母交流的方法比较重要，对孩子的生活也有较强的指导意义，教师要鼓励孩子大胆尝试。

2、学生资源通过收集而整理出的目前存在于不同地域、不同人群中的父母与孩子之间的矛盾情况，进行横向的对比与参照后发现，父母与孩子间的隔阂并非特殊现象，而是每一个家庭都存在的现实，由于生活节奏的加快，父母生活压力的增大，与孩子交流时间的减少、方式的单一，使得很多父母与自己的孩子之间不能进行很好的交流和沟通。

爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己对父母的爱和感激之情。

2. 培养学生观察生活、体验情感的能力，提高学生的写作水平。

3. 引导学生学会倾听父母的意见，增进亲子之间的沟通和理解。

二、教学内容：1. 引导学生思考自己对父母的感激之情和想要表达的话语。

2. 教授学生如何通过作文表达自己的情感和想法。

3. 分析并讲解优秀的爸爸妈妈我想对你说作文范文。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生表达自己对父母的感激之情，提高写作水平。

2. 教学难点：如何将内心的情感有效地表达出来，使作文具有感染力。

四、教学准备：1. 准备相关的作文素材和参考范文。

2. 准备教学PPT，包括教学目标和教学内容的展示。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考自己对父母的感激之情，鼓励学生说出心里想对父母说的话。

2. 讲解：讲解如何通过作文表达自己的情感和想法，包括选材、构思和写作技巧等方面的指导。

3. 示范：分析并讲解优秀的爸爸妈妈我想对你说作文范文，让学生从中学习表达情感的方法和技巧。

4. 练习：让学生进行写作练习，鼓励学生将自己的真实感受和想法表达出来。

5. 反馈：对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。

2. 邀请家长参与课堂，让学生和家长互相交流，增进彼此的理解。

3. 布置作文作业，让学生在课后继续练习表达自己对父母的感激之情。

七、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注学生的写作水平、表达能力和创新意识。

2. 关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。

3. 收集家长的意见和建议，了解学生在家里的表现和变化。

八、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学进度，满足学生的学习需求。

3. 注重培养学生的情感素养，引导学生在日常生活中关注亲情，学会感恩。

第3课爸爸妈妈我想对您说执教者：郑成梁教学目标：通过课堂教学活动，引导学生冷静地分析自己和父母之间形成隔阂的原因，认识到应该和父母成为最好的朋友，让父母成为自己最好的倾诉对象，并产生与之沟通交流、解决矛盾的良好愿望，学会解决处理这一问题的有效方法，感受家庭生活的和谐与美好。

实施过程：一、课前准备1、学情调查，发放调查表，测试表。

2、制作课件。

二、教学过程（一）谈话导入1、同学们，当我们十几年前呱呱坠地的时候，我们第一声啼哭，催开了爸爸妈妈的笑脸。

从此，寒来暑往，爸爸妈妈用无微不至的爱，浇灌我们生命的花朵，这份爱像火种，点燃心灵的希望；这份爱像绿荫，遮挡炎炎的烈日；这份爱像雨露，滋润着棵棵树苗；这份爱像路灯，照亮了前行的道路。

然而，这十几年来，你与爸爸妈妈是否彼此了解，心灵相通呢？（出示：调查1）你认为爸爸妈妈了解自己吗？你又了解爸爸妈妈吗？看来，我们与父母之间并没有想像中的那么了解，有时对一件事的看法甚至相差很远。

（出示：调查2）那么，在你和父母之间肯定有过不和睦的时候，有过冲突与矛盾，能不能说说。

学生自由发言。

过渡：由此看来，我们和爸爸妈妈之间还真的存在着一条沟，这条沟造成了隔阂，断绝了交通；这条沟造成了焦虑和冷漠；这条沟，让我们和爸爸妈妈之间变得越来越来疏远，渐渐地，我们的同学有了心事就不愿告诉爸爸妈妈了。

（二）直面心事1、我们来讨论讨论：有了心事，究竟要不要告诉爸爸妈妈？自己思考或是同桌、四人小组讨论，再派一名代表汇报讨论结果。

2、父母和我们比起来，毕竟积累了丰富的处事经验，看问题也透彻，多听听他们的意见，可以尽量减少后悔、伤心的次数，让我们在成长的道路上走得更快，走得更轻松。

也许有的同学并不认同，那么听听下面的故事，你就会有不同的想法。

（1）大家都知道周杰伦吧，周杰伦与他妈妈之间的故事，你知道吗？从4岁开始，周杰伦在爸妈的严格督导下，每天必须练琴2小时，当时他听从父母的话，表面顺从练习，心中却相当不满，尤其练琴时，听到窗外传来小朋友开心嬉闹的声音，心中就恨得牙痒痒，为何别的小朋友放学后都可以出去玩，惟独他得坐在钢琴前练习？当时他觉得妈妈很不近人情，直到爸妈离婚后，周杰伦看到妈妈拉扯他长大的辛劳，成名后，更深切感到妈妈逼他练琴的用心，向来不轻易示爱的他，也藉歌曲传达对妈妈的爱。