2020年全国小学语文教师招聘说课模板(万能模板)

教师招聘考试小学语文说课稿模板尊敬的各位评委，上午好！我是小学语文组1号考生，我今天说课的内容是《》，下面我将从教学内容、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程六个方面，谈谈对这一课的教学构思：一、解析文本说教材：《》是人教版x年级x册第x单元的第x篇精读课文，本单元课文以为主题而展开的，语文要素是。

而《》主要（记叙、描写）……（歌颂、赞美、表现、表达）……。

课文层次清晰，语言生动细腻，富有感染力，将很好地落实本单元的教学目标。

通过学习这篇课文，引导学生领悟……的思想感情，体会作者的表达方式，丰富自己的语言积累。

二、把握主体说学情：**年级是小学阶段从低到高的发展关键期，他们已经具备了一定的自读自悟能力，能够抓住全文的行文顺序，在阅读中找到关键词句。

因而，我在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中，去想象，去品味，去思考。

在阅读中体验快乐！三、依学定教说目标：根据新课程标准的要求和这篇课文的内容，结合学生的认知规律，我制定了以下的教学目标和重难点：1.会认等个生字，会写等个生字，正确读写的词语；2.要正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文主要内容，领会作者要表达的思想感情；3.密切联系生活实际，积累好词佳句，准确生动地表达情感。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的表达方式。

教学难点：让学生联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。

四、遵循规律说教法、学法：为让学生充分理解、感悟课文内容，结合（）年级学生阅读能力现有水平，教学中我坚持以读为本，力图让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言。

我主要采取以下教学方法：1、朗读感悟：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。

2、想象发散：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。

3、情境再现：有情有趣是教学。

我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

小学语文教师招考试讲万能稿同学们，我们已经了解了文章的主要内容，接下来我们要研究文章的层次脉络。

请看黑板，这是我们今天要研究的文章结构图。

先让我们大声朗读一遍文章的开头和结尾，看看它们有什么相似之处。

（稍停顿）好，大家可以看到，它们都是在描述同一个事物，只不过一个是从整体上描述，一个是从细节上描述。

这就是本文的层次脉络，整体——细节。

同学们，现在请你们翻开课本，找出文章中的几个段落，看看它们是如何描述这个事物的。

（稍停顿）好，谁来说一下这个段落是描述整体还是细节？（稍停顿）很好，你说得对。

同学们，我们再找一个段落。

（稍停顿）好，这个段落呢？是描述整体还是细节？（稍停顿）很好，你说得对。

同学们，我们再找一个段落。

（稍停顿）好，这个段落呢？是描述整体还是细节？（稍停顿）很好，你说得对。

同学们，我们可以看到，这篇文章的层次脉络就是整体——细节。

在整体的基础上，逐渐细化，具体到细节。

这样的结构能够让读者更好地理解文章的主题和内容。

首先，让我们来简单地介绍一下自己。

我在今年6月毕业于XXX，当初选择这个专业也是因为我非常喜欢并向往着教育这个行业。

对我来说，能够在师生的海洋里与同学们一起研究、融合，就已经让我感到无比欣喜。

因此，我坚定地选择了成为一名教师。

在我看来，作为一名教师，需要具备认真踏实的工作态度、深厚的专业素质和专业技能。

而从自身角度出发，我认为我在这些方面还有一定的优势。

但是，我也知道自己需要在今后的传道授业解惑的过程中不断地强化这些方面的要求，并逐渐积累工作经验，以更好地适应岗位的要求。

著名教育家XXX曾说过，“千教万教，教人求真；XXX，学做真人”。

这表明，教师不仅需要传授知识，帮助学生解决问题，还需要教育学生如何做人。

这两者紧密相连，不可分割。

因此，我认为作为一名教师，应该将教学和育人结合起来，让学生不仅拥有丰富的知识，还能成为内心强大的“真人”。

教师是大地之灯，育人是最长的河。

我们应该有着朴素的生活和遥远的梦想。

2020年教师招聘考试万能说课稿模板三《XXX》说课稿各位评委，你们好。

我今天说课的内容是《XXX》的第课时。

下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析1、课文所处的地位及作用：《XXX》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。

它是作家的一篇什么文章.根据该单元教学目标;以及本篇课文特点,我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

2、教学目的1）知识目标：2）能力目标3）德育目标3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

"我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。

2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。

在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。

在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。

2020 教师资格证面试《语文》学科试讲万能模板1. 问好各位考官好，我是X 号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。

2. 开场同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏（看租图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。

3. 导入（开场导入共 2 分钟）①图片导入法。

如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。

这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。

②复习导入法。

复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。

如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下呢？嗯，同学说的太好了。

这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。

③背景知识导入法。

以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。

如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。

④视听导入法。

播放电影片段或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。

如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！4. 课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授 6 分钟）引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。

①分组朗读：同学们，下面大家分组来读一读课文，每一列为一个组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。

②问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么是？或描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。

③分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握生字词的读音、写法和用法。

- 培养学生朗读、默读、速读的能力。

- 引导学生理解课文内容，感悟文章主旨。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论等方式，提高学生的参与度和合作能力。

- 通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感。

- 增强学生的文化自信和民族自豪感。

- 引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：- 课文的生字词教学。

- 朗读技巧的指导。

- 课文内容的理解。

2. 教学难点：- 生字词的记忆和理解。

- 朗读时的情感投入。

- 课文主题的把握。

三、教学准备1. 教学材料：- 课文教材、教学课件、生字卡片、图片等。

- 多媒体设备、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：- 预习课文，了解课文内容。

- 准备生字词卡片，复习生字词。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、音乐、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词教学- 教师带领学生认读生字词，讲解生字词的读音、写法和用法。

- 学生跟读，巩固生字词。

3. 朗读指导- 教师示范朗读，指导学生掌握朗读的节奏、语调和停顿。

- 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

4. 课文内容讲解- 教师讲解课文内容，引导学生理解文章主旨。

- 学生提问，教师解答，深化对课文的理解。

5. 小组合作学习- 将学生分成小组，讨论课文中的重点、难点问题。

- 各小组汇报讨论结果，教师点评。

6. 情景模拟- 教师设计情景，让学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和想象力。

7. 总结与反思- 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

- 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。

2. 学生朗读的准确性和流畅性。

3. 学生对课文内容的理解和感悟。

4. 学生在小组合作学习中的表现。

六、教学反思1. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。

教师招聘面试：语文说课万能模版尊敬的各位考官，大家好!(鞠躬)我是X号考生。

现在开始我的说课：今天我说课的题目是《XXXX》。

根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、(等几个方面加以说明)教学目标、重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个加以说明。

首先，谈谈我对教材的理解。

本课选自人教版小学语文X年级第X单元第X课，本课以XX的语言、XX的顺序描写了/塑造了XX的特点，表达了作者对于XXX的感情。

其次，再说说学生的情况。

该阶段的学生思维活跃、求知欲强，乐于学习，对新鲜事物充满好奇心;但也存在着知识基础薄弱，注意力不能长时间集中的弱点，这些都是我在教学过程中需要充分考虑的因素。

根据新课标要求，教材特点和学生实际，我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握本文XX个生字，正确流利有感情的朗读课文;过程与方法：通过反复研读文本，师生合作，掌握本文所描写的/塑造的景物/人物的特点，掌握并能运用本文出现的XXX的写作手法;情感态度与价值观：体会作者对于XXX的XX之情，建立起XX的思想感情/意识。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课我的重点设置为XX，难点设置为XXX。

为了突出重点、解决难点，顺利达成教学目标，我采用的教学方法有：(科学合理的教学方法能使教学效果达到事半功倍的作用，因此本节课我采用的教学方法有：)自主学习、合作探究、朗读体会、读与想象相结合的教学方法，同时结合谈话法、表演法等激励学生全面主动参与学习。

接下来重点谈谈我对本节课教学过程的设计。

首先，在导入环节我采用的是图片/视频/音乐/问答导入的方法。

我会上课上出示一段XXX，请同学们XXX并思考，同时提问学生XXX，进而导入新课。

这样导入可以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为接下来的新课教学打下良好基础。

在新课教学环节，第一步是初读课文，扫清文字障碍。

我会请同学们快速浏览全文，用笔勾画出不认识的生字词，并通过查阅工具书、小组讨论的方式予以解决。

教师招聘考试面试说课稿模板尊敬的评委老师大家好，我是语文组号考生，今天我要说课的题目是《》【说完在黑板上书写课题】下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面对课文进行详细的阐述。

一、说教材《》是小学语文X年级X册的一篇课文，该单元以为主题展开。

课文的作者是，主要写了，表达了的情感。

文章语言简练，层次清晰，描写生动。

二、说学情本节课所面对的是XX年级的学生，经过几年的学习，学生已经具备了一定的自学能力，并掌握了一定的学习方法，但对于文章语言分析和感受能力却欠缺。

因此，需要教师通过启发、引导、语言直观等方式帮助学生深入理解课文。

三、说教学目标根据新课标的目标要求，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定了以下教学目标。

1、知识与技能目标:能够掌握本节课的重点生字词，有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标:抓住文中的重点语句，品味其中的含义，理解文章内容，把握文章脉络，学习文章的写作手法。

3、情感态度与价值观目标:学习主人公的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/培养学生的习惯/培养学生的兴趣。

为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点设为: ；教学难点设为: 。

四、说教法和学法语文课程标准提出:“学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。

”因此，在教法上，我主要采用学生参与式的教学模式，通过朗读感悟法、情景创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

于是，我将学习的主动权还给学生，通过学生的自主阅读、合作交流探讨等方式来提高学生的自学能力和合作精神。

五、说教学过程本课教学基于探究性阅读模式，重点培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究，自主发展的语文综合素养。

下面我将分几个环节来说说这节课的教学过程。

1、导入新课。

“兴趣是学生最好的老师。

”这些环节我将采用(谈话法，图片，视频)导入法来导入这篇文章的课文。

这样的导入可以调动学生的积极性，营造课堂的学习氛围。

小学语文教师招考试讲万能稿work Information Technology Company.2020YEAR小学语文试讲模板一、导入上课（稍停顿）同学们好，请坐。

同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，预备，起！（稍停顿）嗯，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么谁愿意跟大家分享一下答案（稍停顿）好，你来说。

（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！老师真希望每节课都能听到你的发言，请坐吧。

那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文怎么样给我们介绍XX的呢（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习XX.二、生字词教学同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。

下面老师就来检查一下同学们的收获。

哪位同学先来读一下课文后面的生字（稍停顿）你来。

（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。

还有哪位同学想来试一试（稍停顿）好，你来。

（稍停顿）嗯，你的读音真标准，老师都快比不过你了。

同学们，咱们的课文后面还有几个词语。

哪位同学来读一下课后的这几个词语呢（稍停顿）好，你来。

（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。

经过老师刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。

同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音（稍停顿）好，请同学们记在书上。

（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。

（稍停顿）刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。

好，看谁读读书的声音最响亮，开始。

三、文章主要内容教学大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢。

教师招聘面试小学语文说课稿经典模板（一）记叙文类（1）模板《XXX》说课稿各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》。

下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。

在此之前，学生们已经学习了XX，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了XX，才能理解和掌握XX。

教学难点：难点的依据是XX较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法2. 活动探究法3. 集体讨论法五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握课文的基本内容，理解课文中的重点词语、句子，能够背诵指定的段落。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，掌握重点词语、句子的含义。

2. 难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣：通过图片、视频、音乐等手段，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 提问导入：结合课文主题，提出相关问题，引导学生思考。

（二）新课讲授1. 阅读课文，感知内容：让学生自由朗读课文，感知课文内容，初步了解课文主题。

2. 理解课文，分析重点：引导学生分析课文中的重点词语、句子，理解其含义。

3. 合作探究，交流讨论：将学生分成小组，讨论课文中的问题，分享自己的观点和感受。

4. 总结课文，归纳要点：引导学生总结课文内容，归纳出课文的主要观点和思想。

（三）巩固练习1. 口语表达：让学生用自己的话复述课文内容，提高学生的语言表达能力。

2. 书面表达：布置相关练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

2. 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及合作交流的能力。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。

3. 口语表达和书面表达能力：通过学生的课堂发言和作业，评价学生的语言表达能力。

五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

2. 优化教学方法，提高课堂教学效果。

3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

4. 注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。