2020年全国小学语文教师招聘说课模板(万能模板)

教师招聘考试小学语文说课稿模板尊敬的各位评委，上午好！我是小学语文组1号考生，我今天说课的内容是《》，下面我将从教学内容、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程六个方面，谈谈对这一课的教学构思：一、解析文本说教材：《》是人教版x年级x册第x单元的第x篇精读课文，本单元课文以为主题而展开的，语文要素是。

而《》主要（记叙、描写）……（歌颂、赞美、表现、表达）……。

课文层次清晰，语言生动细腻，富有感染力，将很好地落实本单元的教学目标。

通过学习这篇课文，引导学生领悟……的思想感情，体会作者的表达方式，丰富自己的语言积累。

二、把握主体说学情：**年级是小学阶段从低到高的发展关键期，他们已经具备了一定的自读自悟能力，能够抓住全文的行文顺序，在阅读中找到关键词句。

因而，我在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中，去想象，去品味，去思考。

在阅读中体验快乐！三、依学定教说目标：根据新课程标准的要求和这篇课文的内容，结合学生的认知规律，我制定了以下的教学目标和重难点：1.会认等个生字，会写等个生字，正确读写的词语；2.要正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文主要内容，领会作者要表达的思想感情；3.密切联系生活实际，积累好词佳句，准确生动地表达情感。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的表达方式。

教学难点：让学生联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。

四、遵循规律说教法、学法：为让学生充分理解、感悟课文内容，结合（）年级学生阅读能力现有水平，教学中我坚持以读为本，力图让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言。

我主要采取以下教学方法：1、朗读感悟：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。

2、想象发散：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。

3、情境再现：有情有趣是教学。

我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

小学语文教师招考试讲万能稿同学们，我们已经了解了文章的主要内容，接下来我们要研究文章的层次脉络。

请看黑板，这是我们今天要研究的文章结构图。

先让我们大声朗读一遍文章的开头和结尾，看看它们有什么相似之处。

（稍停顿）好，大家可以看到，它们都是在描述同一个事物，只不过一个是从整体上描述，一个是从细节上描述。

这就是本文的层次脉络，整体——细节。

同学们，现在请你们翻开课本，找出文章中的几个段落，看看它们是如何描述这个事物的。

（稍停顿）好，谁来说一下这个段落是描述整体还是细节？（稍停顿）很好，你说得对。

同学们，我们再找一个段落。

（稍停顿）好，这个段落呢？是描述整体还是细节？（稍停顿）很好，你说得对。

同学们，我们再找一个段落。

（稍停顿）好，这个段落呢？是描述整体还是细节？（稍停顿）很好，你说得对。

同学们，我们可以看到，这篇文章的层次脉络就是整体——细节。

在整体的基础上，逐渐细化，具体到细节。

这样的结构能够让读者更好地理解文章的主题和内容。

首先，让我们来简单地介绍一下自己。

我在今年6月毕业于XXX，当初选择这个专业也是因为我非常喜欢并向往着教育这个行业。

对我来说，能够在师生的海洋里与同学们一起研究、融合，就已经让我感到无比欣喜。

因此，我坚定地选择了成为一名教师。

在我看来，作为一名教师，需要具备认真踏实的工作态度、深厚的专业素质和专业技能。

而从自身角度出发，我认为我在这些方面还有一定的优势。

但是，我也知道自己需要在今后的传道授业解惑的过程中不断地强化这些方面的要求，并逐渐积累工作经验，以更好地适应岗位的要求。

著名教育家XXX曾说过，“千教万教，教人求真；XXX，学做真人”。

这表明，教师不仅需要传授知识，帮助学生解决问题，还需要教育学生如何做人。

这两者紧密相连，不可分割。

因此，我认为作为一名教师，应该将教学和育人结合起来，让学生不仅拥有丰富的知识，还能成为内心强大的“真人”。

教师是大地之灯，育人是最长的河。

我们应该有着朴素的生活和遥远的梦想。

2020年教师招聘考试万能说课稿模板三《XXX》说课稿各位评委，你们好。

我今天说课的内容是《XXX》的第课时。

下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析1、课文所处的地位及作用：《XXX》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。

它是作家的一篇什么文章.根据该单元教学目标;以及本篇课文特点,我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

2、教学目的1）知识目标：2）能力目标3）德育目标3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

"我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。

2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。

在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。

在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。

2020 教师资格证面试《语文》学科试讲万能模板1. 问好各位考官好，我是X 号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。

2. 开场同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏（看租图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。

3. 导入（开场导入共 2 分钟）①图片导入法。

如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。

这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。

②复习导入法。

复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。

如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下呢？嗯，同学说的太好了。

这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。

③背景知识导入法。

以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。

如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。

④视听导入法。

播放电影片段或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。

如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！4. 课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授 6 分钟）引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。

①分组朗读：同学们，下面大家分组来读一读课文，每一列为一个组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。

②问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么是？或描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。

③分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握生字词的读音、写法和用法。

- 培养学生朗读、默读、速读的能力。

- 引导学生理解课文内容，感悟文章主旨。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论等方式，提高学生的参与度和合作能力。

- 通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感。

- 增强学生的文化自信和民族自豪感。

- 引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：- 课文的生字词教学。

- 朗读技巧的指导。

- 课文内容的理解。

2. 教学难点：- 生字词的记忆和理解。

- 朗读时的情感投入。

- 课文主题的把握。

三、教学准备1. 教学材料：- 课文教材、教学课件、生字卡片、图片等。

- 多媒体设备、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：- 预习课文，了解课文内容。

- 准备生字词卡片，复习生字词。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、音乐、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词教学- 教师带领学生认读生字词，讲解生字词的读音、写法和用法。

- 学生跟读，巩固生字词。

3. 朗读指导- 教师示范朗读，指导学生掌握朗读的节奏、语调和停顿。

- 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

4. 课文内容讲解- 教师讲解课文内容，引导学生理解文章主旨。

- 学生提问，教师解答，深化对课文的理解。

5. 小组合作学习- 将学生分成小组，讨论课文中的重点、难点问题。

- 各小组汇报讨论结果，教师点评。

6. 情景模拟- 教师设计情景，让学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和想象力。

7. 总结与反思- 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

- 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。

2. 学生朗读的准确性和流畅性。

3. 学生对课文内容的理解和感悟。

4. 学生在小组合作学习中的表现。

六、教学反思1. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。

教师招聘面试：语文说课万能模版尊敬的各位考官，大家好!(鞠躬)我是X号考生。

现在开始我的说课：今天我说课的题目是《XXXX》。

根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、(等几个方面加以说明)教学目标、重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个加以说明。

首先，谈谈我对教材的理解。

本课选自人教版小学语文X年级第X单元第X课，本课以XX的语言、XX的顺序描写了/塑造了XX的特点，表达了作者对于XXX的感情。

其次，再说说学生的情况。

该阶段的学生思维活跃、求知欲强，乐于学习，对新鲜事物充满好奇心;但也存在着知识基础薄弱，注意力不能长时间集中的弱点，这些都是我在教学过程中需要充分考虑的因素。

根据新课标要求，教材特点和学生实际，我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握本文XX个生字，正确流利有感情的朗读课文;过程与方法：通过反复研读文本，师生合作，掌握本文所描写的/塑造的景物/人物的特点，掌握并能运用本文出现的XXX的写作手法;情感态度与价值观：体会作者对于XXX的XX之情，建立起XX的思想感情/意识。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课我的重点设置为XX，难点设置为XXX。

为了突出重点、解决难点，顺利达成教学目标，我采用的教学方法有：(科学合理的教学方法能使教学效果达到事半功倍的作用，因此本节课我采用的教学方法有：)自主学习、合作探究、朗读体会、读与想象相结合的教学方法，同时结合谈话法、表演法等激励学生全面主动参与学习。

接下来重点谈谈我对本节课教学过程的设计。

首先，在导入环节我采用的是图片/视频/音乐/问答导入的方法。

我会上课上出示一段XXX，请同学们XXX并思考，同时提问学生XXX，进而导入新课。

这样导入可以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为接下来的新课教学打下良好基础。

在新课教学环节，第一步是初读课文，扫清文字障碍。

我会请同学们快速浏览全文，用笔勾画出不认识的生字词，并通过查阅工具书、小组讨论的方式予以解决。

教师招聘考试面试说课稿模板尊敬的评委老师大家好，我是语文组号考生，今天我要说课的题目是《》【说完在黑板上书写课题】下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面对课文进行详细的阐述。

一、说教材《》是小学语文X年级X册的一篇课文，该单元以为主题展开。

课文的作者是，主要写了，表达了的情感。

文章语言简练，层次清晰，描写生动。

二、说学情本节课所面对的是XX年级的学生，经过几年的学习，学生已经具备了一定的自学能力，并掌握了一定的学习方法，但对于文章语言分析和感受能力却欠缺。

因此，需要教师通过启发、引导、语言直观等方式帮助学生深入理解课文。

三、说教学目标根据新课标的目标要求，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定了以下教学目标。

1、知识与技能目标:能够掌握本节课的重点生字词，有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标:抓住文中的重点语句，品味其中的含义，理解文章内容，把握文章脉络，学习文章的写作手法。

3、情感态度与价值观目标:学习主人公的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/培养学生的习惯/培养学生的兴趣。

为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点设为: ；教学难点设为: 。

四、说教法和学法语文课程标准提出:“学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。

”因此，在教法上，我主要采用学生参与式的教学模式，通过朗读感悟法、情景创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

于是，我将学习的主动权还给学生，通过学生的自主阅读、合作交流探讨等方式来提高学生的自学能力和合作精神。

五、说教学过程本课教学基于探究性阅读模式，重点培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究，自主发展的语文综合素养。

下面我将分几个环节来说说这节课的教学过程。

1、导入新课。

“兴趣是学生最好的老师。

”这些环节我将采用(谈话法，图片，视频)导入法来导入这篇文章的课文。

这样的导入可以调动学生的积极性，营造课堂的学习氛围。

小学语文教师招考试讲万能稿work Information Technology Company.2020YEAR小学语文试讲模板一、导入上课（稍停顿）同学们好，请坐。

同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，预备，起！（稍停顿）嗯，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么谁愿意跟大家分享一下答案（稍停顿）好，你来说。

（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！老师真希望每节课都能听到你的发言，请坐吧。

那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文怎么样给我们介绍XX的呢（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习XX.二、生字词教学同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。

下面老师就来检查一下同学们的收获。

哪位同学先来读一下课文后面的生字（稍停顿）你来。

（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。

还有哪位同学想来试一试（稍停顿）好，你来。

（稍停顿）嗯，你的读音真标准，老师都快比不过你了。

同学们，咱们的课文后面还有几个词语。

哪位同学来读一下课后的这几个词语呢（稍停顿）好，你来。

（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。

经过老师刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。

同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音（稍停顿）好，请同学们记在书上。

（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。

（稍停顿）刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。

好，看谁读读书的声音最响亮，开始。

三、文章主要内容教学大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢。

教师招聘面试小学语文说课稿经典模板（一）记叙文类（1）模板《XXX》说课稿各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》。

下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。

在此之前，学生们已经学习了XX，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了XX，才能理解和掌握XX。

教学难点：难点的依据是XX较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法2. 活动探究法3. 集体讨论法五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握课文的基本内容，理解课文中的重点词语、句子，能够背诵指定的段落。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，掌握重点词语、句子的含义。

2. 难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣：通过图片、视频、音乐等手段，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 提问导入：结合课文主题，提出相关问题，引导学生思考。

（二）新课讲授1. 阅读课文，感知内容：让学生自由朗读课文，感知课文内容，初步了解课文主题。

2. 理解课文，分析重点：引导学生分析课文中的重点词语、句子，理解其含义。

3. 合作探究，交流讨论：将学生分成小组，讨论课文中的问题，分享自己的观点和感受。

4. 总结课文，归纳要点：引导学生总结课文内容，归纳出课文的主要观点和思想。

（三）巩固练习1. 口语表达：让学生用自己的话复述课文内容，提高学生的语言表达能力。

2. 书面表达：布置相关练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

2. 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及合作交流的能力。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。

3. 口语表达和书面表达能力：通过学生的课堂发言和作业，评价学生的语言表达能力。

五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

2. 优化教学方法，提高课堂教学效果。

3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

4. 注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。

(新)中小学语文教师招聘试讲稿万能模板一、引入部分尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XXX学校的XXX，非常荣幸能够参加这次中小学语文教师的招聘试讲。

今天我将为大家带来的是一堂关于XXX的课程。

XXX作为一位伟大的文学家，其作品具有深厚的思想内涵与艺术价值，对于培养学生的文学素养和人文精神具有重要意义。

接下来，我将介绍本节课的教学目标和教学内容。

二、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解XXX的作品背景和主题；- 掌握XXX的文学技巧和修辞手法；- 提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。

三、教学内容本节课的教学内容主要分为三个部分：导入、主体和总结。

1. 导入在导入部分，我将通过一段精彩的开头引起学生的兴趣，并激发他们对XXX的研究欲望。

2. 主体主体部分分为两个环节。

第一环节，我将结合教材内容，向学生讲解XXX的作品背景和主题，引导学生思考其中蕴含的思想内涵。

然后，我将通过分析XXX的文学技巧和修辞手法，帮助学生提高对作品的理解和鉴赏能力。

第二环节，我将组织学生分组合作，进行小组讨论和展示，培养他们的团队合作能力和表达能力。

3. 总结在总结部分，我将通过提问和点拨，对本节课的教学内容进行总结，并进一步引导学生思考和反思，激发他们对文学创作的兴趣和热情。

四、教学方法为了达到教学目标，我将采取多种教学方法，如讲授法、讨论法和小组合作等。

通过多样化的教学方法，我相信学生能够更好地参与到课堂中，提高他们的研究主动性和积极性。

五、教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，我将采用定期小测验、课堂表现和作业评价等多种方式进行评价。

通过评价，我可以了解学生的研究进度和问题所在，并及时调整教学策略，促进学生的全面发展。

六、教学资源在教学过程中，我将充分利用教科书、多媒体课件和相关的教学辅助材料，为学生提供丰富的研究资源。

同时，我也鼓励学生积极参与课外阅读和写作活动，拓宽他们的思维和视野。

结束语以上就是我为大家准备的这堂关于XXX的课程，我相信通过本节课的研究，学生们会对XXX有更深入的了解，并提高自己的文学素养和人文精神。

小学语文说课稿模板（超经典）尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是语文组一号考生，今天我说课的题目是《》，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学程序，说板书设计六个方面来展示我的教学思路。

（一、说教材）《》是出版社年级册第单元第课的教学内容，本课是在学生具有了一定的字词积累和言语理解能力的基础上来进行学习的。

本单元的课文以写景为主，本课通过作者的所见、所闻、所感向读者展现了。

依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：（1）知识与技能目标：能正确书写“”等个生字，养成主动识字的习惯；正确读写等词语；能用“”等词造句，概括出文章的主要内容。

（2）过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力；学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

（3）情感、态度与价值观目标：在学习本课的过程中，感受，从而激发学生之情。

重点：根据教学目标和教材内容，“”是文章的重点部分，所以我将学习作者有顺序、抓特点的观察、描写方法确定为本课的教学重点。

难点：依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为抓住重点词句，按课文的表达顺序理解课文内容。

我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，那么接下来我来说一说学情。

（二、说学情）对于年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句言外之意的能力还有待提高。

学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图像帮助理解，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。

（三、说教法）基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采用“创设情境法”、“图文结合法”、“朗读体会法”等方法进行教学，从而达到培养能力的目的。

为了更好的实现本课的教学目标，我借助多媒体等教具帮助学生理解本文的主要内容，体会本文的思想感情。

小学语文教师应聘说课稿小学语文教师应聘说课稿（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学语文教师应聘说课稿（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教师应聘说课稿1一、说教材《家》是一首优美的儿童诗，通过用学生的熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。

这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。

同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。

二、说教学目标根据语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征，我确定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，"蓝、祖"只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

三、说教学重难点：课文的第五句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

”对学生来说比较抽象，不容易理解。

体会其中包含的意思是教学难点。

为抓住教学重点，突破难点，我设计了以下几个教学环节：四、说教法学法教法：从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。

此外还有以读代讲法，读中感悟法等。

学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，学生采用：看、听、读、演的方法学习。

五、说教学过程（一）联系生活，激趣导入上课开始，我先给学生播放歌曲《幸福的家》用欢乐的音乐渲染气氛，激发学生的兴趣。

再让学生联系生活实际说说自己的家。

接着，引出课题：.有一首很美的诗，题目就叫家（板书课题：家jiā）指名读课题。

小学语文教师招聘试讲万能模板开场：上课，同学们好，请坐！一、导入(谈话导入、谜语导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入和文章有关的多媒体图片视频导入等)1、同学们，请看课件上的图片，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《太阳》、《松鼠》、《麻雀》)2、同学们，我们先来看一小段视频从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》、《观潮》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《草原》、《乡下人家》、《少年中国说》等下面就让我们起走进今天的内容：《XXX》,板书课题朗读课题，解读课题：(1)大家齐读课题嗯，声音真响亮，通过你们的声音可以看出你们充满了自信。

谁能说说题目的意思吗？)(2)读了这个课题，你心中有什么疑问？你说。

这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。

二、初读大家自由读课文，把课文读正确、读流利，同时边读边解决以下任务。

1.标注出疑难字词，读准字音，读通句子。

2.这篇课文讲了一件什么事？课文从几个方面描述的？师：开始你们的默读吧师：你们标准的坐姿告诉我，你们都读好了。

师：接下来老师就来检查大家对于生字的掌握情况，请看课件上老师整理出来的生字词，哪位同学愿意来展示一下自己？师：你的眼神充满自信，你来。

师：他读得怎么样？师：攻克了字词难关。

哪位同学说一说课文主要讲了哪几方面的内容？第一是( )，第二是( )，第三是（）三、析读1.(通用：概括地读是一种能力，但是精读、细读才更能显现大家的阅读水平。

那么，这篇文章哪个地方使你最受感动（或给你留下深刻的印象或你喜欢哪个句子)，小组成员进行讨论交流，边读边勾画出相关句子，还可以在旁边写出批注和感受。

)不动笔墨不读书，请孩子们在课本上做好标注。

哪个小组来汇报一下你的学习成果？第一小组已经迫不及待了，你说你从（教师复述句子)感受到了（），小组其他成员还有补充？请你来…老师想问一下这位同学，这句话中哪些词语给了你这样的感受？(可相机板书)词的意思是什么？你是如何知道这个意思的？(联系上下文、组词、查字典)同学们，一个小小的词语，就给我们带来这么丰富的感受，这就是作者用词的精准啊。

⼩学语⽂万能说课稿模板（精选5篇）⼩学语⽂万能说课稿模板（精选5篇） 作为⼀名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是⼩编精⼼整理的⼩学语⽂万能说课稿模板（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

⼩学语⽂万能说课稿篇1 ⼀、说教材 这是⼀篇看图学⽂。

可先确定如下教学⽬标：指导看图和学⽂，认识长城是我国古代劳动⼈民⾎汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟⼤奇迹，激发学⽣民族⾃豪感，使学⽣受到爱国主义教育。

这⼀教学⽬标的确定，符合⼤纲“培养学⽣观察能⼒”的要求，体现教材“渗透思想教育”的特点。

其次，学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的⽅法，学习在观察中展开联想。

这是根据长城⽓势雄伟的远景和⾼⼤坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。

作者⽤⾃⼰的“⼼”和“情”去观察长城之后⾃然产⽣的对古代劳动⼈民的由衷的赞叹，是学⽣体会作者情感的关键。

⼆、说学情 根据本班学⽣的实际，进⾏学习情况分析。

三、说教学程序 1。

课前。

分两头准备：学⽣预习课⽂，了解课⽂梗概，形成初步表象认知和知识储备，并提出疑难问题，以备课中质疑；教师寻找有关长城的历史资料，准备电教教具、教学挂图及⽣字卡⽚，并准备课中解疑。

“教”与“学”的课前准备为课中教学的有效实施打下基础。

2。

课中。

本课计划两课时，贯穿⼀条教学主线：观察、联想、赞美。

观察的对象是长城的远景和近景图，联想的对象是⼈民的⾎汗和智慧，赞美的对象是⼯程的雄伟和奇迹。

这⼀脉络清晰的教学思路既突出了本课的教学重点，⼜合理地串联了课⽂的主要内容；从知识的层次性看，由浅⼈深；从⼉童⼼理看，符合认知规律。

四、说教法选择 可采⽤“情景教学法”，三次运⽤投影，创设情景。

第⼀次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；第⼆次，学习第⼆⾃然段后，定格投影长城近景的各个部位，学⽣图⽂对照，说各部位的位置、样⼦和作⽤，理解作者的表达⽅法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深⼊体会作者的联想和发⾃肺腑的⼼声。

2020小学语文精选说课稿模板各位评委老师上（下）午好，我是语文_____号，我今天说课的题目是__________（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“____________”为主题展开。

《》是（文章体裁），主要写了___________（主要内容），表达了_____________（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；3.品味重要词句所包含的思想感情。

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课，我设计的导语是（）。

此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。

这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。