语文教学点的教学设计

初中语文教学设计（优秀9篇）【教材分析】【学情分析】铁二中属于重点中学，学生的素质相对较好，预习作业会完成的比较顺畅，他们能够查阅大量资料解决一些相关问题，能够对照注释翻译课文，能够配合老师积极发言，但发言的内容有不定性。

【教育目标】1、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏、感情、语气，提高对文言文的朗读、理解、赏析能力。

2、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。

通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识。

3、情感态度和价值观：【教学过程】一、导入新课刚才在课下就有几个同学聊方仲永的故事，甚至还聊到了现代版的方仲永，看来大家不但熟悉了课文，而且还查阅了不少资料，也挺有自己看法的。

那我们就来展示一下预习的成果吧。

（学生用幻灯展示预习查资料的成果，但注意其表述，要有具体的要求）（出示幻灯一）王安石，文学家和政治家，文章写得十分出色，是唐宋八大家之一、二十岁中进士，曾积极推行变法，后新法被废，忧愤成疾，第二年病逝。

三、朗读课文（给予必要的指导，如字音、停顿、节奏、感情等）1、易读错的字。

2、停顿节奏。

（举学生疑惑的典型例句）3、感情语气。

归纳朗读应该注意的点，要求同学们根据这些点，在下面各自朗读一遍，然后集体颂读。

（出示幻灯三）朗读注意：读准字音找准停顿拿准语调读出语气四、积累实词同学们分组讨论，目的是解决自己在预习过程中的字词句等问题，疏通文意，准备复述。

对分析实词的方法进行如下归纳：（出示幻灯四）实词分析注意：词性改变看语境一词多义要比较五、复述分析（评析复述的过程，即分析教材的过程，即展示合作探究成果的过程）1、这篇文章到底讲了一个什么样的故事？请大家用一句话概括出来。

2、由一个天才沦为一个庸才不能说不是一个悲剧，那么，造成这个悲剧的原因是什么呢？3、请同学们用两个句子概括这篇文章的内容：⑴本文叙述了方仲永由天才变庸才的故事，告诉人们后天教育对成才很重要。

语文教学设计(万能模板)
语文教学设计模板：
教学目标：
知识目标：明确要教授的语文知识点和概念。

技能目标：培养学生的听、说、读、写等语文技能。

情感目标：培养学生的语文兴趣和情感态度，促进情感发展。

教学内容：
根据教学目标确定教学内容和材料，包括文言文、现代文、诗歌等。

教学重点和难点：
确定本节课的重点和难点，帮助学生聚焦学习重点，克服难题。

教学方法：
多元化的教学方法，如讲述、讨论、演示、实践等，以满足不同学生的学习需求。

教学过程：
针对本堂课的目标和内容，制定教学步骤和时间分配。

教学资源和工具：
准备所需的教学资源，如教材、课件、实物、多媒体设备等。

检查和评估：
根据教学目标确定评估方式，如课堂小测、作业、小组讨论等。

拓展和巩固：
提供额外的拓展活动和习题，帮助学生进一步巩固和拓展所学的语文知识与技能。

反思和调整：
对教学过程进行反思和总结，修改和调整教学设计，以提高教学效果。

注意：
每节课的教学设计可以根据具体情况进行调整和定制，确保教学内容的适应性和有效性。

同时，根据不同学生的学习情况和能力进行个性化的教学辅导，帮助他们实现个人语文素养的全面提升。

初中语文优秀教学设计案例9篇《醉翁亭记》篇一《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。

同时教师应引导学生掌握赏析方法。

本设计以醉字为切入点，以太守醉、我们醉为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。

并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。

教学目标：1、品味文美、情美，背读课文。

2、理解融情入景、卒章显志的手法。

教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。

难点：体会醉与乐之关系，理解与民同乐的政治理想。

课时安排：第二课时。

课型：赏析课。

教学步骤：一。

问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。

那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。

（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。

太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。

那么，醉翁的醉由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2、我们为什么而醉？二。

引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。

（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。

学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。

板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。

（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。

（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→ 琅琊秀色图→ 酿泉流水图→ 溪亭展翅图。

第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：野芳发而幽香春意盎然，佳木秀而繁阴暑气逼人，风霜高洁秋高气爽，水落石出一片寂然。

语文语法知识点教学设计导言：语文教学中，语法是一个重要的内容，掌握好语法知识对于学生的文字表达和语言理解能力具有重要意义。

本教学设计将以系统教授语文语法知识点为主线，通过理论讲解、示范、练习和巩固等环节，提高学生的语法运用能力和文字表达水平。

一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一些常见的语法知识点，如词性、句子成分、语法关系等。

2. 技能目标：学生能够正确运用所学的语法知识点进行语言表达，写出正确的句子和段落。

3. 情感目标：培养学生对语文的兴趣，激发他们学习语法的动力，提高他们的文字表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解和掌握一些常见的语法知识点，如名词、动词、形容词、副词、句子成分等。

2. 教学难点：帮助学生理解和运用所学的语法知识点，能够正确使用句子成分进行句子分析和拼接。

三、教学过程1. 教学准备：搜集相关教材和课件，准备示范句子和练习题，并将教学内容分为几个主要部分。

2. 教学步骤：A. 前期导入：通过一个有趣的语言游戏或问题引起学生的兴趣，激发他们对语法的学习兴趣。

B. 知识讲解：分别介绍名词、动词、形容词、副词等基本的词性知识点，通过实例讲解和对比，帮助学生理解。

C. 句子成分：讲解句子的主语、谓语、宾语、定语和状语等基本成分，通过示例句子帮助学生区分和理解不同成分的作用。

D. 语法关系：介绍主谓关系、动宾关系等基本的语法关系，通过实例句子展示不同的语法关系。

E. 创设情境：设计一些与学生生活相关的情境，要求学生根据所学的语法知识点进行句子组织和表达，如写日记、作文等。

F. 练习与巩固：布置一些练习题，要求学生根据题目要求进行语法分析和句子拼接，检验他们对所学知识的掌握程度。

3. 教学资源与评价：A. 教学资源：教材、课件、示例句子、练习题等。

B. 教学评价：观察学生在课堂上的回答和表现，对学生完成的练习进行批改和评价，及时给予反馈和指导。

四、教学延伸1. 创设语言环境：营造一个良好的语言环境，鼓励学生用正确的语法和句子结构进行交流和表达。

高中语文专题教学设计课例一、课题分析本课题旨在通过专题教学的方式，帮助学生全面了解和掌握某一具体语文知识点，提高学生的语文综合运用能力。

本文将以高中语文中的《红楼梦》为例，设计一节专题教学课。

红楼梦作为中国古代文学的经典之作，具有丰富的文化内涵和深邃的哲理思考，适合作为高中语文专题教学的内容之一。

通过对《红楼梦》的深入学习，学生不仅可以获得对于古代文学作品的理解和鉴赏能力，还能提升自己的文学素养和思辨能力。

二、教学目标1.通过本次专题教学，学生能够全面了解《红楼梦》的背景、人物和故事情节，掌握其基本内容。

2.培养学生对于文学作品的鉴赏能力，能从文学角度分析《红楼梦》中的人物形象和情节发展。

3.提高学生的阅读理解能力，通过阅读实际的文学作品，培养学生的文学兴趣和思辨能力。

三、教学重点与难点教学重点：1.学生能够准确理解《红楼梦》的基本情节和人物形象。

2.学生能够通过文学角度分析《红楼梦》中的人物形象和情节发展。

教学难点：1.学生对于《红楼梦》中的古代文化背景的理解。

2.学生对于文学作品的鉴赏能力的培养。

四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解的方式，介绍《红楼梦》的基本情节和人物形象。

2.讨论法：引导学生就《红楼梦》中的人物形象和情节发展进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.阅读法：组织学生阅读《红楼梦》中的经典片段，加深学生对于作品的理解。

五、教学内容本节课的主要内容为《红楼梦》中的主要人物形象和情节发展。

通过学习《红楼梦》的片段，让学生对于作品的情节和人物形象有更深入的了解。

1.学习《红楼梦》的背景和作者：通过讲解和讨论的方式，介绍《红楼梦》的创作背景，以及作者曹雪芹的生平和创作理念。

2.学习《红楼梦》中的主要人物形象：通过讲解和讨论的方式，介绍《红楼梦》中的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，对于每一位人物进行深入的分析和理解。

3.学习《红楼梦》中的情节发展：通过讲解和讨论的方式，介绍《红楼梦》中的主要情节发展，如宝黛之恋、贾母的选婿等，引导学生从文学角度分析情节的起伏和人物的变化。

小学语文的课本教学设计五篇语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，开展一系列的语文活动。

下面是小编整理的小学语文的课本教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

小学语文的课本教学设计1教学目标：(一)情感、态度、价值观：1.感受童谣的音韵美;2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

(二)知识要点：1.学习并朗读这首童谣。

2.能正确认读本课11个生字。

(三)学法和习惯：1.学习用指读的方法听读识字。

2.能在具体的语言环境中学习汉字。

教学重点：认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。

教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

教学过程：一、导入小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。

二、讲授新课1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。

(训练学生说完整话。

)2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。

请用数字标在图旁边。

(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。

)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。

)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。

在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。

(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。

)(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。

如：说完整话;指读方法的训练)5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。

读后，你有什么收获?(引导学生进行自评，学有收获的意识。

)6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。

如果认识了，就把记号擦掉。

(教给学生识字的途径)7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。

高三语文教学设计大全5篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的高三语文教学设计大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高三语文教学设计大全1教学内容：小说阅读概述教学目标：1.明确文学类文本阅读的要求(考试说明)。

2.掌握小说阅读的一般方法。

教学重点：1.了解江苏高考的命题特点。

2.掌握小说阅读的一般步骤和方法。

3.掌握小说阅读的策略。

教学难点：掌握小说阅读的答题方法。

教学过程：一、新课导入在传统的高考命题中，很少对小说进行考查。

有湖南卷《贝多芬：一个巨人》;有浙江卷《平面的生活》。

之后，小说阅读风生云起，高考有海南、宁夏卷《林冲见差拨》，湖北卷《日月行色》，有广东卷《河的第三条岸》，海南宁夏卷《二十年后》，浙江卷《乌米》。

江苏也在出现小说阅读《侯银匠》，小说的考查已正式登陆我省试题，据相关专家讲，小说阅读将继续保持强化态势，我们需要认真备战。

下面简要介绍一下小说的基本知识。

二、介绍小说的基本知识(1)小说定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活。

(2)小说三要素：人物形象、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。

小说“三要素”是命题的重心，下面介绍有关知识点。

(一)关于“人物”要素。

1.人物描写的方法：(1)从描写的内容分：①外貌描写(肖像描写)：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

②行动描写(动作描写)：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

③语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

④心理描写：是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

⑤神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

初中语文教学设计作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的初中语文教学设计7篇，让我们一起来看看！初中语文教学设计篇1教学目标知识和能力能够疏通文意，有感情朗诵、背诵课文。

进程与方法通过浏览文章，学习本文托物言志的手法。

情感态度与价值观学习莲花高洁的品质，培养“出污泥而不染”的良好的道德品质。

教学重难点重点学习本文托物言志的手法。

难点知道文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。

教学进程(一)生活导入，激发爱好导入语：同学们爱好花草吗?你最爱好哪种花草?请说出理由。

结合学生回答，引出莲花。

过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。

“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。

而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵幽香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。

今天，我们就来品读这篇文章。

(二)通读课文，整体感知1、介绍本文的作者、写作背景及文体。

周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。

任职南康郡时，曾率属下在府署东侧首创莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。

夏秋之交，莲花盛开，幽香扑鼻。

作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。

“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也能够借人借事或借物的记载来论述道理。

2、朗诵课文(1)读准字音，根据注解疏通文意;(2)教师范读;(3)学生齐读，感情充分，声音响亮，精神饱满;(三)研读课文，深入体会1、作者从哪些方面描写莲花的?作者把莲花比作什么?并赋予了莲花哪些品行?师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。

他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、纯朴(明哲保身)、品行端正(正直、通情达理)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品行。

语文老师的课程教学设计方案五篇除了认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，课程的教学设计方案也很重要。

下面是小编整理的语文老师的标准教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

语文老师的课程教学设计方案1导学目标：1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，明确电视“奇妙”的真正含义。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

导学重难点：重点：认识14个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。

难点：理解“奇妙”的真正含义。

预习学案1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢?2、再读课文找出生字，多读几遍3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。

导学案1、认真读课文，连一连爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶音乐舞蹈爸爸和我京剧听的入迷打盹睡觉妈妈足球迷2、爸爸在看球赛时想到了什么?3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶又怎么想了呢?4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想?5、每个人心里都装着一个什么秘密呢?生字教学。

1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写1、看拼音写词语。

bà bα quán jiā ɡuān xīn wán quán( ) ( ) ( ) ( )2、根据课文内容选词填空。

舞蹈音乐足球京剧关心他人爸爸明明爱看_______，却换成了________，是为了给奶奶看。

奶奶_______听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______。

妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______。

我们每个人心里装着的秘密是______________。

课后拓展把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。

板书设计5 看电视爸爸和“我”喜欢足球足球奶奶喜欢京剧看京剧妈妈喜欢音乐、舞蹈音乐舞蹈语文老师的课程教学设计方案2教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。

语文课堂教学设计和实录范文基础教育课程改革的春风劲吹中华教坛，新课程以全新的教育思想及所倡导的教育方式昭示着对祖国未来的拳拳责任之心和对受教育者的殷殷关爱之情，并勾勒出一幅崭新的教学蓝图。

下面是小编整理的语文课堂教学设计和实录5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

语文课堂教学设计和实录1教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。

能用“增添、”“偶尔”造句。

2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。

指导感情朗读课文。

理解结构比较复杂的句子。

课前预习：1、熟练地朗读课文。

2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。

能用“增添、”“偶尔”造句。

3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

教学过程：一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会。

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

(2)理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

语文课文内容的教学设计五篇坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。

为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的语文学习环境。

下面是小编整理的语文课文内容的教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

语文课文内容的教学设计1【教学目标】1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。

【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。

【教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。

出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。

你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。

(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。

3.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。

(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

) [设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。

]三、朗读感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。

2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3.教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

语文教学设计(15篇)语文教学设计1【教学目标】1、把握文章主旨，体会人物形象美2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。

3、在熏陶感染中受到思想教育。

【教学重点】课文理解，美点寻踪【课时安排】一课时【教学方法】点拨、讨论【教学过程】一、创设情景，导入新课1、播放歌曲《我想有一个家》2、导语：“我想有个家”，这是每个人的心声。

家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。

它给了我们无尽的关爱和温情。

今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受这个四口之家的浓浓的亲情。

(板书课题)二、朗读课文，理解内容1、听读课文，轻声跟读。

(请同学们听录音朗读课文，也可以轻声跟读)2、问题探究：——课文写了一件什么事?——课文中写了哪些人?用不同的表述来介绍。

(说到三代人时点击出现幼、中、老)——以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。

——你喜欢这个家庭吗?说说喜欢的理由。

——作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么?(学生说出尊老爱幼时，点击“尊、爱”。

并要求学生找出有关语句读一读。

并插问：假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做?学生发言后，师小结：老人为养育我们，付出了心血，为社会做出了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊重)学生说出中年人的责任时，(学生说不出时，师说出中年人的责任)边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。

3、师小结：课文启示我们：一家人要互敬互爱(点击)，家庭才其乐融融(点击)，家和万事兴。

其实，一个民族，一个国家，人与人之间也必须和睦相处，我们才能实现和谐社会的理想。

4、同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。

(也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事，让你的同学与你一起分享)5、代表发言。

关于语文的教学设计5篇【学习目标】1、认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2、正确流利朗读课文。

3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【课前准备】1、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。

2、准备生字卡片。

3、准备冰山推动巨石的科普录象。

【教学过程】第一课时一、导入新课1、汇报预习效果：⑴《奇怪的石头》讲的是谁的故事?(李四光)⑵请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。

2、切入本课主题：刚才同学们的介绍非常精彩。

李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道?现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。

二、初读课文1、循序渐进读课文：第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。

如果不小心忘了还可以再看看生字表。

2、互帮互助学生字：出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

3、按序逐段来反馈：指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识4、呼应导语解疑惑：现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗?请学生依照自己的理解说说。

三、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。

2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时一、朗读感悟1、复习切入，精读课文：上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。

2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题：⑴出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读?从中你感受到了什么?⑵“这么大的一块石头，是从哪来的呢?”这是一块怎样的石头?(大石头)说说你从哪看出来的?指导朗读第一自然段相机理解“孤零零”“严严实实”。

初中语文教学设计【优秀6篇】篇一：初中语文教学设计篇一一、教学目标1、积累常见的文言基础知识，正确、流利地朗读课文。

2、通过反复诵读本文，了解文章大意，分析刻画形象的方法，培养学生多元化理解文章寓意的能力。

3、认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

二、教学重难点教学重点：积累常见的文言基础知识。

分析刻画形象的方法。

教学难点：认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

三、教学方法朗诵法；讨论法；多媒体辅助法；角色扮演法。

四、教学过程（一）介绍背景，导入新课郭沫若曾写了一副对联称赞一位文学家，对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

这位文学家是蒲松龄。

写出了赫赫有名的《聊斋志异》，里面的很多故事寓意深刻，引人深思，今天，我们就来学习一篇《狼》，看看一个跟狼有关的故事能给我们带来什么样的启示。

（二）初读课文，理解文章大意1、根据课前预习，出声诵读课文（注意：朗读的停顿、语调等），纠正读音。

2、多媒体出示本课的文言基础知识，检测学生的预习情况，积累常见的文言文常识。

（比如：止：通“只”，仅有。

顾：回头看，这里指往旁边看。

乃：副词，于是，就。

）3、再读课文，疏通文意，概括文章大意。

（明确：描写了一个屠夫在回家的路上遇到两狼的追赶，投骨不成，只能杀死两只狼的故事。

）（三）小组合作，深入研读。

分小组对下列问题进行讨论：1、屠夫，是一个怎样的人？作者运用了什么手法刻画人物形象的？明确：(1)屠夫：是一个有勇有谋，敢于斗争、善于斗争的人。

(2)运用了心理与动作描写的方法。

“惧——投骨避狼”；“大窘——骨尽狼仍从”；“恐——前后受其敌”；“悟——刀劈两狼”。

2、狼，是一个什么样的形象？作者怎么塑造的？明确：(1)贪婪、凶恶、狡诈阴险、十分愚蠢的形象。

(2)运用了神态与动作描写的方法。

狼不敢前，眈眈相向”将狼馋涎欲滴想吃人的绿眼睛刻画出来；写狼的“假寐”，运用“犬坐于前”的生动比喻，并进行了“目似瞑，意暇甚”的形象描绘，把狼的狡猾神态刻画得活灵活现。

一年级语文教案课堂教学设计【一年级语文教案课堂教学设计】一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的教学，让学生能够掌握音节、字音和拼音的关系，理解汉字的构造和发展，提高学生的文字认知和拼读能力。

2. 过程与方法目标：通过课堂互动、小组合作以及多媒体辅助教学等方式，激发学生的兴趣，培养学生的观察、探究和合作精神。

3. 情感态度目标：培养学生对语文学习的积极态度，鼓励学生勇于表达，培养学生的自信心和合作意识。

二、教学准备1. 教材准备：《一年级语文教材》教辅资料，多媒体课件。

2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、字卡、音频设备、图片等。

3. 学具准备：拼音表、识字卡片等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过唱歌、游戏或者展示与课题相关的图片等方法，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 学习与练习（30分钟）1) 听音辨字老师播放一段音频，学生仔细听后，根据所听到的声音，判断看图中的汉字是否与音频相符，并默读正确的字。

2) 回溯字音老师出示字卡，在发音的过程中，引导学生观察字形和拼音，并让学生模仿发音。

3) 拼读单词将准备好的识字卡片散布在课桌上，让学生用正确的发音和拼读完成任务，并进行小组或全班比赛争夺。

3. 深化与拓展（15分钟）1) 字形辨析老师出示一些形状相似但意义不同的汉字，引导学生观察字形的差异，并分组交流，归纳总结形状相似但意义不同的字。

2) 造词游戏老师组织学生进行小组合作，每个小组根据已学的字音和字形，创造一些新词汇，并向全班汇报自己的成果。

4. 总结与反思（10分钟）1) 复习巩固老师通过提问、讲述或游戏等方式，对本节课所学内容进行巩固，确保学生理解和掌握。

2) 反思分享老师鼓励学生表达自己对本节课的理解和感受，促进学生的自我反思和交流。

四、课后作业1. 完成课堂练习册中相关练习。

2. 在家进行拼音和字卡的练习。

3. 听音辨字扩展练习：请家长为孩子播放各种音频素材，让孩子辨别字音并默读正确的字。

中学语文课的教学设计优秀7篇初中语文课文教案篇一教学目标：知识与能力：1、能够简练概括并较详细复述文章主要情节。

2、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。

过程与方法：1、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法2、引导学生领会人物个性化描写以及生动、幽默的语言特色以及情节的巧妙安排。

情感、态度与价值观：1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观教学重点：概括并复述文章主要情节，分析人物特点。

教学难点：对文章主题的理解。

教学过程一、新课导入——“我的梦想”畅谈“我”心中的梦想——年少不妨轻狂些二、认识贾里——了解内容1、、读“贾里日记”——思想（自信心很高一心想当伟人）2、看“贾里故事”——行为（化敌为友、健美风波、打工失败领书成名）复述、概括故事课本剧表演明确概述要求：（1）抓住故事主要情节概述：交待清楚事件的起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单经过、结果。

（2）语言要流畅，简练生动，能正确表达语气。

提示：要将文章叙述的故事改编为课本剧，需要将叙述改为人物的对话。

三、剖析贾里——领悟主题1、经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。

如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？（也可加入自己的话）请用这样的语气：贾里，__________________！2、你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？3、贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么？你从其中明白了什么道理？4、他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。

对此，你是如何理解的？5、做伟人做小事四、课外链接：《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。

小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。

教案语文课教学设计教学目标：1. 学生能够理解和运用一些基本的语文知识和技能；2. 学生能够培养对语言文字的兴趣和表达能力；3. 学生能够发展批判性思维和创造性思维。

教学内容：课文《荷塘月色》。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以选取与课文主题相关的图片或小视频展示给学生，引起学生的兴趣，并向学生提问，激发他们的思考：“你们见过夜晚中的荷塘吗？你们觉得荷塘的夜晚是什么样的？”第二步：讲解课文（10分钟）教师针对课文《荷塘月色》的内容进行简要讲解，向学生介绍作者、作品背景和主题。

然后分段解读课文，帮助学生理解和感受课文中的情感和意境。

第三步：讨论与思考（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的一些关键问题，如作者通过描写荷塘的夜晚传达了什么情感？为什么课文开篇用“大夜深沉，无风”的描写？学生可以就这些问题展开讨论，并给出自己的看法和理由。

第四步：朗读和品味（10分钟）教师安排学生进行课文的朗读，要求学生注意语音语调和节奏感，使课文更加生动、传神。

接着，教师带领学生一起品味课文，体味其中的美、思考作者所表达的情感。

第五步：情感体验（15分钟）教师组织学生分角色进行情感体验，要求学生将自己代入课文中的人物角色，感受他们所经历的一切。

学生可以通过角色扮演或写感想的方式来表达自己的情感。

第六步：创作作品（20分钟）教师要求学生根据课文内容和自己的感受创作一篇短文，可以是描述夜晚的美、自己的夜晚经历或者对课文中情感的理解等。

教师可以提供一些写作的指导，如如何运用形象化的描写、如何表达自己的情感等。

第七步：展示和分享（10分钟）教师安排学生互相交流并展示自己的作品，学生可以互相点评和交流创作中的感受和体会，从中学习和吸取他人的经验。

第八步：总结和拓展（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，让学生回答一些总结性的问题，如本节课学到了什么？对课文《荷塘月色》有什么新的理解等。

然后，教师可以提供一些拓展的任务或练习，让学生能够巩固所学的知识和技能。

一年级语文教学教案设计一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音，能够准确、流利地朗读课文，并能够根据拼音写出简单的汉字。

2. 培养学生的语言表达能力，让学生能够用所学知识进行简单的口头表达。

3. 培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

二、教学内容1. 学习汉语拼音，包括声母、韵母、声调等。

2. 学习简单的汉字书写，包括笔画、笔顺等。

3. 学习简单的口头表达，包括自我介绍、描述物品等。

三、教学重点与难点1. 重点：汉语拼音的学习和汉字书写的基本知识。

2. 难点：正确书写汉字的笔画和笔顺，以及口头表达的流畅性和准确性。

四、教具和多媒体资源1. 黑板和粉笔。

2. 投影仪和教学PPT。

3. 教学录音机或电脑播放器。

五、教学方法1. 激活学生的前知：通过简单的问答和游戏，了解学生对汉语拼音和汉字的基本认知情况。

2. 教学策略：采用讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，注重实践和应用。

3. 学生活动：组织学生进行拼音和汉字的书写练习，以及口头表达的练习活动。

六、教学过程1. 导入：通过简单的游戏或问答，引入本课的主题——汉语拼音和汉字书写。

2. 讲授新课：首先介绍汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等；然后介绍汉字书写的基本知识，包括笔画、笔顺等；最后进行口头表达的练习，包括自我介绍、描述物品等。

在讲授过程中，注重讲解与示范相结合，让学生更好地理解和掌握所学知识。

3. 巩固练习：组织学生进行拼音和汉字的书写练习，以及口头表达的练习活动。

可以采用小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 归纳小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生加深记忆和理解。

同时，布置课后作业，要求学生完成相关的练习和复习。

语文教案教案教学设计一、教学目标：1.通过本节课的教学，让学生了解散文的特点和写作方法；2.培养学生的语言表达能力和创作能力；3.提高学生的阅读理解能力和批判思维能力。

二、教学重难点：1.散文的特点和写作方法；2.如何进行语言表达和创作。

三、教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1.利用一段散文的开头引起学生的兴趣，如《西游记》中的“东胜神洲，三界之中有一个小岛”。

带领学生进行阅读，并观察其特点和区别于其他文体的地方。

2.引导学生进行思考和讨论，散文与其他文体有什么不同？散文有什么特点和写作方法？步骤二：散文特点和写作方法的讲解（10分钟）1.教师介绍散文的特点：自由性、抒情性、接近口语、情感真挚等；2.讲解散文的写作方法：注重细节描写，采用夸张、对比等修辞手法，注重情感表达。

步骤三：案例分析和讨论（15分钟）1.教师给出一篇散文，让学生进行阅读，并分析其中的特点和写作方法；2.学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解；3.学生代表进行汇报和讨论。

步骤四：散文创作（30分钟）1.教师给出一个主题或素材，如“初雪”、“我的宠物”等，让学生进行散文创作；2.学生可以思考自己的经历、感受或观察，用散文的方式进行表达和记录；3.鼓励学生进行互相交流和合作，提供意见和建议。

步骤五：展示和评价（10分钟）1.邀请学生进行散文分享，展示自己的作品；2.学生互相评价和给予建议，提出自己的观点和收获；3.教师进行总结和点评，肯定学生的努力和创作成果。

四、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够了解散文的特点和写作方法，培养了他们的语言表达能力和创作能力。

通过小组讨论和分享，学生之间进行了交流和互动，促进了彼此之间的思考和思维发展。

同时，教师的点评和评价也起到了及时指导和激励的作用，让学生更有信心和动力进行散文创作。

在以后的教学中，可以进一步拓展学生对散文的认识和理解，加强对不同风格和主题的散文的阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和批判思维能力。