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工程力学课堂教学质量的提高措施阐述工程力学是许多工科高职院校工程类专业中的重点基础学科,由于实践性强,主要面临以下几个问题:首先,不少学习进行了课程改革,该专业课的课时大幅度减少,而内容难度却不断加大;其次,讲课的多为年轻老师,教学经验不足,对教学不够投入;最后,可能是课程难度大,学生兴趣低下,学习质量差。
这些困难都是现实存在的,老师必须认真解决问题,提高教学质量。
1 提高教学质量的若干措施1.1 重视实践的作用为了激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,课堂教学应该以案例导向、教具导向,加强实验教学,通过“实验-观察-分析-理论-再实践”的过程来吸引学生注意力。
坚持做好理论联系实际,全方位提高学生的知识掌握能力,实现教书育人的目的。
传统教学中,理论教学与实验教学是分开的,首先是进行理论教学,在开展实验教学,这样会导致工程力学系统知识与使用的脱节。
因此,我们必须改革,在课堂教学中结合实验教训二,使理论教学和实验教学相互渗透,帮助学生更好的理解知识。
力是抽象的,不是实际物体,由于它过于空洞,在教学中老师应该充分利用实物、力学模型、大屏幕等教学工具来辅助教学,提高学生的感性认识能力,从而更好的上升到理性认识。
从上述建议中我们可以看出,首先,老师要充分使用教学工具,并通过实例加强教学内容的讲解,将知识变得生动具体。
其次,还要结合实用器械,帮助学生加深理解。
最后,结合多媒体技术,将教学内容变得具体详细。
例如,讲授摩擦力时,可以通过作用力发生变化时运动状态也发生变化的实验帮助学生理解滑动趋势、静止状态、临界状态、滑动状态的特点,掌握摩擦力规律,以及摩擦力的方向和计算方式等。
这样,利用各种辅助手段,让学生能直观的了解到知识,从而在大脑中快速形成基本影像,在通过自己的知识程度去分析总结,逐渐深入的去思考,全面提高学生的抽象思维能力和思考能力,解决教学难、学习难的问题。
1.2 激发学生兴趣,加深学生理解上述讨论中我们已经简答阐述了多媒体对工程力学教学的重要性和积极作用,实践中,我们通过多媒体技术让学生更加直观的进行观察,并迅速将多媒体与工程力学内容融合在一起,多媒体可以清晰的说明了工程力学中的重点内容,同时体现出课程教学目的和任务,引起学生对学习的重视,调动学习的兴趣。
浅谈大学《工程力学》课程学习技巧覃卓萍 百色学院管理科学与工程学院摘要：《工程力学》主要适用高校机械类、近机械类各专业的学生学习，普遍被学生认为是一门难学的课程。
结合《工程力学》课程的教学经验，教学内容、教学方法、教学手段、学生学习方法等方面，谈谈大学《工程力学》这一门课程的学习技巧。
关键词：工程力学；教学方法；教学经验；学习方法中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2016)034-000452-02工程力学是一门理论性较强的技术基础学科，该学科与工程技术联系极为密切，知识领域涉及众多的力学学科分支与广泛的工程技术。
该学科的定理、定律和结论广泛应用于各行各业的工程技术中，是解决工程实际问题的重要基础。
其最基础的部分包括“静力学” 和“材料力学”。
本文将结合“静力学” 和“材料力学”的主要学习内容，列出以下几点学习难点和突破难点的方法，为今后学好《工程力学》这一门课程提供清晰的学习思路和有效的学习方法。
一、学习难点之一：学习态度不端正工程力学是一门理论性较强的技术基础学科，包含的知识领域广泛，与其他基础学科如数学、高等数学、物理和工程制图等学科内容密切相关，只有掌握好这些基础学科的相关内容的前提下，才能更容易的更好的学习《工程力学》这一门课程。
《工程力学》这门课程的理论推导较多、例题计算量较大及学习要求有一定的空间想象能力等，这些原因使理科科目学不好及空间想象能力较差的学生就不爱学习《工程力学》这门课程，这部分学生认为：基础打不好，学习更深的知识谈何容易。
最终这部分学生抱着勉强学习的态度学习，在学习中稍遇到一点困难就没信心学习。
针对这一情况，首先我们必须端正自己的学习态度。
“温故而知新”，既然学科基础打不好，那么我们有必要花点时间把以前学习的与《工程力学》这门课程知识相联系的内容重温一下，只有把相关的知识真正掌握了，才能获得新的知识，才能有动力有信息去学习《工程力学》这门课程。
“工程力学”教学质量提高与改革的几点建议传统课程“工程力学”是许多工科专业的重要专业基础课，它不仅是后续相关课程的基础，而且它自身的科学方法具有直接解决工程实际问题的能力。
作为工科专业的重要专业基础课，“工程力学”课程具有完整系统的基本概念、基本原理和基本方法，具有独特的数学推理和分析与求解问题的科学思维方法，是一门具有严密的科学推理与灵活的工程应用相结合特点的课程。
同时，工程力学又与生产、科技的发展紧密相连，新材料和新技术的出现不断赋予工程力学新的研究内容和新的研究手段。
在本课程范围内，教学方式和教学改革的总要求是：重视知识发生的过程，深化对力学概念的理解；紧密联系工程实际，理论与实际工程相结合，重视实验教学，培养动手能力与创新能力；增强学生综合分析和处理问题的全面素质，不仅要求进行实体实验，同时鼓励用先进的计算机软件模拟实际工程中的力学问题。
为了体现“工程力学”教学内容的不断发展，正确处理继承、发展与更新的关系，在教学内容及教学实施过程中应注意一些问题。
一、发展现代教育改革传统的教育体制，发展现代教育势在必行。
当代科学技术的发展突飞猛进导致知识量急剧增加，知识更新日趋加快，引起了所谓“知识爆炸”的现象。
为了适应这种新形势，客观上对新一代人提出了更高要求，对传统的教学思想和教育方法提出了新的挑战。
因此，从总体上看，素质教育的成效还不够明显，尚未取得突破性的进展。
长期以来教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治；教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。
这是教学要着力解决的主要问题。
通过教学，可望在一个更高、更深、更全面的层次上展开，对存在的问题进行检讨并达成共识，使教学改革真正朝着实施素质教育的方向大踏步前进。
二、注重理论教学和实践教学相结合在理论教学过程中，注重知识发生的过程，使学习理论知识的过程成为一个知识发现的过程；鼓励学生大胆想象，启发学生模拟当时知识发生的情形，培养学生的学习兴趣和创新能力。
《工程力学》学习心得标准学习《工程力学》这门课程，是我大学工科专业的一门重要基础课。
通过学习和掌握这门课程，我对力学的基本概念、原理和应用都有了更深入的了解。
在学习的过程中，我也形成了一套学习心得和方法，下面我将按照一定的标准进行总结和分享。
一、构建知识框架学习《工程力学》首先要构建一套完整的知识框架。
力学作为一门科学，其知识体系是有严密逻辑关系的，各个知识点是相互联系的。
在学习的过程中，我通过仔细阅读教材和课堂笔记，将每个章节的重点、基本概念和公式整理出来，形成自己的思维导图。
这样不仅可以帮助我理清知识脉络，还可以帮助我迅速找到某个知识点的位置和相应的内容。
二、理解基本概念在学习《工程力学》的过程中，我发现理解基本概念是非常关键的。
这些基本概念往往是后续知识的基石，如果对这些概念理解不清楚，后面的内容就会变得困难和模糊。
因此，在学习的过程中，我会仔细阅读教材中对基本概念的定义和解释，并且结合实例进行思考和分析。
通过实际的例子，我可以更好地理解这些概念所代表的物理现象和力学原理。
三、掌握解题方法学习《工程力学》的目的不仅在于理解理论知识，更重要的是要掌握解题方法。
力学是一门实践性很强的学科，在解题过程中需要灵活运用各种公式和方法，并结合具体问题进行分析和求解。
在学习的过程中，我通过大量的习题练习，逐步掌握了各种典型问题的解题思路和方法。
在解题的过程中，我会先仔细分析题目要求和给出的条件，然后根据所学的理论知识和解题方法进行逐步推导和计算，最后得出准确的结果。
四、注重实际应用学习《工程力学》也要注重将所学的理论知识应用到实际问题中。
力学作为一门工程学科，其理论知识的应用是非常广泛的。
在学习的过程中，我会积极寻找一些与工程实际相关的例子，将所学的理论知识应用到这些例子中进行分析和解决。
通过这种方式，我不仅可以将所学的知识与实际问题相结合，还能够培养自己对工程实际问题的思考和解决能力。
五、多方位提升自己学习《工程力学》不仅要注重理论知识的学习和掌握，还要注重提升自己的综合能力。
工程力学教学方法探讨工程力学是一门重要的技术基础课程，在基础课和专业课之间起着承上启下的作用。
在“工程力学”教学中，要始终坚持以生为本，运用就业目标导向教学法，结合案例导向和教具、问题导向，努力使专业基础与专业‘实践充分结合，充分调动学生学习的积极性，不断提高教学质量，改善教学效果。
标签：教学导向工程力学启发式对比法工程力学是工科类专业一门重要的技术基础课程，主要包括理论力学和材料力学两部分内容。
该课程能否学好，对后续课程(如机械设计基础)有着比较重要的影响。
学生在学习过程中，普遍感到难学，究其原因，主要有以下两点：第一，工程力学是第一门与工程实际联系非常紧密的专业基础课，一些基础课如数学、物理的公式结论，一般是建立在抽象的概念和公理基础之上、经过逻辑推理和证明得到的，而工程力学中的很多公式和结论大多建立在观察、实验、假设基础上，不同于一般的演绎推理，由于缺乏工程实践经验，学生感到很不适应；第二，这门课程的特点是概念多、理论多、公式多，并且对其它课程如数学、物理、制图的基础要求较高，有独特的解题思路和分析方法。
尤其是在四种基本变形中，涉及到很多新的概念。
如果理解不透，做题时就无从下手。
笔者通过十几年的教学实践，总结了一些教学方法，取得了较好的教学效果。
一、重视直观教学，增加感性认识由于学生缺乏工程实践经验，在教学中要尽量用挂图、教具、力学模型、卡片、多媒体课件等手段，来增加学生的感性认识，从而加深学生对理论知识的理解。
首先，要充分利用教具、多举一些现实而具体的例子让学生思考，并尽可能把例子描述得生动形象。
其次，要结合机械等实物分析问题，帮助学生加深理解。
然后要结合挂图、板书，把抽象的力分析成具体的力。
如讲授三角构架的受力分析，要制作木条三角构架，帮助学生分析各木条的受力特点，再通过画力图分析解除约束后3根木条的受力情况，帮助学生掌握受力分析的步骤。
又如讲授摩擦力，要通过实验帮助学生理解滑动趋势、静止状态、临界状态、滑动状态的特点，掌握各种状态下摩擦力的变化规律，理解静摩擦力和最大静摩擦力的关系与区别、摩擦力的方向及其计算方法等。
工程力学教学中存在的问题以及改革对策【摘要】工程力学教学在传统模式下存在诸多问题，主要表现为缺乏实践性教学、理论与实践脱节、学生学习动力不足等。
为了解决这些问题，本文提出改革对策建议，包括增加实践性教学环节，加强理论与实际工程应用的结合，激发学生学习的动力等方面。
通过对传统教学存在的问题和改革对策的分析，可以更好地提高工程力学教学效果，为培养高素质工程人才打下坚实基础。
展望未来，随着教学改革的不断深入，工程力学教学将更加贴近实际工程需求，学生的学习能力和创新意识也将得到有效提升，从而推动工程力学教育的全面发展。
【关键词】工程力学、教学、问题、改革、实践性、理论与实践、学习动力、建议、总结、分析、未来、目的、背景介绍1. 引言1.1 背景介绍工程力学作为工程学科的重要基础课程，在工科学生的课程设置中占有重要地位。
工程力学教学的质量直接影响着学生在工程实践中的应用能力和创新能力。
传统工程力学教学存在着一系列问题，如缺乏实践性教学、理论与实践脱节、学生学习动力不足等。
为了提高工程力学教学的质量，需进行相应的改革和措施。
本文旨在探讨工程力学教学中存在的问题并提出相应的改革对策，以期引起相关教育部门和教师们的重视，促进工程力学教学水平的提高，培养更多符合现代工程需求的优秀工程师。
1.2 研究目的工程力学教学中存在的问题以及改革对策引言工程力学作为工程学科的基础课之一，在工程专业中占据重要地位。
传统的工程力学教学模式已经存在一些问题，需要进行改革和创新。
本文旨在探讨工程力学教学中存在的问题，并提出相应的改革对策，以促进学生更好地掌握工程力学知识，提高他们的学习动力和实践能力。
通过对传统工程力学教学模式的分析，找出其中的不足之处，并针对这些问题提出改革的对策建议，以期能够提升工程力学课程的教学质量和效果，使学生更好地适应工程实践的需求。
本研究旨在探讨如何更好地将工程力学理论与实践相结合，激发学生学习的兴趣和动力，从而提高工程力学教育的质量和效果。
