学生自主管理班级岗位设置

锦城小学诸事管理员岗位设置（2014.3-2015.6）
锦城小学诸事管理员任职方案及周期
任职方案：
1、先出示岗位，明确岗位职责，学生毛遂自荐。

2、如同一岗位有多人申请，举手表决，若票数相同，再依据个人能力及责任心等由老师决定由谁担任这一岗位。

任职周期：
由于孩子学习新的任务并能将之做好需要一段时间，所以将任职周期定为一学期。

但是一直重复做同一件事，孩子会产生倦怠感，所以也可以进行微调（自主申请，自己找人进行微调）。

锦城小学诸事管理员设置表
锦城小学六（1）班岗位设置表
2013年9月
锦城小学三（1）班诸事管理员岗位设置表
锦城小学三（2）班诸事管理员岗位设置表
锦城小学一年级班级共性的岗位设置及职责
共性的岗位
一1班个性岗位设置及职责
一2班个性岗位设置及职责
一3班个性管理员及职责
一4班个性的岗位设置及职责
2014年9月
2013年9月
2013年9月
2013年9月
一（4）班这学期共设置了16个岗位，除了小组长是每人轮流当一周，其他管理员都在一学期内是固定的人员。

因小组长一职不仅要分发作业、检查作业，还需检查本组卫生和分配劳动任务。

为了锻炼每个孩子的各种能力，便让每个孩子轮流干。

而其他职位是根据孩子的特点与表现由老师认定、学生选举和自由竞选。

而这些管理员又由班委会成员监督其执行任务，并在每周班会进行评比。

2013年9月
2014年9月
锦城小学二（2）班诸事管理员岗位设置表
2014年9月
锦城小学二（3）班诸事管理员
2014年9月
锦城小学二（4）班诸事管理员
2014年9月。

小学生自主班级管理制度范文班级是学生们学习、成长和交流的重要场所，良好的班级管理制度能够促进学生的全面发展和班级凝聚力的提升。

为了使我班的管理更加民主、公平，特制定了以下自主班级管理制度：一、早晨到校管理制度1. 早晨学生在校门口向值日生报到，值日生核对名单并记录迟到情况。

2. 学生应主动将自行车或电动车停放到指定的车棚，保持车辆整齐有序。

3. 学生应按时到达自己的教室，进入教室后随即开始自习或准备上课。

二、课间休息管理制度1. 课间休息时，学生应保持安静，不得大声喧哗或奔跑。

2. 学生不得私自离开教室，如需去其他地方，需得到班级协助管理员的允许。

3. 学生应认真完成卫生工作，保持教室的整洁。

三、午餐管理制度1. 学生应按时前往食堂，就餐时要规范用餐礼仪，不浪费食物。

2. 就餐后，学生要自觉将餐具收拾整齐，并清理自己的餐桌。

四、课外活动管理制度1. 学生应积极参加班级组织或学校组织的各类课外活动，并遵守活动纪律。

2. 参加课外活动时，学生应注意安全，互相照顾，不得单独行动。

五、作业管理制度1. 学生应按时完成老师布置的作业，如果有问题，应主动向老师请教。

2. 作业本应整洁，规范填写，不得乱画乱涂。

六、班级卫生管理制度1. 学生应认真参与每周的卫生打扫工作，保持教室的整洁卫生。

2. 学生应保持个人卫生，不得随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为。

七、班级安全管理制度1. 学生在校内校外应加强安全意识，遵守交通规则，不得携带危险物品。

2. 如遇突发情况，学生应冷静处理，第一时间报告任课老师或班主任。

八、班级荣誉管理制度1. 学生应为班级争取荣誉，积极参加各项活动，努力提高自己的素质和能力。

2. 学生应尊重每个人的劳动成果，不进行恶意竞争或抬高自己、贬低他人。

九、班干部管理制度1. 学生担任班级干部应以身作则，模范遵守班级规章制度。

2. 班干部要认真履行职责，带领全体同学共同参与班级管理和活动。

以上就是我班自主班级管理制度的范文，希望通过这些规定能够让我班的管理更加民主、公平，促进学生的全面发展和班级凝聚力的提升。

学生自主管理实施方案学生自主管理实施方案「篇一」一、实行学生自主管理的目的实施学生自主管理，旨在提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平。

二、实行学生自主管理的职责范围学生自主管理主要包括学生行为管理，校园环境管理，两操及日常规范等方面。

分为10个内容：考勤、校卡（团徽）佩带、室内卫生、包干区卫生、广播操、眼保健操、晨会秩序、晚自修纪律、仪容仪表、行为规范等。

三、学生自主管理的组织体系1、学生处、团委2、学生会3、年级——学生自主管理委员会4、班级——学生自主管理小组（班委会）四、学生自主管理委员会工作程序1、学生自主管理委员会由每班推选2名学生组成，共70人，由学生处和团委管理，任期一年，期间表现优秀者在学年总结大会给予表彰。

2、学生自主管理委员会委员任职资格：（1）具有良好的道德品质和个人素养，热爱祖国，热爱学校，乐于奉献。

（2）具有较强的自控能力，严格要求自己，能自觉、模范地遵守校纪校规。

（3）具有高度的责任心和较强的组织管理能力，认真对待并及时完成任务。

3、各年级自主管理委员会成员分两大组八小组，负责对本年级各项目的检查（实行单双周对调的方式），每天将本组职责范围的情况填写在册，汇总到组长处形成分数报表，报学校处相应负责老师核实签字后，统一登记、存档、公布。

4、学生会每周将各班情况汇总，结算分数，对表现优秀的班级进行表彰。

五、检查项目及实施制度各项目的检查实行扣分制，每班原始分为100分。

另在尊师守纪、勤奋学习、美化净化校园、保护公共财物、做好事、维护集体利益和荣誉等方面有突出表现的，由班级提出书面申请，经学生处审批，可进行加分奖励。

自主管理委员会每周汇总公布奖、扣分情况，每四周公布一次考核成绩，学年末按最终得分评定等级。

高中某班级学生自主管理岗位设置细则1. 引言1.1 背景随着教育的不断发展，培养学生的综合素质和培养自主管理能力已成为教育的重要任务之一。

某班级意识到学生自主管理的重要性，决定设置学生自主管理岗位，以提升学生的组织能力、责任感和团队合作意识，从而建立良好的班级氛围。

1.2 目的本文档旨在明确规定高中某班级学生自主管理岗位的设置细则，为学生提供一个明确的管理框架，并促进班级管理和学生发展的有机结合。

2. 岗位设置2.1 班委会班委会是班级的最高管理机构，由多个岗位组成，负责班级的各项事务管理。

班委会由班主任和各个职能岗位的学生组成，包括以下岗位： - 班长：负责班级的整体管理和协调工作。

- 副班长：协助班长工作，负责代理班长职务。

- 学习委员：负责协调班级学习活动，监督学习纪律。

- 文艺委员：负责文艺活动的策划和组织。

- 体育委员：负责体育活动和运动会的策划和组织。

- 志愿者委员：负责策划和组织班级志愿者活动。

- 信息委员：负责班级内部交流和信息发布。

2.2 学习小组为了提高学生的学习效果和互动，班级设置学习小组。

学习小组由学习委员负责组织，每个小组分为小组长和小组成员，具体设置可以根据班级人数和学科分科情况灵活调整。

2.3 生活委员生活委员负责班级的日常卫生和环境管理工作，包括班级卫生、班级布置和日常物品管理等。

生活委员由班干部根据具体情况进行安排。

2.4 志愿者队伍为了培养学生的志愿服务精神，班级设立志愿者队伍。

志愿者队伍由班级志愿者委员负责组织，活动内容包括参与社区志愿服务、慰问活动等。

3. 岗位责任3.1 班委会班委会成员的主要职责如下： - 班长：负责组织和召开班级会议，协调班级内外事务，代表班级与老师和学校相关人员沟通。

- 副班长：协助班长工作，代理班长职务，并负责协调其他班级职能岗位的工作。

- 学习委员：负责组织学习小组活动，协调同学们的学习，监督学习纪律。

- 文艺委员：负责策划和组织班级文艺活动，提升班级的文化氛围。

如何让学生自主管理班级作为一个优秀的班主任，都想放手让学生自己管理班集体，但又不敢放手，害怕把班级工作搞不好，怎样才能做到这个点呢？对于班级的管理，班主任一定要掌握管理对象的心理特点。

因为孩子已经对社会规范和社会道德有了初步的理解，同时产生了自我理解和自我评价的欲望和水平。

内心还有了自主的需要，希望自己支配自己。

很多情况下，他们开始对师长表现出不服从，要求成人尊重他们的意志和人格。

同时，他们也希望自己的同伴能接受自己、肯定自己。

所以，班主任对班级实行学生自主化管理，符合小学高段孩子的成长特点。

一、自主组建班委会班委会的组成，由学生自主选举产生。

管理岗位要尽可能多设置，考虑每个学生的特长，选举的原则是“人各一职”，这样就能保证更多的学生有事可干。

班小组的建设尤其值得重视。

班小组是班级的基本组成单元，班小组的工作上去了，班级的整体工作才会有起色。

具体做法就是：将全班划分为学习、纪律、卫生、安全等方面相对均衡的若干小组，每小组一般由4名同学组成，分别选举产生学习、纪律、劳动卫生、公物爱护4名组长，让小组的每一位成员都各任其职，各负其责，形成“人人参与管理、全体团结拼搏”的良好氛围，极大地增强学生的主人翁意识，最大限度地激发学生建设班级的热情。

实践证明，由学生自主产生的班干部责任心强，在同学们心目中的威信高，工作热情，积极主动；而被管理者在接受管理时，也很少会产生老师管理时的那种抵触心理。

我今年又担任六年级班主任，学期中学校让我出去学习半个月，班级工作仍井然有序，这都离不开学生的自主管理。

二、自主制定班级管理制度俗话说：无规矩不成方圆。

管理学生要有法可依、有章可循，必须建立一套合理可行的班级管理制度。

而这套制度也理应由学生自主制定。

具体做法是：让学生以国家颁布的《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》为主要依据，同时结合日常的学习生活以及班级中存有的各种问题，提出若干条具体的管理办法，然后由班委会负责，收集、平衡全班同学的意见，从学习、纪律、安全、品德、体育、卫生、日常行为等方面，制定切实可行的班级管理制度，经全体学生举手表决通过后，再坚决贯彻执行。

小学年级班学生自主管理岗位设置2021.09“小学生班级自主管理策略”的研究开题报告江滨农场学校：王虹霞一、问题的提出我们之所以提出“小学生班级自主管理策略的研究课题”，主要是基于以下原因：1．国家观念倡导：培养创新性人才是增强综合国力的战略性选择当今世界，各国之间的竞争说到底就是各国国民创造力的竞争。

一个国家能屹立于世界民族之林，其关键在于创新。

而教育是知识创新、传播和应用的主阵地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增加民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义。

2．教育改革趋势：开展创新性教育管理，是深化学校管理改革的需要在相当长的时期里，学校管理过多地强调了管理的严格规范与整齐划一，从而不同程度地忽视了作为独立个体的教师和学生在管理过程中的多种需要与潜在能力，因而忽视了作为共同活动体的师生群体在教育管理过程中的交互作用和创造能力，从而使得管理变得机械沉闷和程式化，缺乏生气与活力。

3．自身属性设定：班级管理抑制了学生的个性发展的僵局有待打破我国的中小学班级管理机制成熟后，在“教育目标”上的特点是“以班集体建设为中心”。

这成了我国学生教育工作的最大特色之一，它对培养学生的群体意识、集体责任感，提高教育的整体效益等都具有积极的价值，但是这种群体教育过多的强调了共性，也在一定程度上压抑了学生的个性。

而且这一负面影响还有连带效应，在国内的基础教育阶段，班级管理又形成了另外一个怪圈：班主任在班级和不在班级时，班级秩序是截然相反的两种状态，这又对学生“双重人格”的形成起到了负面的推动作用。

另外，在传统的班级管理视野下，学校的领导者对教师开展班主任工作的管理不是宏观的指导而是具体地过于细致地约束，教师没有多少班级管理的自主权，“千人一面”“千班一面”的管理僵局就是必然结果了。

这样也不利于学生个性的健康发展。

4．工作现实呼唤：班主任工作过于辛苦、繁重，班级管理过于混乱班主任在一起，感叹最多的就是一个字“忙”。

学校班级分工管理制度
一、总则
为了提高班级管理效率，营造和谐的班级氛围，促进学生的全面发展，本制度制定。

二、分工内容
1. 班主任职责：
（1）负责班级的日常管理工作，包括学生考勤、作息管理、卫生等；
（2）负责班级学生的学习生活情况了解，及时发现和解决学生问题；
（3）负责班级各项活动的组织、安排和指导工作；
（4）负责班级学生的心理健康教育工作。

2. 班干部职责：
（1）班长：协助班主任管理班级，并且具有班级纪律管理权限；
（2）学习委员：协助班主任管理学生学习情况，及时反馈学生学习问题；
（3）生活委员：协助班主任管理班级卫生、作息等事务；
（4）体育委员、文体委员：负责组织班级体育、文艺活动。

3. 学生职责：
（1）遵守班规班纪，尊重班级管理人员，参加班级活动；
（2）积极学习，提高学习成绩，注重体育锻炼和文体活动；
（3）维护班级风气，尊重师长，团结同学，创造和谐的班级氛围。

三、实施方式
1. 班主任和班干部通过班级会议、班委会等形式，对班级工作进行讨论和决策；
2. 学生根据各自职责，积极配合班主任和班干部的管理工作；
3. 班主任负责对班级各项工作进行跟踪和评估，及时调整班级工作方向。

四、监督与考核
1. 班主任定期组织班级工作评估，对班干部和学生的表现进行评定；
2. 学校班级工作考核评比，根据各班的管理情况进行考核排名。

五、补充
1. 本制度经班级师生代表大会讨论通过后生效；
2. 班级在执行过程中如有需要调整，需经班级师生代表讨论通过。

本制度由全体师生共同遵守和执行，以期为班级管理工作提供规范和有效的指导。

学生自主管理实施方案实施目的：通过学生的自主管理，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在主动发展的位置上来，让学生在班级自主管理中认识自己，发展自己，学会约束，培养学生的主人意识、责任意识、荣誉意识，提高学生的自控能力、学习能力、合作能力，提高学生的综合素养。

实施思路:成立少先队自主管理岗，开展校级学生自主管理的工作，并进行常态化反馈和评价，促进各年级开展自主管理工作。

实施措施：一、校级层面：设立“少先队学生自主管理岗”，有效评价反馈各年级自主管理情况。

二．班级层面：各班级设立“班级学生自主管理岗”，有效落实训练班级学生习惯培养。

（一）班级岗位职责：各班级每天设立值日班长一名，下设副班长、学习委员、体育委员，分别负责纪律、卫生、学习等方面。

班主任每周召集和主持班级自主管理岗的例会一次，了解所有人的工作情况，及时解决存在问题。

（二）具体岗位设置：让学生成为班级活动的主人，让学生在工作中增长才干，增强责任感。

实施“班级管理，人人有责”，让学生选择适合自己的岗位来做，让每位同学都有事可做，有事可管，让学生在岗位中得到锻炼和成长，乐做班级的小主人。

（三）建立“自主管理”操作机制。

1．各班级按“卫生、学习、礼仪、纪律四个项目，专人负责，专人记录。

2.每周班会课召开一周自主管理总结，班长做一周自主管理总情况小结，表扬先进，指出存在问题。

附件：班级学生自主管理考评细则：为了培养学生的自主管理意识和能力，让所有学生在日常生活与学习中养成良好的学习与生活习惯。

考查主要包括以下几个方面：卫生、学习、礼仪、纪律四个项目。

（1）学习岗（25分）具体内容：1.早读课、午休、晚阅读时不随意吵闹，不做与学习无关的事情; 2.课前按课表提前做好准备，铃响后快速回教室坐好，安静等待上课; 3.不迟到早退。

（2）礼仪岗（25分）具体内容：1.在校内不佩戴红领巾、未穿校服; 2.给别人起外号，说脏话; 3.乱丢乱抛，不损坏公物。

晨曦班自主管理细则范文一、班级整体管理1. 班级目标晨曦班的目标是培养学生的综合素质，提高他们的学术水平，促进学生全面发展。

通过自主管理，激发学生的主动性和创造力，培养他们的领导才能和团队合作能力。

2. 班级机构班级设立学生会和学习小组两个机构。

学生会负责协调班级事务，组织开展各项活动。

学习小组则负责学习内容的自主安排和整理。

3. 班级会议每月至少举行一次班级会议，由学生会负责组织召开。

会议上讨论并确定下一个月的活动计划，以及班级内部的问题和建议。

4. 奖惩机制班级设立奖励制度，对在班级事务中积极参与、发挥积极作用的成员进行表扬和奖励。

同时，对违反班级规定和制度的行为进行相应的惩罚，以维护班级纪律和秩序。

二、学生会管理1. 学生会成员选拔学生会成员由全体班级学生推选产生，需要经过班级投票，在票数最多的候选人中选出。

2. 学生会职责学生会负责组织班级活动、协调班级事务，代表班级与其他班级或学校进行沟通和交流。

3. 学生会例会学生会每周举行一次例会，讨论并安排下一周的事务。

会议上进行分工合作，确保工作的顺利进行。

4. 学生会文件管理学生会负责管理班级的文件和资料，以备查阅和使用。

5. 学生会活动学生会根据班级需求和活动计划，组织开展各类活动，如班级联谊、文化节等。

活动策划和执行需要全体成员的参与和配合。

三、学习小组管理1. 学习小组成员学习小组成员由全体班级学生自愿加入，每个小组成员可以根据自己的专长和兴趣选择相应的小组。

2. 学习小组分工学习小组成员根据各自的擅长和学习需求，分工合作，每个成员承担一部分工作，如整理学习资料、布置学习任务等。

3. 学习小组例会学习小组每周举行一次例会，讨论并安排下一周的学习任务和计划。

会议上进行分工合作，确保学习的顺利进行。

4. 学习小组学习方法分享学习小组成员可以分享自己的学习方法和心得体会，互相学习和借鉴，提高学习效果。

四、奖惩机制1. 奖励对在班级事务中表现突出、积极参与的学生进行表扬和奖励，如优秀学生会干部、学习小组成员等。