12 附件1 学分认定

学分认定方案供范文
首先，学分是对学生所修课程的学业成果的量化表示。

学分通常是按照学时来计算的，每个学时对应一定的学分。

学分的目的是为了评价学生所学课程的难度和完成程度，以便进行绩点和学业成绩的计算，并对学生的学业发展进行跟踪和评估。

学分认定的目的是确认学生所修课程的学分归属，以便将学生的学业成果准确地计算到其学历和学位中。

学分认定的主要原则是公平公正、依据规定和透明度。

学分认定应该建立在学分计算规则的基础上，以确保每位学生在不同学科领域所学获得的学分都能得到公正认定。

学分认定的具体操作步骤可以分为以下几个方面：
1.课程申报：学生应按照学校的规定，在规定的时间内向学校提交所修课程的申报材料，包括课程名称、学时、授课教师、考核方式等信息。

2.学分计算：学校根据学分计算规则对学生所申报的课程进行学分计算。

学分计算规则可以包括学时与学分的对应关系、学科分类、通识课程与专业课程的区别等。

4.学分认定：学校根据学分计算和学分审核的结果，对学生所修课程进行学分认定。

学分认定结果通常会以学分认定单或学分认定证书的形式向学生提供。

5.学分转移：在一些情况下，学生可能需要将所修课程的学分转移到其他学校或学位中。

学分转移需要学生提供相关证明材料，经学校的认可后方可进行。

综上所述，学分认定方案对于学生的学业发展和学历学位的计算具有重要意义，它需要遵循公平公正、建立在学分计算规则基础上，并通过课程申报、学分计算、学分审核、学分认定等具体步骤来进行。

学分认定的结果应该准确反映学生所学课程的学业成果，以便为学生的未来发展提供有力支持。

（二）认定标准及办法1、学生参加科技、人文素质等训练活动，如讲座，沙龙、参观、团队辅导等，每人每次0.1个学分，必须获得0.6个学分，超过1个学分的按1个学分计算。

认定办法：以学分认定手册盖有“确认”字样红章为准，各系每学期收集学分认定手册统计一次。

每次活动对盖“确认”字样红章名单存档备查。

（注：学分认定手册中的1分，只是职业素质训练学分6分中的其中1分，并不指学分手册里有参加六个活动，盖六个“确认”红章就可以毕业。

）2、学生参加学院“三早”活动，考核为全勤者，每学期可获得0.5个学分，必须获得1个学分，无故缺勤3次及以上者，则取消该学分的认证（被取消学分认证者须与下一年级再次参加“三早”活动方能获取学分）。

认定办法：各系根据学生自律委员会提供的因考核不合格而取消学分认定的名单，认定其它考核合格同学学分并报学院素质训练部。

3、学生参加学院学生社团（含艺术团）等，考核合格者，每人每学期可获0.2个学分；其中参加经学院认定的品牌或特色专业社团，每人每学期可获0.3个学分；学生参加学院学生社团以自愿为原则，没有参加社团的没有相应的学分。

认定办法：根据社联汇总各学生社团名单及参加时长并填写好《江门职业技术学院素质训练活动______名单表(附件1)》，上交学院素质训练部进行审核。

并经辅导员签名填写意见，由各系素质训练部认定学分后上交学院素质训练部可获0.2—1个学分，超过1个学分的按1个学分计算。

）认定办法：根据青协汇总参加暑期“三下乡”社会实践活动名单及时长提供的《江门职业技术学院素质训练活动_____名单表(附件1)》进行学分认定。

8、参加由学院或各系组织的青年志愿者（义工）活动者，经申报、审核属实者，每人每半天（4个义工时）计0.1个学分，超过1学分的按1学分计算；受学院、系邀请并积极参加义演者, 每人每次计0.2个学分分，超过1个学分的按1个学分计算。

认定办法：每学期填写《江门职业技术学院素质训练学分申报表(附件4)》并提供未认定学分的义工服务证明（义工网截图）交各系素质训练部认定学分后报学院素质训练部。

XXX中小学教师继续教育学分认定管理实施细则(试行)第一条实施中小学教师全员培训（继续教育），以5年为一周期（第一周期从2016年至2020年），周期内每个老师的培训累计不少于360学时,其中，参加县（市）级以上各类培训不少于240学时，校本研修类培训不少于120学时。

对新招聘教师进行不少于120学时的上岗培训（实践性培训应不少于60学时）。

第二条充分发挥学校在教师继续教育中的主体地位和作用，将教师继续教育与教育改革和发展的实际需求紧密结合，促进教师专业发展，提升教师队伍整体素质，提高全市基础教育质量和水平。

第三条本办法制定的主要依据是《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）、《云南省人力资源和社会保障厅关于贯彻专业技术人员继续教育规定实施细则的通知》（云人社发〔2015〕319号）和《云南省教育厅印发关于加强和改进中小学教师培训工作有关文件的通知》（云教师〔2017〕3号）。

实施本办法也是为了有效弥补此前教师继续教育项目单一、培训形式和管理笼统、中小学教师获得学分的机会不均等弊端，实现“新学分”在现行教师职称评聘中的平稳过度。

第四条规范培训档案管理，为教师继续教育学分认定提供充实凭据。

健全学校教师培训情况登记，按学年完善教师（个人）培训登记表及相关证明材料。

教师参加继续教育的情况以学分的方式记入教师档案。

第五条中小学教师继续教育学分认定的对象（具备教师资格的）：XXX辖区内的高(职) 中、初中、小学、幼儿园全体在职专任教师；XXX校外培训机构、特殊教育学校、教育科研和电教等机构的教师; XXX参照中小学教师管理的其他部门专业技术人员。

第六条中小学教师继续教育学分认定的范围和标准：（一）符合下列条件之一者，参训教师只需按要求提供相关材料，给予认定5学分。

1.参加“国培计划”或“省培计划”的一个子项目培训经培训机构考核为合格及以上等次。

2.参加学历提高培训，能提供考试合格证明。

学生学分认定实施方案一、背景介绍。

学分认定是指学校对学生所修读的课程进行学分认定，确定学生所获得的学分数，是学生学业成绩的重要组成部分。

学分认定实施方案的制定对于规范学分认定工作，保障学生权益，提高学分认定工作的公正性和科学性具有重要意义。

二、实施目的。

学分认定实施方案的制定旨在明确学分认定的具体操作程序和标准，保证学分认定工作的公正性和科学性，促进学生学业成绩的公平评价和认定。

三、实施范围。

本实施方案适用于全校所有学生的学分认定工作。

四、具体内容。

1. 学分认定的程序。

（1）学生应在规定的时间内向学校提交学分认定申请，填写相关的学分认定表格，并提供相应的成绩单和课程证明。

（2）学校学分认定委员会收到学生的学分认定申请后，将对学生提交的材料进行审核，并安排相关教师进行评定。

（3）学分认定委员会将根据教师评定意见和学生提交的材料，最终确定学生的学分认定结果，并书面通知学生。

2. 学分认定的标准。

（1）学分认定应根据学校规定的课程学分要求进行，对于已修读的课程，学生需获得合格的成绩才能获得相应的学分。

（2）学分认定应综合考虑学生的平时表现、考试成绩、作业完成情况等因素，对学生的学业成绩进行全面评价。

3. 学分认定的监督与管理。

（1）学分认定委员会应建立健全的学分认定管理制度，明确学分认定的程序和标准，并定期对学分认定工作进行检查和评估。

（2）学校应建立学分认定的档案管理制度，对学生的学分认定结果进行归档存档，并接受相关部门的监督和检查。

五、实施效果。

学分认定实施方案的制定将有助于规范学分认定工作，提高学分认定工作的公正性和科学性，保障学生的权益，促进学生学业成绩的公平评价和认定。

六、结语。

学分认定实施方案的制定是学校学分认定工作的重要保障，希望全校师生能够严格按照实施方案的要求进行学分认定工作，共同营造一个公平、公正的学术环境。

学分认定方案(供参考)1. 介绍学分认定是指根据一定的规则和标准，对学生在学习过程中所获得的学分进行认定和评估。

学分认定方案旨在帮助学生管理和记录自己的学分情况，确保学习成果得到充分的认可和转移。

2. 学分认定的重要性学分认定是高等教育中非常重要的一个环节。

通过学分认定，学生可以获得学位、继续深造或申请奖学金等机会。

同时，学分认定也是学生学习成果的有效证明，能够有效提升学生的就业竞争力。

3. 学分认定的标准学分认定的标准是根据学校设定的课程、学分和学习要求制定的。

一般来说，学校会设定一系列的学分认定规则，包括学分计算方法、课程分类和学习要求等。

3.1 学分计算方法学分计算方法是根据学术规范和教育法规制定的，在不同的学校和专业中可能存在一些差异。

通常情况下，每门课程的学分与该课程的学时和难度相关。

学分计算方法可以采取加权平均分法或直接计算总学时的方式。

3.2 课程分类课程分类是根据学科的不同进行的。

一般来说，课程可以分为必修课程和选修课程。

必修课程是学生必须修读的课程，而选修课程则是学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择的课程。

3.3 学习要求学习要求是对学生学习过程中的要求和规定。

这些要求可以包括考试成绩、论文、实验报告等。

通过满足学习要求，学生才能获得相应的学分。

4. 学分认定方案的制定与操作学分认定方案是学校制定的一项管理制度。

一般来说，学校会在学生入学时发布学分认定方案，并在学习过程中对学生的学分进行认定和评估。

4.1 制定学分认定方案制定学分认定方案需要考虑以下几个方面：•学校的教学要求和体系：学分认定方案需要与学校的教学要求和体系相一致，确保学生的学习成果得到认可和转移。

•专业需求和发展趋势：学分认定方案需要根据专业的需求和发展趋势进行调整和优化，以提高学生的学习效果和就业竞争力。

•学生学习的全程性和连续性：学分认定方案应该考虑学生学习的全程性和连续性，确保学生能够按照一定的规划和进度完成学业。

高中新课程学分确认以及管理制度1. 学分确认1.1 学分定义高中新课程学分是指学生在高中阶段参加各类课程学习并通过相应考核后所获得的学分。

学分是衡量学生学习成果的重要指标，也是学生毕业的必要条件之一。

1.2 学分计算方式高中新课程学分实行累计制，具体计算方式如下：- 课程标准学分：每门课程设有一个标准学分值，学生通过课程学习并考核合格后，获得相应学分。

- 实践环节学分：学生在课外活动、社会实践、研究性学习等方面取得的成果，可根据相应标准转化为实践环节学分。

- 选修课程学分：学生可根据个人兴趣和发展方向选择修读选修课程，每门选修课程设有一个学分值，通过考核后获得相应学分。

1.3 学分确认流程学分确认流程如下：1. 学生完成课程学习后，向所在学校提交学分认定申请。

2. 学校对学生的学分申请进行审核，审核通过后予以确认。

3. 学校将学生学分信息录入高中新课程学分管理系统，并进行公示。

4. 学生可在高中新课程学分管理系统中查询自己的学分信息。

2. 管理制度2.1 学分管理职责- 学校：负责学分认定的具体实施，审核学生学分申请，确保学分信息的准确性。

- 教育行政部门：负责对学校的学分管理工作进行监督和指导，确保学分政策的贯彻执行。

2.2 学分认定标准- 课程学习：学生需完成课程规定的教学内容，参加学校组织的考核，成绩合格即可获得学分。

- 实践环节：学生需参加学校组织的实践活动，提交相关成果，经审核合格后获得学分。

- 选修课程：学生需按照学校选修课程安排参加学习，通过考核后获得学分。

2.3 学分认定原则- 公平公正：学分认定过程应遵循公平公正原则，确保每个学生的合法权益。

- 激励创新：鼓励学生参与各类课外活动，培养学生的创新精神和实践能力。

- 分类管理：根据课程类型和实践环节的不同，制定相应的学分认定标准和管理制度。

2.4 学分认定流程- 学生提交学分认定申请。

- 学校进行学分审核，审核通过后予以确认。

- 学校将学生学分信息录入高中新课程学分管理系统。

学生学分认定办法第一部分：学分认定背景在教育界，学分制度是常见的一种评价学生学习成绩和学业发展的方法。

学分认定的目的是为了准确、客观地评价学生的学习成果，为学生提供更好的学习规划和个人发展机会。

然而，在一些学校和地区，学分认定办法的制定和执行仍存在一些问题。

第二部分：学分认定方法学分认定方法是学分制度建立的重要基础。

一般来说，学生的学分主要由学业水平和综合素养两方面的表现来决定。

学业水平包括学科成绩和考试成绩，综合素养则包括学科竞赛、学术科研、实践活动等综合评价。

学分认定方法应该是公平、科学的，既要考虑学生的学业水平，也要兼顾其综合素养。

第三部分：学分认定的评价标准学分认定的评价标准应该是明确、公开的。

学校需要制定明确的学分评价标准，将学科成绩、综合素养等方面的表现具体化，使学生和教师能够清楚地了解如何获取学分和提升学分。

评价标准应该公开透明，避免出现不公平的情况。

第四部分：学分认定的执行机构学分认定涉及到学生、教师、学校和相关机构的合作。

学校需要建立学分认定的执行机构，负责制定和实施学分认定办法，同时也需要监督和评估学分认定的执行情况。

执行机构应该具备专业的教育背景和经验，能够客观地评价学生的学习成果。

第五部分：学分认定与学生发展学分认定不仅仅是评价学生学习成绩的一种方式，更是为学生提供发展机会的途径。

学分的获取可以激励学生更加努力学习，同时也可以为学生提供更多的学习和发展资源。

学分认定应该注重学生个体的发展需求，鼓励学生在学术、实践和创新方面的探索与发展。

第六部分：学分认定与个性化教育随着教育改革的不断进行，个性化教育逐渐成为关注的热点。

学分认定作为一种评价方式，应与个性化教育相结合，为学生提供个性化的学习和发展路径。

学分认定应根据学生的兴趣、优势和发展需求进行灵活调整，既注重学科知识的广度和深度，也注重学生的自主学习和创新能力的培养。

第七部分：学分认定的引导作用学分认定不仅仅是一种评价方式，更需要起到引导学生学习的作用。

鸡西市第四中学新课程实验学分认定与管理规定为做好普通高中新课程改革下的学生评价工作，加强学分管理，充分发挥发展性评价的功能，根据教育部颁发的《普通高中课程方案（实验）》（教基［2003］6号）和《黑龙江省普通学生学分管理指导意见》（试行）的精神，学校特制定本学分认定与管理规定。

一、学分认定第一条学分由学校认定，校长是学分认定第一责任人。

第二条学校成立学分管理委员会、学分认定小组及学分仲裁委员会，负责学分认定、管理工作。

（具体分工及职责见附表1）第三条学分认定的基本条件如下：1、学生修习学科类课程获得相应学分应满足的条件：学生修习时间必须达到课程标准要求修习学时的4/5；模块修习过程评价合格；模块考试成绩及格及以上。

2、研究性学习学分认定主要依据为研究性学习三年总学时不低于216学时，研究性学习活动要有开题报告和研究方案、课题研究学习记录、课题研究中收集材料及加工处理资料记录、课题研究成果等内容。

以上材料以课题组为单位，之外，每个成员另提交个人总结或体会。

3、社会实践学分认定主要依据为学生每学年参加社会实践的时间不少于1周；要有活动内容、规划与记录等。

4、社区服务学分认定主要依据为学生三年内参加社区服务不少于10个工作日；要有个人小结、服务体会、自我评价等收获形式；要有实践场所、服务对象单位的相关证明材料和服务过程中的详实记录。

5、选修II课程内容如果是按学科类课程模式开发，参照学科类课程学分认定办法；如果是按活动类课程模式开发，参照综合实践活动课程学分认定办法。

第四条学科类课程学分认定：1、学校按照课程计划规定课时、开设课程，学生原则上必须全程参加课程修习。

因无故旷课，修习学时不能达到的同学，不能参加模块考试，不能获得学分，必须补修或重修。

修习时间由授课教师进行登记并填入《学生模块修习缺席登记表》。

2、模块修习过程包括学习态度、学习状态、学习能力、平时成绩。

评价细则由学校制定，模块修习过程表现评价结果分为合格（记为C）、不合格（记为D）两个等级。

大学生创新学分认定实施细则一、背景介绍大学生创新学分认定是指通过学生在大学期间参预科研、创新实践等活动所获得的学分认定制度。

该制度的实施旨在鼓励和支持大学生积极参预科研和创新实践活动，提高学生的科研能力和创新能力，培养创新创业人材，促进学生的全面发展。

二、认定条件1. 科研项目认定大学生参预科研项目的认定需要满足以下条件：（1）项目类型：科研项目可以包括国家级、省级、校级科研项目，以及企业合作项目等。

（2）项目时长：项目的时长需要达到一定要求，普通不少于3个月。

（3）项目成果：学生需要在项目中有明确的科研任务，并取得一定的科研成果，如发表论文、获得专利等。

2. 创新实践认定大学生参预创新实践的认定需要满足以下条件：（1）实践类型：创新实践可以包括科技竞赛、创业实践、社会实践等。

（2）实践时长：实践活动的时长需要达到一定要求，普通不少于2个月。

（3）实践成果：学生需要在实践活动中有明确的任务，并取得一定的成果，如获奖、创业项目落地等。

三、认定流程1. 申请阶段（1）学生需要在规定的时间内填写认定申请表格，并提交相应的材料，包括科研项目或者创新实践的证明材料、成果证明等。

（2）学生可以选择申请科研项目认定、创新实践认定或者两者同时申请，但需分别填写相应的申请表格。

2. 审核评定阶段（1）学校设立专门的认定评审委员会，由相关专家和教师组成，负责对申请材料进行审核评定。

（2）评定标准包括项目的质量、学生的参预度、成果的价值等方面。

3. 认定结果公示（1）认定评审委员会根据评定结果进行公示，公示期普通为1周。

（2）学生可以在公示期内对认定结果进行申诉，申诉材料需提交给认定评审委员会。

4. 认定结果确认（1）经过公示和申诉期后，认定评审委员会根据申诉情况进行最终的认定结果确认。

（2）认定结果将以书面形式通知学生，并在学校官方网站进行公示。

四、学分认定1. 认定学分（1）科研项目认定：根据项目的级别和学生的参预度，认定相应的学分，普通为2-6学分。