最新苏教版小学语文五年级上册《滴水穿石的启示》优秀教案第二课时(精品)

苏教版小学五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案教学目标1.了解“滴水穿石”这一成语的含义及来源。

2.学习并默写本文的主要内容。

3.培养学生耐心、恒心和毅力，鼓励他们在学习、工作和生活中坚持不懈。

4.提升学生的口语表达和写作能力，学会运用成语表达自己的思想。

教学重点1.理解“滴水穿石”的成语意义2.学习并默写课文主要内容，领会成语的深刻含义教学难点1.引导学生理解成语的深层含义2.提高学生对古诗文的领悟和鉴赏能力教学过程一、导入（8分钟）1.教师引入本课主题——滴水穿石。

2.让学生发表对滴水穿石的理解。

引导学生就自己学习中遇到的困难与滴水穿石类比，阐述自己的体会。

二、课文学习（25分钟）1.听读课文。

2.学生自读课文，标出生僻字和难理解的词语，解释意思。

3.分组合作探究“滴水穿石”的成语含义。

4.分组讨论汇报。

三、赏析古文（25分钟）1.教师讲解本文的作者历史背景，以及古时候为什么会出现这个成语。

2.学生阅读全文，体会其中的意境和自然美。

3.学生口头表述个人的理解。

4.教师引导学生体会成语的深层含义，如坚持自己的梦想，不断学习进步，勇于面对困难等。

四、拓展（20分钟）1.学生积极参与，提供更多关于成语的来源和内涵的拓展内容。

2.学生积极创新，围绕“滴水穿石”这一主题，自己创作文章或者古诗。

课后作业1.写一篇作文，题目为《滴水穿石的启示》。

要求用成语的形式表达对滴水穿石的理解。

2.默写课文，熟记成语“滴水穿石”的含义。

教学反思本课主要针对小学五年级学生，通过教授成语“滴水穿石”，让学生领悟其中的深刻含义。

在教学过程中，学生积极参与，学习氛围很好。

在课堂互动和小组讨论中增强了学生的自主学习能力和团队协作能力。

但是课上有一部分学生阅读文言文的阅读理解较差，下一步应加强学生的阅读指导和练习的时间。

此外，在拓展环节中，可鼓励学生自己寻找与滴水穿石相关的内容，并分享给大家。

这样可以增强学生的信息检索和表达能力，提高他们的创新设计能力。

22 滴水石穿的启示一、教学目标1．有感情地朗读课文。

2．继续运用抓关键词的方法，学习另外两位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟“滴水穿石”给予我们的启示。

3．体会文章表达上的特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。

二、教学重难点1.继续运用抓关键词的方法，学习另外两位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟启示。

2.体会文章表达特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。

三、教学准备学生准备：1.准备字典、词典等工具书。

2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。

教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。

留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。

四、教学课时：2课时第一课时（一）开门见山，谈话导入1．出示奇石图片、滴水穿石图片。

师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……) 2．引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。

3．齐读课题。

（二）整体感知，直奔中心1．自由读课文，将课文读通读顺。

2．检查初读情况。

（1）教师巡堂，相机指导文中易读错的字。

第 1 页共4 页（2）整体感知，概括课文大意。

3．带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”这个问题有关的句子或段落画下来。

（1）读启示。

（2）抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。

（三）细读课文，理解“启示”1．品关键词，了解现象（1）学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。

（2）运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。

品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒①理解词语在文中的意思。

②重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。

③体会“锲而不舍”和“日雕月琢”一组近义词在句中连用的表达效果。

品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一通过指导学生有感情朗读带有关键词“同一个地方”的重点句，感受水滴的目标专一。

22 滴水石穿的启示一、教学目标1．有感情地朗读课文。

2．继续运用抓关键词的方法，学习另外两位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟“滴水穿石”给予我们的启示。

3．体会文章表达上的特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。

二、教学重难点1.继续运用抓关键词的方法，学习另外两位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟启示。

2.体会文章表达特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。

三、教学准备学生准备：1.准备字典、词典等工具书。

2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。

教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。

留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。

四、教学课时：2课时第一课时（一）开门见山，谈话导入1．出示奇石图片、滴水穿石图片。

师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……) 2．引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。

3．齐读课题。

（二）整体感知，直奔中心1．自由读课文，将课文读通读顺。

2．检查初读情况。

（1）教师巡堂，相机指导文中易读错的字。

（2）整体感知，概括课文大意。

3．带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”这个问题有关的句子或段落画下来。

（1）读启示。

（2）抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。

（三）细读课文，理解“启示”1．品关键词，了解现象（1）学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。

（2）运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。

品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒①理解词语在文中的意思。

②重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。

③体会“锲而不舍”和“日雕月琢”一组近义词在句中连用的表达效果。

品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一通过指导学生有感情朗读带有关键词“同一个地方”的重点句，感受水滴的目标专一。

【精品】五年级上语文（教案）苏教版22. 滴水穿石的启示【教学目标】一、知识与技能1.学会掌握本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生能联系生活实际深刻理解课文，从而受到启发。

4.学习作者用事实证明一个观点的写作方法。

二、过程与方法引导学生借用本课具体材料，让学生们领悟滴水穿石的启示。

三、情感态度和价值观领悟滴水穿石的启示，懂得实现美好的理想，就要做到目标专一而不能三心二意，持之以恒而不半途而废，使自己受到潜移默化的教育。

【重点难点】重点：在举例中加深对“滴水穿石的启示”精神的体会，提高表达能力。

难点：抓住文中的重点语句，理解课文，领悟“滴水穿石的启示”。

【课时安排】1课时【课前准备】教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习生字和课文，收集一些名人事例。

【教学过程】一、趣味导课1．同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。

2．同学们，水能够把有棱角的小石头，冲刷成光滑的鹅卵石，这种自然现象能否让你产生些联想和启发呢？3.点题：今天我们学习的课文，就是作者从一个普通的自然现象得到启发——《滴水穿石的启发》二、整体感知1. 自由阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。

2. 出示生字词，重点指导生词读音。

日雕月琢锲而不舍孜孜以求坚持不懈持之以恒本草纲目安徽碳粒白炽灯给予3.再读课文，说说这篇课文主要描写了什么？这篇课文主要叙述了由一个“滴水穿石”的奇观所得到的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

三、精读领悟1.自由读课文思考：（1）每个自然段都写了什么内容？第一自然段：写了安微广德太极洞内出现的一大奇观——滴水穿石。

第二自然段：写了滴水为什么能够穿石。

第三自然段：列举了李时珍、爱迪生、齐白石等中外名人取得巨大成就的事例第四自然段：写了雨水为什么不能穿石的原因。

苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案教学目标1.通过阅读教材中的《滴水穿石的启示》一文，让学生理解坚持不懈、持之以恒的重要性。

2.培养学生的观察力、思考力和创造力，能够从生活中发现和提炼出精神实质和人生哲理。

3.培养学生的语文综合运用能力，提高阅读理解和写作表达水平。

教学重点1.深入理解文章中的“滴水穿石”这个典故，并学会将其应用到生活中，体会到不懈努力、持之以恒的力量。

2.学习如何提取和体会一篇文章的主旨和核心思想，训练自己的阅读与理解能力。

3.通过语文表达训练，提高学生的写作技巧与综合应用能力。

教学难点1.将文章中的典故与实际生活联系起来，引导学生深入探讨“滴水穿石”背后的含义。

2.通过课堂活动，激发学生的主动思考和创造力，引导学生进行自我表达和思考实践。

教学过程活动一：导入1.引导学生回忆生活中的那些不懈努力与坚持，如学习、运动、兴趣爱好等，通过图片、视频等多种方式展现和激发学生的情感。

2.让学生思考这些成功背后的价值与意义，抛出问题：“有哪些事情是可以靠一蹴而就的？请举例说明。

”活动二：学习阅读1.分组阅读教材中的《滴水穿石的启示》一文，鼓励学生自己尝试朗读一遍，并针对自己所理解的主题和思想进行初步讨论。

2.整合全班学生对文章的理解和看法，让学生重新理解文章中的“滴水穿石”寓言故事，帮助学生把这种古老的智慧应用到现实生活中。

3.通过讨论，梳理文章的主旨和核心思想，帮助学生理解文章的寓意，提升学生的阅读理解能力。

活动三：演练写作1.让学生通过分析短文的结构和内容，掌握撰写类似寓言故事的技巧，并培养独立的写作技能。

2.通过提供几个方向的提示，引导学生写出类似的电影情节或短故事。

3.通过分享和小组讨论，促进学生思维的互动和交流，扩大学生的思维空间和想象力。

活动四：总结收官1.通过小组展示和个人述说的方式，让学生互相汇报和分享自己的经验和体验。

2.整合全班学生的学习成果，对教材中的文章及课程知识进行复习总结。

苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案一、教学目标1.语言目标：学生掌握词汇“滴水穿石”、“孜孜不倦”、“步履不停”、“凿壁偷光”等，理解文章内容，并能复述本文。

2.思维目标：培养学生的思辨能力，引导学生产生思考和质疑的能力，启发学生在学习和生活中勤奋、不懈的精神。

3.情感目标：引导学生树立不懈追求的精神，激发学生勤奋学习的兴趣，让学生感受到生活、学习的乐趣。

二、教学重点1.呈现文章的核心内容，让学生感受到“滴水穿石”的艰难和“孜孜不倦”追求的重要性。

2.分析文章中的句子，让学生学会提炼主题，理解深层次的意义。

三、教学难点1.引导学生领会“孜孜不倦”和“滴水穿石”在生活、学习中的运用，发散出自己的思考和理解。

2.理解文章的深层次内容，掌握文章的主旨思想。

四、教学过程1.教师引入：课堂开始，教师告诉学生“滴水穿石”这个词成语的意义及背后的故事。

通过简短的介绍，“滴水穿石”的勤奋和不懈精神，让学生能够对于课文的理解有更好的体会。

2.呈现主体内容通过阅读课文《滴水穿石的启示》，提醒学生看懂每个段落，理解每个句子。

教师带领学生快速阅读文章后，回顾读后感，让学生说说自己阅读中产生的一些感受和思考。

3.探究难点教师提醒学生关注生活中的“滴水穿石”，鼓励学生与思考，寻找生活中的真实故事，让学生以此为契机，思考成长中的重要时刻和不懈追求的心态。

4.情感体验教师通过要求学生描绘自己努力为学习、生活奋斗的瞬间，引导学生感受成功的快乐或者是失败的打击，让学生深刻感受到“溜雪车”式的进步和反复尝试的意义。

五、课堂小结教师重点总结了本节课的内容，让学生回顾当下所学，以帮助学生在思想上倍加梳理。

讲解了“凿壁偷光”的含义，引领学生感受这种精神的力量和种种可能。

六、作业点拨课后作业中，制定的题目包括：“享受滴水穿石的过程；如何在自己的成长生涯中应用‘滴水穿石’；是否会在真实生活中见到‘滴水穿石’的身影。

”等等，让学生有机会较深理解文章的内容，进一步掌握正确使用成语的方法。

《滴水穿石的启示》第二课时教学设计大庆市让胡路区繁荣小学王志超教材分析：《滴水穿石的启示》这篇课文是苏教版五年级上册第六单元的第四篇课文。

本单元以“美好的品质”为主题，编排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》四篇课文。

这四篇课文从不同的角度，描写了人们不怕危险、大胆探究、持之以恒的坚定意志和信念。

《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章，也就是我们通常所说的议论文。

本文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。

第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。

第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

文章一层一层逐步深入，把道理说得清清楚楚，令人信服。

教学目标：1.流利、有感情地朗读课文。

2.了解本课的写作方法，引导学生凭借语言文字，知道古今中外成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神。

3.懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

4.利用练习题，提高学生的语文素养。

教学重、难点：1. 感悟“滴水穿石”所蕴涵的深刻道理。

2. 初步感受从正反两方面说明问题的方法，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高语言表达能力。

教学准备：白板、名人简介教学过程：一、聆听水滴，感知魅力1.上节课老师带领同学们一起参观了安徽广德太极洞，给老师留下最深印象的不是那状如卧兔的石头，而是那接连不断的水滴声。

你听！（播放水滴的声音）2.从这滴嗒滴嗒的水滴声中你感受到了什么？引导学生概括出水滴具有的精神。

板书：目标专一持之以恒这也就是作者向我们提出来的观点。

《滴水穿石的启示》教案教学目标：情感态度与价值观：懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持以恒而不半途而废。

过程与方法：学生自主学习与老师辅导相结合。

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。

教学时间：2课时教学方法：教授法，提问法教学准备：多媒体教学搜集关于滴水穿石的资料和大自然中的现象，利用“手机”拍照和同学共享。

教学过程：第二课时一、复习导入1、今天，我们继续学习第22课《滴水穿石的启示》（齐读课题）2、通过上节课的学习，谁来说说滴水穿石给予我们怎样的启示？（出示启示）3、滴水穿石为什么能给我们这么重要的启示呢？让我们一起走进安徽广德太极洞内，去见识一下“滴水穿石”的奇观。

4、播放手机精彩的导学作业二、学习第1、2自然段1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。

（出示图片）（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）2、读文探究：A．自由轻读第一小节，思考滴水能够穿石的原因。

B．交流阅读感受谁来读读这些句子，想想哪些词语给你感受最深？读一读，谈谈体会。

C、指导朗读。

3、小结：其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，最终就能创造出滴水穿石的奇迹。

让我们一起再来读读滴水穿石带给我们的启示吧！相信有更深的理解！（出示启示）三、学习第3、4自然段。

1、不光自然界的水滴这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。

（1）默读课文第三小节，选择一位最喜欢的名人事例，划出最能体现滴水穿石精神的词句，在旁边写上你的感受。

（2）交流：你最敬佩谁？说说理由，读出你的敬意。

A、李时珍B、爱迪生C、齐白石（欣赏齐白石老人的画）（3）课文列举三位名人的成功事例，这里的省略号，让你想到了什么？你还知道哪些名人具备“滴水穿石”的精神。

用一二句话简要地说说他们的故事，好吗？（法布尔居里夫人王献之梅兰芳华罗庚……）2、过渡：他们国度不同、出生年代不同、但都拥有“滴水穿石”的精神，所以作者不由地感叹。

[五年级上册]2二、滴水穿石的启迪（第二课时）【教学理念】1.学习语言，建构语言，进展语言：积累辞汇，运用句式，联系实际，说写结合；2.适度拓展，开放时空，进展思维：搜集材料，咬文嚼字，展开想象，揭露寓意；3.强化综合，生成思想，进展情感：将语言的品味、积累、感悟、运用与思想熟悉的提高统一在教学进程当中，激发学生从小立志，并锲而不舍地为之奋斗。

一、检查温习，回顾“滴水穿石”现象，得出内涵。

1.先来读一组生字。

2.课文里有许多成语，咱们也来读一读。

3.抓“滴水穿石”课题，了解现象得出内涵。

（1）（点击图片）看，这就是安徽广德太极洞内的“滴水穿石”一景，它被称为太极洞内的—大——奇观。

奇就奇在——它是被水滴滴出来的。

（拿“滴水穿石”卡片）要滴穿石块，该要有多大的力量啊。

可是，咱们看来，水滴的力量有多大？（微乎其微）拿出卡片。

那是什么原因？请同窗们默读第一节，找找文句。

（生读句子“原来在石块的上方……一大奇观。

”出示句子）咱们来归纳一下，水滴滴穿石块必需具有的条件：水滴要“接连不断”地滴落；老是滴在同一个地方；时刻长。

（2）这里还有两个成语，也是说水滴长时刻的滴落在同一个地方？（拿词卡“锲而不舍、日雕月琢”）你是怎么理解这两个词的？（请学生说）水滴就是如此，最终滴穿了石块，成为今天太极洞内的——一大奇观。

（3）请同窗们看，课文中这段话前面有如此一个问句。

它的答案在哪里？你感觉如此写有什么益处？（4）从“滴水穿石”的现象上，你感悟到了是什么？请同窗们默读课文，画出取得的启迪的句子或段落。

学生分节交流找到的句子：①水滴的力量是微乎其微的，可是它的目标专一、锲而不舍，所以能把石块滴穿。

若是咱们也能像水滴那样，还有什么情形做不成呢？②你看，古今中外所有成绩事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？③咱们要铭刻“滴水穿石”给予咱们的启迪：目标专一而不三心二意，锲而不舍而不半途而废，就必然能够实现咱们美好的理想。