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3B Unit 6 What time is it?Story time一、Teaching contents教学内容：3B U6 A Story time二、Teaching aims and learning objectives教学要求：1. 能正确地听、说、读、写词汇class, bed, OK。
能正确地听、说、读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner。
2. 能正确地运用对话中的日常用语和句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … Hurry up.3. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、复述对话。
4. 能运用本课语言进行关于时间的问答、谈话。
三、Focus of the lesson教学重点：1. 句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for …2. 词汇：clock, bed, OK, breakfast, dinner四、Predicted area of difficulty教学难点：1. 能正确地理解、朗读对话内容，并能在教师帮助下复述对话。
2. 词汇：class, bed, breakfast, dinner的读音。
五、Teaching aids教学准备：PPT、数字卡片、事先在黑板上画一个钟面、事先打好四线格。
六、Teaching procedures教学过程：Step 1 Warming up1. Game:(快速反应游戏) Say the numbers one to twelve. 12个数字组成一个钟面。
引出clock。
T: Look at the clock . What time is it? It’s…导入本课的课题。
（板书课题）Step 2 Presentation and practice1. Learn clock 。
Unit 6 What time is it? (Story Time)一、教学背景本节课是英语三年级下册Unit 6的第二部分，重点内容为学生能够用英文表述时间，并能够在日常生活中理解和应用时间概念。
在学习本节课时，学生需要掌握数字、时间概念和日常生活中的常见场景。
本节课将通过讲故事、讲时间的方式引导学生学习，并通过身体动作、游戏等方式巩固学习成果。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、理解和用英文表述数字、时间概念和日常生活中的常见场景。
2.能力目标：学生能够在日常生活中理解和应用时间概念，能够用英文简单描述时间和活动。
3.情感目标：鼓励学生在学习语言的过程中发挥自己的想象和创造能力，培养学生良好的学习兴趣和自信心。
三、教学内容和流程1. 主题本节课主题为“时间”，通过一个故事引入时间的概念和表达方式。
2. 故事时间老师用故事时间来引导学生学习时间概念。
老师可以讲述一个小朋友日常生活中的场景，比如早上七点起床、八点上学，十二点吃午饭，三点下学等等。
让孩子们听懂、理解并学会用英文描述时间和活动。
3. 时间游戏老师与学生一起玩时间游戏，游戏流程如下：1.老师喊出一个时间（比如“8:30”）；2.学生喊出在这个时间会干什么（比如“brush teeth”）；3.老师再喊出一个时间，学生再喊出对应活动的英语单词。
这个游戏可以通过加大难度，例如让学生自己喊出时间并让其他同学描述对应的活动。
4. 时间表演学生分组，每组几个人，选择一个时间场景（例如上学、放学、吃饭等），在老师的指导下进行表演。
表演时需要用英语准确表述时间和活动。
5. 小结老师和学生共同总结本节课所学的时间概念、表达方式和日常场景。
并让学生练习用英语描述自己的日常时间安排。
四、教学评估本节课的教学评估主要从以下几个方面进行：1.学生在游戏和表演中的表现；2.学生在课后的作业完成情况；3.学生日常生活中是否能够运用所学知识。
五、教学反思本节课利用故事、游戏和表演等方式，让学生通过亲身体验、感知和操作来掌握时间概念和表达方式。
牛津译林版英语三年级下第二课时教学设计
3. 学生同桌游戏，教师巡视。
四、Let’s watch
播放Story time课文动画，What time is it? 让学生跟读，注意语音语调。
学生分角色朗读课文。
五、Sound time
1.教师示范朗读单词，学生边听边体会，找出共同读音。
2. 听录音跟读.
3.指导学生朗读句子，进一步体会字母的读音。
4.学生比赛，看谁读得又准确又流利。
5. Let’s try. 试着读这些单词，注意t的发音！
六、Let’s learn
1..When 和What time的区别。
并做练习巩固。
九、Summary
1.词汇:clock, breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve
2.What time和When的区别。
3.句型:
What time is it?
It’s …o’clcok.
It’s time for…
十、Homework
1.同学间继续玩Fun time的游戏。
.
2.抄写新单词clock, breakfast, lunch, dinner, eleven, 听录音跟读，
并能读得准确
流利。
积极配合老师
完成练习。
同时保持学习的
积极性。
能够达到复习新
单词，加深学生
记忆。
Unit 6 What time is it?Sound time & Rhyme time & Checkout timeTeaching contents 教学内容Sound time & Rhyme time & Checkout timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 了解字母t在单词中发[t]的音，熟读小诗，体验韵律感，并能举一反三找出更多含有字母t且发[t]的单词。
2. 学生能用正确的语音语调阅读chant。
3. 学生能综合运用本单元所学知识在真实的情景中进行交流。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点学生能综合运用本单元所学知识在真实的情景中进行交流。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Game timeListen and guess: What’s the time for?播放打铃、吃饭、打呼的声音【设计意图：以游戏的形式导入有利于唤起学生旧知。
播放闹钟的声音激发学生兴趣，引入新知。
】Step 2 Sound time & Rhyme time & Checkout timeT: Mr T has a big castle, do you want to have a look? But before you get to the castle, you should finish three tasks.Sound school(1) Can you find the friends for Mr T?(2) Can you find more friends for Mr T?(3) Mr T is so happy, and here is a chant about him. Can you find the words thatcontain the letter “t” and pronounce [t].(4) Work in pairs: Say the chant.Eddie’s home(1) Can you say something about the picture?(2) What time is it? Where is Eddie? If you were mum, what will you say?(3) Be mum and wake up Eddie.Time Town(1) Listen and draw.(2) Ask and answer in pairs.Mr T’s castle(1) Checkout time.(2) Work in pairs.It’s time for fun!(1) Enjoy a song.(2) Make your own songs.(3) Proverb: Time is money.【设计意图：将综合板块像故事一样的串在一起更显趣味性，每个板块既有说的环节，又有唱的环节，形式多样，丰富多彩，学生能在做中学。
三年级英语下册Unit 6 what time is it教案牛津译林版
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Unit 6 what time is it
1。
三年级下册英语教案-Unit 6 What time is it Period3 Cartoontime-译林版三起教学目标1.通过观看卡通片，能够对数字1-12和时间有更深刻的理解。
2.能够正确地说出半小时前和半小时之后的时间。
3.能够询问时间和回答时间并使用数字1-12和o’clock进行描述。
4.能够在日常生活中正确地使用所学到的时间表达方式。
教学内容1.卡通片Time to Sleep!（Bedtime stories）；2.说出1-12的数字；3.学会使用半小时前和半小时之后的表述方式；4.时间的询问和回答；5.练习日常生活中的时间表达。
教学流程1. 导入（5 minutes）•先出示数字1-12的图片，让学生大声说出来。
•然后要求学生模仿老师说出时间，如6:15，8:30等等。
•为了让学生能够更好地掌握时间，可以设立一个时间窗户，学生们每天都需要及时处理自己所在时区的时间。
2. 观看卡通片（10 minutes）•教师播放Bedtime stories中的Time to Sleep!，让学生仔细观看。
•播放完成后，教师问学生几岁的小动物就要睡觉了，时间是多少。
•学生回答后，教师再确认一下时间，让学生更深刻地记住现在的时间。
3. 时间表达练习（25 minutes）•教师用白板上的数字时钟来模拟不同的时间，随机询问学生当前是几点钟。
•学生回答后，教师再使用数字时钟再次确认一下，帮助学生更好地理解时间的表述。
•然后学生和老师一起练习使用半小时前（half past）和半小时之后（half to）的表述方式，例如12点半前是什么时间，12点半后是什么时间等等。
•同时，学生还需要练习使用o’clock表示整点时间。
4. 时间练习（10 minutes）•教师出示一张日历，在上面把几个时间点标出来，然后让学生练习描述这些时间点，可以分为问答形式和听写形式进行练习。
•例如，老师问“what time is it now?”，学生回答“it’s 9:15”，然后老师可以要求学生尝试描述半小时前和半小时之后的时间。
三年级英语下册Unit6Whattimeisit第2课时教案新版牛津译林版09第2课时教学内容：Fun time教学目标：句型：What time is it? It’s…o’clockIt’s time for…词汇：eleven twelve lunch教具准备：PPT教学过程:Step1: Free talkHello/How are you?/…Step2: Warming upa.接龙说数字。
引导学生复习数词T: First l et’s review the numbers. Let’s count the numbers. From one to ten.S1: one S2: TwoT: Good. Now I have some number cards. Try to say the numbers as quickly as you can.S:（抢答说数字）b. Listen and say the next (下一个) numberListen and say the number before(前一个)c. 做数字游戏继续复习数词T: Now let’s play a guessing game. Guess which card is inMy hand.（加入11 12两个数字）S: Five?T: Yes/No, look. It’s…Step3: Presentation在数字复习的基础上呈现时间T: Look，what’s this number? (Teach: eleven twelve)2. I have a clock. What time is it? (新授)It’s twelve.(T ask S answer)3.分组操练Practice in pairs4. Play a gamea.看动作猜时间T: I’ll do something. Please guess what time I do it(教师做一个吃饭的动作)What time is it?S1: It’s seven o’clockT: NoS2: It’s twelve o’clockT: Yes. It’s time for lunch. (Teach: lunch)Now you can play this game in groups.Step4: Activity自己设计制作钟面。
课题Unit 6 What time isit?课时数 5 第1课时总课时数教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写词汇class, bed, OK, lunch, eleven, twelve2. 能听懂、会说、会读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it? Hurry up. It’s . . . o’clock. It’s time for . . .4. 能初步学会谈论时间教学重点、难点1.句型：What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for breakfast/ class/ school/ . . .2. 词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bed, OK教学准备多媒体、挂图，数字1—12单词卡片，钟面模型把Story time部分句子写在条形卡上。
教学程序师生活动教学手记A.Greetings.B. Say arhymeC.ReviewDon’t be late again1．小组接龙数数。
2．快速数字卡片，学生抢读。
3. 教师收集12本书，引导学生数数。
教学eleven, twelve.让学生看口型，听清发音，跟读。
4.出示钟面模型，时间指到11、12点，问：T: What time is it?S: It’s eleven.D. Story timeE. Conso lidation T: Yes. It’s eleven o’clock.（领读）T: What time is it?S: It’s twelve.T: Yes. It’s twelve o’clock.出示句子What time is it? It’s … o’clock.引导学生理解并领读，引导学生发准o’clock的读音。
1. 出示第一幅挂图，引导学生看图T: What time is it?Ss: It’s seven o’clock.T: Yes. It’s seven o’clock. Liu Tao gets up at seven. 播放课文动画，引导学生理解Wake up. It’s time for breakfast.2. 师生示范操练对话。
3. 同法教学图2至图4.4. 完整播放动画，学生跟读对话。
5. 出示句子条形卡，指导学生认读句子。
教师把钟面指向不同时间，操练句型T: What time is it?Ss: It’s seven o’clock.（引导学生说该干什么）Ss: It’s time for breakfast.T: What time is it?Ss: It’s eight o’clock. It’s time for class.F. Home work T: What time is it?Ss: It’s six o’clock. It’s time for dinner. T: What time is it?Ss: It’s nine o’clock. It’s time for bed. T: What time is it?Ss: It’s twelve o’clock.（启发学生中午12点该干什么）Ss: (跟读) It’s time for lunch.领读：lunch1. 听录音跟读Story time.2. 抄写四会单词。
课题Unit 6 What time isit?课时数 5 第2课时总课时数教学目标1. 复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2. 通过制作、游戏等活动，能综合运用。
3. 学习使用please来表示礼貌。
教学重点、难点学习使用please来表示礼貌教学准备1. 学生在家长的帮助下，制作一个自己喜欢的钟。
2. 词汇breakfast, lunch, dinner, class, school, bed卡片。
3. 多媒体, Cartoon time部分的句子条形卡教学程序师生活动教学手记A. GreetingsB. Free talkC. Say a rhyme T: S1, close the door, please.（把重音放在please上，同时做“请”的手势）S1: Yes.教师讲解：在询问、请求或接受物品时，我们应该说please,表示礼貌。
T:（出示钟）What time is it, please?Ss: It’s . . .（如非整点，教师帮助回答）T: Yes. It’s time for class.Don’t be late again.D. Revie wE. Fun time 1. 出示Cartoon time部分的句子条形卡，学生认读。
2. 播放Cartoon time部分动画画面，引导学生给画面配音。
3. 指导学生表演1师生示范：T:（以妈妈口吻说话） Wake up, TaotaoS1: （扮刘涛，作刚睡醒状）What time is it, Mum?T: It’s . . . It’s time for . . . You’re late. (语气着急)S1: Good morning, Miss Li.S2: （扮Miss Li）Hurry up . . .. . . . . .2)学生分组表演。
1.学生拿出自己制作的钟模型，教师走到学生中间欣赏T: Show me your clocks, please.It’s nice.How nice!How beautiful!What a nice cake!2. Play games1)寻找最佳拍档请一名学生带着钟上台，面向同学。
教师站在这名学生后面。
学生在钟上拨一个时间，教师出示breakfast, lunch, dinner, class, school, bed中的一张，其他学生说：Ss: It’s time for bed.F. Homework T: What time is it, please?S1(上台的学生)：It’s one o’clock.T: Is it right?S1: No.T: Oh, so we are not “ the perfect partner”继续邀请学生上台游戏，操练其他几个事情及时间点2）看动作猜时间师生示范：T: （做吃饭的动作）What time is it, please?S1: It’s seven o’ clock.T: No.S2: It’s twelve o’clock.T: Yes. It’s time for lunch.学生小组游戏，教师巡视并参与游戏。
3）学生同桌用自制钟模型，仿照教材P40进行对话操练。
1. 用自制钟仿照Cartoon time编对话游戏。
2.抄写四会单词。
课题Unit 6 What time isit?课时数 5 第3课时总课时数教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写单词bag.2. 能听懂、会说、会读词汇these, here’s=here is.3. 能听懂、会说、会读句子What are these?4. 复习本单元学习的词汇、语句。
教学重点、难点会说、会读词汇these, here’s=here is. 会说、会读句子What are these?教学准备1. 多媒体、挂图，Cartoon time中Tina和Bobby包的图片。
2. Story time部分单词卡片，句子条形卡，钟。
教学程序师生活动教学手记A. GreetingsB. Free talk T:（出示钟面）What time is it, please?S: It’s . . .T: Yes. It’s time for class.教师走进学生中间T: What’s this?S1: It’s a pencil.T: Is this your pencil?S1: Yes, it is.T: （对S2）Where’s your pencil?（帮学生找）Oh, here’s your pencil.引导学生理解并领读。
T: What’s that?C. Revie wD. Carto on time S: It’s a bag.（引导学生回答）教学生拼读bag.. . . . . .1. 快速出示单词卡片，学生抢读。
2. 出示句子条形卡，指明学生认读。
3. 小组比赛朗读Story time对话。
1. 出示Tina和Bobby包的图片T: Look, what are these?S: They are bags. (引导、帮助学生回答)T: Yes. This is Bobby’s and that is his sister, Tina’s.2. 出示Cartoon time图4T: Look at Bobby. Where is he now?S: He’s at school.T: Is this his bag?Ss: No. it’s Tina’s.T: He is very worried.（教师边学Bobby动作在找东西，边说Where’s my book? Where’s my pencil? 帮助学生理解）What happened? Let’s watch a cartoon.播放Cartoon time部分动画。
提问帮助学生理解故事T: What time is it?S: It’s eight o’clock.E. Homew ork T: Yes. It’s time for class. Bobby is late.3. 请一名学生扮演Bobby, 师生示范朗读对话，注意引导学生理解Bobby着急的心情，要读出着急的语气。
4. 学生同桌分角色朗读。
5. 把动画画面顺序打乱，请学生排序。
1. 听录音跟读Cartoon time对话，注意语音、语调，准备下一节课表演。
2. 抄写四会单词。
课题Unit 6 What time isit?课时数 5 第4课时总课时数教学目标1. 能听懂、会说、准确发字母t在单词中的读音。
2. 会诵读歌谣Wake up, Eddie.3. 复习巩固本单元学习的词汇、语句。
教学重点、难点会说、准确发字母t在单词中的读音教学准备1. 多媒体、录音机、磁带。
2. 教室布置能表演Cartoon time对话的场景，Bobby, Tina 的头饰及Bobby, Tina的包。
3. 单词、句子卡片。
教学程序师生活动教学手记A. GreetingsB. Rhyme timeC. Sound 1. 出示Rhyme time图片，师生对话，帮助学生理解歌谣T:（出示时钟）What time is it?Ss: It’s seven o’clock.T: Yes. It’s time for school. What does Mum say to Eddie?2. 播放动画3. 引导学生看图，理解Breakfast is ready. Milk and cake.4. 听录音跟读歌谣，指导学生学妈妈的口吻说句子。
