高二历史必修三专题二第三课学案

2019-2020年高中历史人民版必修3教学案：专题三二新文化运动(含答案)一、《新青年》与新觉醒1．背景(1)直接原因：袁世凯妄图复辟帝制，在思想文化领域里掀起一股尊孔复古的逆流。

(2)思想基础：辛亥革命使民主共和思想深入人心。

(3)阶级基础：接受资产阶级思想的知识分子队伍日益壮大。

2．兴起(1)标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，新文化运动拉开序幕。

(2)代表人物：李大钊、胡适、鲁迅等一批接受了西方民主和科学思想的知识分子。

(3)指导思想：民主与科学成为新文化运动前期的指导思想。

(4)中心：蔡元培实行“兼容并包、思想自由”的办学方针，北京大学逐渐成为新文化运动的中心。

二、高扬科学民主大旗1．提倡科学与民主，反对愚昧与专制(1)陈独秀：①指出只有科学与民主才能改变中国的现状。

②希望青年要解放思想，成为自主的、进步的、科学的新青年。

(2)李大钊：①指出民与君势不两立，自由与专制不能并存。

②批判尊孔复古思潮，其实就是反对复辟帝制。

2．提倡新道德，反对旧道德(1)陈独秀指出“三纲五常”完全违反了自由、平等、独立的原则，都是“奴隶之道德”。

(2)鲁迅发表《狂人日记》，指出封建礼教吃人的本质，呼吁推翻旧制度。

3．提倡新文学，反对旧文学(1)胡适发表《文学改良刍议》，提出文学改良的八项主张，要求用白话文取代文言文。

(2)陈独秀发表《文学革命论》，主张推倒旧文学，建设新文学。

(3)“文学革命”口号的提出和白话文的使用，成为推动新文化运动的有力武器。

三、新文化运动的意义1．性质：新文化运动是一次伟大的思想解放运动。

2．积极作用(1)全面攻击了封建专制思想，传统的权威被打倒，为新思想的发展开辟了道路，促进了马克思主义的传播。

(2)促进了民众的觉醒，唤起了人们对国家政治事务的关心。

特别是青年学生的民族觉悟和爱国热情空前高涨。

(3)是一场全面的文化转型运动，为中国文化的发展提供了新的模式。

3．局限性：对传统文化和西方文化存在着完全否定和完全肯定的形式主义的偏向。

高二历史必修三教案高二历史必修三教案篇1第一部分为什么要有理学教师讲述：概括先秦儒学和西汉儒学的主要不同点。

提问：儒学从春秋一直发展到西汉，有哪些基本“缺陷”?教师讲述：1、非哲学思辨。

2、非万能学说。

3、没有真正成为独尊、主流，获得不可动摇的地位。

过渡：之所以儒学会发展为理学，肯定是彼时彼刻的儒学出现了问题，没问题的话就不需要改变了。

我们抓住了这3个问题，实际上才能很好地理解理学到底想解决什么问题，连带理解理学到底和之前的儒学有什么不同。

第二部分理学到底是什么1、理学的内容和之前的儒学有什么不同。

2、程朱理学和陆王心学的不同教师讲述：先秦儒学和西汉儒学的先天缺陷在于没有哲学思辨，先秦诸子中道家的哲学思辨做的。

展示材料：周敦颐的《太极图说》教师讲述：通过材料，帮助学生理解理学与先秦儒学相比，在哲学思辨上面的重大修正。

并由此帮助学生理解，思辨化哲学化的理学，究其本质，依然是儒家伦理道德。

展示材料：《大学》节选教师讲述：程朱理学和陆王心学，究其本质依然是儒学，他们对于寻找天理的方法虽有很大差异，但本质上是有很大共同性的，理解了《大学》这段话，才能很好的理解程朱理学与陆王心学的不同。

1、都更加重视人的内在修养，诚意正心是根本的起始点。

2、程朱理学的寻理过程与实践，是有先后顺序的;王阳明的心学则是致良知以后，必然会知行合一。

3、双方用的都是大学里面的格物致知，只不过对“格物致知”的理解存在差异而已。

4、讲明白为什么找天理一定要灭人欲的问题。

双方对待人欲的界限划分问题。

展示材料：联系上述理解，解答高考试题。

第三部分理学的影响展示材料：一组文字和图片材料。

教师讲述：1、理学使儒学哲学化、思辨化了。

2、理学的责任感和使命感很强，注重气节、道德、自我节制，强调人的主观意识力量，凸显人性庄严。

3、压抑人欲，强化等级，空谈心性，中国文化失去了张扬与活力，走向全面内敛。

展示材料：一组高考试题教师讲述：对于文化史而言，一定是先要理解文化思想内涵的本身，才有可能面对高考题的新材料、新问题，做到高屋建瓴、游刃有余。

第3课华盛顿会议【教学目标】【教材结构及重点难点】一、列强在亚太地区的争夺1. 美日矛盾2.《四国条约》二、海军军备的重新安排1.《五国条约》的内容2.《五国条约》的结果三、中国山东问题1.中日关于山东问题条约2.《九国公约》重点：华盛顿体系签定的条约难点：华盛顿体系的实质和不稳定性【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和概述分析等方法进行，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。

在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，【导入新课】通过凡尔赛会议，确立了英法在欧洲的主导地位，巩固了日本在东亚太平洋地区的优势，而美国攫取世界霸权的计划遭到失败。

而美国当时的经济实力又使美国十分不甘心，因此在美国的主持下，又召开了一个为东亚和太平洋地区奠定秩序的华盛顿体系。

由此导入新课。

【讲述内容】一、列强在亚太地区的争夺1. 美日矛盾关于华盛顿会议召开的背景，可首先提出这样一个问题“第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢?”从而引出华盛顿会议召开的历史背景──帝国主义列强在东亚、太平洋地区的尖锐矛盾。

然后教师可适时指出，参加会议的九个国家均在东亚地区有利害关系，日、美等列强在这一地区的争夺尤为激烈。

会议的中心议题是协调帝国主义列强在东亚和太平洋地区的关系。

在会议上起主要作用的是美、英、日三国，其中美国又始终居于主导地位。

2.《四国条约》1921年12月13日，签署了《美英法日关于太平洋区域岛屿属地和领地的条约》，简称《四国条约》。

条约规定：缔约各国同意相互尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和岛屿领地的权利；一旦这种权利遭受任何国家侵略行为的威胁时，缔约国应进行协商，以便就应采取的最有效措施达成协议。

条约还规定：在本条约批准生效后，英日同盟终止。

高二历史必修3 第3课《宋明理学》【课程标准】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

【教学重点】掌握程朱理学基本内容。

【教学难点】正确评价理学与心学的历史地位并批判继承优秀传统文化。

【课时】2课时课前预习★知识点一：三教合一1．西汉：汉武帝以后，①________在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。

2．②时期：佛教盛行，道教也在民间广为传播。

3．隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称③“”。

4．唐朝：统治者奉行三教并行的政策，挑战儒学的正统地位，儒学大师④_____率先提出复兴儒学。

【合作探究1】为什么魏晋南北朝时期盛行佛教？要点提示：统治阶级的支持是根本原因；社会矛盾尖锐；战争频繁，人民苦难，欲寻求寄托和安慰；佛教本身的欺骗性。

【合作探究2】试分析魏晋南北朝时期儒学受到挑战的原因？【难点突破1】如何理解魏晋南北朝时期儒学有了新发展？要点提示：①从内容上看，儒学吸收了佛教和道教的精神；②从传播的范围看，北方各少数民族建立的政权大力崇儒兴教；③从影响上看，儒学不仅成为汉族的正统思想，也成为了中华民族共同的文化主流思想。

★知识点二：程朱理学1．代表人物：北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的①。

2．主要思想：（1）程颢、程颐认为②是宇宙万物的本原。

万物只有一个天理。

把天理和伦理道德直接联系起来，认为“人心，私欲也，危而不安；道心，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。

（2）朱熹是理学集大成者。

强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的③。

它是人性的最高境界，强调“④”。

3．方法论：（1）“二程”提出⑤“”的认识论。

认为“物皆有理”，只有深刻探究万物，才能真正得到其中的“理”。

（2）朱熹则认为，“物”，指天理、人伦、圣言、世故。

“格物致知”的目的在于⑥_________，而不是求科学之真。

4．评价：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为⑦________以后长期居于统治地位的哲学，有力地维护了封建专制统治。

高二历史必修三导学案班级姓名座号专题二中国古代的科技与文化第一节中国古代的四大发明一、中国的四大发明指、、、。

（一）、纸的发明：（四大发明中，纸的发明影响最为）1、概况：纸最早出现于早期；、、、四种文书用品在西汉并行使用；东汉的改进造纸术，人称“”。

（特点：造价低廉，书写方便）公元世纪通过人外传欧洲；★思考：在纸出现以前，我们老祖宗的书写材料是什么？2、影响：对世界文明的发展和社会的进步起到重大的意义。

（二）、指南针：（四大发明中，时间最早）1、概况：最早出现于，被称为“”（P27图）；北宋发明，并广泛用于航海。

（“，”——南宋《梦梁录》，明代远航东非等地）指南针于公元由海路传入，再传入欧洲；2、影响：为欧洲开辟新航路和殖民扩张提供了保证。

（三）、火药：1、概况：火药与古人的长期实践有关；时期，人们已具有制作火药的知识；东晋葛洪的《》已提到“火药”；开始用于军事战争如火炮、火箭、突火枪等；明代已有世界上最先进的。

公元世纪先传入，再传入欧洲乃至世界各地；2、影响：将人类带入时代，成为欧洲打败封建势力的重要武器。

（四）、印刷术：1、概况：隋唐已有印刷术，现存世界最早的雕版印刷品是朝《》；北宋发明印刷术，大大提高了印刷效率；元代发明活字和转轮；明代中期发明了活字。

《》是清代使用铜活字印制的最大的一部书。

2、影响：为欧洲准备了条件，有利于资产阶级文化的传播。

▲▲总结：四大发明对世界文明发展的影响：为欧洲资产阶级战胜封建主义创造了重要条件：A、造纸术和印刷术促进西方资产阶级文化的传播，推动了文艺复兴和宗教改革，促进了人类思想解放；B、指南针为新航路的开辟创造了条件；C、火药成为西方资产阶级反封建的重要武器。

总之，推动欧洲由封建社会进入资本主义社会。

推动了世界文明的发展，二、中国古代的科学思想：1、儒家重问题，轻的总结；2、古代讲究合一，尊重，重视完善和的关系。

3、中国古代传统科技的特点？重视，轻视；强调，忽视；主要服务于业（如学、学、学、学）。

高二历史必修3 第2课《“罢黜百家，独尊儒术”》导学案一【学习目标】掌握汉代儒学兴起的相关内容，分析其对中国文化发展所造成的影响。

【重点难点】重点：新儒学思想主张，西汉教育制度的初步建立。

难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。

二【学习过程】（一）了解——基础知识——自主探究一.“罢黜百家，独尊儒术”提出的背景：1．汉初的“无为”汉初经济凋敝，为恢复生产和安定人心，统治者采取了“”政策；2．汉武帝的“有为”(1)原因：①国力强盛：经过六十多年的，汉朝的经济实力逐渐恢复和增强。

潜伏危机： . 和，都威胁着西汉安全。

(2)措施：为加强中央集权，适应的发展形势，的政治思想成为时代的需要。

【典型例题】1.汉代从“无为”到“有为”的根本原因是（）A.新儒学适应强化中央集权形式发展的需要B.新儒学受到汉武帝的重视C.无为思想不利于西汉经济的发展D.无为思想已经过时二.“罢黜百家，独尊儒术”1.新儒学的形成董仲舒是汉代的代表人物，他把诸子百家中和的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒学体系。

2．新儒学的主要内容（1）内容 ①针对中央集权的需要，提出“”和“”的主张。

②针对加强君权的需要，宣扬“”，提出了“”和“”学说。

③针对为人处事标准，提出“”.“”.“”和五种道德标准，即“三纲五常”，并大力提倡孝道。

（2）特点：外内，思想专制，又带有神学倾向。

（3）实质：借助天上的神权来强化地上的_________，以思想上的大一统来巩固政治上的大一统，是一种_________。

3．结果董仲舒的思想主张，对于的局势十分有利，深受汉武帝的赏识，于是汉武帝接受了董仲舒的“”的建议，并付诸实行。

4.对董仲舒新儒学思想的评价：（1）“春秋大一统”，“罢黜百家，独尊儒术”，对维护，加强有积极作用，但易于形成，牵制了其他思想发展。

（2）“君权神授”，根本目的是为了维护，但也有限制君权的目的。

（3）三纲充满了封建意识，应批判；“五常”去除其封建成分，就是中华民族的。

人民版历史必修三专题二古代中国的科学技术与文化第二课中国的古代艺术导学案【学习目标】课程标准重点难点1.概述汉字、绘画起源、演变的过程。

2.了解中国书画的基本特征和发展脉络。

3.了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。

重点：1.掌握中国汉字艺术的主要字体、风格特征及代表作品。

2.了解中国古代绘画艺术的主要特征及代表作品。

3.掌握中国京剧艺术产生的过程及历史地位。

难点：.中国古代艺术与社会存在的关系。

【自主学习】一、“出鬼入神”的书法艺术1.起源：有人认为刻在陶器上的简单符号是中国文字的起源。

2.成熟：现在能看到的最早的文字是商代的甲骨文和铭文。

甲骨文是一种比较成熟的文字。

3.书法字体的演变(1)小篆：创始于秦代，其特点是字体略长，笔画圆匀，富于图案美。

(2)隶书：始于秦朝，成熟并通行于汉魏时代，其特点是字形结构平衡对称，整齐安定。

(3)楷书：形成于汉末，其特点是字形方正，规矩严整。

(4)行书：晋代开始盛行，其特点是既工整清晰，又飞洒活泼。

兼具楷书的规矩和草书的放纵，既有审美价值，又具实用价值，雅俗共赏。

(5)草书：其特点是变化丰富，奔放跃动。

4.历代书法名家(1)秦代：李斯是著名的篆书家。

(2)东晋：王羲之博采众长，备精诸体，尤擅草书、行书，被尊为“书圣”。

(3)唐代：欧阳询、颜真卿和柳公权分别创立了楷书中的欧体、颜体和柳体，被后世学习与临摹。

怀素和张旭的狂草亦别具艺术魅力。

(4)北宋：被称为四大书法家的是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄(一说蔡京)，都以行书名世。

(5)元代：书法家首推赵孟頫，创赵体。

(6)明代：以文征明、董其昌声誉最高。

二、画中有诗1.演变(1)石器时代：绘画主要刻画在岩壁上、地面上和陶器上。

(2)先秦两汉：盛行帛画、漆画、壁画、画像石和画像砖。

(3)魏晋南北朝至隋唐时期：“中国画”的艺术形式逐渐成熟。

2.分类(1)题材：形成了人物画、山水画和花鸟画三大画科。

(2)技法上：有工笔与写意的区别。

人教版高中历史必修三教案(全册)第一章: 中国古代的国家与社会发展第一节：中国古代社会的基本特征一、教学目标- 了解中国古代社会的基本特征- 掌握中国古代社会的政治、经济和文化形态- 理解中国古代社会的等级制度和农耕文化对社会发展的影响二、教学内容- 中国古代社会的基本特征- 中国古代社会的政治制度- 中国古代社会的经济形态- 中国古代社会的文化特点三、教学过程1. 导入- 引入中国古代社会的研究意义和重要性- 引发学生对中国古代社会的好奇和兴趣2. 传授知识- 讲解中国古代社会的基本特征- 解读中国古代社会的政治制度、经济形态和文化特点3. 深化理解- 分析中国古代社会等级制度的形成原因和影响- 探究中国古代社会中农耕文化对社会发展的作用4. 拓展应用- 组织小组讨论，探究中国古代社会的演变过程- 设计小组活动，让学生感受中国古代社会的文化魅力5. 总结反思- 归纳总结中国古代社会的基本特征和发展规律- 分析中国古代社会对现代社会的影响四、教学手段- 讲授- 小组讨论- 小组活动- 归纳总结五、教学评价- 听课、观察和记录学生的参与程度- 检查学生对教学内容的掌握情况- 批改小组活动作业，评价学生的合作能力第二章: 近代中国的历史转折第三节：辛亥革命与中国的近代化一、教学目标- 了解辛亥革命的背景和意义- 掌握辛亥革命的经过和影响- 理解辛亥革命对中国近代化的推动作用二、教学内容- 辛亥革命的背景与导火索- 辛亥革命的过程与成果- 辛亥革命对中国近代化的影响三、教学过程1. 导入- 引导学生回顾中国近代史的重要转折点- 提出辛亥革命与中国近代化的关系2. 传授知识- 讲解辛亥革命的背景与导火索- 解读辛亥革命的过程与成果3. 深化理解- 分析辛亥革命对中国近代化的推动作用- 探究辛亥革命在国际背景下的意义4. 拓展应用- 组织角色扮演活动，让学生体验辛亥革命时期的角色与情境- 设计小组展示，让学生展示辛亥革命对中国历史的重要影响5. 总结反思- 归纳总结辛亥革命的背景、过程和影响- 分析辛亥革命对中国历史的重要意义四、教学手段- 讲授- 角色扮演- 小组展示- 归纳总结五、教学评价- 听课、观察和记录学生的参与程度- 检查学生对教学内容的掌握情况- 评价学生在角色扮演和小组展示中的表现。

第3课宋明理学知识点一三教合一1．背景(1)汉武帝以后，儒学呈现繁盛之势。

(2)魏晋南北朝时期，佛教盛行，①道教也广为传播。

2．表现(1)魏晋南北朝：儒学、佛教、道教相互影响。

(2)隋朝：儒学家提出“②三教合归儒”的主张，又称“③三教合一”。

(3)唐朝：统治者奉行三教并行的政策，佛教、道教开始挑战儒学的正统地位，④韩愈提出复兴儒学。

知识点二程朱理学1．形成：北宋时，⑤儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动；融合佛道思想来解释儒家义理。

2．“二程”(程颐、程颢)(1)核心：⑥天理是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物。

(2)把天理和⑦伦理道德直接联系起来。

(3)提出“⑧格物致知”的认识论。

(4)把知识、道德和天理联系起来。

3．朱熹(1)强调理之源在于天理，即⑨三纲五常，是人性的最高境界。

(2)人性本来与天理一致，强调“⑩存天理，灭人欲”。

(3)认为“物”指天理、人伦、圣言、世故。

4．影响(1)适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。

(2)朱熹的《⑪四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。

(3)朱熹的学术思想传至国外，甚至形成“朱子学”学派。

宋明理学可归纳为“一、一、二、二、三”(1)一个趋势：三教合一。

(2)一个核心：理的存在。

(3)两种途径：“格物致知”和内心反省。

(4)两个世界观：客观唯心主义和主观唯心主义。

(5)三个阶段：开创于北宋“二程”，成熟于北宋朱熹，新发展于宋明陆王心学。

知识点三陆王心学1．主张(1)陆九渊：把“⑫心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张；认为天地万物都在心中；反省内心就可得到天理。

(2)王阳明：宣扬“⑬心外无物”“⑭心外无理”的命题；提出“⑮致良知”和“⑯知行合一”的学说。

人教版高中历史必修三教案第一单元传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成教学目标：1、知识与能力：（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，以及老子、庄子和韩非子的主要思想；（2）理解孔子“仁”的思想、墨子“仁政”的思想和“性本善”思想、荀子的性恶论、韩非子的法家思想；（3）分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探寻儒家思想的深远影响。

2、过程与方法：（1）适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。

（2）以列表的方法，从时代、主要观点、影响等方面，指导学生归纳孔子、孟子和荀子的主要内容。

（3）以百家争鸣为主题，组织学生谈一谈继承中国传统文化思想的认识和感受。

组织一次“我读《论语》的读书活动”。

3、情感态度与价值观：感受中国古代思想的博大精深：通过学习早期儒家的民本思想，培养学生“以人为本”的的人文主义精神；了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响；联系现实，使学生正确对待儒家传统文化，发挥其在当代的积极意义。

教学重点和难点：重点：“百家争鸣”局面出现的历史意义；孔子、孟子、荀子的主要观点，了解儒家思想的形成。

难点：儒家思想的形成，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响。

教学过程：【导入新课】：教师：第一单元中国传统文化主流思想的演变。

提问：默读单元引言：中国传统文化的主流思想是什么思想？学生：儒家思想。

儒家思想形成在什么时候？学生：春秋战国时期。

教师：春秋战国时期在思想界出现了一个什么局面？学生：“百家争鸣”的局面。

教师：对！而儒家就是其中最具代表性并对当时和后世产生产生深远影响的一家。

由此导入新课。

一、“百家争鸣”局面的出现1、含义：“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。

所谓“百家”，是泛指，意为数量多。