部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆课件

小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘 （身体非常虚弱，躺在床上整整一年了）。
小豌豆长出了小叶子，小姑娘（觉得好了一些）。
小豌豆每天都在生长，小姑娘 （能够自己爬起来直直地坐在床上，甚至能够坐一整个钟头）。
小豌豆开出粉红色的小花，小姑娘 （洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光）。
小豌豆的生长过程：
发芽 长叶
被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正
好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，
它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
“该怎么样就怎么样!”这粒豆说。
这是一颗 甘于平凡 的豌豆！
“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就 请你来吧!”
“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与 我的身份非常相称!”
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
提问题的角度
我发现这些问题有的是针对课文的一部
分内容提的，有的是针对全文提的。
“现在我要飞向广大的世界里去了! 如果你能捉住我，就请你来吧!”第一粒 豌豆说完就飞走了。
“我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。 这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于 是，它也飞走了。
爬藤 生长
开出 粉红色 的花
小姑娘的身心变化：
师生合作朗读，体会小姑娘身体和心情的变化：
小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘 （身体非常虚弱，躺在床上整整一年了）。
小豌豆长出了小叶子，小姑娘（觉得好了一些）。
小豌豆每天都在生长，小姑娘 （能够自己爬起来直直地坐在床上，能够坐一整个钟头）。
综合练习，实践运用
1、“想飞进太阳里”最后“却落到水沟里去了”的那颗豆子自
己认为是最了不起的一粒，其性格特点是（ D ）
A、随遇而安，理想远大 B、充满自信，理想远大 C、重视荣誉，不甘落后 D、妄自尊大，自高自傲
课堂总结，布置作业
假如你是豆荚里的小豆子，你会说 些什么？做些什么？自己课下想一想。
小豌豆开出粉红色的小花，小姑娘 （洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光）。
展开想象，练习表达
小姑娘看着开花的小豌豆， 会对小豌豆说些什么呢？
第五颗豌豆，对于母女两个具 有怎样的意义？母亲为什么要把一 株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 分角色朗读母女的对话，然后说一 说。
给予母女生存的希望和生活的勇气
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？从小 姑娘身上，你体会到了什么？说说你的理解。
1.五粒豌豆都去哪儿了？它们的性格有什么不同？ 2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 4.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
小组问题清单
1.五粒豌豆都去哪儿了？它们的性格有什么不同？
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
交流预习，促进发展
豆荚
豌豆
恐怕
青苔
洋溢
愉快
僵硬
窗框
看看哪个词语在和你打招呼？大声读出来。
它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块 旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一 个囚犯。
多音字
缝
fèng 缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处 féng 缝补：把一个东西缝在另一个东西上
2.放飞想象，延伸拓展
（1）小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小 豆们说，先说一说。 （2）把你说的写下来。
板书设计：
5 一个豆荚里的五粒豆
病得厉害 高兴期待 愉快自信 洋溢健康
希望 勇气
5 一个豆荚里的五粒豆
学习目标
>借助拼音，读准生字，认识豌、按、僵、囚、框、溢等生字， 正确读写词语。 >正确书写“豌、恐、僵”等生字，指导写好“豌”和“僵”。 >正确、流利有感情地朗读课文，准确把握五粒豆的语言和内心 活动，感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的 小姑娘带来的无限愉快和生机。
教学重点
>分角色朗读，体会童话魅力，在反复朗读中体会故事蕴含的道 理。体会小姑娘的生活态度：从周围事物中豆的两种不同态度，体会豌豆的生长过程和 小姑娘身心变化两者之间互相呼应的关系。
第一课时
创设情境：图片激趣，导入新课
豌豆荚
——本文译者叶君健
综合练习，实践运用
1、创设情境，练习对话。 （1）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体 会他们的内心活动。 （2）小组分角色朗读。
2.合作表演，集体交流 1.老师扮演孩子的妈妈，师生合作朗读对话。 2.推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读 表演。
课堂总结，布置作业
1、为什么说“这一天简直像一个节日”，理解正确的一项是（ ）
在这个小小的顶楼里住着一 个穷苦的女人。她有一个独生女 儿，身体非常虚弱，躺在床上一 整年了。小女孩安静地、耐心地 整天在家里躺着，而她的母亲每 天到外面去挣点儿生活费。
认真品读，体 会小姑娘的虚 弱和病重。
病重的小女孩躺在床上，可能会想些 什么？请你说一说。
读课文13—17段，小组合作完成填空。
A、节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。 B、孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节 日”。 C、小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生 活 充满了希望。所以说“简直像个节日”。 D、豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简 直 像一个节日”。
“该怎么样就怎么样吧!”最 后的那一粒说。它被射到空中， 落到顶楼窗子下面的一块旧板子 上，正好钻进一个长满了青苔的 裂缝里。青苔把它裹起来，它躺 在那儿真可以说成了一个囚犯。
通过朗读，体 会小豌豆生存 条件的艰苦。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。 她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上 一整年了。小女孩安静地、耐心地整天在家里 躺着，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。
豌豆豆
安徒生，丹麦作家，他写的 童话故事世界闻名。他最著名的 童话故事有《小锡兵》、《海的 女儿》、《拇指姑娘》、《卖火 柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
这个小故事，首先发表在1853年的《丹麦历书》上。成熟了的豆荚裂 开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都 很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒 的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小 病女孩带来了愉快和生机。
这是两颗 自高自大 的豌豆！
“我们到了哪儿,就在哪儿住下来,”其余的两 粒说，“不过，我们还得向前滚。”在没有被装进 玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起 滚来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。 它们说:“我们才会射得最远呢!”
这是两颗 满足现状 的豌豆！
“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。它
豌豆
僵尸
豌僵
引读课文，重点探究
1. 再读课文，仔细思考：一个豆荚里的五粒豆都发生了什么事？ 2、全班交流： （1）在未离开豆荚之前，这些豌豆有哪些共同特点？ （2）提出疑难问题。将问题写到小组问题清单上。
小组交流：
仿照下面的问题清单整理大家提出来的问题，说说你有什么 发现？出示小组问题清单。
“我们到了哪儿,就在哪儿住下来,”“不过，我们还得 向前滚。”
“该怎么样就怎么样吧!”
综合练习，实践运用
1、“想飞进太阳里”最后“却落到水沟里去了”的那颗豆子自 己认为是最了不起的一粒，其性格特点是（ ）
A、随遇而安，理想远大 B、充满自信，理想远大 C、重视荣誉，不甘落后 D、妄自尊大，自高自傲
第二课时
谈话激趣，导入新课
互相交流：假如你是豆荚里的小豆 子，你会说些什么？做些什么？。
复习检查，巩固提升
豌豆 愉快
僵硬
舒适
听 写
第一颗，落在水笕里，最终被鸽子吃掉；第 二、三颗也被鸽子吃掉了；第四颗掉在水沟里， 泡得发涨；第五颗，在裂缝里萌芽开花，成为孩 子的花园。
引读课文，重点探究
“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子 上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把 它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
关于这个小故事，安徒生在手记中写道：“这个故事来自我儿时的回 忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这 就是我的开满了花的花园。”
自主预习，尝试自学
用自己喜欢的方式读课文， 注意读准字音，读通句子，遇到 不认识的字借助拼音多读几遍。
阅读时尝试从不同的角度去 思考，提出自己的问题。
这是一颗 甘于平凡但却 创造了生命奇 迹的豌豆！
从生活中获取 改变命运的力量， 战胜困难，热爱生 命，热爱生活！
丰富的 幻想
根植于 现实
追求真 善美
送给老师的话：
在他（安徒生）的绝大数的童话作品中，他是以满腔的热情，表达 他对人间的关怀，对人的尊严的重视，对人类进步的赞颂，对人间的爱。
它们集中地表现出他所歌颂的这种诗情，这实际上是安徒生童话的 “灵魂”。在所有安徒生的童话中，人们可以发觉这种诗情，不时忽隐 忽现地发出闪光。我把这些童话转化为方块汉字的时候，就力求保留住 这种诗情，因为我觉得这些童话能够经久不衰地打动读者的心，这也是 个重要的因素。