英语人教版四年级上册unit5

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元教学设计 4一. 教材分析《人教版PEP英语》四年级上册的Unit 5 “Dinner’s Ready” 主要围绕日常饮食和餐饮礼仪展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于食物和餐饮的词汇，如“noodles”、“soup”、“meat”、“vegetables”等，同时能够运用简单的句子表达自己喜欢的食物以及餐饮礼仪。

本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

他们在学习过程中善于模仿和重复，对于感兴趣的话题能够积极参与讨论。

但部分学生可能在发音和词汇记忆方面存在困难，需要教师的耐心指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常饮食和餐饮礼仪的相关词汇和表达。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句子进行交流，提高英语运用能力。

3.情感目标：学生能够培养良好的餐饮礼仪，养成良好的饮食习惯。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：词汇的准确理解和运用，以及餐饮礼仪的表达。

五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置真实的餐饮场景，引导学生参与各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。

六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保教学内容的完整和连贯。

2.食物图片和卡片：准备各种食物和餐饮礼仪的图片和卡片，用于教学展示和练习。

3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，用于播放课文录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英文歌曲“Row, Row, Row Your Boat”引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后教师提问：“What’s your favorite food?”引导学生谈论自己喜欢的食物，从而引出本节课的主题。

Unit 5Dinner’s readyPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。

能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。

4. 了解中西方饮食文化的差异。

二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

难点：能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 5 Dinner’s readyPart B Let’s talkWords:chopsticks, fork, knife, help yourselfKey sentences:—Would you like a knife and fork?—Yes, please!—Would you like some beef?—No, thanks.。

Unit Five Dinner’s ready一、需要掌握的单词（要求：报英语说中文，报中文说英语,能默写）beef牛肉chicken鸡肉noodles面条soup汤vegetable蔬菜chopsticks筷子bowl碗fork餐叉knife刀（knives)spoon勺dinner正餐ready准备好的pass给，递help yourself请自便try尝试二、需要掌握的句型（要求：中、英文能互译）What would you like?你想吃什么？I’d like some soup and bread，please.我想要汤和面包。

Would you like a knife and fork?你想要副刀叉吗？Yes,please./No,thanks.是的，谢谢。

不，谢谢。

三、辨音：字母e（要求：能准确区别元音的发音，听写下划线的单词）-e/i:/he他me我she她we我们be-e-/e/bed床pen钢笔red红色let让get到达pencil铅笔不发音rice cake make face nose……四．Let‘s doPass me the bowl.给我碗。

Pass me the knife.给我刀。

Cut the vegetables.切蔬菜。

Use the spoon.用勺子。

Use the fork.用叉子。

Now let’s try it!现在让我们尝一下。

语法点：some beef一些牛肉some fish一些鱼肉use chopsticks使用筷子here you are给你a knife and fork一副刀叉help yourself为（自己）取用翻译1、What's for dinner?晚餐吃什么？2、--What would you like(for dinner/breakfast/lunch)?你想吃什么？-I'd like some soup and bread,please.我想要汤和面包。

人教PEP版英语四年级上Unit5DinnersreadyA.Letstalk说课稿Unit 5 Dinner’s readyA. Let’s talk 说课稿一、教材分析本课教学内容是小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s ready A 部分的第一课时Let’s talk 。

本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。

二、教学目标（3 个）1. 知识目标：单词：bread, dinner, vegetables。

句型：what would you like for dinner? I’d like some...2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异, 培养合作意识和参与意识三、教法与学法教法：直观演示、模拟情景、听录音原文学法：pair work & group work四、教学过程1. Warm-up播放歌曲what would you like?意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态, 开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?2. Presentation出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles, vegetables...和句型what would you like for dinner? 并板书并操练。

播放录音，学生模仿跟读。

3. Practice活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for dinner? 和回答I’d likesome...各自画出自己喜爱的食物，然后交换图片，再相互提问回答。

活动二：Group work以小组为单位，完成书本上的survey，也要用刚刚的句型来进行提问，并总结出每组成员中最受欢迎的食物。

Unit5 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 如何询问用餐的食物——What’s for …?课文应用：What’s for dinner? 晚餐吃什么？句型结构：What’s for + 三餐名称?(breakfast, lunch, dinner/ supper)?重点解析：这是由what引导的特殊疑问句。

what’s是what is的缩写形式。

生活实例：Mingming早上起床后，看到妈妈正在厨房里忙碌，他想知道早餐吃什么：Mingming: What’s for breakfast? 早餐吃什么？Mum: Eggs and milk. 鸡蛋和牛奶。

要点提示：询问三餐吃什么时，表示三餐的名词前一定要加介词for。

知识链接：吃三餐的说法“吃三餐”可以用“have/eat+ 三餐名称”表示，但要牢记中间不能加冠词。

例如：have/ eat breakfast 吃早餐，have/eat lunch 吃午餐，have/ eat supper/dinner 吃晚餐。

多功能的“for”在很多句子中，我们都会看到“for”这个单词，它的常见用法如下：表示对象、用途等，意为“给；对”。

例如：Here’s a letter for you. 这是给你的一封信。

I have milk for breakfast. 我早餐喝牛奶。

表示目的或功能。

例如：Let’s go for a walk. 让我们去散步吧。

表示一段时间。

例如：I’m going away for a few days. 我将要离开几天。

2. 征求对方用餐意愿的句型——What would you like?课文应用：What would you like? 你想吃什么？I’d like some soup and bread, please. 我想要一些汤和面包。

句型结构：问句：What would you like?答语：I’d like some + 食物(eggs, soup, bread…).重点解析：would like是固定短语，意为“想要”。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元教学设计 5一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 5 “Dinner’s Ready” 单元主要围绕家庭成员和家人一起用餐的场景展开。

本单元的主要内容包括家庭成员的称呼、描述食物和饮料以及表达用餐习惯等。

通过对本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

在学习本单元时，学生需要进一步巩固已学的知识，并将所学知识运用到实际生活中。

此外，学生对本单元的主题兴趣浓厚，有利于激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的重点词汇和句型，如“brother”, “sister”, “have dinner”, “What’s your favorite food?” 等。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够培养对家庭和家人的关爱，增进与家人的感情。

四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握相关词汇和句型，并能运用到实际情境中。

2.难点：学生需要学会描述食物和饮料，以及表达用餐习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭用餐的场景，让学生在实际情境中学习本单元的内容。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关词汇和句型的图片、卡片等教学辅助材料。

2.设计好教学活动和小游戏，准备好相关道具。

3.制作好课件，以便在课堂上进行展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“The wheels on the bus” 引导学生进入学习状态。

教师播放歌曲，学生跟唱。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和卡片，呈现本课时的重点词汇和句型。

Unit 5 Dinner’s ready (晚餐准备好了)句型:1、I’m hungry.我饿了。

What’s for dinner? 晚餐吃什么2、What would you like？你想要吃什么呢？I’d like some soup and bread，please.我想喝些汤和吃些牛肉。

Ok，here you are.好的，给你。

3、Would you like some beef? 你想吃些牛肉吗？Yes, please.是的，请来一些吧（肯定回答）No，thanks. 不了，谢谢。

4、What would you like for dinner（breakfast/lunch）?晚餐(早餐、中餐)你想要吃什么呢？I’d like some rice and soup, please. 我想吃些米饭和喝些汤。

5、Here are today’s specials.这是今天的特色菜。

7、Dinner’s ready. 晚饭准备好了。

Help yourself.请随便吃。

Thanks. 谢谢8、I can use chopsticks.我会用筷子。

Use the spoon. 用勺子。

9、Pass me the chopsticks please.请递给我筷子。

Pass me the bowl 递给我一个碗。

10、Can I have a knife and fork，please？请问我能用刀和叉吗？Yes，but try chopsticks for noodles. 可以，但是尝试一下用筷子来吃面条。

11、Cut the vegetables. 切菜。

Now let’s try it. 现在让我们来尝一尝吧！四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。