苏教版六年级数学上册 10《百分数的认识》说课稿【新版】

苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿第一篇：苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿《百分数的认识》说课稿说课内容是：苏教版六年级上册第九单元《认识百分数》，我将从一下几个方面进行分析。

一、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

二、教学目标结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，能正确地读写百分数。

2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。

3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流意识。

三、教学重点、难点。

教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。

教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。

四、教学学法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。

通过分析我采用以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。

因此在导入新课时，我通过自身的一个例子将教学内容引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。

2、知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。

因此在进行教学前我让学生复习旧知：求一个数是另一个数的几分之几，在这一基础上，逐步带领完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。

苏教版《认识百分数》说课稿各位领导、老师：你们好！我执教的“认识百分数”是苏教版教材六年级上册第九单元中的内容。

下面我就这节课的内容安排、教学设计与大家做一下交流。

首先是教材的内容编排：本节课内容是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。

百分数在生活中有着广泛的应用，现实世界为百分数的学习提供了丰富的学习素材。

例1安排了三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。

第一层次，呈现学校篮球队3名队员在投篮练习中投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题，引导学生通过比较表中分数的大小作出判断。

第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。

第三层次，在学生初步感知百分数的特点和作用的基础上，揭示百分数的概念，介绍百分数的读、写方法。

在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系，初步了解百分率，为进一步学习百分数积累经验。

这是教材中原定的内容，在本节课中我稍有改动，后面还要提到。

接下来就说说学生学习这部分知识的学情是怎样的：百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”这类问题的基础上进行教学的，这部分内容是学习百分数与分数、小数之间的互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学阶段重要的基础知识之一。

虽然大部分学生在平时生活中已接触过百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，比如：投篮命中率、及格率、含盐率等，但对百分数的产生及确切的含义等还缺乏系统、全面、深入的认识。

针对以上情况我预设充分利用学生已有的分数经验进行教学，并给与学生定向的引导，以促进新旧知识的有效衔接。

根据新课标要求和本课教学内容，考虑到学生的知识现状和年龄特点，我制定出以下教学目标：1．让学生在现实情境中，初步理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

2．让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别，积累数学活动经验，进一步培养数感。

《百分数的认识》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《百分数的认识》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。

一、说教材分析首先我来谈一谈对教材的理解教材首先创设情境“足球比赛中谁来罚点球”，使学生思考、交流，理解用罚中次数占罚球总次数的几分之几的方法可以确定罚球队员，在比较过程中，体会由于分母的不同，可以通分化成分母相同的分数来比较方便些，初步体验百分数产生的必要性。

教材“认一认”内容，使学生了解百分数的写法和读法，指出“像22%、28%。

这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数也叫百分比、百分率。

教材在“读一读，说一说”中呈现了许多生活中百分数的例子，目的是使学生进一步理解百分数的意义、简单解释生活中百分数表示的意义，体会百分数在生活中的广泛应用。

二、说学情分析对于六年级的学生来说，他们对生活中的百分数并不陌生，知道生活中经常有“%”的存在，并对百分数已经有了一个初步的认识。

三、说教学目标及重难点基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：1、在实际情境中，理解百分数的意义，体验百分数的应用价值，会读写百分数。

2、经历解决实际问题引出百分数的过程，在理解生活中百分数意义的过程中，培养学生的倾听与交流的能力。

3、利用有关知识解释生活中的百分数，使学生体会到数学与生活的密切联系。

其中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义为教学重点，百分数与分数的联系与区别为教学难点。

四、说教法与学法陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。

基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。

在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。

好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。

苏教版六年级上册数学《百分数认识》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学《百分数认识》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握百分数的定义、特点、表示方法以及百分数的基本运算。

通过本节课的学习，使学生能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数已经有了一定的认识。

但学生在学习过程中，可能会对百分数的实际应用产生困惑。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解百分数与分数、小数的联系和区别，提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，能够进行百分数的简单运算。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：百分数的定义，百分数的表示方法，百分数的简单运算。

2.教学难点：理解百分数与分数、小数的联系和区别，以及运用百分数解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引发学生对百分数的思考，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过观察、分析实例，总结百分数的定义和表示方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

4.课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，重点讲解百分数与分数、小数的联系和区别。

5.练习巩固：学生进行课堂练习，运用百分数解决实际问题。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

苏教版六年级上册《百分数的认识》教案《苏教版六年级上册《百分数的认识》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标1、知识与技能目标：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、过程与方法目标：让学生经历材料的收集与整理，经历比较、分析、交流、表达的过程，促进学生个性化的数学理解和表达。

3、情感态度与价值观目标：让学生在具体情境中理解百分数的含义，体会百分数与生活的密切联系和在生活中的广泛应用。

二、教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。

三、教学难点：了解百分数与分数在意义上的区别与联系。

四、教具和学具准备：课件，学生收集的百分数。

五、教学过程(一)谈话导入，揭示课题1.谈话：同学们，我们已经学过了哪几种数?今天，我们一起来认识一个新的数——百分数。

在生产、工作、生活中，我们经常用到百分数，百分数好找吗?对于百分数你想知道些什么呢?2、说说你的想法。

(二)新课探究1：出示问题，小组交流：师：你们喜欢运动吗?瞧，这里正在进行一场足球比赛，猛虎队获得了一次罚点球的机会，三名队员争着要求点这一个球，这是他们三个以往点球的进球情况。

(课件出示统计表)淘气：我曾经罚点球20次，罚中18次。

奇思：我曾经罚点球10次，罚中7次。

不马虎：我曾经罚点球25次，罚中21次。

如果你是教练，应该派谁去罚点球呢?说说你的理由。

同桌之间互相交流。

2、生汇报3、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的几分之几来比较。

淘气罚中次数占罚点球总次数的18/20;奇思罚中次数占罚点球总次数的8/10;不马虎罚中次数占罚点球总次数的21/25。

该怎样比较这个分数的大小呢?4、“生成”百分数根据这些分数，你们能不能立即很快的准确的怕派出哪一位球员罚点球呢?学生把这些分数通分化成分母都是100的分数，再进行比较。

以学定教提升思维——对“百分数”教学的思考——百分数说课稿百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，是小学数学中重要的基础知识之一。

在苏教版六年级上册的数学教材中，它又相对独立，因此，这一内容成了众多教师执教公开课的首选内容。

笔者曾听了不少教师执教此课，不由也跃跃欲试。

一、这节课“教什么”从教材安排来看，这节课的教学内容主要有百分数意义的认识、读写百分数、百分数与分数、比之间的联系和区别。

对于“百分数意义的认识”，很多教师定位在会用“表示一个数是另一个数的百分之几”描述具体百分数的意义。

比如说，看着橙汁饮料标签上的“20％”，学生能够说出这个20％表示“橙汁含量是整瓶饮料的20％”就被认为掌握了百分数的意义。

对于百分数和分数、比三者之间关系的探讨，则侧重于百分数与分数的联系和区别，而对于百分数和比的联系和区别常常只是一笔带过，有的甚至没有涉及。

笔者认为，这样教学，学生对于百分数的认识并不深入，对百分数意义的理解也不全面。

要深入理解百分数的意义，不仅要会解释生活中百分数的具体意义，更重要的是要理解百分数是表示两个数量相比的关系；不仅要理解百分数和分数的联系和区别，还要理解百分数和比之间的联系和区别。

当然，课堂时间是有限的——这也是许多教学只关注局部的原因，要怎样设计才能达成这些目标呢？笔者先随机抽取了六年级的一个班级，进行教学前的调查。

调查发现，这个班100％的学生知道“20％”是百分数，能够正确地读。

对于生活中常见的百分数，如衣物标签上的百分数、报纸上出现的一些百分数、饮料瓶上的百分数，80％的学生能够解释它们的具体意义。

但是对于一个抽象的百分数，学生就不知道如何描述它的意义；对于百分数的写法，超过一半的学生写的顺序不对，或是百分号的写法不对。

显然，学生对百分数的认识仅仅是停留在经验层面，要让学生认识百分数，我们必须帮助学生进行抽象，把生活经验抽象为数学知识。

基于调查后的了解，我们可以确定这节课应该要教什么？要教百分数的意义。

《百分数的认识》说课一、说教材我上课的内容是《百分数的认识》。

是苏教版小学数学六年级上册《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识的基础上再来认识的，这也是小学阶段认识的最后一个数。

这一课也是学习百分数应用题的基础。

我确定了本节课的教学目标：1．知识目标：在具体情境中理解百分数产生的必要性及百分数的意义，会正确读写百分数。

2．能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。

3．情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。

培养学生良好的思考问题的习惯。

二、教学重点：理解百分数的意义、正确读写百分数。

三、教学难点：百分数与分数的联系和区别。

简单说说我的教学设计与教学过程：一、创设情境、引出百分数，体会百分数产生的必要性。

教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，但我认为两个情景对学生来说都比较陌生，所以我就适当的改变了一下，选用了班级选投篮运动员的材料。

这样很容易引起学生的兴趣，真正地调动所有的学生参与到课堂中来。

很自然的引出了百分数。

百分数的读法与写法。

然后又通过一系列学生选拔赛的数据进一步说明了百分数便于比较的优点。

二、展示百分数。

（展示学生课前收集到的百分数，理解老师提供的这几个百分数）一方面体会了百分数在生活中的应用，（生活中到处都有数学）另一方面了理解了百分数的意义就是一个数是另一个数的百分之几。

三、理解分数与百分数的区别。

这是教学的重点，也是难点。

我通过5个生活中例子让学生通过判断哪些分数可以改成百分数，哪些分数不能改写成百分数来体会分数与百分数的区别，明白了一个分数如果表示一种关系就可以表示成百分数，如果分数表示具体数量就不能写成百分数的形式。

（这个内容也是贵在学生的体验与感悟）。

最后一个环节就是练习。

练习分基本练习与提高练习。

苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》这一章节，是在学生已经掌握了分数和小数知识的基础上进行教学的。

本章主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题计算。

教材通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。

但学生在学习过程中可能会对百分数的实际应用和与分数、小数的联系产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实例深入理解百分数的含义，并能够灵活运用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，培养自己的思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。

2.教学难点：学生对百分数在实际问题中的应用和与分数、小数的联系的理解。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过情境图片、实例和问题引导，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。

同时，学生进行小组讨论和交流，引导学生通过合作解决问题，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些百分数实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍百分数的含义，引导学生通过实例理解百分数。

3.知识讲解：讲解百分数的读写方法，并通过例题讲解百分数在实际问题中的应用。