六年级信息技术教学设计 六年级第十一课

《能感知的机器人--温度传感器——创造智慧生活》教学设计一、学情分析本课的教学对象是六年级的学生，在之前的学习中，学生已经了解了智能电子硬件的分类：输入模块、控制模块以及输出模块。

通过五年级的学习，有一定的编程基础，能够利用循环、条件判断指令来编写程序，并且具备了基础的机器人调试能力。

他们知道温度传感器可以感知温度，但对于温度传感器的工作原理并不清楚。

同时他们思维活跃、想象力丰富，但是将脑海中的想法转化为描述性语言，再转化为算法流程图，最终转化为图形化编程指令，还需要进一步的学习。

二、教学目标根据教学内容与学生的情况，我设定了如下教学目标：1. 在自主探究中，了解温度传感器的工作原理，有意愿利用温度传感器等智能硬件设计、制作智能作品。

（信息意识）2. 在利用温度传感器等智能硬件设计、制作智能作品的过程中，经历将创意转化为流程图、再转化为图形化编程指令的过程，编写恰当的程序控制智能电子硬件，能根据生活实际，合理设计与修改完善程序，初步形成利用程序设计解决实际生活问题的意识。

（计算思维）3. 能够利用电子教材等学习资源，解决程序设计中遇到的困难，完成温控智能作品的制作。

（数字化学习与创新）4. 在利用温度传感器等智能硬件设计、制作智能作品的过程中，合理设计作品，利用所学知识帮助身边的人，解决生活中的实际问题，提高信息社会责任。

（信息社会责任）三、教学重难点教学重点：了解温度传感器的原理，能够将流程图转化为图形化编程指令。

教学难点：能够将脑海中的想法最终转化为图形化的编程指令。

四、教学媒体多媒体广播教学、电子白板、教学课件、平板电脑、盛思互动编程套材。

五、教学过程活动内容活动的组织与实施设计意图时间教师活动学生活动教师活动学生活动一、揭示课题协商约定1.初步感知教师展示课前制作的风扇。

教师提问：猜一猜风扇启动与关闭是什么原因？2.视频导入、揭示课题播放视频（生活中利用温度控制的智能产品：智能电水壶、智能油烟机。

小学六年级信息技术下册第11课走近机器人名师公开课优质教案4浙江摄影版第11课走近机器人教学目标：1. 知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和界面。

2. 能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。

3. 情感目标：培养同学们的想像能力和对学习机器人的兴趣。

教学重点：学习控制机器人的一般过程。

教学难点：程序的编写、下载、调试和运行。

课时安排：2－3课时。

课前准备：一段舞蹈或音乐程序（教师演示操作过程）。

教学过程：一、机器人的组成师：机器人到底是由哪些部件组成的呢？请同学们先观看一段介绍机器人的录像资料，请留意以下方面的内容：机器人的大脑、机器人的手脚、机器人的眼睛、机器人的耳朵等。

通常一套完整的机器人设备，至少包含以下几个部件：1. 微型计算机——机器人的大脑。

机器人的大脑就是电脑，一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。

2. 传感器——机器人的感觉器官。

传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断电信号的装置。

常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。

3. 执行器——机器人的四肢和嘴。

执行器一般由电机和机械装置构成。

用来完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。

4. 配套软件——玩转机器人的大舞台。

组装完成的机器人，没有软件是不会工作的，必须通过相关配套软件，编制程序，下载、调试后，才有可能让机器人按我们的设计意图忠实地执行。

学生操作：观察自己的机器人，找出机器人的大脑、感觉器官、执行器等。

二、机器人调试请同学们在老师的指导下，先在电脑中完成机器人配套软件的安装，完成后运行该程序，尽快熟悉整个平台界面、操作步骤、菜单选项、图标功能。

以“给机器人下载并播放一段音乐”为例，大家一起来学习和掌握机器人编程、调试和运行的整个过程。

程序下载的一般步骤（教师示范）：1. 首先完成机器人的主体搭建。

六年级第十一课絮絮叨叨满是情【主题说明】随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有了强烈的追求自主的欲望。

当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。

理解，是改善亲子关系的第一步。

通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。

【教学目标】1、认知目标：引导学生从父母的角度看待问题，从而理解父母。

2、情感目标：让学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心。

3、行为目标：让学生学会应对父母唠叨的方法。

【教学重点、难点】重点：引导学生认识到理解是改善亲子关系的第一步。

难点：让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。

【课前准备】教师准备：1、小调查：平时父母喜欢唠叨吗？他们经常唠叨哪些方面的事？2、PPT课件。

学生准备：1、学生在家录制有关父母唠叨的视频。

2、白纸、红纸、记号笔。

【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）1、教师做一个小调查：平时父母喜欢唠叨吗？他们经常唠叨哪些方面的事？2、学生们畅所欲言，敞开心扉谈论父母平时喜欢唠叨的那些事。

3、师生一起观看视频（本班学生事先在家录制好的有关父母唠叨的视频）。

1、学习方面：作业拖拉,不复习；书写不认真,成绩不理想。

2、服饰方面：要名牌服装,打扮超前,不符合学生身份。

3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚,让父母担心。

4、卫生方面：房间脏,调动学生参与的积极性，排去紧张情绪，创设一种开放、安全、温暖的氛围，为以下环节作铺垫。

4、根据视频和观察岛中的图片，教师提问：你也有过这样的经历吗？乱,差。

5、安全方面：行路安全,骑车安全,谨防陌生人等。

第十一课让机器人动起来1教课目的前方已经让机器人在电脑屏幕上按我们的命令动了起来 ,这节课需要让同学自己设计、搭建机器人并使用智慧 LOGO写出使机器人能在一般的地面上动起来的程序 ;而后将程序下传给机器人 ,并进行测试和调试 ;最后让机器人依据我们的意向运动。

2学情剖析本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第十一课。

是在《认识机器人》《与机器人“对话”》几课后,学生真实进入到实战设计、组装、编程控制机器人的一课。

本课要修业生学会设计、搭建一台简略机器人小车 ,并经过与计算机联机 ,编程并下载简单的挪动转向程序 ,并让学生实地履行操作并学习进行调试。

3要点难点教课要点 :本课要点在于让学生认识和掌握整个机器人活动的流程 :机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——达成任务。

教课难点 :1、掌握下传程序的步骤和方法;2、战胜小学生的急躁心理,对换试工作要做好、做到位。

4教课过程4.1 第一学时4.1.1 新设计导入 :同学们 ,前方我们系统的学习了机器人能“懂”的 LOGO语言 ,也充足的认识和认识了机器人,还经过虚构平台与机器人进行了“对话”。

同学们必定更希望看到真实的机器人在一般的地面上动起来。

那么大家想不想亲手制作一个台机器人呢?(大家都回答“想”)那请同学们都随着老师一同来学习今日的内容。

一、设计、搭建机器人当前教课使用的机器人有两种形式 :1、有固定外形的机器人 ,如通用机器人 ,其特色是 :方便安装 ;2、积木式机器人,如乐高机器人 ,其特色是 :变化无常。

下边请同学们拼装好一台机器人 ,来让我们一同着手吧 !二、将机器人与计算机连结同学们都拼装好了吧。

只拼装好机器人还不可以 ,我们还需要将计算机中编好的程序传递到机器人的“大脑”中,就一定在计算机与机器人之间成立联系 ,以便程序下传。

通用机器人都有连结线,操作步骤以下 (亲身演示 ):第一 ,将机器人程序下载线的一端插入计算机的随意一个USB端口。

简单的递归一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解递归的基本概念。

学会识别适合使用递归解决的问题。

掌握编写简单递归程序的方法。

2. 过程与方法：通过实例演示和动手实践，培养学生的递归思维能力。

引导学生通过小组合作和讨论，探究递归的应用场景。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术中算法学习的兴趣。

培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

增强学生的团队合作精神和创新意识。

二、教学重难点1. 教学重点：递归的基本概念和原理。

递归程序的设计和编写方法。

2. 教学难点：理解递归的“自我调用”和“基本情况”。

掌握递归的终止条件和边界处理。

三、教学准备1. 教师准备：递归算法的教学课件。

演示用的递归程序实例。

编程环境（如Python）和必要的软件工具。

2. 学生准备：笔记本电脑或平板电脑，安装好编程环境。

预习递归的相关知识。

准备好记录本和笔，用于记笔记。

四、教学过程【导入】（约5分钟）老师：同学们，今天我们将一起探索一个有趣而又神奇的编程概念——递归。

你们可能听过“递归”这个词，但它在编程中具体意味着什么呢？让我们通过一个小故事来开始我们的旅程吧。

（老师讲述一个关于“无限镜子迷宫”的故事，每面镜子都会反射出另一个镜子迷宫，从而无限延伸。

）老师：在这个故事中，镜子迷宫的不断反射就是一种递归现象。

在编程中，递归指的是函数直接或间接地调用自身来解决问题。

今天，我们将学习如何使用递归来解决一些简单的计算问题。

【新课讲解】（约35分钟）1. 递归的基本概念（约5分钟）老师：递归有两个关键组成部分：基本情况（base case）和递归情况（recursive case）。

基本情况是递归结束的条件，而递归情况是函数调用自身的部分。

我们通过一个简单的阶乘函数来理解这两个概念。

（老师展示阶乘函数的递归实现，并解释基本情况和递归情况。

）学生活动：跟随老师的讲解，记录笔记，并思考递归的工作原理。

2. 递归程序的设计（约10分钟）老师：现在，我们将一起设计一个递归程序来计算斐波那契数列。

库车县第十三小学教学设计方案专题教育第四十条网络运营者应当对其收集的用户信息严格保密，并建立健全用户信息保护制度。

第四十一条网络运营者收集、使用个人信息，应当遵循合法、正当、必要的原则，公开收集、使用规则，明示收集、使用信息的目的、方式和范围，并经被收集者同意。

网络运营者不得收集与其提供的服务无关的个人信息，不得违反法律、行政法规的规定和双方的约定收集、使用个人信息，并应当依照法律、行政法规的规定和与用户的约定，处理其保存的个人信息。

第四十二条网络运营者不得泄露、篡改、毁损其收集的个人信息；未经被收集者同意，不得向他人提供个人信息。

但是，经过处理无法识别特定个人且不能复原的除外。

网络运营者应当采取技术措施和其他必要措施，确保其收集的个人信息安全，防止信息泄露、毁损、丢失。

在发生或者可能发生个人信息泄露、毁损、丢失的情况时，应当立即采取补救措施，按照规定及时告知用户并向有关主管部门报告。

第四十三条个人发现网络运营者违反法律、行政法规的规定或者双方的约定收集、使用其个人信息的，有权要求网络运营者删除其个人信息；发现网络运营者收集、存储的其个人信息有错误的，有权要求网络运营者予以更正。

网络运营者应当采取措施予以删除或者更正。

第四十四条任何个人和组织不得窃取或者以其他非法方式获取个人信息，不得非法出售或者非法向他人提供个人信息。

第四十五条依法负有网络安全监督管理职责的部门及其工作人员，必须对在履行职责中知悉的个人信息、隐私和商业秘密严格保密，不得泄露、出售或者非法向他人提供。

第四十六条任何个人和组织应当对其使用网络的行为负责，不得设立用于实施诈骗，传授犯罪方法，制作或者销售违禁物品、管制物品等违法犯罪活动的网站、通讯群组，不得利用网络发布涉及实施诈骗，制作或者销售违禁物品、管制物品以及其他违法犯罪活动的信息。

第四十七条网络运营者应当加强对其用户发布的信息的管理，发现法律、行政法规禁止发布或者传输的信息的，应当对学生进行网络安全教育，向学生灌输正确的上网方法并教育他们正确上网，如何保护自己不被不健康的网络思想毒害。

小学六年级第十一课教学设计
一、教学目标：
1扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2理解“一望无际、左邻右舍、念念有词”等词
3正确、流利地朗读课文
4 理解文章脉络
二。

教具准备：
课文中的插图、生字卡片。

三、重难点：
1引导学生关心身边的每一个需要关心的人2，体会文章的表达方法
四、教学过程：
欣赏、导入新课。

（一）初读课文，读准字音，读通全文。

1、自读课文，读准字音，读通全文。

2、再读课文，想想课文讲了一件什么事？
3、抽生检查读书情况，并正音。

4、理解课文中的词语
5、那么，你有什么好办法解决刚才提的两个问题呢?
6、下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记以上
两个问题答案。

7、现在这两个问题，你能解决了吗？
（二）理解文章脉络
1、这篇文章有几条线索？
2、根据内容，给课文分段。

（四）再读课文，了解主要内容。

1、自由轻声朗读课文。

2、根据内容，给课文分段。

3、慨阔文章的主要内容。

（五）自主学习课文，质疑问难。

1、学生自主学习课文。

2、提出问题，在空白处写上自己的感受。

五、小结
七、作业布置：
1、有感情地朗读课文！
2、抄写课文的生字、词。

第十一课《让机器人动起来》教学设计一、学情分析：教材分析：本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第十一课。

是在《认识机器人》《与机器人“对话”》几课后，学生真正进入到实战设计、组装、编程控制机器人的一课。

本课要求学生学会设计、搭建一台简易机器人小车，并通过与计算机联机，编程并下载简单的移动转向程序，并让学生实地执行操作并学习进行调试。

学情分析：前面的学习，同学们已经认识机器人的工作原理及各部件功能，也掌握了一些简单的LOGO语言，并会根据给定任务设计LOGO程序来完成任务，到此为止，学生迫切希望看到真正的机器人，按照自己的意愿动起来，而不仅仅满足于屏幕上的仿真运动了。

本课我们将以通用机器人为例，学习如何将机器人与计算机连接，如何将编好的程序下载到机器人的“大脑”里，在运行程序后，如何根据场地的情况调整机器人的运动折算率。

本课将引导学生进行实际操作，将“理想”变为“现实”。

二、教学目标：知识与技能：让学生自己设计、搭建机器人。

过程与方法：使用智慧LOGO语言编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程序下传给机器人，并进行测试和调试；最后让机器人按照我们的意愿运动。

情感态度与价值观：感受科技的进步，体验成功的快乐。

三、教学重点：了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。

四、教学难点：1、掌握下传程序的步骤和方法；2、克服小学生的焦躁心理，对调试工作要做好、做到位。

五、教学方法：讲授法、启发式、投影演示结合实践操作等直观教学法六、教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；2、课前打开电脑。

七、教学过程：。

第十一课网页模板效率高教学目的与要求：1. 掌握建网页模版的方法；2. 学会布置荣誉室。

教学重难点：1. 模版网页；2. 班级荣誉网页。

教学过程：一.复习巩固二.引入新课荣誉大厅网页主要是展示班级的一些荣誉照片及图片的说明文字。

怎样布局呢？由于网站是由多个网页组成的，这些网页中通常有些内容是相同的，如标志图片、横幅广告、导航条等。

怎样能使这些相同的部分，直接调入到新的网页中使用呢？这就需要网页模版。

下面，我们用班级简介网页制作一个模版网页，并利用这个模版来完成班级荣誉网页的制作。

三.用班级简介网页制作一个模版网页1. 新建一网页，照bjjj,htm的样子设置好网页属性，并保存为“模版一.htm”；2. 在已有网页中选中共同内容。

打开“bjjj.htm”网页，将表格定位在第一个表格，单击“表格”→“选定”→“表格”。

这样，第一个表格就被选中了；3. 复制选中的内容到模版网页。

单击工具栏中的“复制”按钮，再打开模版文件“模版一.htm”，单击“粘贴”按钮即可；4. 复制所有的共同内容到模版文件中。

把共同的内容制作完后就完成了模版网页的制作。

四.用模版网页制作班级荣誉网页1. 复制模版网页。

在文件夹列表选中模版网页文件“模版一.htm”，单击“复制”按钮，再单击“粘贴”按钮，FrontPage会自动在网站内建立一个“模版—_复制(1).htm”，把它更名为“bjry.htm”即可；2. 打开“bjry.htm”网页，在导航栏下方插入一个4行4列的表格；3. 分别插入图片和文字到相应的单元格内，并调整图片大小；4. 保存并预览网页。

五.思考与练习1. 利用自己制作的模版网页，制作其它网页。

第11课海龟大师的数学天赋——数学计算教学目标：1、了解LOGO的计算功能；2、设计一款具有交互功能的，能够计算两数相加的“加法计算器”。

教学重难点：学会读懂过程并对过程进行修改，完成指定程序编写。

教学准备：本课例子课时安排：1课时教学过程一、创设情景谈话：LOGO的功能可强大了，除了画画写字，它还能计算四则混合运算呢？今天我们就来学习海龟的计算功能，学习设计一款加法计算器二、明确任务：1、了解LOGO的计算功能；2、设计一款具有交互功能的，能够计算两数相加的“加法计算器”。

二、方法指导：（一）、了解LOGO的计算功能：1、在命令窗口的提示符后直接输入算式，按下回车键，就会在下一行显示出计算结果，就这么简单，你学会了吗，提示：LOGO的运算符号和我们平时的有点不同，请大家自学书上表1-10认识一下乘号和除号在键盘的哪个键上，指名学生说一说。

2、下面大家就来输入64页几个四则混合运算算的算式，让小海龟帮忙计算一下结果吧！（1）（（108+92）*13/78+99）*3（2）（（135-78）/9-22）*4（3）12/3+31*5+（88-33）/14*93、分析加法计算器过程设计思路在命令窗口中显示运算结果格式：TT<数学表达式> 功能：将数学表达式的运算结果显示在画图窗口中例：？TT 123-121？2认识赋值命令和；读取键盘命令，MAKE 将表达式的值，赋给指定的变量。

READ 读取键盘上输入的数据，并赋值给某一个变量。

4、过程分析：（1）使用TT命令在画图窗口中显示：“加法计算器”“请输入第一个加数”和“请输入第二个加数”“计算结果”四行文字内容。

（2）应用“MAKE”和“READ”命令，通过键盘输入读取加数。

（3）计算出结果并将结果显示在画图窗口中。

三、实践练习：把加法计算器过程复制粘贴到PC-LOGO的编辑器中，上机验证。

四、评价拓展：1、仿照加法计算器，分别设计减法计算器、法计算器、除法计算器。

第11课网页模板效率高教学目标1.知识与技能:认识MovieMaker这个软件,并学会用Movie Maker制作一个精彩美观的电子相册视频;2.过程与方法:感受计算机处理视频信息的便利性,提高学生对于视频处理的能力;3.情感态度与价值观:学会记录精彩的瞬间,培养审美情操,增强学习兴趣;2学情分析今年五年级一班新转来的学生达到总人数的三分之一,大家经过一个学期的接触,都有了一定的了解,但是有些同学还是有点认生,和其他同学还是存在着隔阂,通过这一个学期对于五一班生活点滴的照片以及视频的素材整理,特意选择了60张比较有代表性的照片,包含了这一学期的各种活动。

我的设计目的是让同学们一边回忆一边制作一个电子相册视频,一方面可以让孩子们回想起组织各个活动的瞬间,增强班级凝聚力,让彼此不再陌生,消除隔阂,另一方面是让孩子们学会制作电子相册视频,让孩子们每学期期末制作一个,等到毕业的时候这将是一笔不可估量的财富。

3重点难点教学重点:会使用Movie Maker 制作一个电子相册视频,并正确的添加视频效果、视频过渡效果和片头片尾。

教学难点:根据不同的需要在视频中不同的位置利用插入片头和片尾的方法插入所需的文字注释以及讲解说明。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学导入前一段时间我们学习了如何制作演示文稿,同学们用几节课的时间进行了综合性的练习,现在我们来一起观看以为同学做的综合性作业“快乐的五一班”。

展示演示文稿(蔺昱州同学做的演示文稿)。

这个演示文稿为我们展示了我们这一个学期的点滴生活,演示文稿可以很好的展示我们所要展示的内容,但是老师有一个比演示文稿更好的办法来进行展示我们所需要展示的内容,那就是制作电子相册视频。

那么如何制作电子相册视频呢?让我们一起来学习一下今天的课程——第五课精彩影片我呈现。

活动2【讲授】课程授新说到制作电子相册视频,那么让我们先来认识一下用来制作电子相册的软件——movie maker。

[教学内容]:学习形状补间动画，了解掌握形状补间动画的属性窗口[教学目标]：1、使用形状补间动画属性窗口2、使用任意变形工具3、创作简单的形状补间动画。

4、测试动画效果，修改作品，保存文件。

[教学重点]: 形状补间动画属性窗口的使用，任意变形工具的使用[教学难点]：形状补间动画的创建[教学过程]：教学过程自我加减一、播放一个鸡变鸭动画，说明形状补间动画的特点：是Flash软件的一大特点，它需要建立两个关键帧，然后在两个关键帧之间插入基于普通帧，动画效果由关键帧决定。

Flash软件会自动根据两个关键帧之间的图像差别和关键帧之间的普通帧数量，计算生成过渡的动画效果。

补间动画分为：形状补间动画和动作补间动画。

形状补间动画它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化，这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色。

形状补间动画只能对矢量图起作用。

二、教师示范创作一个跳动的球动画，1、新建文档，在时间轴上显示的第一帧为空白关键帧。

在舞台上绘制小球2、插入关键帧。

右击时间轴上的第15帧，选择插入关键帧，将后台上的小球移动到要求位置。

3、使用任意变形工具编辑“弹球”的效果。

4、创建补间动画。

单击第1帧，在属性面板中将“补间”设置为“形状”，此时时间轴上的过帧变成浅绿色，并且产生从第1帧到第15的实线箭头。

5、在适当的帧中，重复插入关键帧，并移动小球，用任意变形工具对在不同下落位置的小球进行变形6、测试动画效果，修改作品，保存文件。

按住“Ctrl”键的同时，按下“Enter”键，测试动画效果，进一步修改完善动画作品，使其更加完美。

保存文件。

三、活动一：学生试作形状补间动画四、1、2、五、活动三：教学反思：六、总结，。

六年级下册信息技术第11课
慧眼识物教案
一、教学目标：
知识目标：了解图像识别的概念；
技能目标：会设计简单的图像识别程序；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：会设计简单的图像识别程序；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、不同植物的图片若干；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道图像识别技术吗？它都有哪些应用？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《慧眼识物》。

二、了解图像识别技术：
师：课件出示几幅不同植物的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是图像识别技术？
生：结合课文积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。

三、体验图像识别识别技术;
师：带领同学们体验图像识别识别技术；
生：结合课文内容，在老师的带领下积极体验；
四、设计简单的图像识别程序：
师：将摄像头正确的连接到计算机上，并设计“图像识别程序”；
生：结合课文内容积极学习程序的设计，并认真实践；
师：巡视指导；
师：大家刚才实践的很好，说明你们对今天的内容掌握的很好！
师：希望你们能把今天学习的内容用到今后的实践中去。

师：下课同学们再见！。