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物理九年级第二十章知识点在物理学的学习过程中，我们探索了许多有关能量、力和运动的知识。
第二十章是九年级物理学习的最后一章，我们将进一步了解热和温度，以及热量传递的方式。
这些知识将为我们解释许多我们日常生活中的现象提供更深层次的理解。
一、热和温度热是物质内部微观粒子运动的一种表现形式。
当物质的微观粒子处于不同的温度时，它们的热运动也不同。
这种热运动的能力称为温度。
温度的单位是摄氏度（℃）或开尔文（K）。
二、温度计的原理温度计利用了物质热胀冷缩的特性来测量温度。
常见的温度计有普通水银温度计和电子温度计。
普通水银温度计通过测量水银的膨胀量来反映温度的变化，而电子温度计则利用了电阻值与温度之间的关系。
三、热传递的方式热可以通过传导、对流和辐射三种方式传递。
1.传导：传导是指热量在物质内部的传递。
它取决于物质的导热性质和温度差异。
导热性能好的物质，如金属，能够快速传递热量，而导热性能差的物质，如绝缘材料，传热速度较慢。
2.对流：对流是指热量通过流体（液体或气体）的传递。
当物质受热变热而密度减小时，就会上升；相反，当物质受冷变冷而密度增加时，就会下降。
这样形成的循环运动就是对流。
对流传热具有很高的效率。
3.辐射：辐射是指热量通过电磁波的传递。
辐射传热不需要物质的存在，可以在真空中传播。
我们身体发出的热量和太阳的热量就是通过辐射传递。
四、热量和热容热量是指物体之间传递的热能。
热量的单位是焦耳（J）。
热量的传递可以使物体的温度上升或下降。
热能输入物体时，物体的温度上升；热能输出物体时，物体的温度下降。
热容是指单位质量的物质温度升高1摄氏度所需热量的大小。
常见的热容单位是焦耳/克摄氏度（J/g℃）。
不同物质的热容不同，这也是物体升温和降温速度的原因。
五、热平衡和热传导的计算当两个物体接触时，如果它们之间没有热量的交换，就达到了热平衡。
在考虑热传导时，根据热导率、温度差和物体的形状等参数，可以使用热传导方程来计算热传导的速率。
磁生电说课稿一、教材分析教材在学生学习了磁场的性质，电生磁，及磁场对电流的作用力之后，引入本节内容，知识结构由浅入深，环环相扣，步步深入，最后峰回路转，以磁生电将本章内容推上高潮。
所以本节内容既是本章重点，也是学生进一步学习电磁基础知识的基础。
二、教学目标，重点，难点新的教学理念要求教师在教学过程中注重培养学生获得知识的能力，体会科学探究的过程和方法，激发学生创新求变的思维。
故本节内容分三课时进行教学，第一课时引入电磁感应，体验电磁感应发现过程。
第二课时探究影响感应电流的因素。
第三课时讲交流发电机本人就第一课时进行说课，并制定如下目标：在知识上要求学生知道电磁感应现象的内容以及产生感应电流的条件，能说出电磁感应现象中能量的转化。
能力上重在提高学生观察实验分析归纳的能力。
情感上。
通过体验电磁感应现象的探究过程，物理学史的介绍，培养学生持之以恒，善于创新、善于反思的精神。
基于上述新的教学理念，我认为本节课，电磁感应现象的内容及产生感应电流的条件是本节内容的重点，但是如何让学生由电生磁逆向猜想磁能否生电？如何生电？更是重点和难点。
三、教法，学法由于电和磁都很抽象，而物理学本身就是一门实验科学，许多物理概念的引进、物理规律的得出都和实验有着密切的联系，所以本节课以启发式教学，实验探究式教学为主，辅以讨论式教学。
在学法上，采用实验，观察与思考相结合的方法，通过教师的引导，学生对实验的认真观察和细致分析，总结归纳出新的知识，从而获得学习的成功感。
四、教学过程为突破难点，我在教学引入新课前先讲一个故事，说的是北京城的一条街道上住着三个裁缝，为招揽生意，一个裁缝先亮出了一块招牌，上书“北京城里最好的裁缝”。
另一个见了，马上也亮出了一块招牌“全中国最好的裁缝”。
这可急坏了第三个裁缝，他们已说的这么大了，自己总不能说是全世界最好的裁缝吧！正当他一筹莫展时，读小学的儿子回来了，得知父亲的烦恼后，他略一思索便告诉父亲该如何书写招牌。
九年级物理第二十章所有知识点九年级物理第二十章知识点总结第二十章是九年级物理课程中的重要一章，主要涉及静电和电学的基本概念和原理。
通过本章的学习，我们可以深入了解电荷、电场、电势差、电流等基础概念，并了解电路中的串联和并联等基本电路的特性。
下面将对本章的知识点进行详细阐述。
一、电荷与电场1. 电荷的引入：电荷是构成物质的基本粒子，具有正电荷和负电荷两种状态。
2. 电荷的守恒定律：封闭系统内电荷总量不变，电荷可以转移和重新分布。
3. 静电力：电荷之间的互相作用力，符合库仑定律，正负电荷相吸，同种电荷相斥，且力随电荷量大小及距离变化。
二、电场的概念与特性1. 电场的引入：电场是描述电荷互相作用的物理场，定义为单位正电荷在电场中所受到的力。
2. 电场强度：表示单位正电荷在电场中所受到的力，与电荷量和距离的平方成反比。
3. 均匀电场的特性：在空间某区域内，电场强度大小和方向都相同。
4. 电势差与电势能：电势差是单位正电荷从一个位置移动到另一个位置时所具有的能量变化量；电势能是电荷在电场中由于位置变化而具有的能量。
三、电流与电阻1. 电流的引入：电荷的流动称为电流，用符号I表示，单位为安培(A)。
电流是由正电荷流向负电荷的方向。
2. 电阻的引入：电阻是阻碍电流通过的物理量，用符号R表示，单位为欧姆(Ω)。
电阻与电流和电压成正比。
3. 欧姆定律：描述电阻中电流和电压的关系，公式为U=IR，其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
四、串联电路和并联电路1. 串联电路的特点：电流只有一条路径，电阻之和等于总电阻。
电流穿过每个电阻时大小相同。
2. 串联电路的计算：根据欧姆定律，通过串联的电阻求得总电阻，然后根据总电流和总电阻求得各个电阻上的电压。
3. 并联电路的特点：电流可以分成几条路径，电压相同。
总电流等于各个分支电流之和。
4. 并联电路的计算：根据欧姆定律，通过欧姆定律和电阻分压定律求得各分支电流和电阻。
通过对九年级物理第二十章的学习，我们对电荷、电场、电势差、电流等基础概念有了更深入的理解，并学会了计算串联电路和并联电路的电阻、电流和电压。
九年级物理教案教师：_____________________ 授课班级：______________
九年级物理教案教师：____________________ 授课班级：_______________
九年级物理教案教师：____________________授课班级：___________________
九年级物理教案教师：_____________________ 授课班级：______________
九年级物理教案教师：__________________ 授课班级：___________________
九年级物理教案教师：_________________ 授课班级：__________________
例2：下列所述情况，哪些说明钢棒有磁性
［分析］A为奥斯特实验，导线中电流通过，小磁针方向偏转，说明通电导体周围存在磁场，即电流磁效应；为通电直导线在磁场中受到力的作用；C为电磁感应实D为直流发电机模型.
二、典型例题:教学反思：
九年级物理教案教师：热合木吐拉`阿西木授课班级：九年级(9) 班
九年级物理教案教师：热合木吐拉`阿西木授课班级：九年级(9) 班
九年级物理教案教师：热合木吐拉`阿西木授课班级：九年级(9) 班
九年级物理教案教师：热合木吐拉`阿西木授课班级：九年级(9) 班
一、知识与技能
常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信.
二、过程与方法
通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的知识，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力.
三、情感态度与价值观
通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣.
九年级物理教案教师：热合木吐拉`阿西木授课班级：九年级(9) 班
教学反思：
31。
人教版九年级物理全一册教案《第二十章电与磁复习课》一. 教材分析第二十章《电与磁》复习课是人教版九年级物理全一册的重要内容。
本章主要介绍了电与磁的基本概念、基本规律和基本实验。
内容包括电流的磁效应、电磁铁、电磁感应、发电机、电动机等。
通过本章的学习，学生应该掌握电与磁的基本知识，理解电与磁之间的联系，以及能够运用电与磁的知识解决实际问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的电与磁的基础知识，对电流的磁效应、电磁铁、电磁感应等内容有一定的了解。
但部分学生可能对一些概念和规律的理解不够深入，对电与磁的联系和应用能力有待提高。
此外，学生可能对一些实验原理和操作方法不够熟悉，需要通过复习课来进行巩固和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：回忆电与磁的基本概念、基本规律和基本实验，巩固所学知识；提高运用电与磁的知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过复习和练习，提高学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对电与磁的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和科学探究精神。
四. 教学重难点1.重点：电与磁的基本概念、基本规律和基本实验。
2.难点：电与磁的联系和应用，以及对一些实验原理和操作方法的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解电与磁的基本概念、基本规律和基本实验。
2.互动法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高思维能力。
3.练习法：通过练习题和实验操作，巩固所学知识，提高运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作第二十章《电与磁》复习课的PPT，包括基本概念、基本规律、基本实验等内容。
2.练习题：准备一些关于电与磁的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
3.实验器材：准备一些实验器材，如电流表、电磁铁、线圈等，用于演示和操作实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习电与磁的基本概念，如电流的磁效应、电磁铁、电磁感应等，引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。
第二十章第四节《电动机》教学设计1、教材分析：本课题是人教版教材九年级物理第二十章第四节《电动机》，学生在前面已经学习了磁场的性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用，又认识到电流周围存在磁场，在此基础上来认识把通电导体放入磁场中也会受到力的作用，并由此原理制成了电动机。
2、教学目标：（1）知识与技能①了解磁场对通电导线的作用。
②了解直流电动机的结构和工作原理。
③初步认识科学与技术、社会之间的关系。
（2）过程与方法经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
（3）情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
3、教学重点：①了解磁场对通电导线的作用及受力方向。
②认识直流电动机的构造和工作原理。
教学难点：电动机能够持续转动的原因。
4、教学过程：【环节二】问题驱动，探究新知我们知道，把磁体放入磁场中会受到力的作用，那么我们把通电导体也放入磁场中会不会受到力的作用呢？你的依据是什么？请同学们看一个演示实验，验证一下他的猜想是否正确？闭合开关，你看到了什么现象？这说明了什么问题？会因为通电导体周围存在磁场，磁场之间会发生力的作用通电导体运动说明通电导体在磁场中受到力的作用由已学知识过度到新知识，抛出问题同学们想一下，通电导体在磁场里既然能受到力的作用，那么受力方向可能与哪些因素有关系呢？为了验证你的猜想，应该如何设计实验方案？请同学们讨论后告诉我答案。
找一组同学说一下你们组的设计方案请同学们看桌上的器材：导轨、磁场、一段导体、电源、可能与电流方向有关系，还可能与磁感线方向有关系讨论保持N、S极不变，改变电流方向，观察导体的运动方向。
保持电流方向不变，改变N.S极，观察导体的运动方向。
同时改变N、S极和电流方向，观察导体的运动方向体验科学探究的过程学会运用控制变量法设计实验开关、导线,现在同学们以小组为单位，合作探究：通电导体在磁场里受力方向与哪些因素有关系？将你观察到的现象和得出的结论填在导学案上。
教案：人教版九年级物理全一册第20章电与磁（复习）一、教学内容本节课为电与磁章节的复习课，教材为人教版九年级物理全一册第20章。
复习内容主要包括：电流的磁效应、电磁铁、电能转化为磁能、电磁感应、发电机、磁场对电流的作用、电动机等知识点。
二、教学目标1. 帮助学生回顾电与磁章节的基本概念、原理和实验现象，加深对知识点的理解。
2. 提高学生的分析问题、解决问题的能力，使学生能够灵活运用电与磁的知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的原理及应用，电动机的工作原理。
2. 教学重点：电流的磁效应，电磁铁的原理，发电机和电动机的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电磁铁、发电机、电动机等）。
2. 学具：学生实验报告册、课本、练习题。
五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实际问题引入，如电磁起重机是如何工作的？引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾电流的磁效应：通过实验演示，让学生观察电流周围是否存在磁场，以及磁场的方向与电流方向的关系。
引导学生回顾课本中的相关知识点。
3. 电磁铁：讲解电磁铁的原理，引导学生分析电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
通过实验让学生观察电磁铁在不同条件下磁性的变化，巩固学生对电磁铁的理解。
4. 电能转化为磁能：以电流的磁效应为基础，引导学生理解电能可以转化为磁能。
通过实验让学生观察电能转化为磁能的过程，加深学生对知识点的学习。
5. 电磁感应：讲解电磁感应现象的原理，引导学生分析电磁感应过程中能量的转化。
通过实验让学生观察电磁感应现象，巩固学生对电磁感应的理解。
6. 发电机：讲解发电机的工作原理，引导学生理解电磁感应在发电机中的应用。
通过实验让学生观察发电机的工作过程，加深学生对发电机原理的学习。
7. 磁场对电流的作用：讲解磁场对电流的作用，引导学生理解电动机的工作原理。
《电与磁》课程标准要求：1、知道磁体周围存在磁场，理解磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，了解地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
2、理解磁场、磁感线的含义，知道磁场间的作用认识电流的磁效应。
3、知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似，理解电磁铁的特性和工作原理。
4、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理，了解直流电动机的结构和工作原理。
5、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件，理解发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
了解我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
教材分析：本章揭示了神秘莫测的电与磁的紧密联系、电与磁相互依存的关系，以及电和磁在生活生产中的应用。
教材从介绍生活常见的磁现象出发，通过各种课堂活动让学生感知看不见、摸不着的“磁场”，在学生已有电学知识的基础上，探究“电生磁”和“磁生电”的辩证关系。
“电与磁”的关系在技术上有着广泛的应用，教材介绍了与我们生活最贴近事例，例如对现代社会影响深远的“电动机”、“发电机”、“电磁继电器”和“扬声器”。
编者把这些内容放在一起，与旧教材相比，从知识到应用，在结构上显得更紧凑，使电与磁的关系更紧密，更能体现它们之间相互作用、又互为因果的关系。
编者非常强调应用，此意图从该章各节的标题中尤显突出。
教材忠实贯彻了课程标准的基本理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”。
单元重点、难点：【重点】1、理解磁场、磁体、磁感线及地磁场；2、电流的磁效应、电磁铁的特点；3、知道电磁感应现象，感应电流；4、发电机的基本构造与原理。
【难点】1、理解磁场的方向及作用，理解磁感线；2、判断通电螺线管的磁极；3、感应电流的方向；4、发电机的基本构造与原理。
单元学情分析：本章相对比较独立的一章，但仍需要电学知识的基础，且本章对下一章的学习有重要的指导作用。
本章知识和应用在现代社会中相当重要，但除了“磁现象”知识较简单易懂外，其它知识比较抽象难懂，若要学得深透是不容易的尤其是。
人教版九年级物理全一册教案《第二十章第2节电生磁》一. 教材分析本节内容主要讲述了电生磁的现象。
电生磁是指电流周围存在磁场的现象。
本节内容是电磁学的基础知识，对于学生理解电磁学的基本原理具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了电流的概念、电路的组成等基础知识。
学生对于电流有一定的认识，但对于电生磁的现象可能较为陌生。
因此，教师在教学中应注重引导学生通过实验观察电生磁的现象，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解电生磁的现象，理解电流周围存在磁场的基本原理。
2.过程与方法：通过实验观察电生磁的现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对电磁学知识的兴趣，培养学生的科学探究精神。
四. 教学重难点1.重点：电生磁的现象，电流周围存在磁场的基本原理。
2.难点：电生磁现象的实验观察与解释。
五. 教学方法1.讲授法：讲解电流周围存在磁场的基本原理。
2.实验法：引导学生观察电生磁的现象。
3.讨论法：引导学生探讨电生磁现象的原理。
六. 教学准备1.实验器材：电流表、导线、磁针、电池等。
2.教学课件：电流周围磁场示意图、电生磁实验过程动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示电流周围磁场示意图，引导学生思考电流与磁场之间的关系。
2.呈现（10分钟）进行电生磁实验，引导学生观察磁针偏转现象，解释电流周围存在磁场的原因。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验电生磁的现象，引导学生运用所学知识解释实验结果。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问、讨论等方式，巩固学生对电生磁现象的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考电生磁现象在实际生活中的应用，如电动机、发电机等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调电流周围存在磁场的基本原理。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于电生磁现象的实践作业，如制作一个简易的电磁铁。
8.板书（5分钟）绘制电生磁实验的示意图，标注电流方向与磁针偏转方向的关系。
