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（外研版三起）四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案一、教学内容本节课为外研版三起四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2的教学内容。
本单元主要学习数字110的英文表达，以及如何用英语进行简单的数字加减运算。
教学内容包括数字单词的学习、数字加减运算的表达以及相关的日常用语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握数字110的英文表达，并能用英语进行简单的数字加减运算。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲等多种形式，培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点1. 数字单词的发音和记忆。
2. 英语数字加减运算的表达。
四、教具学具准备1. 数字卡片。
2. 录音机。
3. 黑板和粉笔。
4. 教学课件。
五、教学过程1. 导入：通过播放数字歌曲，引导学生复习数字110的英文表达。
2. 新课呈现：教师展示数字卡片，教授新单词和句型，并进行示范。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，练习用英语进行数字加减运算。
4. 巩固：通过游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字110的英文表达。
2. 数字加减运算的表达。
3. 课堂活动安排。
七、作业设计1.抄写数字110的英文单词，每个单词写5遍。
2.完成练习册P18页的练习。
3.用英语和家人交流数字110。
八、课后反思本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学目标的达成。
同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
在今后的教学中，教师还需不断探索和尝试新的教学方法，以提高教学效果。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的关键。
在本节课的导入环节，可以通过播放一首与数字相关的英文歌曲，如“Ten Little Indians”，来吸引学生的注意力，同时复习和巩固学生对数字110的英文表达。
2024年外研版小学三年级英语上册精彩教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册课本的基本词汇、句型和语法点。
3.提高学生的英语听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
二、教学内容1.词汇：包括名词、动词、形容词等基本词汇。
2.句型：日常交际用语、情景对话等。
3.语法：基本语法点，如一般现在时、一般过去时等。
4.话题：涉及日常生活、兴趣爱好、文化风俗等方面。
1.Unit1：Hello!2.Unit2：Numbers3.Unit3：Family4.Unit4：Colors5.Unit5：Animals6.Unit6：Fruits7.Unit7：School8.Unit8：Jobs9.Unit9：Daysoftheweek10.Unit10：Months11.Unit11：Seasons12.Unit12：Holidays三、教学策略1.情境教学：利用实物、图片、动作等，为学生创设真实的语言环境，让学生在情境中自然地学习英语。
2.互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，与他人合作，提高口语表达能力。
3.激励评价：对学生进行正面评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
4.分层次教学：根据学生的学习程度，进行有针对性的教学。
Unit1：Hello!教学目标：1.让学生掌握单词：hello,hi,howareyou,fine,thankyou等。
2.让学生学会用“Hello/Hi”和“Goode”与人打招呼。
教学步骤：1.导入：教师与学生用中文打招呼，引导学生用英语回应。
2.新课：教师展示图片，教授单词和句型。
3.练习：学生两两练习，互相用英语打招呼。
4.作业：用英语给家人或朋友写一封问候信。
Unit2：Numbers教学目标：1.让学生掌握数字1-10的英语表达。
2.让学生学会用英语数数。
教学步骤：1.导入：教师出示数字卡片，引导学生用中文说出数字。
2.新课：教师教授数字1-10的英语表达。
3.练习：学生分组数数，比一比谁数得快。
外研剑桥版三年级上册《Unit 2 Numbers》单元测试卷一、默写字母Ff-Kk的大小写．)1. 默写字母Ff﹣Kk的大小写________二、连线．)2.A．B．C．D．E．)3. 选出每组中不同类的选项（）A.sixB.sevenC.juice4. 选出每组中不同类的选项（）A.horseB.catC.flag5. 选出每组中不同类的选项（）A.fourB.guitarC.five6. 选出每组中不同类的选项（）A.tenB.kiteC.eight7. 选出每组中不同类的选项（）A.crayonB.threeC.nine四、情景交际．)8. 询问别人的电话号码时，应说：（）A．What's your phone number？B．My phone number is 35178942．9. 询问物品的数量时，应说：（）A．How many？ B．Seven．10. 别人夸奖你的衣服漂亮时，你应说：（）A．Thank you! B．OK!11. 别人送给你一份礼物时，你应说：（）A．Great! B．Thank you．12. 与朋友道别时应说：（）A．Hello! B．Goodbye!五、根据问句选择合适的答句．)13.14. 翻译句子What's in the box？________15. 翻译句子What's your phone number？________16. 翻译句子How many？________17. 翻译句子Thank you．________参考答案与试题解析外研剑桥版三年级上册《Unit 2 Numbers》单元测试卷一、默写字母Ff-Kk的大小写．1.【答案】FfGgHhIiJjKk【考点】字母书写Numbers【解析】Ff Gg Hh Ii Jj Kk【解答】考查字母书写．小写字母"h，i，k"占中上格；小写字母"f，j"占上中下格；小写字母"g"占中下格；大写字母"F，G，H，I，J，K"四线格里占中上格．故填：二、连线．2.【答案】B,D,A,E,C【考点】看图识词Numbers【解析】（1）horse马．（2）flag国旗．（3）juice果汁．（4）guitar吉他．（5）kite风筝．【解答】考查看图识词．（1）B．horse译为：马．B图示是"马"，故选：B．（2）D．flag译为：国旗．D图示是"国旗"，故选：D．（3）A．juice译为：果汁．A图示是"果汁"，故选：A．（4）E．guitar译为：吉他．E图示是"吉他"，故选：E．（5）C．kite译为：风筝．C图示是"风筝"，故选：C．三、选出每组中不同类的选项．3.【答案】C【考点】词性分类Numbers【解析】six六，seven七，juice果汁．【解答】考查词性分类．six六，数词，seven七，数词，juice果汁，名词．C选项与其他选项词性不同．故选：C．4.【答案】C【考点】类别分类Numbers【解析】horse马，cat猫，flag旗帜【解答】考查类别分类．horse马，动物类；cat猫，动物类；flag旗帜，物品类．选项C与其他选项不是一类．故选：C．5.【答案】B【考点】词性分类Numbers【解析】four四，guitar吉他，five五．【解答】考查词性分类．four四，数词，guitar吉他，名词，five五，数词．B选项与其他选项词性不同．故选：B．6.【答案】B【考点】词性分类Numbers【解析】ten十，kite风筝，eight八．【解答】考查词性分类．ten十，数词，kite风筝，名词，eight八，数词．B选项与其他选项词性不同．故选：B．7.【答案】A【考点】词性分类Numbers【解析】crayon蜡笔；three三；nine九．【解答】本题考查词性分类．A．crayon蜡笔；B．three三；C．nine九．B和C选项是基数词，A选项是名词．故选：A．四、情景交际．8.【答案】本题主要考查情景询问．A选项What's your phone number意思为：你的电话号码是什么？B选项My phone number is 35178942意思为：我的电话号码是351789（42）根据题意，询问电话号码，可知A选项符合题意．故选：A．【考点】情景交际Numbers【解析】What's your phone number？你的电话号码是什么？【解答】本题主要考查情景询问．A选项What's your phone number意思为：你的电话号码是什么？B选项My phone number is 35178942意思为：我的电话号码是351789（42）根据题意，询问电话号码，可知A选项符合题意．故选：A．9.【答案】该题考查交际用语．How many？多少，Seven（7）询问物品的数量时，应说：How many？故选：A．【考点】数量Numbers【解析】How many？多少．【解答】该题考查交际用语．How many？多少，Seven（7）询问物品的数量时，应说：How many？故选：A．10.【答案】考查日常交际用语．别人夸奖了自己的衣服，要表示感谢，用Thank you！而OK！好！不合语境．故选：A．【考点】致谢Numbers【解析】谢谢你!【解答】考查日常交际用语．别人夸奖了自己的衣服，要表示感谢，用Thank you！而OK！好！不合语境．故选：A．11.【答案】考查情景交际．A．Great! 太棒了！B．Thank you．谢谢．结合语境"别人送给你一份礼物时，你应说：__"可知，应该说"谢谢．"故选：B．【考点】致谢Numbers【解析】谢谢．【解答】考查情景交际．A．Great! 太棒了！B．Thank you．谢谢．结合语境"别人送给你一份礼物时，你应说：__"可知，应该说"谢谢．"故选：B．12.【答案】考查日常交际用语．Hello你好！Goodbye!再见！题干要求是用道别用语，Goodbye！符合题意．故选：B．【考点】阅读能力Numbers【解析】Goodbye!再见！【解答】考查日常交际用语．Hello你好！Goodbye!再见！题干要求是用道别用语，Goodbye！符合题意．故选：B．五、根据问句选择合适的答句．13.【答案】D,A,B,C,E【考点】固定搭配Numbers【解析】（1）多少个风筝？七个．（2）你的电话号码是什么？我的电话号码是351789（42）（3）这是什么？它是一把吉他．（4）盒子里是什么？蜗牛．（5）你的名字是什么？我的名字是Bob．【解答】（1）D．考查日常交际用语．how many询问风筝的数量，D选项"七个．"符合．故选：D．（2）A．考查日常交际用语．what询问电话号码是多少，A选项"我的电话号码是351789（6）"符合．故选：A．（6）B．考查日常交际用语．what询问是什么，且询问的是单个物体，B选项"它是一把吉他．"符合．故选：B．（6）C．考查日常交际用语．what询问盒子里是什么，C选项"蜗牛．"符合．故选：C．（6）E．考查日常交际用语．what询问名字是什么，E选项"我的名字是Bob．"符合．故选：E．六、翻译下列句子．14.【答案】盒子里有什么？【考点】英译汉Numbers【解析】盒子里有什么？【解答】考查英译汉．分析英语句子，What's有什么，in the box盒子里，本句是特殊疑问句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：盒子里有什么？故答案为：盒子里有什么？15.【答案】你的电话号码是多少？【考点】英译汉Numbers【解析】你的电话号码是多少？【解答】考查英译汉．分析英语句子，What's是多少，your phone number你的电话号码，本句是特殊疑问句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：你的电话号码是多少？故答案为：你的电话号码是多少？16.【答案】多少？【考点】英译汉Numbers【解析】多少？【解答】考查英译汉．分析英语句子，How many？是简短问句，译为：多少？故答案为：多少？17.【答案】谢谢你．【考点】英译汉Numbers【解析】谢谢你．【解答】考查英译汉．分析英语句子，Thank you．日常交际用语，译为：谢谢你．故答案为：谢谢你．。
外研版三起三年级英语上册 Module5 《Numbers 1-12》第二课时Unit 2 教案一、教学目标1.学生能够听、说、认读并正确书写数字 1~12。
2.能够在日常生活中运用数字进行简单的计数和交流。
二、教学重点1.数字 1~12 的认读和正确书写。
2.数字在日常生活中的应用。
三、教学难点1.数字的正确书写。
2.数字在日常生活中的应用。
四、教具准备1.教师准备数字 1~12 的卡片和海报。
2.学生准备笔和练习册。
五、教学过程1. 导入新课1.老师出示数字卡片 1~12，让学生依次说出数字。
2.老师出示数字海报，让学生说出数字并书写数字。
2. 新课讲解1.老师通过数字卡片介绍数字，让学生认读并正确书写数字。
2.老师在黑板上画出一排盒子，让学生用数字填写每个盒子的编号，例如：第一个盒子写 1，第二个盒子写 2，以此类推。
3.老师出示一些日常生活中需要用到数字计数的场景，如：几个苹果、几个人等，让学生根据场景用正确的数字进行计数和交流。
3. 练习和巩固1.学生用练习册完成数字书写练习。
2.老师在黑板上随机写出数字，让学生快速数出数字并写在黑板上。
3.学生进行数字计数游戏或角色扮演活动。
4. 课堂总结1.老师与学生一起复习数字及其正确书写方式。
2.老师让学生总结和分享使用数字的经验和方法。
六、课后作业1.完成练习册内数字书写练习。
2.回家后用数字计数的场景拍照并发送到班级群中分享。
七、教学反思本节课通过数字卡片、数字海报、数字计数游戏等多种形式对学生进行数字认读、书写和在日常生活中的应用训练，使得学生更加熟练了解数字。
但需要指出的是，部分学生在数字书写上仍然存在错误，下一节课需要对学生进行更细致的纠正和指导。
Unit2 Numbers【教学目标】1．能正确认读、规范书写字母Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk并能感知字母在单词中的发音。
2．能根据听到的数字单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, 做出相应的手势，并能根据数字认读单词。
3．能根据听到的单词flag, guitar, horse, ice cream, juice, kite指认图片或实物，并能根据图片认读单词。
4．能根据听到的句子What's your phone number? My number is...正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。
5．能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump，并正确指认图片和做出相应的动作。
6．能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，并能进行简单的角色表演。
7．能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。
如What's in the box? Crayons? Yes, How many? Seven. No/Yes.【教学内容】Part 1a、Part 1b、Part 2a、Part 2b、Part 3a、Part 3b、Part 4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。
【课时安排】四课时【第一课时】【教学内容】学习2a、2b、1a、1b四个部分。
【教学目标】1．知识目标：认识zero—ten十一个数字，能认、听、说、读。
2．技能目标：培养学生听力和模仿能力。
3．情感目标：在游戏中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和信心。
【教学重点】认准读准zero—ten十一个数字单词。
【教学难点】创设生动的情景，熟练运用zero—ten这十一个数字单词，进行报数或说数字游戏。
【教学准备】课件、手指操、磁带、录音机。
【教学过程】Step 1．Warm-up课堂预热1．组织学生演唱Unit1的数字歌曲。
Jionin剑桥英语（三年级起点）三年级上册Unit2Numbers教学设计第一篇：Jion in 剑桥英语(三年级起点)三年级上册Unit2 Numbers 教学设计小学三年级起点英语上册Unit2 Numbers 教学设计教学目标：1、能正确认读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，并能感知字母在单词中的发音。
2、能根据听到的数字单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相应的手势，并能根据数字认读单词。
3、能根据听到的单词flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite指认图片或实物，并能根据图片认读单词。
4、能根据听到的句子What’s your phone number？My number is…正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。
5、能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump，并正确指认图片和做出相应的动作。
6、能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，并能进行简单的角色表演。
7、能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。
如What’s in the box？Crayons？Yes, How many？Seven.No/Yes.教学内容：Part 1a、Part 1b、Part 2a、Part 2b、Part 3a、Part 3b、Part 4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。
课时：四课时第一课时教学内容：学习2a、2b、1a、1b四个部分。
教学目标：1、知识目标认识zero—ten十一个数字，能认、听、说、读。
2、技能目标培养学生听力和模仿能力。
3、情感目标在游戏中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和信心。
教学重点：认准读准zero—ten十一个数字单词。
教学难点：创设生动的情景，熟练运用zero—ten这十一个数字单词，进行报数或说数字游戏。
Unit2 Numbers 第5课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上Unit2 Numbers【主题】Part 7，PAIRWORK.【课时】第5课时一、教学目标(Teaching aims)1. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snail，并能进行简单的角色表演。
2. 能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。
如：What’s in the box? Crayons? Yes. How many? Seven. No./Yes.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)读懂小故事，会用句型What’s in the box? How many?及答语。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Warm-up播放歌曲One, one, one，让学生跟着欢快的节奏跟唱并熟悉数字。
Step 2: PresentationA story1. 跟唱完歌曲后，老师设置问题，引导学生听故事。
What’s in the box? A. Snails B. BooksHow many? A. Seven B. Nine2. 教师再次播放录音，核对答案。
3. 第三次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调。
4. 通过分角色朗读，配音、双簧等活动，操练句子。
PAIRWORK5. 教师出示一个盒子，问学生What’s in the box? 引导学生猜测。
呈现实物说出apples/books/pens，练习crayon crayons。
6. 出示2个实物后，老师问，How many? Seven? One?引导学生用数字回答。
Step 3: PracticeA story操练：教师先和示范能力强的学生一起表演故事，然后让学生分组活动，尝试角色扮演。
