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《引导孩子学会与人相处》
《引导孩子学会与人相处》
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案例分析:
(1)请指出案例中的‚女儿‛在与人相处 中存在的问题。
(2)如果你是案例中‚女儿‛的妈妈,你 会怎样引导孩子?
小结:
(1)案例中的‚女儿‛由于嫉妒心较强,造成了与人相处的障碍。 (2)低年段小学生在与人相处过程中存在的问题。 ①以自我为中心 ②嫉妒心强 ③骄傲自负 ④怯懦 …… (3)问题产生的原因 ①自身个性缺陷 现在不少独生子女,自幼就得到家人过分的溺爱和娇宠,想要什么就有什么, 想干什么就干什么,因而形成要强、好胜的性格,凡事多会先从自己的角度出发, 好胜心、虚荣心强。一旦发现身边的人或原先处于同等位置的人超过自己、优于自 己,马上就会觉得遭到威胁或受到了不公正的待遇,于是就想找个机会发泄一番, 造成同学间‚你瞧不起我,我看不惯你‛的狭隘心理。 ②错误的教育观点和方法 父母在教育孩子时,或许会说一些刺激孩子虚荣心的话:‚你看看,你和某某 一起上课,为什么人家每次考试都比你考得好?‛‚老师表扬那么多同学,都没有 你……”也许你的初衷是想以此激励孩子,可这样的激励是不对的。这样会使孩子 觉得,别人的长处给自己带来了惩罚,因此很容易对他人产生嫉妒心理,形成了与 别人交往的抵触情绪。
组织反思:
1.请家长按实际情况完成调 查问卷。 2.家长在小组内进行互动探 讨,小组代表汇报情况。
孩子的成长过程,是一个从小家庭走向 集体、走向社会的复杂过程,而同伴交往则 是这一过程中的必经阶段和重要内容。同龄 人之间的平等交流、双向互动所起到的‚伙 伴作用‛,是家庭无法替代的。 在交往过程中存在的争吵、摩擦、冲突 等矛盾,以及伴随而来的委屈、愧疚、失落 等情绪体验,对孩子的成长来说都是很好的 历练,是孩子宝贵的成长经验,对孩子形成 正确的人生观、价值观大有裨益。家长在这 一过程中,若能担当‚向导‛的角色,相信 对孩子的成长有莫大帮助。
《父母课堂》 ——《让孩子学会为别人鼓掌》
案 例 展 示
那天,朋友带着她的女儿瑶瑶来我 家玩。瑶瑶和我女儿同龄同班,两个人 从小一起长大。聊天中,说起瑶瑶学舞 蹈的事。瑶瑶非常兴奋,在客厅里给我 们跳了起来。她一边跳一边唱,活泼天 真,简直太可爱了。我和丈夫赶紧给她 鼓掌。我夸奖道:‚你跳得这么好,长 大了要当舞蹈家了,像杨丽萍一样。‛ 瑶瑶开心地说:‚我也要跳孔雀舞!‛ 说着又跳了起来。朋友在旁边喜滋滋地 说:‚老师选上她了,让她去市里演出 呢!‛一时间,气氛热烈,掌声不断。 这时,我注意到女儿脸上有不愉快 的表情,而且她一次都没有为瑶瑶鼓掌 。
《让孩子学会为别人鼓掌》下文
女儿从小争强好胜,这也使得她的嫉妒心较强,容不下别人比她好。这次,一定又是心生嫉妒, 感到失落了。果然,瑶瑶她们走后,女儿对我说:‚瑶瑶就爱出风头,上次还主动要求在我们班跳舞。 你们为她鼓掌,看她那个美劲儿。‛ 听得出来,女儿满心不服气。我对她说:‚瑶瑶跳舞好,你画画好,每个人都有不同的特长。‛ 她这才有些平衡了,兴高采烈地说:‚上次美术老师还表扬我了!‛ 看到女儿的情绪转好,我便开始问她:‚瑶瑶跳得好吗?‛她淡淡地说:‚还行吧,反正她特别 爱表现。‛我又说:‚你刚才没听阿姨说吗?瑶瑶为了练好舞蹈,每回舞蹈服都湿透了。她多刻苦! ‛女儿点点头:‚我知道,瑶瑶练舞蹈确实非常刻苦。我也很佩服她。‛ 女儿的态度开始有所改变。我趁势说:‚她喜欢跳舞,想展示自己,是自信的表现。‛女儿不说 什么了。我接着说:‚俗话说‘三人行,必有我师’。每个人都有优点,只不过发现别人的优点,需 要一双慧眼。这样吧,你来说说看,瑶瑶都有哪些优点值得你学习呢?‛女儿睁大眼睛,仔细地想了 想说:‚瑶瑶不怕吃苦,学什么都很认真。还有她活泼开朗、有自信心、人缘好……妈妈,这样一想 ,我觉得她的优点真多啊!‛ 看到女儿在顺着我的思路走,我赶紧说:‚一个会欣赏别人的人,一定是个胸怀宽广、友善豁达 的人。每个人身上都有闪光点,我们要学会欣赏,还要学会为别人鼓掌。不管是谁,每一个出色的表 现都经过了不懈的努力,都值得我们喝彩。交朋友,更要学会为他鼓掌,那是对他的鼓励和赞赏,能 够让你们的心离得更近。学会为别人鼓掌,你不仅收获友情,还能学到朋友身上的优点,让自己进步 。‛女儿笑了。
1.日常生活中,你是否也曾遇 到过类似的事情?你是怎样处理 的?
2.家长分组讨论,分享做法。
建议:
1.为孩子作必要的灌输与指导。教孩子学会沟通与 交流,学会体察别人的感受,学会接受别人,接受现 实,接受不完美;学会服从大局,了解别人的需求, 维护和谐,懂得将心比心的道理;学会从小树立团队 意识,为未来形成良好的协作关系打好基础。 2.为孩子创设交友的环境与条件。带孩子走亲访友 ,让孩子有机会与同龄人多接触、多交流。特别要利 用节假日、聚会或主动创设更多的机会,陪伴孩子融 入团体,融入社会,在与各类人群的交流中长见识, 增本领,锻炼能力,收获友谊。 3.让孩子多交朋友。孩子的伙伴都是他们人生路上 的老师和同路人,要放手让孩子按照情感需求,从兴 趣出发,自己决定与谁做朋友。家长不பைடு நூலகம்武断地限制 孩子的自由交往。 4.家长还要不断提升自身素质,以成熟练达的心态 、宽容豁达的气度以及阳光的形象,为孩子树立学习 的榜样,引导孩子多结交朋友,学会与人和睦相处。
首先,真诚的欢迎您在百忙之中抽空来参加今天的家长课 堂,也衷心的感谢大家对我校德育工作的支持以及对孩子成长 的关注! 人际交往是小学生最重要的社会技能之一,合作、助人、 友爱和谦让等许多社会技能都是在人际交往中获得的。在学习 生活中,有些学生由于离群、自卑、嫉妒心强等因素,影响了 他们的心理健康,从而形成了他们与同伴和谐相处的隔膜。 低年段学生对于朋友的定位还没有成型,他们还没掌握与 人交往的技巧,不懂得怎样去谦让别人、化解矛盾。这些问题 如果得不到及时纠正、解决,就会随着年龄的增长而凸现出来 ,甚至越发严重。因此,及早对学生进行人际交往能力的培养 ,是非常必要的。 今天我们就一起来探讨‚引导孩子学会与人相处‛,这一 家庭教育问题。
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