生物技术专业本科教学质量国家标准-山东大学生命科学学院

生物信息学专业本科教学质量国家标准1. 概述生物信息学是一门新兴的交叉学科，其本质是研究生物信息从遗传信息载体到各层次生命活动的传播过程和机制以及其在生命科学相关领域的应用。

生物信息学的核心研究内容包括生物信息的采集、处理、存储、传播、分析、解释与转化应用，利用生物学、信息科学以及统计学等来揭示海量生物大数据所蕴含的生命奥秘。

生物信息学正在深刻影响和改变健康、环境、能源、生物以及食品等行业和领域。

生物信息学是一门迅猛发展的学科。

在其发展早期，以基因组拼接、基因组注释和蛋白质序列的分析为代表的生物信息学研究，为基因组计划的顺利完成起到了决定性的贡献。

随着新一代测序技术等各类高通量生物技术的快速发展和转化医学及精准医疗研究的兴起，生物信息学研究的内涵和外延不断扩张和丰富，生物信息学逐步从生物学分离出来，成为一门独立的学科。

进入新世纪以来，随着组学、系统生物学、合成生物学、转化医学乃至精准医学等生命科学前沿的发展，生物信息学已经成为这些学科的关键核心领域，在解决人类面临的人口、健康、环境、粮食、资源、能源等诸多难题方面将发挥更加重要的作用。

生物信息产业正在成为我国赶超世界发达国家生产力水平，实现后发优势和跨越式发展的重要领域，将为国家经济转型和生态文明型社会的发展做出重大贡献。

2．适用专业范围2.1 专业类代码0710生物科学类2.2 本标准适用的专业071003生物信息学专业3.培养目标3.1 生物信息学专业培养目标生物信息学本科专业是生命科学与技术、数理科学、统计学、信息科学与技术交叉的理工复合型专业。

本专业培养具有人文科学素养、社会责任感和职业道德，适应社会与经济发展需要，掌握生命科学与技术、数理科学、统计学、信息科学与技术的基本理论、知识和技能，能在教学、科研、高新技术产业及其相关领域从事人才培养、科学研究、技术开发、工程以及管理等方面的复合型人才。

3.2 学校制订专业培养目标的要求（新开办专业准入要求）各高校应根据上述培养目标和自身办学定位，结合各自专业基础和学科特色，在对生物信息学前沿、国家及区域发展需求、生物信息学相关产业领域的行业特点以及学生未来发展需求进行充分调研和系统分析的基础上，以适应生物信息学以及国家和社会发展对多样化人才培养需要为目标，细化人才培养目标的内涵，准确定位各高校生物信息学的人才培养目标。

2020山东大学研究生院——生命科学学院介绍2013年研究生考试已经告一段落，出国留学考研网为14年考生提供山东大学介绍相关院校信息及专业简介，帮助考生在复习之初建立明确的目标院校，有针对性的进行后期复习。

改革开放以来，山东大学的生命学科有了新的巨大发展。

1996年3月，在原有的生物学系、微生物学系、微生物研究所等单位的基础上组建了生命科学学院。

建院后，学院以学科建设为龙头，加强国家重点实验室建设和博士与硕士学科点建设，注重本科教学与人才培养，积极引进国内外人才，为生命科学学院的腾飞与发展打下了坚实的基础。

生命科学学院现有生物科学、生物技术、生态学和生物工程四个本科专业，按本科专业设置生物科学系、生物技术系、生态学系和生物工程系，并设有本科实验教学中心。

2008年在读本科生为960余人，硕士研究生340人，博士研究生198人，在站博士后19人。

生命科学学院拥有一支年龄和学历结构合理、学术思想活跃、在国内外学术界有一定影响的师资和科研队伍。

2008年在职教职工156人，专任教师103人，其中教授41人（含博士导师33人），副教授43人，讲师18人，高级工程师7人，高级实验师2人，教师中享受政府特殊津贴的6人，长江计划特聘教授1人，泰山岗位学者1人，山东省有突出贡献的中青年专家2人，二级教授8人，专任教师中具有博士学位者84人，有一年以上国外学习经历的49人，教育部新世纪人才支持计划9人。

生命科学学院现有微生物技术国家重点实验室、国家糖工程技术研究中心、植物细胞工程与种质创新教育部重点实验室（筹）、生态学与生物多样性学校重点实验室。

学院另设六个研究所：微生物研究所，发育生物学研究所，细胞与遗传研究所，生化与分子生物学研究所，生态学与生物多样性研究所和山东大学海洋生物技术研究中心。

生命科学学院现有两幢教学科研大楼，总建筑面积约27，000平方米。

学院具有完善的后勤服务系统，设有资料室、药品材料库、生物标本室、公共测试中心、计算机中心等，为教学和科研提供了良好的服务。

生物科学专业教学质量国家标准1. 概述生物科学是自然科学的重要分支，是人们观察和揭示生命现象、探讨生命本质和发现内在规律的科学。

生物科学在国家建设和国民经济可持续发展中具有战略意义和核心地位。

生物科学的发展直接关系到人类所面临的粮食安全、人口健康、能源可持续利用和环境保护等重大问题的解决。

高新生物技术及其产业已成为推动世界新技术革命的重要力量，新型的以基因、蛋白质为基础的巨大的新型知识经济产业已经形成,并将在21世纪产生越来越重要的经济、社会和生态环境效益。

生物科学研究成果使相关科技产业逐步成为社会经济结构重要的支柱产业。

近年来，数学、物理、化学、计算机科学和信息学形成各种Bio-X交叉学科，使得生物科学不断涌现出了新的研究领域和生长点，如：合成生物学、系统生物学、生物信息学、后基因组科学等。

同时，由于环境不断恶化，资源日渐衰竭，生物物种急速消亡，人类逐渐认识到生物科学不可估量的地位和作用，使生物科学受到前所未有的关注。

生物科学的主干学科涉及到生物学、医学、农学等众多领域。

可以按照研究对象、生物类型、生物结构和生命运动的层次、生物功能的类型以及研究的主要手段等加以划分，并体现为二级及二级以下的学科。

如依据生物类型，可分为古生物学、动物学、植物学、微生物学等；依据生物结构和生命运动的层次，分为分类学、解剖学、组织学、细胞生物学、遗传学、生态学等；依据生物功能的类型，可分为生理学、免疫学、遗传学、发育生物学、神经生物学等；依据研究的手段分为合成生物学、计算生物学等。

此外，由于生物科学学科内外的交叉还产生出化学生物学、生物物理学、肿瘤生物学和干细胞生物学等。

总之，研究内容的细化以及相互交融、新老学科的更迭是一个不断发展变化的过程。

值得提出的是，近年来基因组学、蛋白质组学和其他“组学”的迅速发展，在学科越分越细的进程中出现了综合和系统化的新动态，系统生物学的重要性已经显现。

现代生物学是一门实验性、基础性很强的学科，具有涉及面宽、知识更新快等特点。

生物技术专业本科培养方案一、专业代码及专业名称专业代码：071002专业名称：生物技术(Biotechnology)二、培养目标本专业培养具备生命科学与生物技术较系统的基本理论、基本知识和基本实践技能，能在科研机构、教学部门从事科学研究和教学工作，或在工业、医药、食品、农林、牧渔、环保、检疫等企事业单位，从事与生物技术有关的应用研究、技术开发等工作的高素质复合型人才。

三、培养要求本专业学生主要学习生命科学与生物技术方面的基本理论、基本知识、基本实践技能，进行基础研究和应用技术研究方面的科学实验训练和扎实的专业技能训练，培养良好的科学素养和一定的教学、科研、应用能力。

毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；2．掌握生命科学与生物技术各主要学科的基本理论、基本知识和基本实践技能，了解生物技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态；3．熟悉计算机操作，能熟练地掌握一门外语；4．掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有良好的思维、表达、写作能力，敢于创新及开展科研工作的能力；5．具有良好的职业道德、健康的心理素质、正确的人生观和价值观，与他人合作的能力。

四、学制与授予学位学制：四年学位：理学学士五、主干学科生物学六、专业核心课程植物学(上、下)、动物学(上、下)、生物化学、植物代谢与生理、动物生理学、遗传学、微生物学、细胞生物学、分子生物学、基因工程、细胞工程、发酵工程、生物信息学等。

七、主要专业实验植物学(上、下)实验、动物学(上、下)实验、生物化学实验、遗传学实验、微生物学实验、植物代谢与生理实验、动物生理学实验、生物技术综合实验、细胞与发酵工程实验等。

八、集中实践性教学环节社会实践、植物学教学实习、动物学教学实习、生态学教学实习、生物技术综合实验、细胞与发酵工程实验、生物技术综合教学实习、毕业论文、毕业实习。

九、创新能力培养环节大学生创新创业实验计划等，开阔学生视野，培养科技创新意识和能力，积极引导学生参加各类学科竞赛、科研训练、科技创作、创业训练、社会实践及相关文化素质教育活动。

山东大学生命科学学院本科生综合素质测评办法（试行）一、总则第一条为全面贯彻国家教育方针，建设世界一流高水平大学，对学生综合素质进行全面、科学的评价，根据《中国普通高等学校德育大纲》、《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，制定本办法。

第二条在掌握学生德、智、体、美等各方面具体考核材料的基础上，本着育人为本、德育为先的原则，坚持知识学习与人格培育并重，采用定量与定性、记实与评议相结合的方式，对学生进行综合素质测评，确保“公平、公正、公开”。

第三条本办法适用于具有山东大学正式学籍，在校接受全日制普通高等学历教育的本科生。

二、组织实施第四条学生综合素质测评以学院为单位组织实施。

各学院成立以分管学生工作副书记、教学院长为组长，学工办主任、团委书记为副组长，辅导员、班主任、任课教师（2—3人）、学生代表为成员的学院综合素质测评工作领导小组，负责本学院的综合素质测评工作。

第五条各学院在本办法基础上，广泛听取任课教师、学生代表的意见和建议，结合本学院专业特点制定实施细则。

第六条综合素质测评每学年进行一次，一般于新学年开学后二周内完成。

学院综合素质测评工作领导小组组长全面负责本学院测评工作。

辅导员、班主任为班级综合素质测评工作的第一责任人，指导班级做好测评日常材料的记录及组织测评工作的实施。

班级成立由班长、团支书、学习委员和学生代表（5--8人）组成的测评小组，开展本班级综合素质测评工作，其中学生代表由学生投票产生。

测评小组成员应实事求是、严谨仔细，对本班级综合素质测评工作的准确性、公正性负责。

三、测评流程第七条测评工作分班级测评、年级（专业或班级）排名、学院审查和学校终审四个步骤进行。

（一）班级测评：根据每名同学的日常表现和相关证明，班级测评小组按照测评办法进行测评。

基础性素质成绩根据记实和评议得出，发展性素质成绩根据学生实际参与各类活动情况（包括相关考核成绩、活动证明等）及所获得的荣誉、奖励得出。

辅导员对基础性素质测评和发展性素质测评结果的真实性负责，审核相关证明材料，发现问题，进行修正。

生物技术及应用专业教学标准1．【专业名称】生物技术及应用2．【入学要求】高中毕业或相当于高中毕业文化程度(普通高职或对口高职)3．【学习年限】三年。

采用2+1模式。

4．【培养目标】本专业培养主要面向生物技术类企事业单位，在生产、服务第一线能从事发酵技术、生物分离与检测、生物产品生产、质量管理、经营与销售及辅助研发等工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能性专门人才。

5．【职业范围】6．【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下态度、知识与技能：●热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

●具有必要的体育、心理、卫生和保健知识和健全的体魄及良好的心理素质。

●掌握生物化学、发酵技术、植物组织培养、生物分离、分析检测方面的基本知识，具备从事生物制品发酵工艺、分离纯化、分析与检测、生化制剂的销售经营、等实际工作的基本能力和基本技能。

●具有自觉创新、自主创业的精神，具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力。

●具有较强的社会适应性，具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。

知识与技能：●会选育与保藏微生物菌种●会制备培养基●会操作发酵生产系列设备●会消毒、培养外植体●会植物细胞培养●会植物组织培养脱毒●会植物组培种苗的质量标准●会植物组织培养苗的工厂化生产●会分离纯化微生物发酵液●会提取分离动物、植物材料有效成分●职业资格证书要求：1.菌种培育工2.微生物发酵灭菌工3.微生物发酵工4.发酵液提取工5.白酒酿造工6.啤酒酿造工7.萃取工8.干燥工9.结晶工10.植物组织培养工11.培养基制造工12.植物组织培养接种工7．【任务与职业能力分析】8．【专业（实训）课程】10-1．【时间分配表】10-2．【教学环节统计表】具备高校教师资格证书；普通高等教育全日制生物技术、生物化工、生物工程等相关专业毕业；本科以上学历；为人师表，工作认真，爱岗敬业；实践能力强，最好在企业一线有实践工作经历。

生物工程类专业本科教学质量国家标准（征求意见稿）1. 概述生物工程是利用生物体系，应用生物学、化学和工程技术相结合的方法，按照人类的需要改造和设计生物的结构与功能，从而经济、有效、大规模地制造人类所需各种产品，是以生物技术研究成果为基础，借助于工程技术实现产业化为基本任务的工学学科。

生物工程广泛应用于化工、医药、食品、农业、能源、资源和环境等领域，是一门涉及化学、化工、生物学、机械工程、电子电气、自动化技术、材料科学等多学科交叉的新兴工程学科。

其上游学科生物科学和生物技术迅猛发展为生物工程奠定了良好的生物学基础。

当前，人类面临诸多急待解决的问题，如健康、资源、环境、粮食、能源等，这些均有赖于生物工程产业的发展与支撑，而生物工程产业利用自然资源既生产包括年产万吨级大规模生物产品，也包括合成百克级的蛋白质等大分子药物。

生物工程专业涉及内容即有生物工程设备，生物生产工艺，工厂设计，自动化控制等宏观工程内容，也涵盖基因、酶，细胞，代谢途径与代谢调控等分子水平微观工程内容。

生物工程涉及研究对象有微生物细胞、动物细胞、植物细胞以及生化物质等。

生物工程学科主要内容包括基因工程、发酵工程、生化工程、蛋白质与酶工程、细胞工程等，其中基因工程是现代生物工程学科的核心。

近年来，生命基础学科发展推动了诸如合成生物学、系统生物学等新兴学科的发展，也推动了基因工程蛋白质、抗体疫苗、生物制品、名贵天然植物活性成份等产品的大规模生产的需求。

上述相关产业的形成催生了新兴生物工程产业，其特点表现为高附加值，小规模，低市场容量。

而以抗生素、酶制剂、维生素、有机酸、氨基酸、天然药物、大宗生化产品等产品为基础的传统生物工程产业，其生产规模大幅度扩张，对技术转型升级提出更高要求。

生物工程产业的新发展动向为我国生物工程人才培养提出新的要求。

应充分认识生物工程专业的工程应用性强的特点，也要体现上述新发展动向和趋势，要求学生不仅要掌握扎实的生物学、工程学基础理论和生物工程专业知识基础，而且要受到严格的实验技能训练与工程实践环节训练，具有较强的工程应用能力，提高和确保教育教学质量，培养出合格的生物工程专业人才，适应未来生物工程产业发展。

生物科学类培养方案（070401，070402，071402，081801）（Science of Biology 070401，070402，071402，081801）一、专业简介（Ⅰ、Major Introduction）生命学科在山东大学有着悠久的历史和辉煌的成就。

著名发育生物学家童第周院士、著名海洋生物学家曾呈奎院士及著名微生物学家王祖农教授都先后担任过系主任，他们以先进的教育思想和卓越的学术成就，使山东大学生命学科享誉海内外，成为我国生命科学与技术人才培养与科学研究的重要基地之一。

生命科学学院现为国家生物学教学与研究人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地，拥有微生物技术国家重点实验室，微生物学国家重点学科，生物学一级博士授权点、发酵工程学博士点和生物学博士后流动站。

学院师资队伍年龄结构和学历及学缘结构合理、学术思想活跃，在国内外学术界有较大影响。

学院实行统一招生，按专业方向分流培养的本科教学模式。

现有生物科学、生物技术、生态学和生物工程四个本科专业，并招收“国家生物学教学与研究人才培养基地班”和“国家生命科学与技术人才培养基地班”。

Life science research has a long and glorious history in the Shandong University. World renounced scientists, including Prof. Tong Dizhou (experimental embryologist), Zeng Chengkui (marine biologist) and Wang Zunong (microbiologist) were among the directors of the School of Life Sciences. They made great contributions by their excellent academic achievements and advanced education philosophy. Through continues efforts of all faculty members and students, the School of Life Sciences has become an important base of life science research and education in China and gained its reputation both domestically and overseas.The School of Life Sciences now hosts the State Training Base for Biological Sciences Research and Education, State Training Base for Biological Sciences and Engineering, State Key Laboratory of Microbial Technology, National Glycoengineering Research Center, Key Laboratory of Plant Cell Engineering and Germless Innovation of Ministry of Education and Key Laboratory of Cell and Animal Development of Shandong Province. The school is certified for doctoral degree in Biology, Fermentation Engineering and postdoc training station in Biology. The faculty includes researchers of different age groups with active participation in both domestic and world academia.Students admitted into the school will choose their majors in the junior year. There are currently four majors: Biology, Biotechnology, Ecology, Bioengineering and Bioinformatics Majors. Outstanding students will be chosen into the two state training bases.二、培养目标（Ⅱ、Academic Objectives）培养学生德智体美全面发展，具有健全人格，正确的世界观、人生观和价值观；具备成为高素质人才的人文社科基础知识和人文修养；具有较强的自然科学基础，具有国际化视野和受到严格科学思维的训练、掌握生物科学的基础理论、基本知识和基本技能，受到良好的专业技能训练；具备进一步攻读硕士研究生和博士研究生的良好潜质，能够运用所掌握的理论知识和技能，从事生物科学基础理论及相关领域的科学研究、技术开发、教学及管理等方面的工作。

- 275 -生命科学学院 生物科学专业培养方案一、培养目标和基本规格本专业培养适应我国社会主义建设实际需要，德、智、体全面发展，系统地掌握现代生物科学和教育科学的基础知识、基本理论和基本技能，了解生物科学发展趋势，具有良好科学素养、创新思想和教育教学能力的中等教育师资及生物科学工作者。

基本规格为：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，愿意为社会主义现代化建设服务，为人民服务；学习掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学的发展观、正确的世界观、人生观和价值观；团结协作，遵纪守法，具有社会责任感，形成良好的思想品德、社会公德和职业道德。

具备系统扎实的基本理论、基本知识、基本技能，具有较高的科学素质和人文素养；了解本专业的发展趋势，有较强的自主学习能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力，具有创新意识和从事本专业工作与适应相近专业工作的良好素质和能力；得到科学研究的初步训练，掌握基本的科学研究方法；掌握计算机基础知识和一门外语。

具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和生活卫生习惯，达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。

能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

二、学制基本学制为四年。

实行弹性学制，弹性学制为三至六年。

- 276 -三、教学活动时间安排四、课程结构- 277 -五、教学计划总表- 278 -- 279 -- 280 -注：1、新生按学院招生，第一学年按生命科学类培养，于第二学期末根据学生的学习成绩和综合测评成绩进行专业分流。

2、野外实习安排在第2学期末集中进行。

3、专业课（选修）至少选修17学分，其中在D 组至少选修6学分。

4、《普通话》不占用课堂教学时间，获得国家规定的普通话等级合格证书既可获得学分。

六、课程简介081300101 无机及分析化学54学时3学分内容提要：包括无机化学和分析化学两部分内容。