注音符号

注音符号与汉语拼音的转换汉语注音符号，旧称“注音字母”，为汉字注音而设定的符号，1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部发布，共计39个字母，排列以“ㄍㄎ”开头；1920年改订字母顺序，增加一个字母“ㄜ”共计达40个。

注音初期以读音统一会所定字音为标准，故有“万v、兀Ng、广Gn”三个字母，后以北京音为标准，“万、兀、广”只作注方言之用，目前仍使用的有37个（声母21个，韵母16个）。

1930年中华民国政府把注音字母改称为“注音符号”，正式的称呼是国语注音符号第一式。

目前在现代标准汉语使用的注音符号有37个（声母21个，介母3个，韵母13个）。

1986年，教育部公布以罗马字拼写的汉语译音系统为“注音符号第二式”，因而把注音符号称为“注音符号第一式”。

目前，台湾小学生在学会汉字书写之前，必须先进行为期十周左右的注音符号教学，以作为其后汉字发音的拼读工具。

生活实用上，注音符号是标注生字的拼音，也是普遍的汉字输入法。

注音符号在台湾推行相当成功，小学生皆要求熟练使用。

在台湾闽南语、客家语的教学上，教育主管部门另外增添新符号以能拼读这些“乡土语言”（方言），称之为“台湾方言音符号”。

所以，小学生在掌握注音符号的基础上，如何做好注音向拼音的转换和衔接工作，是衔接教材不可或缺的一部分。

注音符号与汉语拼音的转换：注音符号和汉语拼音都能表示汉字的读音，因此它们是可以互相转换的。

一般来说，从注音符号转换为汉语拼音，可以直接将每个注音符号转换为对应的汉语拼音符号即可，具体的对应可参见下文呈现的“汉语拼音与注音符号对照表”。

但是有几点需要注意：“ㄜ”和“ㄝ”同时对应于汉语拼音中的e，尽管它们的发音并不相同。

在汉语拼音的写法中，“ㄝ”永远是复韵母的最后一个，这点可以用汉语拼音来辨别两者。

另一个特殊情况是“ㄦ”汉语拼音写作“er”，但作韵尾时仅写“r”；当既作声母又作韵母的“丨”、“ㄨ”不作声母时，“ㄨㄥ”在汉语拼音中写作“ong”，“丨ㄡ”写作“iu”，“ㄨㄟ”写作“ui”，“ㄩㄥ”写作“iong”，“丨ㄥ”写作“ing”，“ㄨㄣ”写作“un”。

難分辨的注音符號之比較
1.
前者是舌尖後音(捲舌音、翹舌音)，後者是舌尖前音，我的教法是我會讓孩子們去注意我舌頭的位置(打開嘴巴讓他們看)，並注意聽兩者音的不同，誇張一點，讓孩子可以仔細分辨，這需要花點時間。

2.
，也就是韻母後加上聲母，ㄣ是ㄜ加上ㄋ，發音時把舌尖抵在上面齒齦上，唸出來會感覺聲音較前面較輕，至於ㄥ是ㄜ加上π(有點向kk音標的 )，發音時舌面抵在上顎，發出來聲音較後面也較用力，鼻音也較重，我都告訴小朋友像是上大號一樣。

3.
上面的牙齒。

4.
5.
ㄝ是單韻母；ㄟ是複韻母(也就是發ㄝㄧ的音)。

6.
(也就是發ㄛㄨ的音)。

7.
這兩個音都是所謂的「聲隨韻母」，也就是韻母後加上聲母，ㄢ是ㄚ加上ㄋ，發音時把舌尖抵在上面齒齦上，唸出來會感覺聲音較前面較輕，至於ㄤ是ㄚ加上π(有點向kk音標的 )，發音時舌面抵在上顎，發出來聲音較後面也較用力，鼻音也較重。

8.
ㄦ就是捲舌音，ㄜ則不用捲舌。

二聲的聲調是短而上揚；三聲的聲調是較長，先下沉再上揚。

汉字的注音工具还是注音符号好作者：杨适来源：《当代教育》2015年第03期什么是注音符号（亦称注音字母）？有些人可能会感到陌生，其实它就在我们身边。

你翻开《现代汉语词典》或《新华小词典》，就会在其末后看到附录的《汉语拼音方案》，在《方案》中，声母b，p，m，f…和韵母a，o，e，ai…下边还标注着ㄅ，ㄆ，ㄇ，ㄈ，ㄚ，ㄛ，ㄜ，ㄞ等字母，这就是注音符号。

迄今为止，《汉语拼音方案》实际上只作为汉字的注音工具使用，没有可能发展成为拼音文字从而代替方块汉字。

如果从注音这个角度看，我认为八十多年前创制并公布的注音符号优点比较多，应恢复使用，其理由有以下几点。

1.注音符号拼式不长，便于配注在方块汉字的旁边。

相比之下，拼音方案的拼式有的却太长，例如“庄”（zhuang）的字母就有6个，而在400个拼音的音节中，有4个以上字母的就有141个。

这类长长的音节拼式实在不便配注在方块汉字的旁边，有人形容为“长龙难配方块”。

对比一下，注音符号的拼式则较短，最长的也只有3个字母（如“庄”ㄓㄨㄤ），配注在方块字旁很方便。

2.注音符号干净利落，拼音方案却有些拖泥带水和削足适履的毛病。

有的字母身兼二职。

如“h”本是声母，但在“zh，ch，sh”中则不发音，只作为表示舌尖后音的符号;又如韵母“i”，本是舌面前元音，又兼作舌尖前元音和舌尖后元音，分别用在“z，c，s，zh，ch，sh，r”之后;再如“n”本是声母，但在“an，en”等韵母中，却变成韵尾，不再充当声母了;又如“g”本是声母，但在eng，ang等韵母中，则与“n”结合起来，表示舌根鼻音;又如“u”与“ü”同形，区别仅在于附加的两个小点。

诸如此类的弊病，均给人以不完美的感觉。

而注音符号，无论声母、韵母，都有各自特异的面目，没有上述种种弊病。

3.拼音方案的附加规则太多。

例如，“Y，w”在什么情况下使用、“i，ü”上的小点在什么情况下应省去、“iou，uei，uen”在什么情况下应改写为“iu，ui，un”、还有“ch ，sh”可写成“ĉ、ŝ”，“ng”可写成“ŋ”等，谓之繁琐，也不为过。

注音符號、漢語拼音、台灣拼音(原通用拼音)對照簡表資料來源：台灣通用語言協會提供2003注音符號的由來ㄅ「包」之古字，說文解字：「勹，裹也，象人曲行，有所包裹。

」，讀「ㄅㄠ」取其「ㄅ」聲漢語拼音bㄆ說文解字：「攵，小擊也。

」即手執竿輕敲，讀「ㄆㄨ」(撲) 取其「ㄆ」聲漢語拼音pㄇ“冪”的本字。

遮蔽覆蓋之意，古音「ㄇㄧˋ」取其「ㄇ」聲漢語拼音mㄈ說文解字：「匚，受物之器。

」古代一種盛物的器具，讀「ㄈㄤ」(方) 取其「ㄈ」聲漢語拼音fㄉ古之「刀」字，讀「ㄉㄠ」取其「ㄉ」聲漢語拼音 dㄊ古之「突」或「凸」，讀「ㄊㄨ」取其「ㄊ」聲漢語拼音tㄋ古之「乃」字，讀「ㄋㄞˇ」取其「ㄋ」聲漢語拼音nㄌ古之「力」字，讀「ㄌㄧˋ」取其「ㄌ」聲漢語拼音lㄍ說文解字：「巜，水流澮澮也。

」川之小者，田間的水道，讀「ㄍㄨㄥ」(工) 取其「ㄍ」聲漢語拼音gㄎ說文解字：「丂，氣欲舒出，勹上礙於一也。

」氣受阻礙而無法舒出或行而不利，讀「ㄎㄠˇ」(考) 取其「ㄎ」聲漢語拼音kㄏ古之「ㄏ」字，山側避風雨之居處，讀「ㄏㄢˇ」(罕) 取其「ㄏ」聲漢語拼音h ㄐ古之「糾」字，說文解字：「丩，相糾繚也。

」，讀「ㄐㄧㄡ」取其「ㄐ」聲漢語拼音jㄑㄑ：水小流。

同”畎”、田間溝渠。

讀「ㄑㄩㄢˇ」(犬) 取其「ㄑ」聲漢語拼音q ㄒ古之「下」字，讀「ㄒㄧㄚˋ」取其「ㄒ」聲漢語拼音xㄓ古之「之」字，讀「ㄓ」取其「ㄓ」聲漢語拼音zhㄔ明．張自烈．正字通：「左步為彳，右步為亍，合彳亍為行。

」彳：左腳的步伐。

讀「ㄔ」(吃) 取其「ㄔ」聲漢語拼音chㄕ古之「尸」字，讀「ㄕ」取其「ㄕ」聲漢語拼音shㄖ古之「日」字(象形)，讀「ㄖ」取其「ㄖ」聲漢語拼音rㄗ古之「節」字，讀作「ㄗ」音（分尖團）。

讀如(早)之聲取其「ㄗ」聲漢語拼音zㄘ古之「七」字，讀作「ㄘ」音（分尖團）。

讀如(草)之聲取其「ㄘ」聲漢語拼音cㄙ古之「私」字，讀「ㄙ」取其「ㄙ」聲漢語拼音sㄚ古之「ㄚ」字，廣韻：「丫，象物開之形。

漢語注音符号注音符号舊稱爲“注音字母”，爲漢字注音而設定的符号，1913年由中國讀音統一會制定，1918年由北洋政府教育部發布，共計39個字母，排列以“ㄍㄎ”開頭；1920年改訂字母順序，增加一個字母“ㄜ”共計達40個。

注音初期以讀音統一會所定字音爲标準，故有“萬v、兀Ng、廣Gn”三個字母，後以北京音爲标準，“萬、兀、廣”隻作注方言之用，目前仍使用的有37個(聲母21個，韻母16個)。

1930年中華民國政府把注音字母改稱爲“注音符号”，正式的稱呼是國語注音符号第一式。

相對于拼音來說，注音符号有時簡稱注音。

目前在台灣，小學生在學會漢字書寫之前，會先學習注音符号作爲中文字的替代寫法；在生活實用上，注音符号也用在标注生字的拼音，也是普遍的打字輸入法。

由于注音符号在台灣推行相當成功，小學生皆被要求熟練使用。

所以在台灣閩南語、客家語的教學上，教育部另外增添新符号以能拼讀，目前這些新符号已收錄至Unicode編碼中的“Bopomofo Extended”區。

在2000年左右，台湾“教育部”頒布一套通用拼音規則。

嘗試以拉丁化的拼音方式取代注音符号(ㄅㄆㄇㄈ)的使用，并取代注音符号第二式(MPS II)，目前已落實在地名拼寫上。

寫法直式注ㄓㄨˋ音ㄧㄣ符ㄈㄨˊ号ㄏㄠˋ橫式ㄓㄨˋㄧㄣㄈㄨˊㄏㄠˋ注音符号讀法【】表示與其他聲母或韻母連用時之發音單音連音語調注音聲調有五種：第一聲，（陰平，不标調）；第二聲，（陽平，标爲“ˊ”）；第三聲，（上聲，标爲“ˇ”）；第四聲，（去聲，标爲“ˋ”）；第五聲，（輕聲，标爲“·”）。

符号來源注音符号的來源并沒有正式的文告，但通常是以古文或象形文字的片段修改而成的。

采用表聲字的原始古字來代表，其因筆劃最少。

一、注音符号旧称为“注音字母”，为汉字注音而设定的符号，1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部发布，共计39个字母，排列以“ㄍㄎ”开头；1920年改订字母顺序，增加一个字母“ㄜ”共计达40个。

二、区别：
1、含义不同：
"注音"是用同音字或符号等表明文字的读音。

"拼音"即”汉语拼音“是一种辅助汉字读音的工具。

2、历史不同：
注音字母，1930年中华民国政府将注音字母改称为“注音符号”，正式的称呼是“国语注音符号第一式”。

至今台湾地区仍在使用。

汉语拼音，源于拉丁化新文字运动，1930年，瞿秋白出版《中国拉丁化字母》，1949年中华人民共和国成立后，就在解放区拉丁化新文字运动基础上，研制拼音方案。

特点用途
《汉语拼音方案》有如下特点：
①只用国际通用的26个字母，不增加新字母；
②尽量不用附加符号（只用了两个附加符号）；
③尽量不用变读；
④采用隔音符号“'”来隔音；
⑤采用y、w、yu三个字母和字母组合表示音节开头的半元音i、u、ü，同时具有隔音作用；。

汉语注⾳符号与⽇⽂平假⽚假名的区别汉语注⾳符号与⽇⽂平假⽚假名是不⼀样的……注⾳符号（英⽂：Mandarin Phonetic Symbols，简称：MPS），旧称注⾳字母，以章太炎的记⾳字母作蓝本的汉字标⾳符号，1912年由中华民国教育部制定、1918年正式发布。

注⾳符号经过百年演变，现有37个（声母21个，韵母16个），⽬前仍旧为台湾汉字的重要拼读⼯具，⼩学语⽂教育必修内容；中国⼤陆⾃1958年推⾏汉语拼⾳⽅案后停⽌使⽤，只在主要的汉语字典⼯具书中保留使⽤。

1912年，中华民国教育部召开临时教育会议，通过“采⽤注⾳字母案”；1913年教育部召开读⾳统⼀会，正式制定“注⾳字母”，并在1918年由北洋政府教育部发布。

注⾳⽅案建基在章太炎的记⾳字母之上，1918年由北洋政府发布早年注⾳按照章太炎记⾳字母为基础，从该⽅案中选取15个字母：“ㄇㄈㄅㄌㄏㄕㄊㄙㄧㄩㄛㄟㄠㄥㄢ”，再改造部分汉字得出23个字母，另外造⼀字母“ㄦ”，共计39个。

1920年，增字母“ㄜ”，共计达40个。

1930年，注⾳字母改称“注⾳符号”。

1932年5⽉7⽇，教育部正式以新国⾳取代⽼国⾳，中⽂以北京⾳为标准，本来的三个注⾳符号“?”（v）、“?”（gn）及“?”（ng）不再使⽤，后标注为只作拼写⽅⾔之⽤。

1932年教育部在“编定《国⾳常⽤字汇》特组会议”时决定，为了便利说明，添补⼀个注⾳符号“?”（），作为“ㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ”七个声母单独成⾳节时的省略韵母（即虚母）。

另外有三个注⾳符号?（-ng）、?（-m）、（-n），⽤作解释声随韵母（ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ）时使⽤，（-n）的字形是ㄋ多加⼀笔直竖，ㄤ解作ㄚ+?、ㄥ解成ㄜ+?、ㄢ为ㄚ+（-n）、ㄣ为ㄜ+（-n）；同理，复韵母ㄞ解为ㄚ+ㄧ、ㄠ为ㄚ+ㄨ。

?、?、（-n）绝少单独使⽤，“嗯”常念作“˙ㄣ”，也有⼈念成“˙（-n）”。

1986年，教育部公布罗马字拼写的“注⾳符号第⼆式”，注⾳符号因此称为“第⼀式”。

麦迪英语9个注音符号在麦迪英语中，注音符号是一种重要的学习工具，它们能够帮助学习者正确发音和记忆单词的读音。

麦迪英语使用了独特的注音符号系统，共有9个注音符号。

下面将逐一介绍这些注音符号及其特点。

1. a: 这个符号代表开放的音素/a/，类似于英语中的'ah'音，如'father'。

2. e: 这个符号代表中央的元音/e/，类似于英语中的'uh'音，如'the'。

3. i: 这个符号代表前元音/i/，类似于英语中的'ee'音，如'see'。

4. o: 这个符号代表后元音/o/，类似于英语中的'oh'音，如'go'。

5. u: 这个符号代表后元音/u/，类似于英语中的'oo'音，如'tool'。

6. b: 这个符号代表爆破音/b/，类似于英语中的'b'音，如'boy'。

7. d: 这个符号代表爆破音/d/，类似于英语中的'd'音，如'dog'。

8. g: 这个符号代表爆破音/g/，类似于英语中的'g'音，如'goat'。

9. z: 这个符号代表爆破音/z/，类似于英语中的'z'音，如'zebra'。

这些注音符号的使用非常简单明了，学习者只需要根据注音符号来发音即可。

在麦迪英语中，我们通过配合练习、模仿教学等方式，帮助学习者掌握这些注音符号的正确发音和运用。

通过使用这些注音符号，学习者可以更准确地发音，提高口语表达能力，同时也能够更轻松地记忆单词的读音。

总之，麦迪英语的9个注音符号是学习者学习英语发音的重要工具，它们能够帮助学习者准确地发音和记忆单词的读音。

通过系统的学习和练习，学习者可以逐渐掌握这些注音符号，提高自己的口语表达能力。

初中教师汇总(注音版)
简介
本文档旨在为初中教师提供一个汇总表，帮助他们更好地了解注音符号和使用方法。

注音符号
注音符号是汉字的一种音标符号，用于标示汉字的发音。

以下是常用的注音符号及其对应发音：
- ㄅ（b）
- ㄆ（p）
- ㄇ（m）
- ㄈ（f）
- ㄉ（d）
- ㄊ（t）
- ㄋ（n）
- ㄌ（l）
- ㄍ（g）
- ㄎ（k）
- ㄏ（h）
- ㄐ（j）
- ㄑ（q）
- ㄒ（x）
- ㄓ（zh）
- ㄔ（ch）
- ㄕ（sh）
- ㄖ（r）
- ㄗ（z）
- ㄘ（c）
- ㄙ（s）
使用方法
以下是初中教师可以使用注音符号的几个场景：
1. 教导学生：注音符号可以帮助学生准确地发音，特别是对于一些难以理解的发音规则，注音符号能给予学生更多的帮助。

2. 网络教学：在线教学中，使用注音符号可以更好地传递发音信息，让学生更好地理解和模仿。

3. 教材编写：编写注音版教材可以提高学生对拼音的掌握，有利于他们更好地研究和记忆。

4. 测验评估：在测试中使用注音符号，可以帮助教师更准确地评估学生的发音水平。

结论
注音符号对初中教师来说是一个有用的教学工具。

它可以更好地帮助学生准确发音，提高教学效果。

初中教师应该充分利用注音符号，将其融入到教学中，给予学生更好的教育体验。

汉语拼音注音符号写法直式横式注ㄓㄨˋㄓㄨˋ丨ㄣㄈㄨˊㄏㄠˋ音ㄧㄣ符ㄈㄨˊ注音符号号ㄏㄠˋ读法【】表示与其他声母或韵母连用时之发音单音注音与各发音法比较 1注音通用拼音汉语拼音威妥玛拼音范例〔注音与汉语拼音〕ㄅ b b p 八〔ㄅㄚ, bā〕ㄆp p p’杷〔ㄆㄚˊ, pá〕ㄇm m m 马〔ㄇㄚˇ, mǎ〕ㄈ f f f 法〔ㄈㄚˋ, fǎ〕ㄉ d d t 地〔ㄉ丨ˋ, dì〕ㄊt t t’提〔ㄊ丨ˊ,tí〕ㄋn n n 你〔ㄋ丨ˇ, nǐ〕ㄌl l l 利〔ㄌ丨ˋ, lì〕ㄍg g k 告〔ㄍㄠˋ, gào〕ㄎk k k’考〔ㄎㄠˇ, kǎo〕ㄏh h h 好〔ㄏㄠˇ, hǎo〕ㄐji j ch 叫〔ㄐ丨ㄠˋ, jiào〕ㄑci q ch’巧〔ㄑ丨ㄠˇ, qiǎo〕ㄒsi x hs 小〔ㄒ丨ㄠˇ, xiǎo〕ㄓjhih【jh】zhi【zh】chih【ch】主〔ㄓㄨˇ, zhǔ〕ㄔchih【ch】chi【ch】ch'ih【ch'】出〔ㄔㄨ, chū〕ㄕshih【sh】shi【sh】shih【sh】束〔ㄕㄨˋ, shù〕ㄖrih【r】ri【r】jih【j】入〔ㄖㄨˋ, rù〕ㄗzih【z】zi【z】tz 【tz/ts】在〔ㄗㄞˋ, zài〕ㄘcih【c】ci【c】tz’ŭ【ts’】才〔ㄘㄞˊ, cái〕ㄙsih【s】si【s】ssŭ【s】塞〔ㄙㄞ, sāi〕ㄚ a a a 大〔ㄉㄚˋ, dà〕ㄛo o o 多〔ㄉㄨㄛ, duō〕ㄜ e e e 得〔ㄉㄜˊ, dé〕ㄝ e êeh 爹〔ㄉ丨ㄝ, diē〕ㄞai ai ai 晒〔ㄕㄞˋ, shài〕ㄟei ei ei 谁〔ㄕㄟˊ, shéi〕ㄠao ao ao 少〔ㄕㄠˇ, shǎo〕ㄡou ou ou 收〔ㄕㄡ, shōu〕ㄢan an an 山〔ㄕㄢ, shān〕ㄣen en en 申〔ㄕㄣ, shēn〕ㄤang ang ang 上〔ㄕㄤˋ, shàng〕ㄥeng eng eng 生〔ㄕㄥ, shēng〕ㄦer er erh 而〔ㄦˊ, ér〕ㄧ或yi【i】yi【i】yi【i】逆〔ㄋ丨ˋ, nì〕丨ㄨwu【u】wu【u】wu【u】努〔ㄋㄨˇ, nǔ〕ㄩyu【u】yu【ü】yu【u】女〔ㄋㄩˇ, nǚ〕连音注音与各发音法比较 2注音通用拼音汉语拼音威妥拼音范例〔注音与汉语拼音〕丨ㄚya【ia】ya【ia】ya【ia】加〔ㄐ丨ㄚ, j iā〕丨ㄛyo yo【io】yo【io】唷〔丨ㄛ, yō〕丨ㄝye【ie】ye【ie】yeh【ieh】接〔ㄐ丨ㄝ, jiē〕丨ㄞyai yai yai【iai】崖〔丨ㄞˊ, yái〕丨ㄠyao【iao】yao【iao】yao【iao】消〔ㄒ丨ㄠ,xiao〕丨ㄡyou【iou】you【iu】yu【iu】休〔ㄒ丨ㄡ, xiū〕丨ㄢyan【ian】yan【ian】yen【ien】先〔ㄒ丨ㄢ, xiān〕丨ㄣyin【in】yin【in】yin【in】今〔ㄐ丨ㄣ, jīn〕丨ㄤyang【iang】yang【iang】yang【iang】江〔ㄐ丨ㄤ,jiāng〕丨ㄥying【ing】ying【ing】ying【ing】京〔ㄐ丨ㄥ, jīng〕ㄨㄚwa【ua】wa【ua】wa【ua】抓〔ㄓㄨㄚ, zhuā〕ㄨㄛwo【uo】wo【uo】wo【uo】捉〔ㄓㄨㄛ, zhuō〕ㄨㄞwai【uai】wai【uai】wai【uai】怪〔ㄍㄨㄞˋ, guài〕ㄨㄟwei【uei】wei【ui】wei【ui】圭〔ㄍㄨㄟ, guī〕ㄨㄢwan【uan】wan【uan】wan【uan】官〔ㄍㄨㄢ, guān〕ㄨㄣwun【un】wen【un】wen【uno】滚〔ㄍㄨㄣˇ, gǔn〕ㄨㄤwang【uang】wang【uang】wang【uang】壮〔ㄓㄨㄤˋ, zhuàng〕ㄨㄥwong【ong】weng【ong】weng【ong】中〔ㄓㄨㄥ, zhōng〕ㄩㄝyue yue【üe】yueh【ueh】却〔ㄑㄩㄝˋ, què〕ㄩㄢyuan yuan【üan】yuan【uan】犬〔ㄑㄩㄢˇ, quǎn〕ㄩㄣyun yun【ün】yun【un】群〔ㄑㄩㄣˊ, qún〕ㄩㄥyong yong【iong】yung【iung】穹〔ㄑㄩㄥˊ, qióng〕语调注音声调有五种：第一声，〔阴平，不标调〕；第二声，〔阳平，标为“ˊ”〕；第三声，〔上声，标为“ˇ”〕；第四声，〔去声，标为“ˋ”〕；第五声，〔轻声，标为“˙”〕。

注音字母对照表声母表韵母表ㄖ：古之“日”字（象形），读“ㄖˋ”。

取其“ㄖ”声ㄗ：古之“节”字，分尖团者读“ㄗ丨ㄝˊ”。

取其“ㄗ”声ㄘ：古之“七”字，分尖团者读“ㄘ丨”。

取其“ㄘ”声ㄙ：古之“私”字，读“ㄙ”。

取其“ㄙ”声ㄚ：古之“丫”字，广韵：“丫，象物开之形。

”物之歧头曰“丫”，读“丨ㄚ”。

（押）。

取其“ㄚ”韵ㄛ：古之“呵”字，说文解字：“ㄛ，反丂也。

”。

读如“或”之韵。

取其“ㄛ”韵ㄜ：“ㄛ”之转化，由"ㄛ"添笔而成。

读如“峨”之韵ㄝ：古之“也”字，读“丨ㄝˇ”。

取其“ㄝ”韵ㄞ：古之“亥”字，读“ㄏㄞˋ”。

取其“ㄞ”韵ㄟ：“流”也，读“ㄨㄟ”（威）。

取其“ㄟ”韵ㄠ：说文解字：“幺，小也。

”“么”的本字。

小也，细也。

读“丨ㄠ”。

取其“ㄠ”韵ㄡ：握于手之象形字，读“丨ㄡˋ”（又）。

取其“ㄡ”韵ㄢ：说文解字：“ㄢ。

艹木之华未发然”。

花苞之象形，其意“含”也。

读“ㄏㄢˊ”。

取其“ㄢ”韵ㄣ：古之“隐”字，又作乚"：匿也。

读“丨ㄣˇ”。

取其“ㄣ”韵ㄤ：玉篇．尢部：“尢，跛、曲胫也。

”脚跛也，读“ㄨㄤ”。

取其“ㄤ”韵ㄥ：说文解字段玉裁注：“ㄥ，古文厷，象形，象曲肱。

”。

厷读“ㄍㄨㄥ”（供）。

取其“ㄥ”韵ㄦ："儿"的简化字。

读“ㄦˊ”ㄧ：“一”是数字之始，读“丨”ㄨ：古之“五”字，读“ㄨˇ”ㄩ：说文解字：“凵，饭器，以柳作之。

”古盛饭之器，读“ㄑㄩ”。

取其“ㄩ”韵。