2015上《语文学科知识与教学能力》(高中)真题及答案

教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在下列选项中，不属于古代汉语语法特点的是：A. 句尾加“也”表示疑问B. “以……为”结构C. 语气词“者”“之”的运用D. 量词“个、只”的广泛使用2、在下列文学作品中，不属于鲁迅早期白话小说创作的是：A. 《狂人日记》B. 《阿Q正传》C. 《呐喊》D. 《彷徨》3、在下列句子中，括号内应填入正确标点符号的是：（）A. “今天，我们要去公园玩。

”老师笑着说。

B. “你喜欢什么颜色？”小明问。

C. “我昨天去了图书馆，借了一本书。

”小华说。

D. “这本书很有意思，你看过吗？”老师好奇地问。

4、下列词语中，字形、字音都正确的一组是：（）A. 赋闲（fù xián）、遨游（áo yóu）、陶醉（táo zuì）、翻山越岭（fān shān yuè lǐng）B. 赋闲（fù xián）、遨游（áo yóu）、陶醉（táo zuì）、翻山越岭（fān shān yuè lǐng）C. 赋闲（fù xián）、遨游（áo yóu）、陶醉（táo zuì）、翻山越岭（fān shān yuè lǐng）D. 赋闲（fù xián）、遨游（áo yóu）、陶醉（táo zuì）、翻山越岭（fān shān yuè lǐng）5、题干：在语文教学中，教师应如何处理教材与学生的关系？A. 以教材为中心，忽略学生的兴趣和需求B. 以学生为中心，完全脱离教材内容C. 以教材为基本依据，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣D. 忽视教材，以学生的兴趣为导向，自由发挥6、题干：在《荷塘月色》一文中，作者通过哪些手法描绘了荷塘的美丽景色？A. 借景抒情、动静结合B. 借景抒情、情景交融C. 抒情叙事、情景交融D. 抒情叙事、动静结合7、在高中语文课堂教学中，以下哪种教学策略最符合“激发学生兴趣，提高学生阅读理解能力”的教学目标？A. 采用教师主导式教学，详细讲解课文内容B. 引导学生自主探究，鼓励学生提出问题C. 采取“满堂灌”的教学方式，确保学生掌握所有知识点D. 以学生为中心，让学生自由发挥，教师只做辅导8、下列关于文学作品鉴赏的说法，正确的是：A. 《红楼梦》中贾宝玉的形象具有多面性，但总体上是一个悲剧人物B. 《呐喊》中的短篇小说都体现了鲁迅的“批判现实，追求光明”的文学主张C. 《围城》通过描绘主人公方鸿渐的生活经历，反映了当时社会的“黑暗面”D. 《三国演义》是一部历史演义小说，其人物形象具有高度的历史真实性和艺术典型性9、根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》的“学科核心素养”要求，下列不属于语文学科核心素养的是：A. 语言建构与运用B. 思维发展与提升C. 文化传承与理解D. 生命意识 10、在高中语文教学中，以下哪项不属于文学鉴赏的方法？A. 文学背景分析B. 文学结构分析C. 文学风格分析D. 文学主题分析11、在下列句子中，下列哪个词的使用是错误的？A. 他的成绩突飞猛进，让人刮目相看。

机密☆2017年1月6日16:30前河南省2015级普通高中学业水平考试语文本试题卷共8页，六大题，20小题，满分100分，考试时间120分钟。

一、（14分，每小题2分）1．下列词语加点的字，读音全都相同的一组是（）A．颀．长稽．核济．济一堂光风霁．月B．驾驭．富裕．钟灵毓．秀畅所欲．言C．泥淖．船棹．卓．有成效风姿绰．约D．嗔．怒甄．别文思缜．密日臻．完善2．下列词语中，没有错别字的一组是（）A．坐落识时务关怀备至融会贯通B．养殖结骨眼青出于蓝余音绕粱C．渲染震慑力心驰神住两全奇美D．签暑吓马威义愤填膺短小精悍3．依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是（）读人不易，省己亦难。

常言道“旁观者清，当局者迷”，就是说人________难有自知之明。

从某种意义是说，弄不懂自己的人，也就没有一个客观的________去评价别人、________世界。

________先面对真实的自己，认准自己，オ可能去认知别人、看清世界。

如果读人是与他人思想的交流，那么省己则是自我审视的内察，因此要将读人与省己结合起来。

A．更标准度量只有B．很标志衡量只要C．更标志度量只要D．很标准衡量只有4．下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是（）A．阔别中原二十年，年近半百的他终于踏上了魂牵梦萦的故土，见到了白发苍苍的爹娘，跟情同手足．．．．的同胞兄妹欢聚一堂。

B．“全面二孩”政策放开，新的生育高潮即将来临，如何缓解新生人口剧增带来的医疗、教育压力，有关部门需要未雨绸缪．．．．。

C．在新能源客车生产领域，郑州宇通客车股份有限公司科研人员群策群力．．．．改革创新，攻克大客车无人驾驶技术等世界性难题。

D．在“互联网＋”背景下，创客空间、创客马拉松、创客嘉年华等新的教学资源及相关活动形式纳入教育体系，已经势在必行．．．．。

5.下列各句，没有语病的一句是( )A．新型小镇建设要挖掘地方文化基因，在保护传统历史文化景观和风貌特色的基础上，打造出鲜明的地域风情。

2015年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题（高级中学）一、单项选择1.教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读。

下列作品合适的是（）。

A.铁凝《哦，香雪》B.小仲马《茶花女》C.莫泊桑《羊脂球》D.茹志鹃《百合花》2.教学《孔雀东南飞》，教师要求学生梳理古代叙事诗的发展脉络。

下列作品中朝代最早的叙事诗是（）。

A.《陌上桑》B.屈原《离骚》C.《诗经·氓》D.白居易《长恨歌》3.设计《死水》教学，教师准备引入一篇采用“美丑对照”原则创作的文学作品。

下列作品合适的是（）。

A.雨果《巴黎圣母院》B.老舍《茶馆》C.张若虚《春江花月夜》D.歌德《少年维特之烦恼》4.指导话题作文“春光无限好”时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴。

下列名句合适的是（）。

A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞C.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇D.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦5.教师安排学生以小组为单位.总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享。

下列总结正确的是（）。

A.总角之宴，言笑晏晏（《诗经.氓》）总角：婴儿一两岁B.余自束发读书轩中（《项脊轩志》束发：少年七八岁C.豆蔻梢头二月初（《贈别》）豆蔻：女子十五岁D.既加冠，益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）加冠：男子二十岁6.学习文言文单元，教师引导学生归纳虛词“而”的不同用法。

下列语句中的“而”表示承接关系的是（）。

A.青，取之于蓝，而青于蓝（（劝学》）B.此四君者，皆明智而忠信（《过秦论》）C.余方心动欲还.而大声发于水上（《石钟山记》）D.遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病（《病梅馆记》）7.学生作文中“通感”修辞使用不当，教师用课文中的正确例子来讲解。

下列语句合适的是（）。

A.落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾（《边城》）B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的（《荷塘月色》）C.我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福"了（《祝福》）D.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。

2015年上半年真题解析一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1．国外最早的教育学著作是（）.A．《理想国》B．《政治学原理》C．《论雄辩家》D．《论演说家的教育》【答案】D【解析】昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》即《论演说家的教育》是西方第一本教育专著.2．在近代教育史上,反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ )。

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．斯宾塞D．卢梭【答案】C【解析】斯宾塞认为社会学同自然科学的性质和方法是相通的，主张对社会现象进行科学实证研究。

他还认为教育的目的和任务在于教导每一个人怎样去过“完美"的生活。

3．教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( ）。

A．是否有目的地培养人B．是否促进人的发展C．是否促进社会发展教师资格证刷题小助手D．是否具有组织性和系统性【答案】A【解析】狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

该定义中的关键词组“一定的社会要求”、“朝着期望方向变化"，说明“是否有目的地培养人”是教育活动与其他社会活动最根本的区别。

4．古希腊斯巴达教育目的是培养( ）。

A．演说家B．智者C．军人和武士D．全面和谐发展的人【答案】C【解析】古希腊斯巴达教育以把儿童培养成身体强壮的武士为目的,带有浓厚的军事色彩。

5．“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?( ）A．环境决定论B．遗传决定论C．教育万能论D．儿童学理论【答案】B【解析】“唯上智与下愚不移”的意思是：只有上等的聪明之人与下等的愚笨之人是不可改变性情的.“生而知之”的意思是：生出来就能对天下万事万物无所不知、无所不晓。

教师资格考试高中语文学科知识与教学能力测试试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.下列关于高中语文课程目标的理解，正确的是：A. 高中语文课程应以培养文学创作为主B. 强调对语言文字的精确掌握，忽视文学鉴赏能力C. 注重语文知识的系统传授，弱化学生的自主学习能力D. 旨在提高学生的语言文字运用能力，增强文化素养答案：D解析：高中语文课程目标强调的是语言文字的运用能力、文化素养、思维品质、审美鉴赏与创造等多个方面，而非单一地以文学创作为主（A项错误）。

它要求学生在掌握语言文字精确性的基础上，也注重文学鉴赏能力（B项错误）。

同时，课程目标也鼓励学生自主学习，而非仅仅依赖于教师的系统传授（C项错误）。

D项准确概括了高中语文课程目标的核心，即提高学生的语言文字运用能力，并在这个过程中增强他们的文化素养。

2.下列哪部作品不属于中国现代文学史上的小说“四大名著”？A. 《骆驼祥子》B. 《边城》C. 《家》D. 《四世同堂》答案：B解析：中国现代文学史上的小说“四大名著”通常指的是老舍的《骆驼祥子》、巴金的《家》、老舍的《四世同堂》以及钱钟书的《围城》。

而《边城》是沈从文的代表作，虽然也是中国现代文学的经典之作，但并不属于这一传统意义上的“四大名著”之列。

3.下列对高中语文教材中古诗词教学的理解，不恰当的是：A. 强调对古诗词意境的体会和感悟B. 注重古诗词诵读，培养语感C. 只需了解诗词大意，无需深入探究作者背景D. 引导学生学习古诗词的修辞手法和表达技巧答案：C解析：古诗词教学在高中语文教学中占据重要地位，它要求学生不仅能够理解诗词的大意，还需要深入探究作者的创作背景、时代背景以及诗词所蕴含的深层含义和意境（C项错误）。

同时，教学也强调对古诗词的诵读，以培养语感和节奏感；引导学生体会诗词的意境和美感；以及学习诗词中的修辞手法和表达技巧（A、B、D 项均正确）。

4.下列关于高中语文阅读教学策略的说法，错误的是：A. 鼓励学生进行批判性阅读，培养独立思考能力B. 强调整体感知与局部分析相结合的阅读方法C. 阅读教学应以教师为中心，教师主导课堂D. 注重阅读过程中的情感体验和审美鉴赏答案：C解析：高中语文阅读教学策略强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与阅读过程，进行批判性阅读，培养独立思考能力（A项正确）。

全国教师资格统考《语文学科知识与能力(高中)》及答案报考正式编制教师。

教师招聘考试又称教师入编考试，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。

下面小编给大家整理教师资格《语文学科知识与能力(高中)》，希望大家喜欢！教师资格《语文学科知识与能力(高中)》一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共计45分)1.在诗歌《沁园春•长沙》的课堂上，教师要求学生分辨出下列描绘秋景的诗句，与其意境相似的一项是( )。

A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

C.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

D.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。

2.教师在教授王昌龄的《出塞》时，讲到“秦时明月汉时关，万里长征人未还”要求同学们搜索与其运用同一种修辞手法的诗句，下面选项哪一项是不正确的( )。

A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

(《泊秦淮》)B.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

(《古诗十九首》)C.开我东阁门，坐我西阁床。

(《木兰诗》)D.月下飞天镜，云生结海楼。

(《渡荆门》)3.在阅读完高中的选修课文《桥边的老人》后，有学生向老师反映对海明威的小说很感兴趣，让老师推荐几部海明威的作品，以下不能满足学生要求的一项是( )。

A.《永别了，武器》B.《老人与海》C.《百年孤独》D.《太阳照常升起》4.教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是( )。

A.总角之宴，言笑晏晏(《诗经•氓》)总角：婴儿一两岁B.既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠：男子二十岁C.粉淡香清自一家，未容桃李占年华(《梨花》)桃李年华：女子十五岁D.余自束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年七八岁5.学习完《窦娥冤》一课后，为了调动学生去探索不同悲剧艺术的积极性，引导学生进行课后阅读，以下不符合的是( )。

教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题干：在以下教学过程中，教师最有可能采用的提问方法是（）。

A. 题目引导法B. 问题解决法C. 指令性提问法D. 评价性提问法2、题干：在高中语文阅读教学中，教师为了帮助学生理解文章的主旨，最合适的策略是（）。

A. 逐段解析法B. 概括归纳法C. 主题探究法D. 情境创设法3、以下哪项不属于语文学科的基本教学目标？A. 培养学生的语言表达能力B. 提高学生的文学素养C. 增强学生的道德修养D. 培养学生的创新能力4、在语文教学中，以下哪项不属于教学方法的范畴？A. 讲授法B. 演示法C. 案例分析法D. 教学大纲5、下列关于高中语文课程中“整本书阅读与研讨”学习任务群的说法，不正确的是：A、本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。

B、整本书阅读，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，要避免教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。

C、教师可根据需要，从课外阅读指导书目中推荐阅读书目，也可从各类优秀读物中自主选择合适的读物，但不应鼓励学生自主选择阅读书目。

D、整本书阅读，应以学生的语文实践活动为主体，鼓励学生自主阅读、探究阅读、合作阅读，创设多样化、有层次、有实效的读书活动，充分利用信息技术手段，拓展学生的阅读空间。

6、下列对高中语文教材中古代文学作品的教学建议，不恰当的是：A、应重视作品的文化内涵，通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解作品的意蕴，体会作品所蕴含的民族精神和时代精神。

B、应注重古代文学知识的系统传授，如文体、流派、风格、修辞等方面的讲解，以帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品。

教师资格语文学科知识与教学能力(高级中学)试题及答案一般考教师资格证是为了考进教师编制，在编教师拥有的编制为事业编，考入编制就是事业单位工作人员了，实现了当老师的梦想，而且工作待遇好，福利高。

下面小编给大家整理教师资格语文学科知识与教学能力(高级中学)试题，希望大家喜欢！教师资格语文学科知识与教学能力(高级中学)试题1.在讲解《永遇乐•京口北固亭怀古》时，教师列举含有典故的诗句，向学生解释古代诗词创作的用典传统，下列诗句不适合举例的是( )。

A.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

B.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

C.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

D.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

1.【答案】D。

解析：A项，用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往;B项，指西晋向秀的《思旧赋》，三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。

后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念，序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他，到乡翻似烂柯人：指晋人王质，相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。

等棋局终了，手中的斧把已经朽烂，回到村里，才知道已过了一百年;C项，三国时的吴王孙权，字仲谋，曾建都京口大好江山永久地存在着，却无处去找孙权那样的英雄了，表达怀念英雄，表达收复失地的理想;D项无用典。

故本题选择D项。

2.教学《咏怀古迹》，在引导学生品味诗歌语言、赏析意境之前，教师播放相关实景图片和宣传视频并配以音乐。

下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是( )。

A.借助多媒体教学资源，有助于调动学生学习的积极性。

B.多媒体能够营造氛围，帮助学生更好的进入诗歌意境。

C.采用多媒体播放影像资料，太直观，会限制学生想象力，降低学习效率。

D.在阅读前，通过多媒体有助于理解作者的情感，帮助学生展开想象。

2.【答案】C。

解析：《普通高中语文课程标准》中强调，在诗歌教学的过程中“可采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品”。

2015年普通高等学校全国统一考试全国卷语文第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分）阅读下面的文字，完成1? 3题宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣，在此背景下，宋代的货巾流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。

宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。

信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。

借贷分为政府借贷和私人借贷。

政府借贷主要表现为赈r--.、'丿F \\ 「贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。

私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。

质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。

质属于动产担保，它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通I常将抵押物的契约交付债权人即可。

债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。

典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。

其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。

宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。

从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。

随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。

为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官欢迎共阅府的强制推行，宋语文试题第1页（共10页）代社会陆续出如现了诸茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。

茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。

教师资格考试高中语文学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列诗句出自哪位诗人的作品？A. 李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。

”B. 杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。

”C. 白居易《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。

”D. 王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。

”2、下列关于《红楼梦》的说法错误的一项是：A. 《红楼梦》是一部章回体长篇小说，全书共一百二十回。

B. 主人公贾宝玉出生在一个显赫的官宦家庭。

C. 曹雪芹创作《红楼梦》是为了批判封建社会的腐败。

D. 贾宝玉与林黛玉的爱情故事是全书的主线之一。

3、以下哪项不是高中语文课程标准中提出的语文核心素养？A. 语文素养B. 文化素养C. 思想道德素养D. 美学素养4、在高中语文教学过程中，以下哪项教学策略不是促进学生语文素养发展的有效方法？A. 注重文本解读，引导学生深入理解文本B. 鼓励学生进行创造性写作，提升语言表达能力C. 通过多媒体教学，增加课堂趣味性D. 强调背诵，提高学生的记忆力5、下列诗句出自哪位诗人的作品？“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

”A. 杜甫B. 李白C. 纳兰性德D. 苏轼6、在语文教学中，为了提高学生的阅读理解能力，最有效的教学方法是：A. 让学生大量背诵课文B. 引导学生分析文章结构和作者意图C. 只讲解文章中的生字词D. 要求学生默写全文7、题干：在高中语文教学中，以下哪项不属于培养学生阅读能力的方法？A. 鼓励学生进行自主阅读B. 引导学生进行合作学习C. 强调学生背诵经典文学作品D. 鼓励学生进行批判性阅读8、题干：在高中语文课程中，以下哪项不属于语文课程的核心素养？A. 语言运用能力B. 思想品德教育C. 科学素养D. 文化传承意识9、在高中语文教学中，以下哪项不属于“文学鉴赏”的教学目标？A. 培养学生对文学作品的理解和欣赏能力B. 提高学生运用文学理论分析作品的能力C. 培养学生运用现代技术手段进行文学研究的能力D. 培养学生对中国传统文化的认识和传承 10、以下哪项教学策略不符合高中语文教学的特点？A. 注重培养学生独立思考、自主学习的能力B. 注重培养学生对中国传统文化的认识和传承C. 注重培养学生的审美情趣和人文素养D. 注重引导学生进行大量的机械背诵11、在高中语文教学中，教师引导学生进行“朗读法”教学时，以下哪种方法最符合“朗读法”的特点？A. 让学生自由朗读课文，不做任何指导B. 教师范读，然后让学生跟读，纠正发音C. 学生分组朗读，每组选一名代表朗读，其余学生听D. 教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调12、在高中语文课堂教学中，教师为了激发学生的创造性思维，可以采取以下哪种教学方法？A. 重复讲解课文内容，强化记忆B. 组织学生进行角色扮演，模拟情境C. 强调学生遵循教材，不得随意发挥D. 限制学生提问，确保课堂秩序13、在高中语文课堂教学中，以下哪种教学策略有助于培养学生的批判性思维？A. 传授式教学B. 案例分析法C. 问答式教学D. 重复式教学14、在高中语文课堂教学中，以下哪种教学方式有助于提高学生的阅读理解能力？A. 精讲多读B. 多讲少读C. 讲读结合D. 朗读为主15、【题目】在高中语文教学中，教师引导学生进行合作学习时，以下哪种方法最有利于培养学生的自主学习能力？A. 教师直接分配学习任务，学生按任务分组B. 教师提出问题，学生分组讨论后汇报C. 教师布置作业，学生独立完成D. 教师组织竞赛，激发学生学习兴趣16、【题目】在高中语文阅读教学中，教师为了提高学生的阅读理解能力，采用了以下哪种教学方法？A. 逐字逐句解读文本B. 阅读指导，注重阅读策略C. 引导学生背诵课文D. 以问题为导向，让学生自主探究17、在高中语文教学中，教师引导学生进行诗歌鉴赏时，以下哪种方法最能够培养学生的想象力和创造力？A. 逐字逐句解读诗句B. 分析作者生平和创作背景C. 创作与诗歌内容相关的绘画作品D. 对比阅读不同诗人的同类作品18、在高中语文教学过程中，以下哪种教学方式有助于提高学生的思维品质？A. 重复练习B. 竞赛答题C. 小组讨论D. 课堂提问19、在高中语文课堂教学中，教师运用“情境教学法”的主要目的是什么？A. 培养学生的阅读能力B. 增强学生的课堂参与度C. 提高学生的审美情趣D. 促进学生理解和掌握知识 20、以下哪种教学策略最适合于培养学生的批判性思维能力？A. 讲授法B. 案例分析法C. 问答法D. 小组讨论法21、在以下哪个文学流派中，鲁迅的作品《阿Q正传》最为突出？A. 现实主义B. 浪漫主义C. 现代主义D. 唯美主义22、在高中语文教学中，以下哪种教学策略最适合培养学生的学习兴趣？A. 严格的教学大纲B. 互动式教学C. 单调的讲授法D. 过分强调考试成绩23、题干：以下哪个教学策略能够有效提升学生阅读理解能力？A. 讲授法B. 提问法C. 讨论法D. 演示法24、题干：在高中语文教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的创新思维能力？A. 背诵法B. 讨论法C. 讲授法D. 案例分析法25、下列关于高中语文教学方法的描述，不正确的是：A. 引导学生自主学习，培养独立思考能力B. 鼓励学生合作学习，提高团队协作能力C. 重视学生情感体验，关注学生个性发展D. 运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题请结合高中语文学科的特点，谈谈如何在教学中培养学生的文学鉴赏能力。

教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题干：在下列句子中，下列哪一项不属于常见的病句类型？A. 词语搭配不当：句子中的词语使用不当，造成语义不通或逻辑混乱。

B. 句式杂糅：句子结构混乱，表达不清晰。

C. 语义重复：句子中有不必要的词语重复，造成语义累赘。

D. 标点符号使用不当：标点符号使用错误，影响句子的表达效果。

2、题干：在《荷塘月色》中，作者朱自清运用了哪些修辞手法来描绘荷塘的美丽景色？A. 对比：通过对比手法突出荷塘的美。

B. 比喻：运用比喻手法生动形象地描绘荷塘景色。

C. 排比：通过排比手法增强语言的表现力。

D. 拟人：赋予荷塘以人的情感和动作。

3、题干：在下列教学策略中，不属于语文教学策略的是（）A. 朗读教学B. 合作学习C. 情境教学D. 实验探究4、题干：在语文教学中，以下哪项不是教师评价学生的正确方式？（）A. 关注学生的课堂表现B. 鼓励学生自我评价C. 仅关注学生的考试成绩D. 结合学生的实际表现进行评价5、下列关于《红楼梦》的表述，哪一项是正确的？A. 《红楼梦》原名《石头记》，作者是清代的吴承恩。

B. 《红楼梦》是一部典型的现实主义作品，完全取材于作者曹雪芹的个人经历。

C. 《红楼梦》不仅描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰，还深刻揭示了封建社会末期的社会矛盾。

D. 《红楼梦》以宝黛爱情为主线，忽视了对其他人物形象的塑造。

6、在古文教学中，对于“言不尽意”的理解，下列说法最恰当的是？A. “言不尽意”意味着语言表达总是有限的，无法完整传达思想感情。

B. “言不尽意”表明语言可以完全表达人的情感与思想，不需要借助其他形式。

C. “言不尽意”是指所有的思想感情都可以通过语言来表达，不存在任何障碍。

D. “言不尽意”指的是只要言辞足够丰富，就能完全表达人的内心世界。

7、在高中语文课堂教学中，教师引导学生进行“讨论式”学习，以下哪种做法最不利于激发学生的讨论兴趣？A. 提前给出讨论话题，让学生分组准备B. 鼓励学生提出自己的观点，并对不同观点进行辩论C. 要求学生在规定时间内完成讨论，并总结讨论结果D. 提供丰富的教学资源，包括多媒体资料和课外阅读材料8、在高中语文教学中，以下哪种教学策略最有助于培养学生的创新思维能力？A. 重复讲解经典名篇，强化学生对文学知识的记忆B. 引导学生进行课外阅读，拓宽知识面C. 通过小组合作学习，让学生在讨论中提出自己的观点D. 采用多媒体教学手段，直观展示教学内容9、下列选项中，哪一项作品与作者的对应是错误的？A. 《红楼梦》- 曹雪芹B. 《狂人日记》- 鲁迅C. 《围城》- 老舍D. 《骆驼祥子》- 老舍11、在以下哪个教学活动中，最有利于培养学生的创造性思维？A. 老师讲解课文B. 学生进行课堂讨论C. 学生独立完成练习题D. 学生观看教学视频13、下列哪一项不属于语文课程的基本理念？A. 全面提高学生的语文素养B. 正确把握语文教育的特点C. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式D. 加强语文课程与其他课程的联系，促进学生全面发展15、在高中语文教学中，以下哪项不属于现代教学方法的范畴？A. 案例教学法B. 任务驱动法C. 读书指导法D. 讲授法17、下列哪一项不是《红楼梦》中“金陵十二钗”之一？A. 薛宝钗B. 史湘云C. 妙玉D. 小红19、在《红楼梦》中，贾宝玉的启蒙老师是谁？A. 林黛玉B. 薛宝钗C. 贾母D. 贾政21、下列诗句出自哪位诗人的作品，并且体现了诗人什么样的情感？A. 李白：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

2015年上半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题（高级中学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1．关于《普通高中语文课程标准（实验）》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确．．．的是（）。

A．以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点B．可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平C．学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野D．考查诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要2．某教科书必修（三）第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。

对该单元教学目标的定位，不准确．．．的是（）。

A．借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性B．从分析环境、情节、人物等要素入手，学习鉴赏小说的方法C．从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点D．注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征3．某选修教材设置了“应用文阅读”专题，该专题在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的选修课程系列中，属于哪个系列？（）A．语言文字应用B．文化论著研读C．诗歌与散文D．小说与戏剧4．课文《包身工》后补充了《〈包身工〉背后的故事》，这一内容属于教科书的哪个系统？（）A．课文系统B．知识系统C．助读系统D．练习系统5．某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。

对该做法的分析，不正确．．．的是（）。

A．这一做法符合高中口语交际课程的发展方向B．有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发C．课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大D．根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达6．某教材选修模块提供理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法：以意逆志，知人论世。

《语文学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.运用语文学科知识的能力。

掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在教学中灵活运用；了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的大致趋势；准确理解《普通高中语文课程标准（实验）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。

2.语文教学设计能力。

能依据《普通高中语文课程标准（实验）》规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点；能准确表述教学目标，恰当选择教学策略，合理利用教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。

3.语文教学实施能力。

掌握高中语文教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；掌握语文教学的基本组织形式和策略，能依据语文学科特点和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升；熟悉现代教育技术，能依据教学需要恰当选用教学媒体。

4.语文教学评价能力。

了解语文教学评价的基本方式及特点，掌握基本的评价方式；能够以《普通高中语文课程标准（实验）》倡导的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用多种评价方式，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够自觉进行教学反思改善自己的教学。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识1.了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生个性化地解读文学作品，发展学生独立阅读的能力。

2.能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。

3.熟练掌握汉语言文字应用的基本知识，遵循高中学生语言学习规律，帮助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。

4.具备较强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能够指导学生分析写作目的、内容及要求，自主、有个性、有创意地表达。

河南省2013级普通高中学业水平测试语文参考答案【一】1、B2、C3、A4、A5、B6、B7、D【默写】（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

【12题】十四个叠字，形象地抒写了作者的心情，使诗词富有韵律美节奏感。

下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧虑情绪和动荡不安的心境。

全词一字一泪，缠绵哀怨，极富艺术感染力。

【翻译】①、如今如果没有骑射装备，我们如何防守得②、于是赐给他胡服，第二天，公子成穿着胡服上朝【文学类阅读《古玉》】（1）【选D给3分，选C给2分，选E给1分】（2）①扶危济困，富有爱心；②坚守原则，行事低调；③聪明睿智，做事谨慎。

（3）小说的主人公是闻风。

从发现白苇秋买古玩，到调查白苇秋买古玩，再到亲自送检举信，最后看到通讯后准备组织全馆讨论和学习，闻风都是贯穿全文的主要人物。

小说通过闻风的所作所为，塑造了一个不学无术、捕风捉影、一心想往上爬的人物形象，因而小说的主人公应是闻风。

（4）第一层：小说中的主要人物白苇秋是博物馆的馆长，是文物界著名的鉴赏专家，尤其对古玉独具慧眼，他正是发挥识古玉的专长而扶助了一位农民工。

小说以“古玉”为题，高度概括了故事的内容。

第二层：自古以来玉就象征着高尚纯洁的品质，古人说“君子比德于玉”，意思是说传统文化中君子有着玉洁冰清的品格，小说以“古玉”为题是借“古玉”象征白馆长高尚的德操，表达赞美崇敬之情。

【18题】循环经济是一种按照自然生态系统和能量流动方式来运行的，具有物质闭路循环和能量梯次使用基本特征的，能实现社会、经济与环境的可持续发展的经济模式。

【19题】体现中国特色标识以汉字志愿服务的“志”字为基本原型，具有国际元素标识上有“中国志愿服务”的中英文字样，体现了中国志愿服务与国际的交流、接轨与交融。

整个标识寓意用爱心托起梦想，用爱心放飞梦想，充分体现了社会主义核心价值观的内在要求，展示了奉献、友爱、互助、进步的志愿精神。

教师资格语文学科知识与教学能力(高级中学)考题及答案教师资格证只是从业证书，只要你能通过全国统一考试(笔试)，接着申请自己想要教的科目的面试，并且取得普通话合格证书通过后，仍需要参加体检，体检合格后就可以得到你想要的专业资格证书。

下面小编给大家整理教师资格语文学科知识与教学能力(高级中学)考题，希望大家喜欢！教师资格语文学科知识与教学能力(高级中学)考题一、单项选择题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)1.某教材设置有“感受道家文化”的学习专题，要求学生通过阅读文献初步了解道家思想。

下列文献，适合的是( )。

A.《齐桓晋文之事》B.《道德经》C.《己所不欲，勿施于人》D.《谏逐客书》1.【答案】B。

解析：A项《齐桓晋文之事》选自《孟子·梁惠王上》，B项《道德经》为老子所作，《己所不欲勿施于人》出自孔子《论语》，D项《谏逐客书》的作者是李斯。

孔子、孟子为儒家学派的代表，李斯为法家代表，只有B选项老子，是道家代表人物，《道德经》又名《老子》，是道家经典著作。

故选D项。

2.老师在讲解《囚绿记》一课时，指出这是一篇借物抒情的散文，以下属于借物抒情散文的一项是( )。

A.杨朔《荔枝蜜》B.朱自清《背影》C.杨绛《老王》D.鲁迅《孔乙己》2.【答案】A。

解析：B项《背影》，C项《老王》均是回忆性散文，D项《孔乙己》是小说，与题干所要求的借物抒情散文这一体裁不符合，故选A。

3.莎士比亚四大悲剧不包括( )。

A.《奥赛罗》B.《李尔王》C.《麦克白》D.《罗密欧与朱丽叶》3.【答案】D。

解析：莎士比亚的四大悲剧是《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。

四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》。

历史剧：《亨利四世》《亨利五世》《查理二世》。

正剧：《罗密欧与朱丽叶》。

4.“满招损，谦受益”(《尚书•大禹谟》)运用的对偶修辞手法使句子简练深刻，找一找下面与它不相同的是( )。

A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来B.酒逢知己千杯少，话不投机半句多C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

2015年上半年全国统考教师资格考试《语文学科知识与教学能力》（高级中学）真题及详解注：本试题部分题目不全，我们正在通过各种渠道搜集完整版试题，如有更新，学员可通过自动升级获取最新内容。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1．关于《普通高中语文课程标准（实验）》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是（）。

A．以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点B．可通过读书报告、朗读表演等具体成果考察学生的鉴赏水平C．学生的阅读积累是评价的基础，重视考察阅读兴趣和文化视野D．考察诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要【答案】D【解析】《普通高中语文课程标准（实验）》“诗歌与散文”的评价中，既要考查学生的参与态度，也要考查其成果的水平。

但重点是学生重在参与、积极创作的态度，对学生创作的成果，不宜提出严苛要求。

2．某教科书必修（三）第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《柷福》和《老人与海》，对该单元教学目标的定位，不准确的是（）。

A．借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性B．从分析环境、情节、人物等要素入手，学习鉴赏小说的方法C．从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点D．注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征【答案】C【解析】C项，是现当代文学研究的领域，对于高中生来说，过于专业化，超出了高中生的学习范畴。

3．某选修教材设置了“应用文阅读”专题，该专题在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的选修课程系列中，属于（）系列。

A．语言文字应用B．文化论著研读C．诗歌与散文D．小说与戏剧【答案】A【解析】《普通高中语文课程标准（实验）》规定了选修课有：诗歌与散文，小说与戏剧，新闻与传记，文化论著研读，语言文字应用五个系列。