汉语拼音复习一年级语文复习教案

一年级汉语拼音复习教案(精选一、教学内容本节课为一年级汉语拼音复习课，主要围绕教材《语文》一年级上册的拼音章节进行，详细内容包括声母、韵母、声调的复习巩固，重点针对易混淆的音节进行辨析和练习。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，提高拼音识别和拼写能力。

2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：区分易混淆的音节，如b与d、p与q等。

教学重点：巩固声母、韵母、声调的知识，提高拼音应用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。

2. 学具：学生用拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅有趣的生活场景图，图中包含各种拼音标识的物品。

引导学生观察并尝试读出图中物品的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，帮助学生巩固拼音知识，提高拼音识别和拼写能力。

（1）区分易混淆的音节：b与d、p与q等。

（2）拼写含有声母、韵母、声调的音节。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音练习本，让学生根据挂图和拼音卡片进行随堂练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论练习中遇到的问题，互相交流学习心得。

6. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中复习拼音，提高学习兴趣。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的重点内容，如易混淆的音节、声母、韵母、声调等。

2. 用不同颜色的粉笔标出教学难点和重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母、声调。

（2）用拼音写一段话，描述自己的一天。

2. 答案：（1）见课后练习。

（2）见课后练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生掌握不足的地方，进行针对性的教学。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读拼音书籍，提高自主阅读能力。

小学一年级语文教案汉语拼音复习一、教学内容本节课我们将复习人教版小学一年级语文上册的汉语拼音内容。

主要针对教材中第一至第四单元的拼音知识进行系统回顾，包括声母、韵母、声调及音节的拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，提高拼音识别和拼读能力。

2. 培养学生正确书写拼音字母和音节的能力。

3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学生自主学习拼音的积极性。

三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调及音节的拼读。

难点：音节拼读的连贯性和准确性。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的拼音漫画，引导学生观察并找出漫画中的拼音元素，从而自然导入新课。

2. 例题讲解（15分钟）（1）带领学生回顾声母、韵母、声调的知识，并通过PPT展示例题进行讲解。

（2）讲解音节拼读的技巧，引导学生进行课堂练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行音节拼读练习。

（2）学生互相检查，提高拼读准确性。

4. 互动游戏（5分钟）设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固拼音知识。

六、板书设计1. 汉语拼音复习2. 内容：（1）声母、韵母、声调回顾（2）音节拼读技巧（3）课堂练习及互动游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调各一遍。

（2）用拼音写一段话，至少包含10个音节。

（3）完成课后练习题。

2. 答案：（1）见教材附录。

（2）学生自由发挥，教师批改时注意音节的准确性。

（3）见教材课后练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时了解学生的学习效果，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读拼音书籍，增加拼音词汇量。

同时，可组织学生进行拼音比赛，激发学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解环节，特别是音节拼读的技巧讲解。

2. 互动游戏的设计，以确保游戏能有效地帮助学生巩固拼音知识。

一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词。

教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。

图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。

2 听语境歌。

学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z，音节zi。

（1）教学z的读音出示表音表行图一。

图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。

告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

（2）教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

（3）教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。

告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

2教学声母c，音节ci。

（1）教学c的读音。

出示表音表形图二。

图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

指名试读，师生共同纠正读错的音。

小学语文一年级汉语拼音教案（精选9篇）小学语文一年级汉语拼音教案篇1教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。

3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。

（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。

3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案教案目标：1.巩固和复习一年级汉语拼音知识，提高学生拼音认读能力。

2.培养学生自主学习和合作学习的能力。

3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高课堂氛围。

一、课堂导入1.教师以歌曲《汉语拼音歌》导入，引导学生复习拼音字母表。

2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。

二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。

（2）学生自主练习，书写拼音字母表。

2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。

（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。

3.拼音词语复习（1）教师出示拼音词语卡片，学生快速抢答。

（2）教师引导学生进行拼音词语的认读和书写练习。

4.拼音句子复习（1）教师出示拼音句子卡片，学生快速抢答。

（2）教师引导学生进行拼音句子的认读和书写练习。

三、课堂互动1.游戏环节：拼音大比拼（1）将全班分成若干小组，每组选一名代表。

（2）教师出示拼音题目，学生代表进行回答。

（3）回答正确的小组得分，评选出获胜小组。

2.小组合作环节：拼音故事创编（1）将全班分成若干小组，每组根据已学拼音知识创编一个故事。

（2）小组内部分工合作，完成故事的编写。

（3）各小组轮流分享故事，评选出最佳故事奖。

四、课堂小结2.学生分享学习心得和收获。

五、课后作业1.书写拼音字母表，巩固声母、韵母、声调。

2.创编一个拼音故事，下节课分享。

具体教案如下：一、课堂导入1.教师播放《汉语拼音歌》，引导学生跟随音乐唱出拼音字母表。

2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。

二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。

（2）学生自主练习，书写拼音字母表。

2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。

（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。

一年级语文上册复习教案——复习汉语拼音一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够熟练地拼读音节，正确地书写声母、韵母和声调。

（2）能够准确地掌握汉语拼音的二十六个字母的书写顺序和结构。

（3）能够运用汉语拼音进行简单的阅读和交流。

2. 过程与方法：（1）通过游戏、歌曲等趣味性活动，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

（2）采用分组合作、同伴互助的方式，提高学生拼读和书写拼音的能力。

（3）注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱汉语拼音，喜欢阅读的情感态度，增强自信心和自主学习能力。

二、教学内容：1. 复习声母、韵母、声调的基本知识。

2. 复习汉语拼音字母表的顺序和结构。

3. 进行简单的拼音阅读和交流活动。

三、教学重点与难点：1. 重点：熟练掌握声母、韵母、声调的拼读和书写。

2. 难点：准确掌握汉语拼音字母表的顺序和结构，运用汉语拼音进行阅读和交流。

四、教学方法：1. 游戏法：通过拼音卡片游戏、拼音接力等游戏活动，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲法：学唱拼音歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

3. 分组合作法：学生分组进行拼音练习，培养团队合作意识。

4. 同伴互助法：学生相互检查、纠正拼音错误，提高拼读和书写能力。

五、教学步骤：1. 课堂导入：（1）教师与学生互动，询问学生对汉语拼音的掌握情况。

（2）引导学生回顾声母、韵母、声调的基本知识。

2. 教学内容讲解：（1）教师讲解汉语拼音字母表的顺序和结构，强调重点知识点。

（2）学生跟随教师一起书写汉语拼音字母，纠正错误。

3. 趣味活动：（1）拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片接力游戏，提高拼音拼读能力。

（2）拼音猜谜游戏：学生用汉语拼音猜谜语，增强拼音运用能力。

4. 分组合作练习：（1）学生分组进行拼音书写和拼读练习，互相检查、纠正错误。

（2）教师巡回指导，针对学生的个体差异给予个性化的建议。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调汉语拼音的重要性和运用方法。

小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。

出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

3、开小火车读1号盘子里的单韵母。

4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。

)5、指名读声母。

6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。

因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。

二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。

2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。

我妈妈教过我d的读法。

我问过奶奶t念什么。

3、学生同桌互读d、t、n、l。

4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。

发t时，有较强的气流冲出。

发n时，气流是从鼻腔出来。

发l时，气流从舌头两边出来。

5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。

6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。

8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。

汉语拼音复习教案8篇汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。

2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

3、认读巩固学过的字。

教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。

教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。

3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。

2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。

1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。

d左下半圆，先写半圆，再写竖。

2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。

猜对者学生击掌表扬。

t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。

第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

2、认读巩固学过的字。

教学重难点：巩固学过的生字。

教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。

教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。

3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。

4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。

三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。

2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。

一年级语文上册《汉语拼音》复习课教案新人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调及整体认读音节。

2. 提高学生对汉语拼音的运用能力，能正确拼读和书写拼音。

3. 培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心。

二、教学内容1. 声母表的复习。

2. 韵母表的复习。

3. 声调的复习。

4. 整体认读音节的复习。

5. 拼音书写规范的复习。

三、教学重点与难点1. 重点：熟练掌握声母、韵母、声调及整体认读音节。

2. 难点：正确拼读和书写拼音，特别是声调和整体认读音节。

四、教学方法1. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 利用图片、卡片等直观教具，帮助学生记忆。

3. 分组合作学习，提高学生的参与度。

4. 教师示范，学生模仿，确保学生掌握正确的发音和书写方法。

五、教学步骤1. 课堂导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的复习奠定基础。

2. 声母表复习：教师带领学生逐个复习声母，注意发音准确性。

3. 韵母表复习：教师带领学生逐个复习韵母，注意发音准确性。

4. 声调复习：教师讲解声调的用法，学生跟读，确保掌握正确的声调发音。

5. 整体认读音节复习：教师带领学生复习整体认读音节，注意发音准确性。

6. 拼音书写规范复习：教师讲解拼音书写规范，学生跟写，确保书写正确。

7. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行拼读和书写。

8. 游戏环节：组织一些拼音游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

9. 总结与评价：对本节课的复习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。

10. 课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评估。

2. 在下一节课开始时，进行一次小测验，测试学生对拼音知识的掌握程度。

3. 关注学生在课堂上的参与度和表现，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

七、教学资源1. 拼音卡片：用于让学生跟读和练习发音。

2. 拼音书写练习本：用于学生书写拼音练习。

一年级汉语拼音复习教案精选一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音的掌握，使其能够熟练准确地拼读音节。

2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的基本能力。

3. 通过拼音复习，提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：区分易混淆音节，如b与d、p与q等；正确拼读音节，尤其是多音节词汇。

教学重点：强化声母、韵母、声调的识别和运用，提高学生的拼音读写能力。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。

2. 学具：学生拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自我检测：让学生自主拼读拼音卡片，检测对拼音的掌握程度。

3. 课堂讲解：针对学生拼读中存在的问题，进行详细的讲解和纠正。

a. 对比分析易混淆音节，引导学生发现区别，加强记忆。

b. 通过例句和词汇，讲解声母、韵母、声调的运用。

4. 随堂练习：设计一些拼音填空、连线等练习题，让学生当堂巩固所学知识。

5. 小组竞赛：将学生分成小组，进行拼音接龙、拼音速拼等游戏，提高学习积极性。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。

2. 易混淆音节对比表。

3. 例句及词汇展示。

七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线题：将声母、韵母、声调正确连线。

b. 拼音填空题：根据汉字填写正确的拼音。

c. 拼音作文：运用所学拼音，写一段简短的作文。

2. 答案：a. 连线题答案：教师批改后反馈给学生。

b. 填空题答案：教师批改后反馈给学生。

c. 拼音作文答案：教师选取优秀作文进行展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音读物，提高自主阅读能力，同时开展家庭拼音实践活动，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习设计。

有关一年级语文拼音教案3篇有关一年级语文拼音教案3篇一年级语文拼音教案篇1 教学目的：1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌教学重点：１、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。

教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的根底。

第一课时教学过程：一、激发学习兴趣二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“z c s”的音形〔一〕学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音〔１〕问：图上画的是谁在干什么？〔２〕你能试着读读这个字母吗？学生试读。

〔３〕讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。

发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。

自己试试？〔４〕老师范读“z”。

〔５〕学生练读“z”，体会发音要领。

2、记忆“z”的形〔1〕问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀？〔2〕学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。

〔二〕学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音〔1〕问：图上画的是什么呀？〔2〕你能试着读读这个字母吗？学生试读。

一年级语文上册复习教案——复习汉语拼音一、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

2. 培养学生正确拼读音节、正确书写拼音字母的能力。

3. 帮助学生巩固声调、声母、韵母的概念，提高学生准确认读拼音的能力。

二、教学内容1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。

2. 韵母：a o e i u üei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün。

3. 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying。

三、教学重点与难点1. 重点：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。

2. 难点：声母、韵母、整体认读音节的区分和正确拼读。

四、教学方法1. 采用游戏、歌曲、儿歌等多种形式，激发学生的学习兴趣。

2. 通过分组竞赛、抢答等互动环节，提高学生的参与度和积极性。

3. 结合直观的教具和图片，帮助学生形象记忆音节。

五、教学步骤1. 声母复习：教师带领学生一起复习声母表，学生跟读，加强记忆。

2. 韵母复习：教师带领学生一起复习韵母表，学生跟读，加强记忆。

3. 整体认读音节复习：教师带领学生一起复习整体认读音节表，学生跟读，加强记忆。

4. 拼音字母书写复习：教师示范拼音字母的书写，学生跟随书写，巩固书写能力。

5. 复习巩固：通过游戏、歌曲、儿歌等环节，让学生在实践中运用所学的拼音知识。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。

教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，独立完成汉语拼音书写练习。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

3. 课后测试：进行汉语拼音知识的测试，了解学生的掌握情况。

六、教学目标1. 让学生能够正确书写声母、韵母和整体认读音节。

部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】篇一：一年级上册语文《an en in un ün》教案篇一一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。

（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。

三、教学难点能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备投影、挂图、课件。

六、教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示两拼音，三拼音卡片。

开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1．看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

（1）做游戏“传花环”。

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。

同学上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。

）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练同学观察图说话的能力。

）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

（丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。

）①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。

看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。

小学一年级语文教案汉语拼音复习一、教学内容本节课复习的是小学一年级语文教材中汉语拼音部分。

具体章节包括：拼音字母表、声母表、韵母表的认读与运用；音节拼读规则；重点词语的拼音练习。

详细内容涉及汉语拼音的基本知识，通过复习使学生对汉语拼音有更深入的理解和掌握。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的拼读与书写。

2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。

3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。

三、教学难点与重点难点：音节拼读规则的理解与运用，特别是复韵母和鼻韵母的拼读。

重点：汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的认读与书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过唱拼音歌曲，引起学生对汉语拼音的复习兴趣。

2. 复习：带领学生回顾汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的认读与书写。

3. 讲解：以实例讲解音节拼读规则，特别是难点部分，让学生进行跟读和模仿。

4. 实践：分发拼音卡片，让学生进行小组合作，拼读词语，巩固所学知识。

5. 例题讲解：针对难点，设计典型例题，进行讲解和示范。

6. 随堂练习：让学生完成练习题，及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 汉语拼音复习2. 内容：（1）声母、韵母、声调表（2）音节拼读规则（3）重点词语拼音练习七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册中拼音复习部分的习题。

（2）用拼音写一段话，描述今天学到的内容。

2. 答案：（1）见练习册答案。

（2）示例：今天我们复习了汉语拼音，我学会了音节拼读规则，可以自己读拼音故事书了。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音故事书，提高拼音运用能力。

组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 板书设计的内容布局4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。

小学一年级《汉语拼音》复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 通过复习，使学生能够熟练掌握汉语拼音的基本知识，提高拼音识别和拼写能力。

2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。

3. 培养学生自主学习和合作学习的能力。

三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拼读。

难点：部分易混淆声母、韵母的区分，如b与d，p与t，g与k 等。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。

学具：拼音练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友在学习拼音的故事，引导学生关注拼音在生活中的应用。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声母、韵母、声调的识别与运用，通过例题解析，帮助学生掌握拼音知识。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师进行声母、韵母、声调的拼读练习，巩固所学知识。

4. 小组合作（15分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高团队合作能力，同时巩固拼音知识。

6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，强调作业要求。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。

2. 例题及解析。

3. 拼音接龙游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册第36页。

2. 答案：见练习册答案部分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读拼音书籍，提高拼音运用能力。

组织拼音比赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解的针对性和深度。

3. 小组合作中学生的参与度和互动性。

4. 课后作业的设计与答案的准确性。

5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

一、实践情景引入1. 结合生活实际：选择与学生学习、生活密切相关的场景，使学生感受到拼音学习的实用性。

2. 注重趣味性：以生动、有趣的故事或场景引起学生的兴趣，提高学习积极性。

3. 互动性：引导学生参与到情景中，让学生在互动中自然地进入学习状态。

小学一年级语文精品教案汉语拼音复习一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能准确认读和书写汉语拼音，掌握正确的发音方法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高学生拼音运用的熟练度。

3. 情感态度与价值观：培养学生对母语的热爱，增强学习拼音的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点教学难点：区分易混淆的音节和声调，如b与d、p与q等。

教学重点：准确认读和书写汉语拼音，熟练掌握声母、韵母、声调及整体认读音节。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过趣味拼音歌导入，激发学生学习兴趣。

2. 实践情景引入：创设“拼音王国”情境，带领学生进入拼音世界。

3. 例题讲解：讲解易混淆的音节和声调，如b与d、p与q等，引导学生正确发音和书写。

4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书汉语拼音复习2. 板书内容：（1）声母、韵母、声调表（2）易混淆音节对比（3）整体认读音节七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母、声调表，每个写一行。

（2）用拼音写一段话，至少包含10个本节课所学的音节。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握程度如何，以便调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音故事书，提高拼音运用能力。

同时，组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

重点和难点解析：1. 教学难点：区分易混淆的音节和声调。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

3. 作业设计：作业题目及答案的针对性和实用性。

4. 课后反思及拓展延伸：针对教学效果反思，以及拓展活动的开展。

一、教学难点解析1. 对比教学：将易混淆的音节和声调进行对比，如b与d、p与q 等，通过直观的对比，让学生感受其发音和书写的区别。

一年级语文上册复习教案复习汉语拼音一、教学目标：1. 让学生复习和巩固汉语拼音的知识，提高拼读和书写能力。

2. 通过复习，使学生能够熟练掌握21个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

3. 培养学生正确、规范的拼音书写习惯，提高学生的语文素养。

二、教学内容：1. 声母表：复习21个声母的读音和书写。

2. 韵母表：复习24个韵母的读音和书写。

3. 整体认读音节：复习16个整体认读音节的读音和书写。

4. 音节拼读：练习声母、韵母和声调的拼读。

5. 音节书写：练习声母、韵母和音节的书写。

三、教学重点与难点：1. 重点：复习声母、韵母和整体认读音节的读音和书写。

2. 难点：声母、韵母和声调的拼读，以及音节的书写。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解声母、韵母和整体认读音节的读音和书写。

2. 采用练习法，让学生进行音节拼读和书写的练习。

3. 采用游戏法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 声母表：引导学生复习声母的读音和书写，学生跟读，教师点评。

2. 韵母表：引导学生复习韵母的读音和书写，学生跟读，教师点评。

3. 整体认读音节：引导学生复习整体认读音节的读音和书写，学生跟读，教师点评。

4. 音节拼读：教师出示词语，学生进行拼读练习，教师点评。

5. 音节书写：教师出示音节，学生进行书写练习，教师点评。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对汉语拼音的掌握程度。

2. 关注学生在复习过程中的学习兴趣和积极性，鼓励自主学习。

3. 结合学生的年龄特点，采用多元化评价方式，关注学生的个体差异。

七、教学拓展：1. 开展拼音朗读比赛，提高学生的朗读能力。

2. 制作拼音卡片，让学生进行拼音游戏，增加学习乐趣。

3. 家庭作业：家长协助孩子进行拼音练习，加强家校合作。

一年级拼音教案优秀10篇一年级拼音教案篇一一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的i u {问：它们各占在什么格？(i、{占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：i u {学生在练习本上书写三遍。

注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、{三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文五、板书设计省略如何提高语文核心素养篇二1、拓展视野，塑造健康人格文学作品所展示的画面，几乎遍及人类生活的所有领域，它的内容无不与社会生活息息相关。

文学对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。

优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。

文学作品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。

它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造健康的人格都有重要作用。

2、通过积淀，增强文化底蕴一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。

当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。

在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。

古代的教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。

历代的文学大师，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。

我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调理解，轻视识记背诵。

我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。

3、发展思维，提高审美能力文学欣赏是一种审美认知活动，遵循着从感性认识到理性认识的一般认知规律。

小学一年级《汉语拼音》复习课教案一、教学内容1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r。

2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。

3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声。

4. 整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。

二、教学目标1. 巩固已学的汉语拼音知识，提高学生的拼音读写能力。

2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读和写作的能力。

3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的辨识与运用；整体认读音节的掌握。

2. 教学重点：复习巩固汉语拼音知识，提高学生的拼音读写能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有拼音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的拼音。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母、韵母、声调的辨识方法。

（2）举例说明整体认读音节的用法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习册上的拼音题目。

（2）教师选取部分学生进行黑板演示。

4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，互相检查拼音练习，讨论并解决遇到的问题。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。

2. 整体认读音节表。

3. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表。

（2）用拼音写一段话，描述今天的学习内容。

2. 答案：（1）见板书。

（2）示例：今天我们复习了汉语拼音，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。

我们要努力提高拼音读写能力，为今后的学习打下基础。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉语拼音的掌握程度如何，教学过程中有哪些不足，如何改进。