矛与盾讲义-课件(PPT)

矛 与 盾
授课人：谢知
斗 的
刺 ，
中 国
矛
兵扎古
器、代
。 挑用
、于
格直
盾 兵 护 器 是
器自之古 伤身一代 害免，防 。遭 用 护
敌来性 方防兵
一展身手闯内三关
第一关 朗读课文关
•正确流利（6分） •语速适中，富有感情（4分）
矛与盾
楚人/有鬻（yù）/盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物/无不陷也。”或曰：“以子/之 矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗 能应也。
第三关 体会确运用者（4分）
《矛与盾》寓意
• 说的是一个人同时夸耀自 己所卖的矛和盾，因自相抵触 而不能自圆其说，告诫人们说 话、办事要实事求是，不要言 过其实，自相矛盾。
第二关 理解文意关
•理解准确（6分） •赋予想象，表述生动（4分）
矛与盾
楚人/有鬻（yù）/盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物/无不陷也。”或曰：“以子/之 矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗 能应也。
矛与盾
• 楚国有个卖矛和盾的人，他夸 耀自己的盾说：“我的盾牌非常坚 固，什么东西都刺不进去。”又夸 耀自己的矛说：“我的矛锋利极了， 什么东西都能刺穿。”有人说： “用您的矛刺您的盾怎么样？”这 个人被问得没话可说了。

CHENLI
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1.班长说：同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
2.陈放说“这一期墙报上的文章都 是同学们自己写的，只有一篇是李老 师写的。
3.这座山非常陡峭，从来就没有人 爬上去过，爬上去的人从来就没有下 来的。
CHENLI
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谢 谢！
再 见！
CHENLI
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CHENLI
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yù
鬻——
CHENLI
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fú
弗——
CHENLI
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理解内容，体悟文意
要求： 默读课文，对照注释一句一句地读，
想想每句话的意思，不懂的地方可以做 上记号。
CHENLI
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理解第一句：
楚人有鬻(yù) 盾与矛者。誉(yù)之曰： “吾盾之坚,物莫能陷也。”
CHENLI

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楚人有鬻(yù) 盾与矛者。誉(yù)之曰： “吾盾之坚,物莫能陷也。”
1.大家理解了句子意思，你能把这个 故事给大家讲一讲吗？
2.那个楚国人怎样向围观的人介绍他 的矛和盾呢？
你能学着给大家夸一夸吗？
CHENLI
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再看看插图，图上这些围观的人都笑容满面的， 他们在干什么？
CHENLI
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小组讨论:
大家都在嘲笑他，他到底错在哪里？
吹嘘得过了头，说话自相矛盾。
CHENLI
里，留下了许多情节简单，含义深 刻的小故事。
CHENLI
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1.说一说我们都学过哪些寓 言故事？
2.什么是寓言？
CHENLI
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关于寓言
寓言是一种文学体裁，它的主要特点是： 1.一般用一个假托的故事来隐喻，说明 一个深刻的道理。 2.篇幅短小，大量采用拟人化手法。 3.具有强烈的夸张和讽刺意味。

理解第四句:
其人弗能应也。
其人弗能应也。
弗：不。应：回答。 句意：那个人张口结舌，一句 话也答不上来。
当堂检测
（一）解释词语 卖 刺穿 夸耀 鬻：_______ 誉：_______ 陷： ______ 有人 不 回答 或：_______ 弗：_______ 应： ______ （二）翻译句子
1、吾盾之坚，物莫能陷也。我的盾无比坚固，任何东西都穿不透它。 我的矛锋利极了，任何坚固的东西都能穿透。 2、吾矛之利，于物无不陷也。 如果用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？ 3、以子之矛，陷子之盾，何如？
启示：
告诫人们说话、做事要实事 求是，讲究分寸，不能自相 矛盾。
发散思维：
那个楚国人说话前后自相矛盾，他的 买卖肯定做不下去了，那大家能不能 帮帮他，让他把矛和盾卖出去呢？
作业：
1.朗读课文，在熟读的基础上背诵课文。 2.这个故事告诫人们： 。
谢 谢！
再 见！
1.大家理解了句子意思，你能把这个 故事给大家讲一讲吗？ 2.那个楚国人怎样向围观的人介绍他 的矛和盾呢？ 你能学着给大家夸一夸吗？
再看看插图，图上这些围观的人都笑容满面的， 他们在干什么？
小组讨论:
大家都在嘲笑他，他到底错在哪里？
吹嘘得过了头，说话自相矛盾。
ห้องสมุดไป่ตู้
谈谈收获：
这篇文言文告诉人们一个什么道理？
（北师大版六年级下册）
矛与盾
矛与盾
北师大版六年级下册
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作 者 简 介
本文的作者是韩非，他是战国末期 的哲学家、法家的代表人物。他死 后，后人搜集其遗著，并加入别人 评论韩非学说的文章而编成《韩非 子》一书。韩非善于用寓言故事来 阐述观点，说明问题。在他的著作 里，留下了许多情节简单，含义深 刻的小故事。

攻击；在战斗中灵活运用盾牌进行攻防转换。
04
CHAPTER
矛与盾在战争中的应用
古代战争中的矛与盾
矛
古代战争中的主要刺杀武器，矛头多为铁制，矛杆多为木制，长短 不一。
盾
古代战争中的防御武器，多为木制或皮革制成，形状各异，有圆形 、方形等。
应用
古代战争中，矛与盾是步兵的基本装备，矛用于刺杀敌人，盾用于抵 挡敌人的攻击。
03
CHAPTER
盾的种类与特点
圆盾
形状
呈圆形，中心向外凸起。
材质
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片。
特点
轻便灵活，易于携带和使用，主要用于抵挡刀剑 等砍劈攻击。
方盾
形状
01
呈方形或长方形，四边平直。
材质
02
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片，有的还镶嵌有
铁钉等防御装置。
特点
03
防护面积大，能有效抵挡各种攻击，但需要较强的臂力支撑。
采用现代机器加工和传统手工制作相 结合的方式，选用优质合金钢或不锈 钢材料，制作出形状和外观与古代矛 相似的仿古矛。
仿古盾的制作工艺
同样采用现代机器加工和传统手工制 作相结合的方式，选用木材、玻璃钢 等材料，制作出形状和外观与古代盾 相似的仿古盾，再进行做旧处理，使 其更具历史感。
矛与盾的收藏和保护价值
矛与盾的制作工艺及保护
古代矛与盾的制作工艺
矛的制作工艺
选用优质钢材，经过多次折叠、锻打和淬火等工艺，制作出 矛身，再装上矛头和矛柄，最后进行磨光和锋利处理。
盾的制作工艺
选用木材、皮革、藤条等材料，制作出盾牌的形状，再用麻 绳等物加固，最后涂上油漆等物进行防水和加固处理。

发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如
果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人
就一枪也戳不到我啦！”
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩
在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好
地进攻呀！
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进
攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子
还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发
明20家20/1发2/15 明了坦克。
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TANK
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我想对发明家说：
“ ”
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41
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
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42
是的，谁善于把
别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
想一想，你还能用 别的例子来说明这句话 吗？
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44
+
=
+
=
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同学们:在日常生 活中还有什么类似 "矛"+"盾"的发明 呢
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1摘抄你认为课文中用得好的词语。 2搜集一些发明家的故事。 3自己设计一项作业并完成。
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补充资料
• 发明坦克的功劳归于英国人 厄内斯特·斯温顿。
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对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”——枪口 或炮口。
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阅读感悟
坦克把盾的自卫、矛的进攻 合二为一，在战场上大显神威。
1916年，英军的 坦克首次冲上战场。 德国兵头一回见到这 庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一 下子退了十公里！
坦克大显神威
进攻 自卫
我想对发明家说：
“ ”
阅读感悟
是的，谁善于把别人 的长处集于一身，谁就 会是胜利者。
阅读感悟
阅读感悟
当然，这铁屋子还要会 跑，得装上轮子，安上履 带。于是，发明家发明了 坦克。
履带
1111111111
发现 问题
解决 问题
发明坦克的过程
盾太小 安全但不能进攻 不会跑
铁屋子
装上枪口或炮口
装上轮子 安上履带
炮口
矛
履带
盾
铁屋子
轮子
进TA攻N自K卫
坦克把盾的自卫和矛的进 攻合二为一，在战场上大 显神威。1916年，英军的 坦克首次冲上战场。德国 兵头一回见到这庞然大物， 吓得哇哇直叫，乱成一团， 一下子退了十公里!
说明了谁善于把别人的长处集于 一身，谁就会是胜利者的道理。
我来说主要内容
课文主要讲了一件什么事？
课文写的是发明家手持矛和 盾，在与朋友的比赛中，由矛和 盾的长处想到并发明了坦克。说 明了“善于把别人的长处集中于 一体，谁就会是胜利者”的道理。
我的感悟
是的，谁善于把 别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
阅读感悟
对方的矛如雨点般向他刺 来，发明家用盾左抵右挡，还 是难以招架。在这紧张危急的 关头，发明家忽然产生了一个 想法：“盾太小了！如果盾大 得像个铁屋子，我钻在铁屋子 里，敌人就一枪也戳不到我 啦！”
阅读感悟
对方的矛如雨点般向他刺 来，发明家用盾左抵右挡，还 是难以招架。在这紧张危急的 关头，发明家忽然产生了一个 想法：“盾太小了！如果盾大 得像个铁屋子，我钻在铁屋子 里，敌人就一枪也戳不到我 啦！”

育锻炼标准。 （4）我猜想他肯定是一个六年级学
生。 （5）我估计他这道题一定错了。
总结
《矛与盾》说的是一个人 同时夸耀自己所卖的矛和盾， 因自相抵触而不能自圆其说。 告诫人们说话、办事要实事 求是，不要言过其实，自相 矛盾。
作业：（一、二题必做，第三题选做）
（一）读一读，说说句子的意思。 1.吾盾之坚，物莫能陷也。 2.吾矛之利，于物无不陷也。 3.以子之矛，陷子之盾，何如？
学习会给你带来快乐
要学蜜蜂采蜜忙
25 古代寓言
矛与盾
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期的哲学家、 法家的代表人物。他死后，后人搜 集其遗著，并加入别人评论韩非学 说的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留下了 许多情节简单，含义深刻的小故事。
• 如果你是街上的围观者， 你会如何反驳他呢？（找
出反驳的语句，想想怎么读）
思考： 1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个
人总结一下教训。
2、现实生活中有没有这样的事情？请举 例说说。
生活中自相矛盾的事：
（1）墙上写着四个字：“不准任 何人在此写字。”
（2）一阵雷雨下了一天一夜。 （3）我们班基本上一半同学达到体
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, ห้องสมุดไป่ตู้为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal

2、组内交流：推荐发言人准 备与大家交流。
《矛与盾》讲的是一个人同 时夸耀自己卖的矛与盾，因互 相抵触而不能自圆其说的事， 告诫人们说话办事要实事求是， 不要言过其实、自相矛盾。
课后自助餐
1.将寓言《矛与盾》背、或讲给 家人听，并听其体会。
2.为矛与盾创编广告词。
3.用古文或现代文续编《矛与 盾》。
你 应：回答 何如： 子： 怎么样
矛与盾
《韩非子》
楚人/有鬻（yù）/盾与矛者，誉之曰:“吾
盾/之坚，物/莫能陷也。”又誉/其矛曰“吾 矛/
之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之
矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能/应也。
楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物 莫能陷也。”
有一个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾， 说：“我的盾坚固无比， 任何东西都穿不透它”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了， 什 么坚固的东西都能刺穿。”
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎 么样？”
其人弗能应也。
那人张口结舌，一句话也答不上来。
学路建议（三）

1、个人学习：完成问题生成 单中“我的收获。”
之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之
矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能/应也。
学路建议（二）

1、小组内合作交流对字、词的理解，把 你会的讲给同伴听，不会的请求帮助。 2、运用学过的文言文的方法，联系上下 文，借助注释、看插图等逐句理解寓言， 不懂的地方大家议一议。 3、小组分工合作：说句子、读古文、讲 译文、做总结。
祝大家健康快乐每一天！

1、我能把课文读正确，读流利， 读出感情。
2、我能对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容，讲讲 这个寓言故事。
3、我要弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
1、讲讲这个语言故事。 2、说说这些句子矛盾在哪里？ 1.班长说：同学们已经基本上把学过的知识全部掌
握了。 2.陈放说“这一期墙报上的文章都是同学们自己写 的，只有一篇是李老师写的。” 3.这座山非常陡峭，从来就没有人爬上去过，爬上 去的人从来就没有下来的。
用自己的语言总结 一下你今天都学到
学习目标： 了哪些知识？
说话、办事要实事 求是，言行一致不要言 过其实，自相矛盾。
拓展延伸：
现实生活中有没有这样）墙上写着一行字：“不准任何人在此写字。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背书、做练 习。 （4）不想同学骂自己，可是天天骂同学。
刻舟求剑
拔苗助长
画蛇添足
守株待兔
第5单元：
学习目标：
1、我能把课文读正确，读流利， 读出感情。
2、我能对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容，讲讲 这个寓言故事。
3、我要弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
矛
盾
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进 攻，盾主要用来防守。
矛与盾
——《韩非子》
“吾盾之坚,物莫能陷也。”
（不）（剌、穿）
我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“以子之 矛，陷子 之盾，何如？”
您的
您的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗fú能应也。
不 那人张口结舌，一句话也 答不上来。

• 总结词：为了更好地应对人际关系中的挑战和冲突，我们需要提高自己的沟通 能力和情商。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。

北师大
十二册
《韩 非 子》是收录战国时期哲 学家韩非及起弟子的作品集。其中 记载了大量的脍炙人口的寓言故事， 最著名的有“自相矛盾”、“守株 待兔”、“滥竽充数”、“老马识 途”等等。这些生动的寓言故事， 蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的 智慧，具有较高的文学价值。
韩非子
矛
盾
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。” 或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不 可陷之盾与无不陷之 矛，不可同世而立。
阅读要求
1.读准字音，读通句子；
2.结合译文，读懂全文；
3.揭示寓意，熟读成诵。
作业超市 1.向亲友复述《矛与盾》， 聆听他们的体会。 2.用今天学习寓言的方法 去学习《韩非子》中的《买 椟还珠》，领悟其中蕴含的 深刻寓意。
买椟还珠
• 楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏 以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽 翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善买 椟矣,未可谓善鬻珠也。
金钥匙
1、矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器。 2、盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。 3、誉：夸耀。 4、曰：说，谈。 5、吾：我的。 6、陷：这里是穿透的意思 , 后面的 就有刺的意思。 7、或：有人。 8、以：用。
金钥匙
9、子：您，对人的尊称。 10、何如：怎么样。 11、应：回答。 12、利：锋利，锐利。 13、其：这里指那个卖矛和盾的人。 14、弗：不。 弗能：不能。 15、之：语气助词。 16、鬻：（yù):卖。
有一个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀 自己的盾，说：“我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。”又夸耀自己的矛，说：“我 的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。”有 人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么 样呢？”那人张口结舌，一句话也答不上来。什 么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能 同时存在于这个世界上。