人教版教材《巴西》完美版

人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》主要介绍了巴西这个国家的地理、人文、经济等方面的知识。

本节内容安排在七年级下册，是为了让学生对世界各国的地理特点有一个更全面的了解，培养他们的国际视野。

教材通过丰富的图片、地图和文字材料，生动地展示了巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对各国地理特点有了一定的认识。

但是，对于巴西这个国家的地理、人文和经济等方面的知识，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解巴西的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字材料，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，提高他们的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。

2.难点：如何引导学生深入了解巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。

五. 教学方法1.讲授法：讲解巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。

2.观察法：通过地图、图片和文字材料，引导学生观察巴西的自然地理特征、人种和文化，以及巴西的农业、工业和城市发展等特点。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对巴西的了解和看法。

六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。

2.地图：巴西地图、世界地图。

3.图片：巴西的自然景观、人文景观、农业、工业和城市等方面的图片。

4.文字材料：关于巴西的地理、人文、经济等方面的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾之前所学的世界地理知识，激发学生对巴西的兴趣。

第二节巴西教案本节教材是初中《地理》西半球的国家中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。

巴西是拉丁美洲的缩影。

(意图)力求以贴近生活的方法来帮助学生感知世界。

一、教学目标1、认知目标a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题的影响。

c.能说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。

d.能说出巴西工农业生产的特征。

e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。

2、能力目标a.归纳独特的拉丁文化的特点。

b.认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响。

c.了解巴西热带雨林的成因及现状，以及亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力。

d.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。

3、情感目标培养学生热爱科学、增强环保意识。

通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。

教学重点通过对比巴西过去和现在的经济结构差异，了解巴西经济的发展历程。

并从中认识到单一经济的弊端，进一步理解当在今世界中发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。

教学难点a.分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相应的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。

b.使学生初步学会分析热带雨林的成因，及亚马孙河水量大的原因。

教学方法“说、读、想、议”式分层推进法。

教具世界政区图、巴西政区图、多媒体课件、巴西主要地形区的图片、巴西主要城市的图片二、教学过程引入新课提问：同学们知不知道2002年世界杯足球赛冠军队是哪个队学生回答（巴西）（板书）足球王国——巴西讲解提问随着旅游业的发展，走出国门旅游对我们来说并不陌生，特别是到西半球的拉丁美洲领略一下拉美的风土人情对我们应该更有吸引力。

那么如果我们要去巴西旅游，你认为要了解它几个方面让我们怀着希望，背着行囊，乘上国航班机，飞过太平洋，来到西半球的拉丁美洲，领略这个古老国家的风土人情。

人教版七年级地理下册《巴西》教案一、教学目标1. 知识目标：通过研究本课时，使学生了解巴西的地理位置、陆地面积、人口等基本情况，以及了解巴西的自然资源和经济特点。

2. 能力目标：培养学生获取和分析地理信息的能力，培养学生解读地图的能力。

3. 情感目标：培养学生的国际视野和对世界的探索精神。

二、教学重点1. 了解巴西的地理位置和基本情况。

2. 了解巴西的自然资源和经济特点。

3. 学会获取和分析地理信息，解读地图。

三、教学内容1. 巴西的地理位置和基本情况- 巴西位于南美洲，东西宽约4,320公里，南北长约4,300公里。

- 巴西是南美洲最大的国家，总面积为8,511万平方公里。

- 巴西的人口约2.1亿，是世界上人口第六多的国家。

2. 巴西的自然资源和经济特点- 巴西拥有丰富的自然资源，包括矿产资源、水力资源和森林资源等。

- 巴西是世界上最大的咖啡、糖和芒果生产国之一。

- 巴西也是世界上最大的石油出口国之一，石油产量居世界前列。

3. 获取和分析地理信息，解读地图- 学生通过辨认地图上的符号、颜色和比例尺等信息，获取有关巴西地理特征的信息。

- 学生运用图例和比例尺对地图进行解读，理解地理信息。

四、教学方法1. 情景导入：通过展示巴西的图片，激发学生对未知地理知识的好奇心。

2. 合作探究：学生分小组调查巴西的主要自然资源，并汇报给全班。

3. 图片解读：学生观察并解读巴西地图上的符号、颜色和比例尺等信息。

4. 问答交流：通过提问巩固学生对巴西地理知识的理解。

5. 小结归纳：对本课时所学的巴西地理知识进行总结归纳。

五、教学评估1. 观察学生的参与度和合作情况，评估学生在合作探究中的表现。

2. 基于学生的问答回答情况，评估学生对巴西地理知识的理解程度。

六、板书设计七、教学延伸1. 给学生布置“我的理想旅行目的地”作业，要求他们选择一个国家或地区，了解其地理特征和旅游资源，并展示给全班。

2. 给学生推荐相关书籍和纪录片，扩展他们对巴西及其他国家的地理知识。

人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》是本节课的主要内容。

本节课主要介绍了巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

教材通过丰富的地图、图片和文字材料，生动地展示了巴西的自然和人文地理特征。

通过本节课的学习，学生可以了解巴西的基本情况，提高对拉丁美洲地区国家的认识。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但距离深入理解和运用还有一定距离。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从地图和文字材料中获取信息，提高他们的信息提取和处理能力。

此外，学生对外国文化和经济状况比较感兴趣，因此在教学过程中，我需要充分激发他们的学习兴趣，引导他们关注巴西的风土人情以及中巴经贸关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生从地图和文字材料中获取信息、处理信息的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：引导学生关注巴西的风土人情，培养学生尊重、理解不同文化的态度，增强学生对国际友好合作的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

2.教学难点：如何引导学生从地图和文字材料中获取信息，提高他们的信息提取和处理能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、文字材料等，丰富教学手段，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示巴西的风景图片，引导学生关注巴西，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解巴西的基本情况，为课堂讨论打下基础。

3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

人教版地理七年级下册第二节《巴西》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《巴西》是本册书中关于南美洲的重要内容。

本节课主要介绍了巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。

教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解巴西的自然和人文地理特征，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲的其他国家有一定了解。

但巴西作为南美洲最大的国家，其丰富的自然资源、独特的文化以及独特的政治制度对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究巴西的自然和人文地理特征。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生读图分析、地理观察和地理思维的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对巴西及其他发展中国家的了解，增强国际视野，提高学生尊重、包容不同文化的意识。

四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。

2.难点：巴西的独特政治制度及其对国家发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示巴西的自然风光、民俗风情等图片和视频，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究巴西的自然和人文地理特征。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源：准备人教版地理七年级下册教材、课件以及相关图片、视频等教学资源。

2.教学工具：投影仪、电脑、白板、粉笔等。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生主动探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴西的自然风光、民俗风情等图片和视频，引导学生关注巴西，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对巴西有哪些了解？”让学生发表自己的看法。