江苏省无锡市滨湖区中学八年级数学上册《44近似数》教学案

苏科版数学八年级上册教学设计《4-4近似数》一. 教材分析《4-4近似数》这一节内容是苏科版数学八年级上册的教学内容，主要让学生了解和掌握近似数的概念、求法以及应用。

通过这一节的学习，学生能够理解近似数在实际生活中的意义，提高他们解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了实数、分数和小数等基础知识，具备了一定的逻辑思维能力。

但对于近似数的概念和求法可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解近似数的概念，理解近似数在实际生活中的意义。

2.让学生掌握近似数的求法，能够运用近似数解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。

四. 教学重难点1.近似数的概念和求法。

2.近似数在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法和合作交流法，通过引导学生思考、讨论和操作，让学生在实践中掌握近似数的概念和求法。

六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如称重、测量身高等，引导学生思考近似数的概念和作用。

让学生意识到近似数在实际生活中的重要性。

2.呈现（15分钟）呈现近似数的定义和求法，通过讲解和示例，让学生理解和掌握近似数的概念。

同时，引导学生思考如何运用近似数解决实际问题。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用近似数解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。

4.巩固（5分钟）选取一些典型的练习题，让学生独立完成，巩固对近似数的理解和掌握。

教师及时给予解答和反馈。

5.拓展（10分钟）引导学生思考近似数在科学研究和工程应用中的作用，如天气预报、建筑设计等。

让学生了解近似数在其他领域的应用。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调近似数的概念和求法，以及近似数在实际生活中的意义。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。

八年级数学—§4.4近似数学案姓名班级等第1、预习书本第107-108页，掌握近似数概念，按精确度的要求用四舍五入法取近似数，正确说出一个近似数的精确度2、预习检测：（1）八年级（1）班有50名学生；（2）小明测得数学课本的长21cm（3）今天的气温是25℃；（4）中国的国土面积为960万平方公里。

以上4个数据中，中的数据为准确数，中的数据为近似数。

例1、下列各数，哪些是近似数？哪些是准确数？2000年第五次人口普查表明，我国大约有13亿人口；绿化队今年植树约2万棵；小明到书店买了10本书；一次数学测验中，有2人得了100分；某区在校中学生近75万人；1米等于100厘米；小明称得体重为38千克；现在的气温是-2℃例2、用四舍五入法，按括号的要求取近似值0.85419(精确到千分位) 87.6(精确到个位)54810(精确到千位) 4.27×105（精确到万位）3、课堂练习：1、下面给出的四个数据中是近似数的有（）①张明的身高是160.0cm ②一间教室有面积是30m2③初一（1）班有48人④俄罗斯的陆地面积是1707.9万千米A、1个B、2个C、3个D、4个2、用四舍五入法，按要求对下列各数取近似值：(1)1102.5亿(精确到亿)；(2)0.00291 (精确到万分位)；（3） 0.06328（精确到0.01）（4） 7.9122（精确到个位）（5）47155（精确到百位）3、下面由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？（1）1.23 （2）0.04060 （3）2000（4）1.69万 （5）5108.24、张华用最小刻度单位是毫米的直尺测量一本书的长度,他量得的数据是9.58cm ，其中（ ）A.9和5是精确的，8是估计的B.9是精确的，5和8是估计的C.9、5和8都是精确的D.9、5和8都是估计的。

4.4 近似数-苏科版八年级数学上册教案本节课目标1.学习什么是近似数。

2.学习使用近似数进行计算。

3.学习近似数的正确使用方法。

教学内容何为近似数近似数是指在一定精度范围内正确的数值表达。

近似数解决的问题是，当数学运算的结果因为计算机精度问题而输入不了精度时，需要使用近似值来进行计算。

如何使用近似数进行计算使用近似数进行计算的步骤如下：1.把被计算数改写成符合近似数精度的数值。

2.以计算符合近似数精度的数值所需的运算符进行计算。

3.以计算出的数作为结果，并在最后加上误差范围。

在使用针对近似数的计算机程序进行计算时，可以忽略第三步，因为计算机会自动计算最终误差范围。

近似数的正确使用方法近似值的正确使用方法有以下几点：1.必须说明近似数的误差范围。

2.必须在算术运算中明确使用近似数。

3.必须根据实际问题中的需求选择合适的近似数。

4.必须掌握保留位数规则和四舍五入规则。

5.必须知晓计算结果误差的重要性，不可随便忽略计算误差。

教学步骤1.引入本节课目标，并解释何为近似数。

2.学生默写一句话回答问题：“何为近似数？”3.告诉学生本节课将学习如何使用近似数进行计算。

4.介绍使用近似数计算的步骤。

5.举例说明如何使用近似数进行计算。

6.解释使用近似数的正确方法，并给学生完成练习。

7.学生在课下根据实际问题使用并计算近似数，以强化本节课学习内容。

教学重点1.理解何为近似数。

2.掌握使用近似数进行计算的步骤。

3.掌握近似数的正确使用方法。

教学难点1.如何正确使用近似数完成计算。

2.近似数误差略，如何减小偏差。

参考文献1.苏科版八年级数学上册。

2.吴家春，《近似数在数值计算中的应用》。

4.4 近似数-苏科版八年级数学上册教案教学目标1.掌握求近似数的方法；2.能够判断近似数的误差；3.能够应用近似数解决实际问题。

教学重点1.求近似数的方法；2.判断近似数的误差。

教学难点1.近似数误差的判断。

教学步骤第一步：导入新知教师可以在黑板上写下以下内容：•近似数：指比某一数更接近它的数；•近似数的计算有以下两个步骤：先找到与原数最接近的整十、或整百、或整千数，然后估算差值（单位在以原数最接近的数为基数的位数）。

•近似数误差是指近似数和原数之间的差值。

第二步：概念讲解教师可以上课讲解或者教师会让学生互动、合作，让学生自由探究得出概念。

第三步：例题解析通过例题，让学生加深对近似数和近似数误差的理解。

可以通过小组合作等形式，带领学生一步步分析每个例题并求解。

第四步：学生练习每个学生在分组合作或独立完成练习。

第五步：讲解重难点老师将在课堂上处理一些学生不容易理解的重点、难点问题，并让学生做练习题时注意。

第六步：巩固练习课后学生可以完成指定作业，让学生巩固并理解更深入。

第七步：板书设计可以根据这节课教学的内容和重难点设计板书，便于学生复习时可以回到课堂上。

求近似数的步骤•找到距离原数最近的整十、整百或整千数，用这个整数来作为估算值；•估算这个整数与原数之间的差，以此来得到近似数。

判断近似数的误差•精确度：近似数与原数之间丝毫没有差别；•化整为零法；•保留几位有效数字。

总结通过本节课的学习，学生理解了近似数的含义、求近似数的方法和判断近似数的误差，加深了对这些知识点的了解和掌握。

让学生明白，近似数作为实际问题中常用的解法，时刻保持警惕，把握近似数的精度与误差，更好地解决实际问题。

参考文献1.苏科版八年级数学上册教材；2.陈志民. (2009). 近似数的学习和测试. 数学课程导刊, (05), 104-104.。

课题：4.4 近似数学习目标: 姓名：1．了解近似数的概念，体会近似数的意义及其在生活中的作用；2．能说出一个近似数的精准度，能依照要求用四舍五入的方式取一个数的近似数．学习进程：一.【情景创设】（1）班级中的人数是不是是精准数？全世界有40亿人收看了北京奥运会揭幕式的电视转播．那个地址40亿是精准数吗？（2）生活中，有些数据是准确的，有些是近似的，你能举例说明吗？二.【问题探讨】问题1：以下实际问题中显现的数，哪些是准确值，哪些是近似数？(1)某同窗的身高1.58米 (2)中国有31个省级行政单位(3)北京市大约有1300万人口 (4)那座山高出海平面3875米问题2：探讨如何确信近似数取一个数的近似值有多种方式，四舍五入是最经常使用的一种方式.用四舍五入法取一个数的近似数时，四舍五入到哪一名，就说那个近似数精准到哪一名．例如，圆周率＝3.1415926…取π≈3，确实是精准到个位（或精准到1），取π≈3.1，确实是精准到十分位（或精准到0.1），取π≈3.14，确实是精准到百分位（或精准到0.01），取π≈3.142，确实是精准到千分位（或精准到0.001）．问题3：小亮的体重为43.954kg，请按以下要求别离取近似值：（1）精准到1kg （2）精准到0.1kg (3)精准到0.01kg问题4：用四舍五入法，按要求对以下各数取近似值，并用科学记数法表示.2（3）0.000077nm （精准到0.00001nm ）问题5：以下各数是由四舍五入取得的近似数，指出它们别离精准到哪一名.（1）3.6万 （2）8千 （3）0.41万（4）41079.3⨯ （5）610040.5⨯ (6)2.40问题6：依照括号里的要求用四舍五入法对以下各数取近似数0.34482(精准到百分位) 1.5046(精准到0.01)603400(精准到千位) 0.0697(精准到千分位)2.953（保留一名小数） 2.953（保留整数）三.【变式拓展】问题7：数a 用四舍五入法求得的近似数为1.8；数b 用四舍五入法求得的近似数为1.80，a 、b 是不是表示同一个数,什么缘故？变式：近似数m ≈3.3，求m 的取值范围.问题8：探讨．（1）成功农场养鸡35467只，一个个体户养鸡13530只（四舍五入到十位），光明农场养鸡64800只（四舍五入到百位），要比较他们养鸡的多少，成功农场养鸡数应四舍五入到哪一名数时，误差会少些．（2）张娟和李敏在讨论问题． 张娟：若是你把7498近似到千位数，你就会取得7000.李敏：不，我有另外一种解答方式，能够取得不同的答案.第一将7498近似到百位得7500，接着把7500近似到千位，就取得8000． 张娟：……你如何评判张娟和李敏的说法呢？四.【总结提升】1.用四舍五入法求得的近似数时应注意什么？2.把一个较大数取近似数且精准到较高位时需要用到什么？五. 【课堂反馈】六. 【课后作业】（选做题）。

《4.4近似数》本节课是苏科版八年级上册第四章最后一个单元，近似数的概念学生虽然没有接触过，但在日常生活中是很多的。

通过学生对生活事例的调查和直观描述，不仅让学生了解近似数，同时也让学生体会生活中处处有数学，从而体现数学学习的有用性，激发学生学习数学的兴趣。

求近似数、四舍五入法的教学，一方面为学习—求较大数的近似数（省略万或亿后面的尾数）、求积的近似值、求商的近似值以及为除法试商等内容做好知识上的铺垫；另一方面通过数学小知识的学习，让学生知道我国是世界上最早使用四舍五入法进行计算的国家，以此激发学生的民族自豪感，提高学好数学的热情。

【知识与能力目标】了解近似数的概念，并按要求取近似数.【过程与方法目标】经历对实际问题的探究过程，体会用近似数字刻画现实问题的思想.【情感态度价值观目标】在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，并敢于表现自己，丰富学习数学的成功体验，激发对空间与图形的好奇心.【教学重点】了解近似数、精确度的意义，能根据具体要求取近似数．【教学难点】近似数的意义，按实际需要取近似数．教师准备：课件、多媒体；学生准备：练习本；一、导入新课对于参加同一个会议的人数,有两个报道.一个报道说:“会议秘书处宣布,参加今天会议的有513人.”另一报道说:“约有5百人参加了今天的会议.”问题2：在这些数据中，哪些是与实际接近的？哪些数据是与实际完全符合的？二、新课学习1、得出概念问题1：根据我们预习的结果，上述的4个问题中，是准确数，是不能准确反映实际情况的。

这些数只是一个大概的数，我们给它取个名字叫做。

问题2：你能列举出生活中哪些是准确数，哪些用到近似数吗？问题3：七年级的实际学生数为224，与第2个问题相比较，误差是。

问题4：为什么会产生这个误差？近似数与准确数的接近程度，用精确度表示。

524精确到个位，而约5百精确到位。

2、尝试解决问题问题5：按四舍五入对圆周率取得的近似数精确到哪一位？π≈3（精确到位）π≈3.1（精确到0.1或叫做精确到位）π≈3.14（精确到或叫做精确到位）π≈3.142（精确到或叫做精确到位）练习：教材P46页练习问题6：在表示近似数的方法有和。

近似数教学设计二、探讨如何确定近似数取一个数的近似值有多种方法，四舍五入是最常用的一种方法.用四舍五入法取一个数的近似数时，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位．例如，圆周率＝3.1415926…取π≈3，就是精确到个位（或精确到1），取π≈3.1，就是精确到十分位（或精确到0.1），取π≈3.14，就是精确到百分位（或精确到0.01），取π≈3.142，就是精确到千分位（或精确到0.001）．三、例题教学：在明白如何确定近似数的基础上进行具体数字分析.写出：圆周率＝3.1415926…取π≈3，就是精确到个位（或精确到1），取π≈3.1，就是精确到十分位（或精确到0.1），取π≈3.14，就是精确到百分位（或精确到0.01），取π≈3.142，就是精确到千分位（或精确到0.001）．通过具体实例探索如何根据精确度确定近似数的值。

取一个数的近似值有多种方法，四舍五入是最常用的一种方法.用四舍五入法取一个数的近似数时，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。

例 1 小亮用天平称得罐头的质量为2.026kg，按下列要求取近似值．（1）精确到0.01kg；（2）精确到0.1kg；（3）精确到1kg．例2 用四舍五入法，按要求对下列各数取近似值，并用科学记数法表示．（1）地球上七大洲的面积约为149 480 000 （km）2（精确到10 000 000（km）2）；（2）某人一天饮水1 890mL （精确到1 000mL）；（3）人的眼睛可以看见的红光的波长为0.000 077cm （精确到0.000 01 cm）．请与同学交流讨论．学生体验。

按照精确度确定近似数的值。

按照精确度确定近似数的值，由于本例有一定难度，可讨论完成。

按四舍五入取近似数时，应提醒学生不能随便将小数点后面的0去掉，比如例1第（2）题。

按四舍五入取近似数.通过讨论使学生理解使用科学记数法记数，不仅便于记一些较大（小）的数，而且易于表示近似数。

苏科版数学八年级上册说课稿《4-4近似数》一. 教材分析《4-4近似数》这一节的内容主要围绕近似数的概念、近似数的求法以及近似数在实际生活中的应用展开。

通过这一节的学习，使学生掌握近似数的基本概念，了解近似数的求法，并能够将所学知识应用到实际生活中，解决一些与近似数有关的问题。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了实数、代数式等知识，对数学的基本概念和运算方法有一定的了解。

但近似数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握近似数的概念和求法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解近似数的概念，掌握近似数的求法，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：近似数的概念、近似数的求法。

2.教学难点：近似数的求法，以及如何将所学知识应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示近似数的概念和求法，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对近似数的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍近似数的概念，并通过实例让学生感受近似数在实际生活中的应用。

3.知识讲解：讲解近似数的求法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解并掌握近似数的求法。

4.练习与拓展：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固所学内容，并拓展学生的思维。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。

问题5：按四舍五入对圆周率取得的近似数精确到哪一位？л≈3.1415926······3 （精确到＿＿位）；3.1 （精确到0.1或叫做精确到＿＿位）；3.14（精确到＿＿或叫做精确到＿＿位）；3.142（精确到＿＿位或叫做精确到＿＿位）。

例1.小亮用天平秤一罐头的质量为2.026kg请按下列要求去近似值，（1）精确到0.01kg，（2）精确到0.1kg，（3）精确到1kg议一仪：近似数2.0与2有区别吗？近似数3.14×104精确到哪一位?对用科学记数法表示的数a×10n，先将这个数还原，精确度要看还原后a的最后一个数字所处的数位。

近似数3.14×104 =31400，4是百位，所以是精确到百位例2 用四舍五入法，按要求对下列各数取近似数，并用科学记数法表示.(1)、地球上七大洲的总面积为149480000km2 (精确到10000000km2)(2)某人一天饮水1890毫升(精确到1000毫升)(3)小明身高1.595m (精确到0.01m)(4)人的眼睛可看见的红光的波长为0.000077cm (精确到0.00001cm)学以致用，巩固提高1、下列近似数由四舍五入法取得，填空：（1）0. 0３0精确到（）位（2）2000精确到（）2、用四舍五入法取近似数：（１）４.０４８（精确到０. １）（２）７２.８６（精确到1）3、今年我市参加中考的学生人数约为6.01×104，这个近似数精确到___位.4、近似数3.5万精确到___位.5、毕节地区水能资源丰富，理论蕴藏量为221.21万千瓦，已开发156万千瓦，把已开发水能资源用四舍五入法精确到0.1，用科学记数法表示应记为______千瓦.6、由四舍五入得到的近似数361，下列哪个数不可能是原数（）（A）360.91 （B）360.5 （C）361.34 （D）361.527、根据要求，用四舍五入法取近似数并用科学记数法表示出来：（1）20549（精确到百位）（2）0.0000000237（精确到0.000000001）课堂小结：本节课你有哪些收获？1、生活中精确数与近似数2、精确度的两种形式：精确到哪一位；有效数字3、根据精确度用四舍五入法取近似数。

新苏科版八年级数学上册《4.4近似数》学案预习目标1．了解近似数的概念，体会近似数的意义及在生活中的作用．2．能说出一个近似数的精确度，能按照要求用四舍五入的方法，取一个数的近似数．教材导读阅读教材P107～P108内容，回答下列问题：1．近似数与准确数生活中，有些数据是准确的，有些数据是近似的．例如，就我们的身体而言，我们长了两只眼睛，一张嘴，两只胳膊，这些数据就是_______的，而我们的身高、体重都是_______的．2．按要求取一个数的近似值取一个数的近似值有多种方法，_______法是最常用的一种，用四舍五人法取一个数的近似值时，四舍五入到哪一位，这个近似数就_______到哪一位，例如，近似数0.02050的最后一位数字是_______，在_______位上，因此它精确到_______位．例题精讲例1 Iphone 4s手机风靡全球，苹果公司2012年的净利润达到417亿美元（1美元约合人民币6.3元），用科学记数法表示417亿美元约合人民币_______元（精确到百亿）．提示：先将417亿美元折合成人民币2627.1亿元，约为26个百亿元，用科学记数法表示为2.6×1011元．解答：2.6×1011.点评：对较大数取近似值时，也可以先用科学记数法将一个数写成a×10n的形式，再按要求确定其近似值，这里特别要注意的是：精确到哪一位，结果与10的幂的指数n无关，与－a有关．例2用四舍五入法，按括号内的要求取下面各数的近似值．(1)0.000077（精确到0.00001）．(2)81595（精确到百位）．提示：(1)要精确到0.00001，则先找到十万分位上的数字7，再看其百万分位上的数字7大于5，则可确定其近似值．(2)不能写成81 600，它的最后一位数字是0，在个位上，因此精确到个位，不符合题目中精确到百位的要求．题目要求精确到十位及以上数位时，可以先写成a×10n的科学记数法的形式，再取近似值．解答：(1)0.00008. (2)8.16×104.点评：先找要精确到的数位的后面一位数字，再四舍五入．对于较大或较小的数，可以先把它用科学记数法表示，再取近似值例3 由四舍五入法得到的下列近似值，它们分别精确到哪一位？(1)3.9450. (2)3.945. (3)0.05.(4)90万．(5) 3.150×105. (6)1.8亿．提示：3.9450与3.945的精确度不一样；90万是四舍五入到万位，这里的“0”在万位上而不在个位上；3.150×105的精确度不是千分位而是百位；1.8亿是四舍五入到千万位，这里的8在千万位上而不在十分位上．解答：(1)精确到万分位． (2)精确到千分位．(3)精确到百分位．(4)精确到万位． (5)精确到百位．(6)精确到千万位．点评：以“十”、“百”、“千”、“万”、“十万”、“亿”等为单位或用科学记数法表示的近似数，在确定其精确度时，一定要注意它们的单位．热身练习1．已知地球表面距离月球表面约为383 900千米，那么这个距离用科学记数法表示为（精确到千位）( )A．3.84×104千米．B．3.84×105千米C．3.84×106千米．D．38.4×104千米2. 2012年是某市实施校安工程4年规划的收官年，截至4月底，全市已开工项目39个，投入资金4 999万元．将4 999万用科学记数法表示为（精确到百万位）( )A．4999×104B．4.999×107 C．4.9×107D．5.0×1073．许多人由于粗心，经常造成水龙头“滴水”或“流水”不断．根据测定，一般情况丁一个水龙头“滴水”1小时可以流掉3.5千克水．若1年按365天计算，这个水龙头1年可以流掉水（精确到百位）( )A．3.1×104千克B．0.31×105千克C．3.06×104千克D．3.07×104千克4．今年某市参加中考的学生人数约为6.01×104．对于这个近似数，下列说法正确的是( ) A．精确到百分位B．精确到百位C．精确到十位D．精确到个位5．从权威部门获悉，我国的海洋面积是299.7万平方公里，约为陆地面积的三分之一，近似数299.7万精确到( )A．万位B．千位C．百位D．十位6．用四舍五入法按要求对0. 050 49取近似值，其中错误的是( )A．0.1（精确到0.1）B．0.05（精确到百分位）C．0.05（精确到千分位）D．0.050（精确到0.001）7．小明的体重约为51.51 kg，如果精确到10 kg，那么结果为_______；如果精确到1 kg，那么结果为_______；如果精确到0.1 kg，那么结果为_______．8．已知直角三角形的斜边长是6，一条直角边长为5，求这个三角形的面积（精确到0.01）．参考答案1．B 2．D 3．D 4．B 5．B 6．C 7．5×10 kg 52 kg 51.5 kg 8．8.29。

苏科版数学八年级上册4.4《近似数》教学设计一. 教材分析《近似数》是苏科版数学八年级上册第四章第四节的内容，本节课主要让学生掌握近似数的概念，了解近似数在实际生活中的应用，以及学会用四舍五入法求一个数的近似数。

教材通过实例引入近似数的概念，让学生在实际情境中感受近似数的重要性，培养学生的数感。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了有理数、实数等基础知识，对数的运算和性质有一定的了解。

但学生在求近似数方面可能还存在一些困难，如对四舍五入法的理解不够深入，求近似数时容易出现误差。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过实例和练习让学生更好地理解近似数的概念和求法。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握近似数的概念，了解近似数在实际生活中的应用；学会用四舍五入法求一个数的近似数。

2.过程与方法：通过实例引入近似数的概念，培养学生的数感；通过练习，提高学生求近似数的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：近似数的概念，四舍五入法求近似数。

2.难点：对四舍五入法的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入近似数的概念，让学生在实际情境中感受近似数的重要性。

2.讲练结合法：在讲解近似数的概念和四舍五入法时，结合练习让学生及时巩固所学知识。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作近似数的课件，包括实例、练习题等。

2.教学素材：准备一些实际生活中的例子，如身高、体重等数据，用于导入和巩固环节。

3.黑板：准备黑板，用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入近似数的概念，如身高、体重等数据，让学生感受近似数在实际生活中的应用。

同时，引导学生思考：什么是近似数？为什么需要近似数？2.呈现（10分钟）讲解近似数的概念，明确近似数是对实际数值进行四舍五入后的结果。

八年级数学上册４．４《近似数》学案(无答案）(新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（八年级数学上册4.4《近似数》学案（无答案）（新版)苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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4。

４近似数学习目标：1、了解近似数与有效数字的概念，体会近似数的意义及在生活中的作用2、能说出一个近似数的精确度或有几个有效数字，能按照要求用四舍五入的方法取一个数的近似数。

学习重难点：按要求用四舍五入法取一个数的近似数。

一、课前预习与导学:１、生活中,有些数据是准确的,有些是近似的，请举例说明生活中的准确数、近似数。

2、自学书本。

二、自主合作学习:1、准确数、近似数我们把与实际完全符合的数称作为准确数,把与实际接近的数称作近似数.实际生产生活中的许多数据都是近似数，例如测量长度，时间,速度所得的结果都是近似数，且由于测量工具不同,其测量的精确程度也不同。

在实际计算中对于像π这样的数,也常常需取它们的近似值。

取一个数的近似值有多种方法, 是最常用的一种方法。

用四舍五入法取一个数的近似数时，四舍五入到哪一位,就说这个近似数到哪一位. （精确度问题）例如,圆周率=3。

１４1５926…取π≈３，就是精确到位(或精确到）取π≈3.1，就是精确到位（或精确到)取π≈３．１4,就是精确到位（或精确到）2、有效数字对一个近似数,从左面第一个的数字起，到止，所有的数字都称为这个近似数的。

例如:上面圆周率π的近似值中，3。

14有3个有效数字3。

１42有个有效数字(1）近似数1。