人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教案
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人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
2.掌握新航路开辟的原因及其经济、宗教、政治背景。
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
2.能力水平：学生在分析历史事件、史料分析方面具备一定的基础，但在综合运用历史知识、深入探讨问题方面仍有待提高。因此，在本章节教学中，需引导学生主动思考、积极参与讨论，提高其分析问题的能力。
3.情感态度：学生对历史课程兴趣浓厚，对新奇的历史事件充满好奇心。在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，引导他们关注新航路开辟对世界历史的影响，培养其正确的世界观和历史观。
4.学习方法：学生在学习历史课程时，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究、合作学习的能力。因此，在本章节教学中，教师应注重启发式教学，引导学生运用史料分析法、比较法等学习方法，提高其自主学习能力。
5.个体差异：学生在认知水平、学习兴趣、学习方法等方面存在一定的个体差异。教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下内容：
（1）新航路的开辟背景：欧洲商品经济的发展，对东方商品的需求增加，以及奥斯曼土耳其的崛起阻碍了东西方传统商路。
（2）新航路的开辟过程：迪亚士发现好望角，哥伦布发现美洲，达·伽马到达印度，麦哲伦完成环球航行。
（3）新航路开辟的影响：促进了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易往来，使世界开始连为一个整体。
2.技能层面：通过分析历史事件，培养学生的时间观念、史料分析能力和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.过程层面：
（1）导入：通过展示新航路开辟的地图，激发学生的好奇心，引入本课主题。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程及影响。
（2）开展课堂小论文活动，鼓励学生深入研究新航路开辟的历史意义，提高其历史思维能力。
3.情感态度：学生对历史课程兴趣浓厚，对新奇的历史事件充满好奇心。在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，引导他们关注新航路开辟对世界历史的影响，培养其正确的世界观和历史观。
4.学习方法：学生在学习历史课程时，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究、合作学习的能力。因此，在本章节教学中，教师应注重启发式教学，引导学生运用史料分析法、比较法等学习方法，提高其自主学习能力。
5.个体差异：学生在认知水平、学习兴趣、学习方法等方面存在一定的个体差异。教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下内容：
（1）新航路的开辟背景：欧洲商品经济的发展，对东方商品的需求增加，以及奥斯曼土耳其的崛起阻碍了东西方传统商路。
（2）新航路的开辟过程：迪亚士发现好望角，哥伦布发现美洲，达·伽马到达印度，麦哲伦完成环球航行。
（3）新航路开辟的影响：促进了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易往来，使世界开始连为一个整体。
2.技能层面：通过分析历史事件，培养学生的时间观念、史料分析能力和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.过程层面：
（1）导入：通过展示新航路开辟的地图，激发学生的好奇心，引入本课主题。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程及影响。
（2）开展课堂小论文活动，鼓励学生深入研究新航路开辟的历史意义，提高其历史思维能力。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
情感态度方面，学生对历史学科的兴趣有所差异，部分学生对历史事件充满好奇心，乐于探索未知领域；而另一部分学生可能对历史学习存在一定程度的抵触情绪。因此，在本章节教学中，教师应关注学生的情感需求，激发其学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。
人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
1.情景创设：本节课通过利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设生动的历史情境，如欧洲航海家的探险历程、殖民地的日常生活等，使学生能够更加直观地了解历史事件，增强他们的历史感悟。情景创设的运用，使学生身临其境地体验历史人物的情感与决策，提高了他们的学习兴趣和参与度。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。通过设置具有挑战性的讨论题目，如“早期殖民扩张是否有利于文明的传播？”、“如何评价殖民者的行为？”等，引导学生进行深入探讨。问题导向的运用，培养了学生的批判性思维能力，提高了他们的历史分析与评价能力。
在教学过程中，我注重培养学生的时空观念，让学生了解新航路开辟及其影响是世界历史发展的重要组成部分。例如，我设计了一组时间线，让学生按照时间顺序排列新航路开辟及相关历史事件，从而形成清晰的时间概念。
此外，我还组织学生进行小组讨论，分享彼对新航路开辟及其影响的看法。通过讨论，学生能够更好地理解新航路开辟在全球历史发展中的重要地位，提高历史思维能力。
4.创设问题情境，激发学生的好奇心与求知欲，如“如果你是当时的航海家，你会如何面对未知的海域？”、“如果你是殖民地居民，你如何看待殖民者的到来？”等。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们发现自身的优点和不足，提高自我改进能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面的进步。
4.结合学生的反馈和评价，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。通过设置具有挑战性的讨论题目，如“早期殖民扩张是否有利于文明的传播？”、“如何评价殖民者的行为？”等，引导学生进行深入探讨。问题导向的运用，培养了学生的批判性思维能力，提高了他们的历史分析与评价能力。
在教学过程中，我注重培养学生的时空观念，让学生了解新航路开辟及其影响是世界历史发展的重要组成部分。例如，我设计了一组时间线，让学生按照时间顺序排列新航路开辟及相关历史事件，从而形成清晰的时间概念。
此外，我还组织学生进行小组讨论，分享彼对新航路开辟及其影响的看法。通过讨论，学生能够更好地理解新航路开辟在全球历史发展中的重要地位，提高历史思维能力。
4.创设问题情境，激发学生的好奇心与求知欲，如“如果你是当时的航海家，你会如何面对未知的海域？”、“如果你是殖民地居民，你如何看待殖民者的到来？”等。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们发现自身的优点和不足，提高自我改进能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面的进步。
4.结合学生的反馈和评价，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
2020人教版高中历史必修2(教案)第2单元 第5课 开辟新航路
第5课开辟新航路一、东方的诱惑1．原因(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)社会根源：欧洲人对黄金、白银的渴望日益强烈，《马可·波罗行纪》的广泛流传，使西欧人向往东方。
(3)直接原因：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
2．条件(1)政治条件：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者支持海外探险活动。
(2)精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。
(3)技术条件：欧洲航海技术和造船技术的发展。
二、新航路的开辟时间航海家方向开辟的新航线支持国家1487年迪亚士向东第一次到达好望角葡萄牙1492年哥伦布向西发现美洲西班牙1497～1498年达·伽马向东绕非洲到达印度葡萄牙1519～1522年麦哲伦向西其船队完成了人类历史上首次环球航行西班牙三、走向会合的世界1．对欧洲的影响(1)葡萄牙和西班牙从海外获得大量财富，成为欧洲最富有的国家；荷兰、英国、法国等欧洲国家也纷纷加入海外探险的行列。
(2)商业革命的出现：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多；商业经营方式也发生变化，股份公司、证券交易所纷纷出现；贸易中心也由原来的地中海区域转移到大西洋沿岸。
(3)价格革命的出现：黄金、白银大量流入欧洲，造成物价上涨，封建地主地位下降，资产阶级实力上升，这些都加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。
2．对世界的影响(1)结束世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
(2)地区性的贸易向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
[轻巧识记] 新航路的开辟[易错提醒] 正确认识新航路开辟的原因(1)资产阶级的“黄金热”不是体现了资产阶级的贪婪，而是体现了资产阶级的进取，其目的是积累原始资本，发展资本主义，是一种推动社会进步的进取思想。
(2)新航路开辟的根本原因是欧洲内在的经济发展即欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，资产阶级要求获得高额的利润；次要原因是商业危机、传播天主教等。
高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
2.史料实证：展示相关历史史料，如航海日志、地图等，让学生对新航路开辟有更直观的认识。
3.影响分析：深入剖析新航路开辟对世界的影响，如促进了全球贸易、加速了欧洲的殖民扩张等。
（三）学生小组讨论
1.问题引导：教师提出讨论问题，如新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响分别是什么？
2.小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神和实践操作能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识，提高他们的历史素养。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
3.通过评价学生的学习过程和成果，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中感受到历史的魅力。同时，注重培养学生的史料实证和时空观念，提高他们的历史思维能力。通过以上教学策略，我相信本节课能够达到预期的教学目标，让学生在新航路开辟的历史事件中收获知识和成长。
2.鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题解决能力。
3.引导学能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨新航路开辟的影响，培养他们的合作精神。
2.分配任务，让学生在小组内进行案例分析，提高他们的实践操作能力。
3.案例分析：教师提供相关案例，让学生运用所学知识进行分析，提高他们的史料实证能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：请各小组代表分享讨论成果，引导全班同学进行总结归纳。
2.重点强调：教师对新航路开辟的背景、过程、影响进行重点强调，帮助学生巩固所学知识。
3.影响分析：深入剖析新航路开辟对世界的影响，如促进了全球贸易、加速了欧洲的殖民扩张等。
（三）学生小组讨论
1.问题引导：教师提出讨论问题，如新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响分别是什么？
2.小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神和实践操作能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识，提高他们的历史素养。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
3.通过评价学生的学习过程和成果，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中感受到历史的魅力。同时，注重培养学生的史料实证和时空观念，提高他们的历史思维能力。通过以上教学策略，我相信本节课能够达到预期的教学目标，让学生在新航路开辟的历史事件中收获知识和成长。
2.鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题解决能力。
3.引导学能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨新航路开辟的影响，培养他们的合作精神。
2.分配任务，让学生在小组内进行案例分析，提高他们的实践操作能力。
3.案例分析：教师提供相关案例，让学生运用所学知识进行分析，提高他们的史料实证能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：请各小组代表分享讨论成果，引导全班同学进行总结归纳。
2.重点强调：教师对新航路开辟的背景、过程、影响进行重点强调，帮助学生巩固所学知识。
人教版历史必修二第5课《开辟新航路》教案
【教案】【教学目的】1．让学生学会正确分析新航路开辟的原因及条件。
2．让学生会以多元史观的角度评价新航路的开辟。
【教学重难点】1．新航路开辟的原因及条件。
2．新航路的开辟过程及评价。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知开辟新航路开辟新航路是指15世纪到18世纪，欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。
在这些远洋探索中，欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家及地区，也涌现出了许多著名的航海家，伴随着新航路的开辟，东西方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义及自由贸易主义也开始出现。
新航路的发现，对世界各大洲在数百年后的发展也产生了久远的影响，地理大发现带来的影响则是复杂而矛盾的，地理大发现对全世界，尤其是欧洲产生了前所未有的巨大影响，促进了欧洲资本主义发展，也为为世界市场的形成打下了基础。
二、工场手工业时期的世界政治、经济和思想文化三、新航路开辟的原因及条件（1）原因①西欧国家商品经济的发展和资本主义的萌芽。
②欧洲人对黄金和香料的需求。
③奥斯曼土耳其使东西方商路受阻。
④基督教会鼓励传播基督教。
⑤文艺复兴、人文主义精神的影响。
（2）条件：西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的发展、西班牙和葡萄牙王室的支持。
四、以多元史观的角度评价新航路的开辟1．全球史观是世界市场联系之路，世界由彼此分散、隔离逐渐连成整体。
2．现代化史观是西欧资本主义扩张发展和资产阶级壮大之路。
3．文明史观是人类文明交流融合之路，促进了新旧两个世界，亚洲、非洲、美洲和欧洲文明的交汇融合。
4．革命史观是殖民掠夺之路，是殖民地人民争取民族独立的解放之路。
5．社会史观增加了人类的物质生活种类，改变了人们的饮食结构和生活习惯。
五、全面分析新航路开辟的影响（1）打开了世界市场联系之路：新航路的开辟引发商业革命和价格革命，自此以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现；商业革命使商品种类增多，贸易范围扩大，欧洲的商路和贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸。
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教学设计
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.根据地图，标出新航路开辟的主要航线。
2.列举新航路开辟对世界历史发展的影响，并简要说明原因。
3.结合所学内容，分析新航路开辟对我国历史发展的影响。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生从以下几个方面对本节课内容进行梳理：
1.新航路开辟的原因、过程及其影响。
4.掌握史料分析、历史评价的方法，提高对历史事件、人物、现象的辩证思维能力。
（二）过程与方法
在本课的教学过程中，教师将：
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究新航路开辟的原因、过程及其影响，培养学生的自主学习能力。
2.利用历史地图、史料、图片等教学资源，帮助学生形成直观的历史时空观念，提高对历史事件的理解和分析能力。
设计导学案，引导学生自主学习新航路开辟的原因、过程和影响。在此作交流，深化理解
将学生分成小组，针对新航路开辟的影响进行讨论，鼓励学生从不同角度分析问题，培养辩证思维能力。小组间进行汇报和交流，共享学习成果。
4.史料分析，提升能力
提供相关史料，指导学生运用史料分析、历史评价的方法，深入探讨新航路开辟对各大洲联系加强、世界历史发展的影响。
2.培养学生的史料分析、历史评价能力，提高辩证思维能力。
3.激发学生的爱国情怀和全球意识，培养勇于创新、敢于挑战的精神品质。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示大航海时代的背景图片和视频资料，激发学生对新航路开辟的兴趣，引导学生关注大航海时代对世界历史发展的影响。
2.自主学习，探究新知
1.展示哥伦布发现新大陆的图片，引导学生思考：为什么欧洲国家会花费巨大代价去寻找新航路？
2.播放大航海时代的视频资料，让学生了解当时欧洲国家探险的背景和动机。
1.根据地图，标出新航路开辟的主要航线。
2.列举新航路开辟对世界历史发展的影响，并简要说明原因。
3.结合所学内容，分析新航路开辟对我国历史发展的影响。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生从以下几个方面对本节课内容进行梳理：
1.新航路开辟的原因、过程及其影响。
4.掌握史料分析、历史评价的方法，提高对历史事件、人物、现象的辩证思维能力。
（二）过程与方法
在本课的教学过程中，教师将：
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究新航路开辟的原因、过程及其影响，培养学生的自主学习能力。
2.利用历史地图、史料、图片等教学资源，帮助学生形成直观的历史时空观念，提高对历史事件的理解和分析能力。
设计导学案，引导学生自主学习新航路开辟的原因、过程和影响。在此作交流，深化理解
将学生分成小组，针对新航路开辟的影响进行讨论，鼓励学生从不同角度分析问题，培养辩证思维能力。小组间进行汇报和交流，共享学习成果。
4.史料分析，提升能力
提供相关史料，指导学生运用史料分析、历史评价的方法，深入探讨新航路开辟对各大洲联系加强、世界历史发展的影响。
2.培养学生的史料分析、历史评价能力，提高辩证思维能力。
3.激发学生的爱国情怀和全球意识，培养勇于创新、敢于挑战的精神品质。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示大航海时代的背景图片和视频资料，激发学生对新航路开辟的兴趣，引导学生关注大航海时代对世界历史发展的影响。
2.自主学习，探究新知
1.展示哥伦布发现新大陆的图片，引导学生思考：为什么欧洲国家会花费巨大代价去寻找新航路？
2.播放大航海时代的视频资料，让学生了解当时欧洲国家探险的背景和动机。
人教版高中历史必修二第二单元+第5课《开辟新航路》教学设计
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教学设计一、教材地位和作用1.教材内容和地位：本课介绍了欧洲人开辟新航路的历史：1.新航路开辟的原因和条件2.新航路开辟的经过3.新航路开辟的影响。
新航路的开辟，是在资本主义萌芽萌芽背景下兴起的，影响到后面的西方殖民扩张、掠夺和工业革命，它打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件，整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的，在世界近代史中具有承上启下的地位。
新航路的开辟与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。
2、教学目标课标：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义（1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景、经过及影响；（2）过程与方法①通过创设情景，探究开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。
②通过学习新航路开辟的影响，培养学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。
（3）情感态度与价值观通过学习新航路开辟的影响，培养学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。
3、重点难点重点难点：分析新航路开辟的原因及影响重点依据：第二单元的主线是资本主义经济的发展，而新航路开辟的根源是资本主义萌芽发展的需要，其开辟又促进了资本主义经济的发展。
难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。
难点依据：①本部分教材内容既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；②本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。
二、教法采用“学生阅读——教师设问——讨论回答——质疑补充——点拨总结——认知练习”的教学模式，融多媒体教学手段于其中，将学案教学法、动态地图演示法、史料分析法、问题探究法等有机结合起来，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对知识的理解与应用。
三、学法1、学情分析学生虽大致了解新航路开辟的史实，具有初步的自主探究和合作学习能力，但对问题的分析还缺乏深度。
人教版高中历史必修二第二单元第5课新航路开辟优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握新航路开辟的历史背景、探险家的航海路线及其成就。
2.了解新航路开辟对世界的影响，包括地理大发现、殖民扩张、欧洲社会的变革等方面。
3.学会分析历史事件的前因后果，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.能够运用所学知识，对相关历史问题进行判断和评价。
（二）过程与方法
2.设置合作任务，如制作PPT、撰写报告等，让学生在实践中共同完成学习目标。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高学生的综合素质。
4.小组合作教学策略有助于激发学生的创造力，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高学生的归纳能力。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，激发学生的学习动力。
在教学实践中，我发现这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的综合素质，使学生在探究历史的过程中，学会合作、交流、批判和自我反思。此外，这些教学策略还有助于构建和谐、民主的课堂氛围，使教师与学生之间形成良好的互动关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入探险家的视角，让学生身临其境地体验历史，激发学习兴趣。利用多媒体展示世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向：在教学过程中，引导学生关注新航路开辟过程中的关键问题，如探险家的动机、面临的困境等。设计一系列有针对性的问题，帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络，提高学生的分析能力。
3.讲解新航路开辟的过程，关注探险家所面临的困境及其应对策略。
4.阐述新航路开辟对世界的影响，如地理大发现、殖民扩张等。
（一）知识与技能
1.掌握新航路开辟的历史背景、探险家的航海路线及其成就。
2.了解新航路开辟对世界的影响，包括地理大发现、殖民扩张、欧洲社会的变革等方面。
3.学会分析历史事件的前因后果，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.能够运用所学知识，对相关历史问题进行判断和评价。
（二）过程与方法
2.设置合作任务，如制作PPT、撰写报告等，让学生在实践中共同完成学习目标。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高学生的综合素质。
4.小组合作教学策略有助于激发学生的创造力，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高学生的归纳能力。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，激发学生的学习动力。
在教学实践中，我发现这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的综合素质，使学生在探究历史的过程中，学会合作、交流、批判和自我反思。此外，这些教学策略还有助于构建和谐、民主的课堂氛围，使教师与学生之间形成良好的互动关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入探险家的视角，让学生身临其境地体验历史，激发学习兴趣。利用多媒体展示世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向：在教学过程中，引导学生关注新航路开辟过程中的关键问题，如探险家的动机、面临的困境等。设计一系列有针对性的问题，帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络，提高学生的分析能力。
3.讲解新航路开辟的过程，关注探险家所面临的困境及其应对策略。
4.阐述新航路开辟对世界的影响，如地理大发现、殖民扩张等。
人教版历史必修二第二单元第五课《开辟新航路》优秀教学案例
3.创设问题情境，如“如果你是当时的欧洲国家领导人，你会如何推动新航路的开辟？”等问题，引发学生的思考，引导学生主动探索新航路开辟的背景和原因。
（二）问题导向
1.教师应以问题为导向，设计一系列问题，引导学生从不同角度分析新航路开辟的过程和影响。如：“新航路开辟对欧洲国家的殖民扩张有何影响？”、“新航路开辟对美洲原住民的影响是什么？”等问题。
3.组织小组汇报，让每个小组分享自己的研究成果，其他小组进行评价和讨论，促进学生之间的学习交流。
（四）反思与评价
1.教师应在课程结束后，组织学生进行反思，让学生回顾自己的学习过程，思考在新航路开辟这个课题上，自己有哪些收获和不足。
2.学生可撰写学习心得、制作手抄报等形式，对自己的学习进行总结和展示。
在教学实践中，该教师发现部分学生对新航路开辟的意义理解不深，容易将其简单地看作是欧洲国家的殖民扩张。为了帮助学生深刻理解新航路开辟的历史意义，教师设计了一系列的教学活动。首先，教师通过展示欧洲地图，引导学生观察欧洲国家在地理上的局限性，从而理解新航路开辟的必要性。接着，教师组织学生分组讨论，让学生从经济、政治、文化等多个角度分析新航路开辟对欧洲及世界的影响。最后，教师邀请学生分享自己的观点，进一步深化学生对新航路开辟历史意义的认识。
5.反思与评价的培养：教师组织学生进行反思与评价，让学生回顾自己的学习过程，思考在新航路开辟这个课题上，自己有哪些收获和不足，培养了学生的自我反思和评价能力。
3.教师应采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养，给予学生积极的评价和反馈，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘新航路开辟的画作，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这幅画描绘的是什么历史事件吗？”
（二）问题导向
1.教师应以问题为导向，设计一系列问题，引导学生从不同角度分析新航路开辟的过程和影响。如：“新航路开辟对欧洲国家的殖民扩张有何影响？”、“新航路开辟对美洲原住民的影响是什么？”等问题。
3.组织小组汇报，让每个小组分享自己的研究成果，其他小组进行评价和讨论，促进学生之间的学习交流。
（四）反思与评价
1.教师应在课程结束后，组织学生进行反思，让学生回顾自己的学习过程，思考在新航路开辟这个课题上，自己有哪些收获和不足。
2.学生可撰写学习心得、制作手抄报等形式，对自己的学习进行总结和展示。
在教学实践中，该教师发现部分学生对新航路开辟的意义理解不深，容易将其简单地看作是欧洲国家的殖民扩张。为了帮助学生深刻理解新航路开辟的历史意义，教师设计了一系列的教学活动。首先，教师通过展示欧洲地图，引导学生观察欧洲国家在地理上的局限性，从而理解新航路开辟的必要性。接着，教师组织学生分组讨论，让学生从经济、政治、文化等多个角度分析新航路开辟对欧洲及世界的影响。最后，教师邀请学生分享自己的观点，进一步深化学生对新航路开辟历史意义的认识。
5.反思与评价的培养：教师组织学生进行反思与评价，让学生回顾自己的学习过程，思考在新航路开辟这个课题上，自己有哪些收获和不足，培养了学生的自我反思和评价能力。
3.教师应采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养，给予学生积极的评价和反馈，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘新航路开辟的画作，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这幅画描绘的是什么历史事件吗？”
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》 教案
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教案第5课《开拓新航路》一、课标要求概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，熟悉地理大发觉对世界市场形成的意义。
二、学情分析本课教学的对象是高一同学，他们思想活跃，爱好广泛，擅长思量，理性思维能力已有较大提高。
但因为他们对学问的把握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有升高到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导同学自主探索的办法，既符合同学的心理进展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教材分析新航路的开拓是影响人类历史进展进程的重事件件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
因为新航路的开拓和“新大陆”的发觉，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成制造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、互相影响的人类历史。
因此，让同学充分了解这一历史大事具有重大的意义。
四、教学目标（一）学问与能力：新航路开拓的缘由和客观条件；达·伽马开拓直通印度的新航路；哥伦布开拓通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开拓对世界各地的影响。
（二）过程与办法：课堂教学中，老师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动同学参加，举行研究式教学。
采纳情境设置、饰演角XXX、设题引思、探索互研、体验感触的模式。
引导同学分组研究、自主探索，由浅入深，由易而难，步步推动。
从广度、高度和深度上开辟同学的思维，也有助于同学形成完整的学问体系。
（三）情感态度与价值观：①通过对新航路开拓的缘由和条件的分析，使同学熟悉新航路的开拓有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开拓新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教导渗透于教学中，激发同学的民族骄傲感，激发同学奋勉图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
②通过对新航路开拓过程的分析，使同学熟悉到勇于探究的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开头走向整体世界。
历史人教版高中必修2人教课标版高中历史必修2第二单元第5课《开辟新航路》教学设计
《开辟新航路》教学设计人教版必修Ⅱ历史导学稿第二单元资本主义世界市场的形成与发展第5课开辟新航路一、本节课的地位《开辟新航路》是人教版高一历史必修（II）第五单元的第1课内容，是工业文明的崛起的开篇。
开辟新航路，将世界连成一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。
生产的需求促使科技的发展，又为工业革命提供了前提。
而工业革命的完成，又使工业文明飞速发展。
这环环相扣的发展的起源都离不开地理大发现，离不开新航路的开辟，因此，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作用。
本课分三个部分对新航路开辟的原因、过程和影响进行了阐述。
第一目“东方的诱惑”主要介绍了开辟新航路的原因和历史条件。
第二目“开辟新航路”主要展示了迪亚士和哥伦布航行的具体经过，同时，也简要介绍了达•伽马沿迪亚士航线到达印度和麦哲伦及其船队环球航行的情况。
第三目“走向会合的世界”介绍了新航路开辟的影响。
二、学习目标掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
【学习重点】新航路开辟的原因和影响。
【学习难点】辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
三、学习过程【预习•导学】1、请阅读教材完成下列填空，梳理本文的知识点。
①香料贸易的高额利润对西欧商人的刺激，（）的广为流传，起了鼓舞作用。
②欧洲各国君主积极扩张，（）和( ) 首先把目光投向外地。
③ ( )为了传教，不惜使用武力进行“圣战”。
④12世纪末13世纪初，中国人发明的( ) 经阿拉伯人传入欧洲。
⑤欧洲人在( ) 和() 技术方面取得可很大的进步。
⑥新航路开辟的经过（完成下表）⑦欧洲和亚洲、非洲、( ) 之间建立了直接的商业联系，初步形成了一个。
2023高中历史开辟新航路教学教案3篇
2023高中历史开辟新航路教学教案3篇2023高中历史开辟新航路教学教案一《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
本课安排1·5课时完成。
教学目标分析知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义渗透于教学中，激发学生的民族自豪感;通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神;通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
三、学习者特征分析本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺乏深度和广度。
《开辟新航路》教案（精选4篇）
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开辟新航路》篇1教材分析：《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。
在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。
于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。
与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。
而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。
在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。
学情分析：《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。
与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。
同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。
课标定位：根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。
设计理念《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。
人教版历史必修二第5课开辟新航路授课优秀教学案例
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，组织学生进行互评和自评。这种反思与评价的教学方法有助于提高学生的自我认知能力，培养学生的评价能力和批判性思维。
5.教学内容的详细讲解与讨论：教师详细讲解了新航路的开辟过程，引导学生分析新航路开辟对世界的影响。同时，组织学生进行小组讨论，分享研究成果。这种方式有助于学生全面掌握新航路开辟的知识，形成深刻的历史概念。
三、教学重难点
1.新航路开辟的历史背景。
2.新航路的开辟过程及意义。
3.新航路开辟对世界的影响。
四、教学过程
1.导入：通过展示欧洲商业危机、东方寻求的热狂等背景材料，引发学生对新航路开辟的兴趣。
2.新课讲授：详细讲解新航路的开辟过程，引导学生掌握航海家的贡献。
3.课堂讨论：组织学生讨论新航路开辟对世界的影响，培养学生的历史思维能力。
2.运用比较法，使学生认识到新航路开辟前后世界的变化。
3.采用案例分析法，让学生深入了解新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对航海家的创新精神、勇敢探险精神的尊重和敬佩。
2.使学生认识到新航路开辟促进了世界文明的交流，有助于培养学生的全球观念。
3.通过分析新航路开辟带来的负面影响，如殖民扩张、种族灭绝等，使学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
2.通过地图和图片，直观地展示新航路的开辟过程和航线，帮助学生更好地理解航海家的贡献。
3.分析新航路开辟对世界的影响，如促进了东西方贸易、推动了全球化的进程等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组负责研究新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的影响。
2.引导学生根据所学知识，分析新航路开辟对各地的经济、文化、政治等方面的影响。
5.教学内容的详细讲解与讨论：教师详细讲解了新航路的开辟过程，引导学生分析新航路开辟对世界的影响。同时，组织学生进行小组讨论，分享研究成果。这种方式有助于学生全面掌握新航路开辟的知识，形成深刻的历史概念。
三、教学重难点
1.新航路开辟的历史背景。
2.新航路的开辟过程及意义。
3.新航路开辟对世界的影响。
四、教学过程
1.导入：通过展示欧洲商业危机、东方寻求的热狂等背景材料，引发学生对新航路开辟的兴趣。
2.新课讲授：详细讲解新航路的开辟过程，引导学生掌握航海家的贡献。
3.课堂讨论：组织学生讨论新航路开辟对世界的影响，培养学生的历史思维能力。
2.运用比较法，使学生认识到新航路开辟前后世界的变化。
3.采用案例分析法，让学生深入了解新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对航海家的创新精神、勇敢探险精神的尊重和敬佩。
2.使学生认识到新航路开辟促进了世界文明的交流，有助于培养学生的全球观念。
3.通过分析新航路开辟带来的负面影响，如殖民扩张、种族灭绝等，使学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
2.通过地图和图片，直观地展示新航路的开辟过程和航线，帮助学生更好地理解航海家的贡献。
3.分析新航路开辟对世界的影响，如促进了东西方贸易、推动了全球化的进程等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组负责研究新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的影响。
2.引导学生根据所学知识，分析新航路开辟对各地的经济、文化、政治等方面的影响。
人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的地理位置和相互联系。
2.提问：“同学们，你们知道从欧洲到亚洲、非洲有哪些途径吗？”让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
3.介绍新航路开辟的背景，强调当时欧洲国家对东方贸易的渴望，以及寻找新航路的重要性。
6.结合新航路开辟的历史背景，思考其对现代社会的启示，撰写一篇心得体会，字数不少于500字。这一作业有助于学生认识到历史与现实的关系，树立正确的人生观和价值观。
请同学们根据自己的兴趣和能力，选择合适的作业进行完成。在完成作业的过程中，注重查阅资料、深入思考、认真总结，以提高自己的历史素养和综合能力。教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，助力学生不断提高。
4.结合教材内容，讲解新航路开辟对各大洲文明交流的促进作用，以及所带来的经济、文化、政治等方面的变革。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一位航海家，研究其航线、贡献和影响。
2.每组进行讨论，整理出关于所选航海家的主要事迹和影响，准备进行课堂分享。
3.各小组代表进行分享，其他同学认真聆听，教师适时给予点评和指导。
人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的航线及贡献。
2.理解新航路开辟对世界地理观念、贸易路线、经济发展、文明交流等方面的影响。
3.分析新航路开辟的原因，探讨推动历史发展的内外因素。
4.掌握历史比较方法，通过比较不同航海家的航线及影响，培养学生的历史思维。
-例如：为什么新航路的开辟成为可能？它对世界经济、文化、政治产生了哪些影响？
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的地理位置和相互联系。
2.提问：“同学们，你们知道从欧洲到亚洲、非洲有哪些途径吗？”让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
3.介绍新航路开辟的背景，强调当时欧洲国家对东方贸易的渴望，以及寻找新航路的重要性。
6.结合新航路开辟的历史背景，思考其对现代社会的启示，撰写一篇心得体会，字数不少于500字。这一作业有助于学生认识到历史与现实的关系，树立正确的人生观和价值观。
请同学们根据自己的兴趣和能力，选择合适的作业进行完成。在完成作业的过程中，注重查阅资料、深入思考、认真总结，以提高自己的历史素养和综合能力。教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，助力学生不断提高。
4.结合教材内容，讲解新航路开辟对各大洲文明交流的促进作用，以及所带来的经济、文化、政治等方面的变革。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一位航海家，研究其航线、贡献和影响。
2.每组进行讨论，整理出关于所选航海家的主要事迹和影响，准备进行课堂分享。
3.各小组代表进行分享，其他同学认真聆听，教师适时给予点评和指导。
人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的航线及贡献。
2.理解新航路开辟对世界地理观念、贸易路线、经济发展、文明交流等方面的影响。
3.分析新航路开辟的原因，探讨推动历史发展的内外因素。
4.掌握历史比较方法，通过比较不同航海家的航线及影响，培养学生的历史思维。
-例如：为什么新航路的开辟成为可能？它对世界经济、文化、政治产生了哪些影响？
人教版高中历史必修2第二单元第5课 开辟新航路教案
第4课古代的经济政策古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修铁山学校何逸春【教学目标】1、知识与能力：了解古代中国农业的土地制度的基本知识。
了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策。
2、过程与方法：学生积极投入，主动地进行探究、思考和总结，讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响3、情感态度与价值观：通过本课知识的学习，正确认识农、工、商的关系，认识国家政策对社会发展的影响，自觉维护改革开放局面，对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容，并自觉促进新生事物的发展。
重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。
难点：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解; “重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。
【教学方法】讲授法、问题探究法、小组讨论法、质疑探究法、阅读指导法【讲授新课】导入新课商鞅变法是指战国（公元前475～公元前221年）时期，商鞅在秦国进行的两次政治改革。
商鞅姓公孙，卫国贵族，又称卫鞅或公孙鞅。
秦孝公任用商鞅实行变法，奠定了秦国富强的基础。
商鞅变法的两个内容对我国古代经济政策产生巨大影响，一是“废井田、开阡陌”，就是把标志土地国有的阡陌封疆去掉，废除奴隶社会土地国有制——井田制，从法律形式上承认封建土地私有制。
二是重农抑商、奖励耕织。
商鞅首次明确提出以农业为“本业”，以商业为“末业”，这在当时有利于增加人口、征发赋役地租，发展了封建经济。
课文新授一、土地制度的演变引导学生阅读教材，归纳中国古代有哪些土地制度？板书（教师归纳）（一）【原始社会】土地公有制（二）【商周时期】井田制（土地国有制）（三）【春秋战国】土地私有制（法律）1．原始社会：土地属于氏族公社所有。
原始社会，由于生产力水平的极端低下，土地属于氏族公社所有，以血缘为纽带的氏族公社成员共同占有土地等生产资料，共同劳动，平均分配劳动产品。
高中历史必修二发现历史中的人第五课《开辟新航路》教学设计人教版
3.设计问题链，引导学生深入思考新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生的批判性思维。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和交流能力。
5.通过对历史事件的分析，培养学生的史料实证意识，提高学生的历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的兴趣，激发学生学习历史的热情，树立正确的民族观和世界观。
2.使学生认识到历史的发展是由人类自身努力和智慧推动的，激发学生的创新精神和探索精神。
3.通过对新航路开辟过程中各种矛盾冲突的分析，培养学生的同理心，理解不同文化、种族之间的差异和共存。
4.强调合作与团队精神，让学生认识到个体与集体的关系，培养集体荣誉感。
5.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展既有必然性，也有偶然性，培养客观、公正的评价态度。
6.总结评价，巩固成果
课堂小结环节，教师引导学生总结本节课所学内容，强调新航路开辟对世界历史的重要性。同时，鼓励学生发表自己的观点，进行自我评价和同伴评价。
7.课后拓展，延伸学习
布置课后作业，让学生搜集与新航路开辟相关的资料，撰写小论文或进行课堂分享，提高学生的自主学习能力和表达能力。
1.帮助学生掌握新航路开辟的基础知识，提高历史素养。
3.每个小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
4.教师点评各组的讨论情况，引导学生从多角度、多层次分析问题。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，内容包括新航路开辟的背景、过程、影响等方面的知识。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师选取部分练习题进行讲解，解答学生的疑问。
4.针对学生的错误，教师进行针对性指导，帮助学生纠正。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调新航路开辟对世界历史的重要性。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和交流能力。
5.通过对历史事件的分析，培养学生的史料实证意识，提高学生的历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的兴趣，激发学生学习历史的热情，树立正确的民族观和世界观。
2.使学生认识到历史的发展是由人类自身努力和智慧推动的，激发学生的创新精神和探索精神。
3.通过对新航路开辟过程中各种矛盾冲突的分析，培养学生的同理心，理解不同文化、种族之间的差异和共存。
4.强调合作与团队精神，让学生认识到个体与集体的关系，培养集体荣誉感。
5.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展既有必然性，也有偶然性，培养客观、公正的评价态度。
6.总结评价，巩固成果
课堂小结环节，教师引导学生总结本节课所学内容，强调新航路开辟对世界历史的重要性。同时，鼓励学生发表自己的观点，进行自我评价和同伴评价。
7.课后拓展，延伸学习
布置课后作业，让学生搜集与新航路开辟相关的资料，撰写小论文或进行课堂分享，提高学生的自主学习能力和表达能力。
1.帮助学生掌握新航路开辟的基础知识，提高历史素养。
3.每个小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
4.教师点评各组的讨论情况，引导学生从多角度、多层次分析问题。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，内容包括新航路开辟的背景、过程、影响等方面的知识。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师选取部分练习题进行讲解，解答学生的疑问。
4.针对学生的错误，教师进行针对性指导，帮助学生纠正。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调新航路开辟对世界历史的重要性。
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第5课《开辟新航路》一、课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、学情分析本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教材分析新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
四、教学目标（一）知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
（二）过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境设置、扮演角色、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
（三）情感态度与价值观：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难，打断了他们的发展，造成这些国家和地区的长期落后；另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。
五、教学重点与难点分析（1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。
（2）教学难点：新航路的开辟对世界市场形成的重大意义六、教学准备（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，布置学生扮演角色，设计教学方法。
（2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，扮演角色，以备课堂交流讨论。
七、课时设计 1课时八、教学方法讲授法、探究法、比较分析法、归纳法九、教学思路新航路的开辟，为促进世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以本节课主要围绕新航路开辟的原因、条件和影响进行。
在教学中可层层设疑，学生在阅读、讨论的基础上回答问题，教师适时启发、点拨。
问题的设置要有层次，以激发每一位同学的学习积极性，贯彻面向全体的原则。
同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。
十、教学过程【导课问题设计】展示15世纪欧洲人的世界地图与16世纪中期欧洲人绘制的世界地图。
提问学生从两幅地图所绘大洲大洋，指出其明显差异。
两幅地图的不同与哪一重大历史事件关系最大?引入新航路的开辟。
新航路开辟让世界日益连成一个整体，推动世界市场逐步形成。
什么是世界市场？生：略。
师：世界市场也叫国际市场，是根据各个国家和地区之间的商品流通为主要内容的经济交往活动的总和。
国际市场产生于资本主义社会形成时期，随着资本主义生产方式的发展而形成和发展。
世界市场的形成是怎样的？生：略。
①15世纪地理大发现后，世界市场开始形成②18世纪第一次科技革命后，世界市场初步形成③19世纪第二次科技革命后，世界市场最终形成④20世纪第三次科技革命后，世界经济成为密不可分的整体师：15～17世纪，欧洲航海者开辟新航路和“发现”新大陆，世界市场雏形开始形成，我们这一节课先来学习第一课的内容：开辟新航路。
（板书：第1课开辟新航路）在上新课之前请大家首先来欣赏我们同学们扮演的一个短剧《开辟新航路》。
在欣赏这个短剧之时，请大家带着一个问题欣赏：欧洲人为什么要开辟新航路呢？好，现在掌声有请我们表演嘉宾：勇敢执着的船长和水手们。
生：（鼓掌，思考问题，欣赏短剧）【学生活动】角色扮演：《开辟新航路》师：非常感谢同学们的精彩演出。
好，从这个短剧中大家能不能够想到为什么欧洲人要开辟新航路呢？结合书本新航路开辟的背景，思考问题。
【学生活动】阅读思考，分组讨论，各抒己见，最后形成小组意见。
先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本，并进行总结归纳。
生：（思考讨论并回答问题）开辟一条绕过地中海前往东方的新航路、到神秘的东方，有丝绸、茶叶、香料，还有遍地的黄金、传播天主教……师：好，同学们说到的原因都很有道理，那我们能不能够对你们提及的原因进行归纳总结呢？我们可以结合书本的内容归纳总结出欧洲人要开辟新航路的原因。
下面请一位同学来归纳一下。
（提问学生，回答问题）生：首先有经济的因素，15世纪前后，在西欧一些国家里，人们对黄金和白银的渴求日益的强烈，同时，《马可·波罗行纪》的流传，使他们认为亚洲中国等东方国家遍地黄金；第二，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路，对过境的商品征收重税，很多人希望开辟一条绕过地中海前往东方的新航路；第三，传播天主教也是他们投身于寻找前往东方新航路的原因之一。
师：非常感谢这位同学的概括。
他说到的三点都十分全面。
我们可以将他说到的三点归结为四个方面：经济、社会、宗教根源以及商业危机。
师：首先经济根源：15世纪西欧的商品经济的得到发展和资本主义萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，日益成为衡量社会地位和权力的重要标志，因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。
（板书：经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽）同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场的货币短缺。
当时的欧洲人渴望得到黄金，并由于《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传的影响而认定只有到中国等东方国家才可以实现他们的黄金梦，到东方去寻金成为一股社会热潮。
这点我们可以说开辟新航路的动机，也是它的社会根源：欧洲人的“寻金热”。
（板书：社会根源：欧洲人的“寻金热”）再者，东方的许多商品如丝绸、香料等深受欧洲人喜爱，这些商品在欧洲市场十分畅销，但是的东西方之间贸易基本上被意大利人和阿拉伯人所垄断，欧洲商人要想直接经营东方商品独占丰厚利润只能绕开阿、意商人，另辟蹊径。
更严重的是15世纪中叶以后，奥斯曼帝国势力强大，控制了亚欧商路的枢纽，虽然传统的东西方贸易没有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期的战争使正常的商业秩序遭到破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧较少，价格却迅猛上涨，于是各国纷纷采取行动，希望另寻出路开辟能够绕过地中海通达东方的新航路。
（板书：商业危机：奥斯曼土耳其占领传统商路）师：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力：（一）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然大胆地追求财富并实现个人价值。
（二）宗教因素：为了传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
（板书：思想根源：人本主义提倡冒险进取精神宗教根源：传播天主教）师：在上述的新航路开辟的原因中，根本的原因是什么呢？生：商品经济的发展和资本主义的萌芽。
（板书：根本原因：商品经济的发展和资本主义的萌芽）师：如果说经济根源、社会根源和思想宗教根源说明欧洲人有开辟新航路的强烈需求的话，那么商业危机则使欧洲人不得不去做这件事，这些都成为开辟新航路的必要性。
但光有强烈的动机和动力并不足以成大事，还需要具有可能性，即条件。
【问题探究】假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件才可以远航？【学生活动】讨论并回答问题：抗风浪性强、适宜远洋航行的大船、指南针、有丰富航海经验的船长和水手、有着丰富地理知识的顾问、还要有大的赞助……师：同学们的思维开阔，想的十分全面。
那么我在同学讲到的几点上进行概括如下：（一）物质条件：包括海船、物资和资金（二）航海技术：指南针的应用是最突出的表现。
中国发明的罗盘针，经阿拉伯人西传后于14世纪时在欧洲普遍使用，使航行不致迷失方向，没有罗盘针的使用，远洋航行简直是不可能的，由此凸现中国古代发明对世界文明发展的重大贡献。
（三）造船技术：已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速的大船。
（同学们可以阅读历史纵横的内容，了解当时航海和造船技术的进步）（四）地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图（航海图）的技术也已很先进。
师：上述的几点条件都是客观条件，还有一个主观条件就是当时西班牙和葡萄牙王室的支持，为开辟新航路提供了强大的物质基础。
【归纳要点】（板书：条件客观条件物质条件造船技术的发展地理知识的提高主观条件：西葡王室的支持【问题探究】葡萄牙、西班牙为何能冲在开辟新航路的最前锋呢?【学生活动】讨论并回答问题第一，两国都在大西洋沿岸，拥有优越的地理位置；第二，两个国家都掌握了航海技术，特别是葡萄牙的亨利王子，为葡萄牙的航海事业铺了道路；第三，葡萄牙人与西班牙人的宗教热情特别强烈。
弘扬天主教的信念是推动他们积极寻求东方新航路的一种精神动力。
师：同学们想得真好！正是由于上述原因，西葡最先走上了开辟新航路的前锋。
好下面请同学们结合书本的地图,阅读课本探寻通向东方的新航路的内容，找出开辟新航路的内容填写这个表格。
生：阅读教材，填表。
师：结合地图,请同学大概讲述每一位航海家的航行路线并完成新航路的开辟表格。
【多媒师：请大家看到资料：资料：1992年是哥伦布航行到美洲500周年,许多国家纷纷举行纪念活动,但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满.他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。
【问题探究】各国为什么纷纷举行纪念哥伦布航行到美洲500周年的活动？【问题探究】印第安人后裔为什么打出这样的标语？【延伸】：新航路的开辟会产生哪些影响？生：（讨论回答）：哥伦布航行到美洲，第一次把亚欧大陆和美洲联系在一起，对各地区、各民族间的交往作出重要贡献。
【教师总结】指导学生阅读课本，引导学生可从对欧洲和对世界两方面总结归纳新航路开辟产生的影响：（一）对欧洲的影响：（1）首先新航路的开辟给欧洲各国带来了巨大的经济利益，西班牙和葡萄牙将带回的东方商品出售，成为最富有的国家。