教育信息化时代教学变革10版共102页

信息化时代下的教育变革一、引言随着信息化时代的快速发展，教育也在不断地向“信息化教育”转变。

信息化教育是由信息技术与现代教育相结合而产生的一种教育形式，以网络、计算机和其他电子设备为基础，以信息技术为手段，为学生提供更加个性化、高效、创新的学习体验。

本文将探讨信息化时代下教育变革的发展趋势与挑战。

二、信息时代下教育变革的发展趋势1. 教育智能化信息化时代下的教育变革的一个重要方向是“教育智能化”，即利用大数据、人工智能等技术，实现教育信息化的个性化、多元化发展。

目前，随着各种智能化的教学工具和平台的出现，学生们已经能够根据自己的学习需求，使用定制化的学习资源，进行个性化的学习。

2. 学习方式多元化在传统的教学模式下，学生主要通过教材、讲义等书本来获取知识。

但是，在信息化时代下，学生可以通过各种多元化的方式来获取知识，例如：网络课程、在线论坛、视频学习等等。

这些多元化的学习方式可以帮助学生更好地理解和应用知识。

3. 教学形式化信息化时代下的教育变革也将教学形式化。

教育依靠多媒体技术等手段，将教学内容更加图像化、形象化地呈现出来，让学生更加直观地理解和掌握知识。

4. 教学评价系统化信息化时代下的教学评价也将逐渐变得更加系统化。

教学评价依靠各种评价工具，如学生申报、期末考试、论文、课程设计等，对学生的学习成果进行综合评价。

三、信息化时代下教育变革的挑战1. 教育不均衡在信息化时代下，对于有条件、有资源的学校和地区，教育将进一步发展，但对于教育资源匮乏的地区而言，信息化带来的红利并不明显，可能会出现和扩大教育不均衡现象。

2. 学习者必须自觉性高信息化时代下的学习方式更加多元化，学生需要具备更高的自觉性来学习和掌握知识。

但这也在一定程度上要求学生具备更高的自主学习能力，否则，学会什么、达到什么水平，与参加传统课程没有任何区别。

3. 对老师教学能力的要求更高在信息化时代下，老师的教学技能不仅要包括传统教学方法的掌握，还要熟悉教学平台的运用，从而更好地满足学生的需求，提高教学质量。

教育信息化十年发展规划（2011-2020年）教育部2012年3月目录序言 (1)第一部分总体战略 (2)第一章现状与挑战 (2)第二章指导思想和工作方针 (2)第三章发展目标 (3)第二部分发展任务 (5)第四章缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享 (5)第五章加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养.. 7第六章推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式.. 9第七章构建继续教育公共服务平台，完善终身教育体系 (12)第八章整合信息资源，提高教育管理现代化水平 (14)第九章建设信息化公共支撑环境，提升公共服务能力和水平 (16)第十章加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力 (17)第十一章创新体制机制，实现教育信息化可持续发展 (19)第三部分行动计划 (21)第十二章优质数字教育资源建设与共享行动 (21)第十三章学校信息化能力建设与提升行动 (22)第十四章国家教育管理信息系统建设行动 (24)第十五章教育信息化可持续发展能力建设行动 (25)第十六章教育信息化基础能力建设行动 (26)第四部分保障措施 (29)第十七章加强组织领导 (29)第十八章完善政策法规 (29)第十九章做好技术服务 (30)第二十章落实经费投入 (31)实施 (33)序言人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。

面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。

我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。

以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。

信息化时代的教育改革与发展信息化时代的到来，彻底改变了我们的生活方式，也带来了教育领域的变革。

新技术的发展和应用，对教育教学方式、教育机构、教育管理等方面都带来了深刻影响，同时也对未来的教育发展提出了更高的要求。

一、教育教学方式的变革信息化时代，教育教学方式发生革命性变化。

传统的教育往往采取一种“一对多”的教学模式，而信息技术的普及和应用，使教学模式文本转变为“多对多”的互动模式。

新的教学模式具有自主性、交互性、多媒体性、在线性等特点，满足学生自我探究、自我发现、自我学习的需求，帮助学生更加全面、深入地理解知识。

比如，网络课程、在线学习等形式，给学生带来更加广阔的学习空间和更多的选择，此外，互动教学、探究性学习等教学方法也得到了广泛的运用和推广。

这些新的教学模式，使得教学更加人性化，更能够满足学生的需求。

二、教育机构的变革信息化时代，教育机构的变革主要体现在两个方面：1.全国教育体制改革全国教育体制改革，主要分为二个方面：教育资源整合和教育管理机制改革，将全面实现教育公共资源共享，优化资源配置和服务。

教育管理机制改革，主要就是要建立一种以学生为本的管理方式，实现教育的全面转型。

2.社会教育机构的增多社会教育机构的快速发展，增加了人们的教育选择。

不少社会教育机构是专业化、精品化的，通过利用网络和大数据分析等先进技术，不断更新、完善学习课程和教学方法，提高学生的学业成就，解决了传统教育中存在的僵化、浅薄等问题，带来了实质性的改变。

三、教育管理的变革信息化时代，教育管理的变革主要表现在以下几个方面：1.大数据管理大数据管理，能够有效解决教育管理的各种问题，提高教育管理的效率和精度。

利用大数据技术，可以收集分析学校内部、学生群体和教学管理等方面的数据，有助于教育管理者做出更为精准的决策。

2.教学评价体系的改革教学评价体系的改革，旨在消除传统教育中的考试、升学等单一评价方式，构建更加科学、全面、公正的评价体系。

信息技术环境下教育教学方式的变革《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》，提出“信息技术对教育发展具有革命性的影响”，并制定了“到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国”的战略目标。

信息技术融入教学之后，对教学模式、教学方式、学习方法等产生了一系列的冲击。

标签：信息技术教学方式多媒体非正式学习随着计算机技术、网络技术的发展，信息技术已广泛应用于教育中，对教学模式、教学方式、学习方法等产生了一系列的冲击。

那么，我们应该怎样利用信息技术，实现教育最优化，切實提高学生的信息素养，建立高效课堂提高教育教学质量呢？一、信息技术背景下的理论基础没有实践支撑的理论是空洞的理论，而没有理论指导的实践则是盲目的实践。

因此，我们讲信息技术环境下教学方式的变革。

理论要先行，理论要为实践做指导。

有了理论的指导，那么我们的实践变革就不那么盲目空洞了。

20世纪兴起的建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

由于建构主义所要求的学习环境得到了当代最新信息技术成果的强有力支持，这就使建构主义理论日益与广大教师的教学实践普遍地结合起来，从而成为国内外学校深化教学改革的指导思想。

所以，在教学中，应以学生为主体，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

总之，建构主义理论为构建高效课堂奠定了基础，成为指导信息技术环境下教学方式变革的理论基础。

二、信息技术在教学中的地位现在的教学系统中，信息技术发挥着重要的作用。

教育信息化与教学改革的关系1. 教育信息化的发展随着科技的进步和互联网的普及，教育信息化逐渐成为教育领域的热门话题。

教育信息化是指利用信息技术手段，对教育教学进行数字化、网络化和智能化改革，提高教育质量和效率。

在过去的几十年里，教育信息化在我国得到了飞速发展，涉及方面广泛，包括教学资源的数字化、教学环境的网络化、教学方法的智能化等。

2. 教学改革的意义教学改革是为了适应时代发展要求，提高教学质量和效果，培养适应时代的新一代人才而进行的一系列改革措施。

教学改革不仅仅是课程设置的改变，更是针对传统教学模式的革新。

它包括教育目标的转变、教学方法的创新、教育评价的改革等方面。

教学改革的核心是培养学生的综合素质和创新能力，使学生具备适应社会需求的能力。

3. 教育信息化助力教学改革教育信息化与教学改革密不可分。

教育信息化提供了丰富的教学资源和多种的教学手段，为教学改革提供了有效的支持。

教育信息化可以提供在线教育平台、教学资源数据库等，使学生可以更加灵活地获取知识和信息。

同时，教育信息化还可以提供智能化的教育工具和学习软件，帮助学生自主学习和思考。

这些创新的手段有助于激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 教育信息化的优势教育信息化的优势主要体现在以下几个方面。

首先，教育信息化可以实现教育资源的共享和整合。

教师可以通过网络获取全国乃至全球范围内的教育资源，提供多样化的教学内容。

其次，教育信息化可以提高教学效率。

教师可以使用互动教学软件和在线学习平台，实现更加高效的教学过程。

再次，教育信息化有助于培养学生的综合素质。

学生可以通过网络资源获取各种学科知识，并进行自主学习和创新实践。

5. 教育信息化与教学方法的创新教育信息化有助于创新教学方法。

传统的教学方法以教师为中心，在教师的讲述和学生的被动接受中进行。

而教育信息化推动了教学的个性化和差异化发展。

学生可以根据自己的学习方式和节奏进行学习，教师可以根据学生的学习情况进行精准指导。

教育信息化2.0背景下的课堂教学改革探究随着信息化技术在教育领域的不断发展和应用，教育信息化2.0时代已经悄然而至。

在这样一个时代背景下，教育界对于课堂教学的改革和创新也提出了更高的要求。

教育信息化2.0意味着教育不再是简单的信息传递，而是更注重学生的自主学习和全面发展。

如何利用信息化技术推动课堂教学改革，成为了当前教育界亟待解决的问题。

一、教育信息化2.0的时代背景教育信息化1.0时代主要侧重于应用电子教学平台、多媒体教学和教学管理系统等信息化技术，为传统的课堂教学注入了新的元素。

而教育信息化2.0时代则更加关注教学环境的创新、学习资源的共享、学习方法的改革等多方面的发展。

随着移动互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术的不断发展，教育信息化2.0时代为课堂教学改革提供了更广阔的空间和更多的可能性。

二、教育信息化2.0对课堂教学的影响1. 教学资源的丰富教育信息化2.0时代，学生可以通过互联网接触到更为丰富多彩的学习资源，包括网络课程、电子书籍、教学视频等等。

这些资源的丰富性，为课堂教学提供了更多的可能性，教师可以利用这些资源进行个性化教学设计，满足不同学生的学习需求。

2. 学习方式的多样化传统的课堂教学往往是以教师为中心的，学生则是被动接受知识。

而在教育信息化2.0时代，学生可以通过网络学习平台进行自主学习和自主学习。

这种学习方式的多样化，能够更好地激发学生的学习兴趣，并培养学生的自主学习能力。

3. 教学评价的变革传统的教学评价主要以考试分数为主，而在教育信息化2.0时代，借助大数据技术，学生的学习情况可以被更全面地记录和评价。

教师可以根据学生的学习数据进行个性化评价和辅导，帮助学生更好地提高学习效果。

4. 教师角色的转变在教育信息化2.0时代，教师的角色也将发生一定的变化。

传统的教师主要是知识的传授者和学生的引导者，而在教育信息化2.0时代，教师更应该成为学生学习的引导者和学习者，引导学生主动获取知识，激发学生的创新思维和实践能力。

《信息化时代的教育变革》在当今信息化时代，科技的飞速发展正以前所未有的力度重塑着教育的面貌。

教育，作为培养人才、推动社会进步的重要力量，也在积极适应时代的变革，不断探索新的发展路径。

一、信息化带来的教育资源丰富化随着互联网的普及，教育资源不再局限于传统的课本、教室和学校。

学生可以通过在线课程平台，接触到来自世界各地的优质教育资源。

无论是名校的公开课，还是专业领域的专家讲座，都能在网络上轻松获取。

这使得教育的门槛大大降低，无论身处何地，只要有网络连接，都能享受到丰富的学习资源。

例如，慕课（MOOC）平台的兴起，为广大学习者提供了海量的课程选择。

学生可以根据自己的兴趣和需求，自由选择课程进行学习，不受时间和空间的限制。

同时，这些平台还提供了互动交流的功能，学生可以与教师和其他学习者进行讨论，分享学习心得，提高学习效果。

此外，数字化图书馆也为学生提供了丰富的阅读资源。

学生可以通过电子设备随时随地访问图书馆的藏书，进行在线阅读和学习。

数字化图书馆不仅拥有丰富的图书资源，还提供了检索、推荐等功能，方便学生快速找到自己需要的书籍。

二、教学方式的多元化信息化时代的教育不再局限于传统的课堂讲授模式，而是呈现出多元化的教学方式。

1. 在线教学在线教学是信息化时代教育的重要形式之一。

教师可以通过网络平台进行远程教学，学生可以在家中通过电脑、手机等设备进行学习。

在线教学具有灵活性高、互动性强等优点，可以满足不同学生的学习需求。

例如，在疫情期间，在线教学发挥了重要作用。

学校通过网络平台开展教学活动，保证了学生的学习进度不受影响。

同时，在线教学也为教师提供了更多的教学手段和方法，如视频教学、直播教学、在线测试等，丰富了教学内容，提高了教学效果。

2. 混合式教学混合式教学是将传统课堂教学与在线教学相结合的一种教学方式。

它既保留了传统课堂教学的面对面交流和互动，又充分利用了在线教学的灵活性和资源丰富性。

例如，教师可以在课堂上进行重点讲解和答疑，同时要求学生在课后通过在线平台进行自主学习和作业提交。

教育信息化：数字时代的教学变革在数字化浪潮的推动下，教育领域正经历一场前所未有的变革。

这场革命不仅改变了传统的教学方式和手段，还重新定义了教师与学生的角色定位，以及教育的最终目标。

教育信息化以其独特的力量，正在塑造一个更加高效、互动和个性化的学习新纪元。

教育信息化的核心在于利用现代信息技术优化教学过程，提高教育质量。

这包括网络教学平台的广泛应用、多媒体技术的高度集成、以及大数据分析的深入挖掘等。

通过这些技术手段，教育资源得以突破时空限制，实现全球范围内的共享与流通。

学生们可以随时随地接触到最前沿的知识体系，而教师们也能够通过互联网及时更新教学内容，保持教学的现代性和前瞻性。

更为重要的是，信息化教育推动了教学模式的根本转变。

传统的“填鸭式”教学正在逐步让位于以学生为中心的探究式学习。

在这种模式下，学生不再是被动接受知识的容器，而是成为积极寻找问题答案的主体。

他们通过在线讨论、协作项目等形式，培养了批判性思维和问题解决能力。

同时，教师角色也由知识的传播者转变为学习的引导者和促进者，更加注重激发学生的学习兴趣和潜能。

教育信息化还极大地促进了个性化学习的发展。

基于人工智能和大数据技术，教育平台能够根据学生的学习习惯和进度提供定制化的学习资源和反馈，使每个学生都能按照自己的节奏和风格进行学习。

这种个性化的学习路径，有效提升了学习效率，也让教育更加公平，每个孩子都能得到适合自己的教育关注。

教育信息化并非没有挑战。

如何确保网络教学的安全性、如何避免信息过载对学生造成的困扰、以及如何缩小不同地区和不同社会经济背景学生之间的数字鸿沟，都是需要我们共同面对的问题。

尽管如此，教育信息化的趋势不可逆转，它为教育的未来发展开辟了新的路径。

教育信息化代表着数字时代教学的深刻变革。

它不仅提高了教学的效率和质量，更重要的是，它赋予了学生更多的主动性和创造性，为教师和学生搭建了一个全新的互动平台。

随着技术的不断进步和应用的不断深入，未来的教育将更加个性化、智能化，真正做到因材施教，让每个学生都能在知识的海洋中自由翱翔。

信息化时代的教育变革随着技术的不断进步和普及，信息化时代的教育变革成为了现实。

传统的教学模式和方法已经无法满足现代学生的需求，信息技术的应用推动了教育方式的转型，现代教育可以更好地适应和满足学生的多样化需求。

一、信息技术的应用信息技术的应用，让教育的方式变得更加多样化和灵活化。

电子教室、网络教学、远程教育等新型教学方式的兴起，让学习不再受时间和地点的限制。

电子白板、多媒体教学等新型教学工具的应用，让教学更加生动、形象化、具有互动性。

同时，信息技术的应用让教师和学生有更多的信息获取渠道和途径。

互联网上海量的知识和信息，在教学中可以得到更好的应用和传递。

大数据技术的发展，让教育更加精准化和个性化，通过数据分析可以更好地了解学生的学习情况和需求，针对性地进行教学设计。

二、学习内容的改变信息化时代的学生，已经进入了一个信息爆炸的时代。

面对海量的知识和信息，传统的教学模式已经无法适应其需求。

教育变革需要更加注重学习内容的改变。

学习内容需要更加贴近现实生活，更加注重学生的实际需求，将社会实践和实际经验充分融入到学习中，让学生在学习中得到实际的收获和价值。

同时，需求学生具备很强的技能技术，学习内容需要更加注重学科实践能力培养和综合能力的提高。

三、评价方式的创新信息化时代的教育变革也需要更加注重评价方式的创新。

传统的评价方式注重测试和考试等形式，无法全面反映学生的综合素质。

基于技术的评价方式的出现，使得学生的表现和能力得到更加全面和真实的反映。

例如，在线作业、自主学习、开放性实验等形式，使得学生的表现得到更加全面的评价。

大数据技术可以更加方便地获取学生的学习数据，评价方式也可以更加精准细致。

四、教师角色的转变信息化时代的教育变革让教师角色发生了巨大的转变。

教师不再是单纯的知识传递者，更加需要扮演引导者、组织者、协调者的角色。

教师需要更加注重学生的个性化需求，按照不同的学生特点，设计有针对性的教学方案，培养学生自主学习的能力。

教育信息化与现代教育教学改革方案近年来，信息技术的迅猛发展改变了人们的生活方式和思维方式，对教育领域也带来了深刻的变革。

教育信息化作为现代教育教学改革的重要组成部分，成为了推动教育质量提升和创新发展的重要手段。

本文将探讨教育信息化与现代教育教学改革方案的关系，并提出一些具体的改革举措。

一、教育信息化的背景与意义1.1 背景随着信息技术的飞速发展，人们对信息获取和个性化学习需求的不断增加，传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求。

因此，教育信息化应运而生，成为了推动教育系统变革的重要力量。

1.2 意义教育信息化可以提供丰富多样的教学资源，为学生提供更广阔的学习渠道和平台。

同时，它还可以提供个性化的学习方式，满足学生不同的学习需求，提高学习效果。

此外，教育信息化还能够促进教学过程的优化和创新，培养学生的创新思维和实践能力。

二、教育信息化与现代教育教学改革的关系2.1 教育理念转变教育信息化的发展使得传统的以教师为中心的教学模式开始向以学生为中心转变。

学生通过信息技术可以自主选择学习资料，自主学习，实现个性化学习。

教师的角色也从传统的知识传授者转变为学生的研究指导者和学习的促进者。

2.2 教学资源丰富化教育信息化可以为教学提供海量的教学资源，包括图书、学术论文、课件、视频等多种形式。

学生可以通过网络随时随地获取这些资源，丰富学习内容，提高学习效果。

同时，教师也可以借助这些资源提供更多样化的教学内容，增加教学的趣味性和活跃性。

2.3 教学方式创新教育信息化推动了教学方式的创新。

通过利用新的技术手段，如虚拟实验、在线交流、协作学习等，可以使学生更加主动地参与到学习过程中。

这种多样化的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教育信息化与现代教育教学改革的具体举措3.1 建设教育信息化平台学校应该建设完善的教育信息化平台，提供稳定的网络环境和丰富的学习资源。

这个平台可以为学生提供在线学习课程、教学视频、学术论文等资源，并且支持在线交流和协作学习。

信息化时代下的教育变革与创新2023年，信息化时代已经深入人们的生活中，教育也逐步实现了数字化、智能化、个性化和全球化的发展。

随着“互联网+教育”的深入推进，教育内容、教学形式、评价机制以及教师角色等方面都发生了深刻的变化，逐渐呈现出以下几个趋势：一、信息技术深度融入教育随着信息技术的广泛应用，传统的课堂教学模式渐渐被打破，信息化技术深度融入教育已成为趋势。

学生通过互联网获取知识，依托移动终端进行学习、考试、作业布置等功能愈加便捷，全球巨头也纷纷进入到在线教育领域。

学生在网络空间里可以进行自主学习和探索，老师则在旁引导、教育和指导，学生具有时间灵活、教学资源丰富的特点，教师和学生的角色都更加灵活。

二、人工智能在教育领域的运用人工智能技术将渐渐广泛应用到教育领域。

AI的赋能将协助教师更准确、更快速地了解和满足学生的需求，根据学生的兴趣等调整教学内容，提供智能化的评价和反馈，也能为教师提高工作效率、减轻负担。

然而，在应用AI服务的过程中需要重视安全和隐私保护问题，防止滥用数据和操纵评价结果的情况出现。

三、个性化教育变得更加普及个性化教育有助于激发孩子的学习兴趣，挖掘出孩子的潜能，更好地实现“因材施教”。

随着信息化技术的发展，更多的学生可以享受到个性化教育，教师通过数据分析、教育科技等方式来洞察学生的兴趣、需求、学习进度等各种因素，并在教学过程中根据不同学生的情况采取不同的教育方式，为学生提供更好的教学和管理服务。

四、学习评价模式的变革传统的教育评价方式依赖于考试成绩和课堂表现，但这种评价方式过多用于量化分析，而忽略了学生思维、创意和运用知识的能力。

因此，未来的评价方式需要更加综合、个性化、包容、开放、社会化等特点，例如学生除了书面作业外，还可通过展示、演讲等方式来展示他们的专业知识，新型的多维度、多元化的教育评价方式将更加符合现代人的需求。

五、跨文化交流成为主流在信息化时代，全球化的趋势不可避免，它推动了跨文化交流的发展。

数字化时代下的教育变革一、数字化时代下的教育变化随着信息技术的飞速发展，数字化时代已经到来。

在这样一个数字化、信息化的时代，教育也面临着巨大的变化。

数字化时代下的教育变革，意味着教育将更加强调信息技术的应用，人工智能、大数据、云计算等新技术将进一步渗透到教育领域，这将对教育的组织方式、教学策略、教学内容和教师培养等方面产生深刻的影响。

二、数字化教育带来的变革1.教学内容的更新数字化时代下，从学习内容到教育方式都发生着翻天覆地的变化。

课程由传统的知识授予向技能和实践技能的培养转变，弱化理论知识的独立引导，提高学生实践能力的培养，突出学科融合，使教育成为更加综合、应用型和实践型的。

2.教学方式的变革数字化时代下，传统的教育方式将受到更多挑战，这主要是因为学习者已经可以直接获取大量的信息资源，传统教育形式的知识传输已经不再符合实际需要。

随着线上教学平台的兴起，传统课堂教学被拓展和升级。

更多的学生和教师将加入到数字学习社区中，通过在线教育、大数据、云计算等技术使得线上课堂变得更加生动，更加具有参与感和互动性。

3.教师角色的变化数字化教育带来了教育教学的新方式和新挑战。

从传统的“知识授予型”的教师转变为“学习指导型”教师。

不再是单纯的知识传授，更多的是通过引导学生探索、合作、学习，培养学生的创新能力、协作精神和自我学习能力。

4.教育资源共享数字化时代下，教育资源共享成为趋势。

在数字教育平台的帮助下，教育资源得到了更好的利用和推广，通过“视频+网络”等方式可以大大提高教育效益，拓展学习范围，降低教育成本。

三、数字化教育带来的挑战1.数字鸿沟数字化教育带来了教育领域的新时代，但同时也带来了数字鸿沟。

在数字化时代，有许多人因缺乏认知或技能，而无法利用教育技术。

为了解决这个问题，教育机构应该加强对学生数字化技术的培训。

2.数字安全数字化时代下，科技的加速发展也会给人们的信息安全带来更多的挑战，特别是在教育领域。

教育者需要加强信息安全意识培训，保证教务系统和相关应用的安全，防止信息泄露和侵权。

推进技术与教育的双向融合——《教育信息化十年（2011-2020年）发展规划》解读余胜泉(北京师范大学现代教育技术研究所, 北京100875）摘要：教育部于今年三月正式颁布了《教育信息化十年发展规划》，描绘了未来十年的教育信息化蓝图。

本规划在“信息技术对教育具有革命性影响”的思想指引下，强调推进教育信息化能力体系建设，采用双重视角，既从教育看技术，同时也从技术看教育，推动信息技术与教育的双向融合创新；指出教育信息化对教育的支撑作用的同时，更加强调其引领性作用，即教育信息化要革新教育的主流业务，强调利用教育信息化破解制约我国教育发展的难题。

关键词：教育信息化;十年规划;双向融合;能力体系;融合创新中图分类号：G434 文献标识码：A为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[1]（以下简称《纲要》）关于教育信息化的总体部署，2012年3月13日，教育部正式颁布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》[2]（以下简称《规划》），该《规划》编制历经近一年，起始于2011年3月初，当时经教育部批准，成立了规划编制工作组和专家组。

工作组由国家教育体制改革领导小组办公室、教育部科技司、中央电教馆、教育部管理信息中心有关负责人组成，负责统筹推进规划编制各项事宜。

专家组由国家信息化和教育信息化领域专家组成，具体承担调研、起草、征求意见等规划编制各项工作。

此后，工作组和专家组开展了多次调研、起草和征求意见工作，多次向教育部领导汇报，听取各方意见，不断修改完善，经过教育部各行政司局充分的讨论和修订，最后在教育部党组通过后正式颁布。

此规划编制过程始终重视满足各级各类教育发展对信息化的需求、重视调查研究和多方协作，是教育部领导、部内各单位、各地教育部门、各级各类学校、有关部委、众多专家、相关企业等有关各方共同努力的结果。

本人作为专家组成员，从一开始就参与相关工作，在此，从《规划》核心突破点的角度，对文本背后未来教育信息化发展的思路做一解读。

智慧教育:新时代的教育变革与转型党的十九大拫告明确指出要“加快教育现代化”“办好网络 教育”。

随着云计算、大数据、移 动互联网、人工智能等现代科技的发展与应用，“互联网+”与教 育的融合渗透不断深入，信息化 教育在内涵、深度和质量上也不 断发展，教育教学系统的结构和形态正在发生变革与转型，逐步形成新的教育理念与模式----智慧教育。

智慧教育是信息化教 育发展的高级阶段，是以全体学 生的学习与发展为中心，利用 “互联网+7的思维和技术，打造 富有智慧的学习环境，为学习者 供智慧、高效的教育服务，：进传统教学结构性变革，促进学 生个性化成长和智慧发展。

变革之一：从数字化教育向智慧教育转型目前国内外对智慧教育的内涵有 不 的理 U型的 有从教育的视角和从信息化的视角两种理解，“互联网+7背景信息化与构 智慧教育新模式，是时代发展的客 观要求。

一方面，智慧教育是信息化教育深化发展的必然结果。

信息化教育的早期发展阶段为数字化教育，自上个世纪末“数字地球”的提出及在教育领域的应用，出现了数字化教育、数字化校园、数字化学习等概念。

随着信息技术从数字化向智能化方向发展，IBM在2008年提出“智慧地球（Smart Planet)”概念应用 教育 U出了智慧教育的概念，并认为智慧教育具有五个方面的内涵：以学生为中心进行教学活动设计，化学 与发展 教学理、、科学U统计教学 和 理 现智 能化的决策与管理；多样化的互动式、式教学 随 随便地共享优质资源。

在“互联网+7 U和学积极探索智慧教育、智慧课堂教学模式，教育部在2016年教育信息化工作要点中首次正式提出智慧校园建设与应用，智慧教育成 信息化教育发展的阶段和新的形态。

另一方面，智慧教育是利用新一代信息技术更好地实现“为全体学生服务”的新教育模式，为学习者提供智慧、高效的教育服务。

实施智慧教育的关键，是要以全体学生的学习与发展为中心，围绕学习者个性化成长和发展的需要，运用云计算、大数据、移动互联网、人工智能等新的信息技术手段来对传统教育信息系统进行重构，汇聚、整合教育数据资源，形成具有智能感知能力、増进交流互动、有利于协作探究的理想学习环境，以支持智慧的教和智慧的学，使得每个学习者都能沿着符合个性化特征的路径成长，得到充分、有效的发展。

教育信息化与教学改革在当今数字化时代的教育领域，教育信息化已成为教学改革的重要推手。

教育信息化指的是利用现代技术手段，如计算机、互联网、多媒体等，对教育过程进行全面的信息化改造。

教育信息化与教学改革紧密相连，二者相互促进、相互依存，共同助力教育事业的发展。

一、教育信息化是适应时代发展的必然选择随着科技的飞速发展，信息技术已经深入到我们的生活各个方面。

教育领域也不可避免地受到了信息技术的影响。

教育信息化的出现是适应时代发展的必然选择。

信息技术的应用能够使教育资源更加丰富和广泛地传播，有助于提高教学质量和效率。

教育信息化既是对现代科技的应用，也是教学改革的推动者。

二、教育信息化促进教学方式的创新教育信息化为教学方式的创新提供了广阔的空间。

传统的教学模式主要以教师为中心，内容单一，缺乏足够的互动性和启发性。

而信息化技术的应用，使得教学变得更加灵活多样化。

通过多媒体技术可视化呈现知识点，学生可以通过网络获取更广泛的学习资源，实时互动和在线讨论促进了教学过程的个性化和自主化。

教育信息化为学生提供了更加开放和多元化的学习方式，激发了学生的学习积极性和自主性。

三、教育信息化提升教育管理水平教育信息化不仅改变了传统的教学方法，也对教育管理带来了巨大的变革。

借助信息化技术，教育管理者可以更加方便、准确地获取学生学习情况和教师教学进度，有效监控教育质量，及时做出决策和调整。

教育信息化还提供了教务管理、评价考核、学生档案等功能，简化了教务管理流程，提高了工作效率。

教育信息化的充分应用使得教育资源的整合和共享更加顺畅，打破了传统的信息孤岛，提升了教育管理水平。

四、教育信息化面临的挑战与解决之道然而，在教育信息化的过程中也面临一些挑战。

首先，教育信息化需要投入大量的资金和人力，需要统一规范的技术标准和网络基础设施。

其次，信息化技术更新换代迅速，教师和管理人员需要不断提升自身的技术水平和信息素养。

此外，教育信息化的过程中需要保护学生的个人隐私和信息安全。

教育的未来数字化时代的教育变革教育的未来：数字化时代的教育变革随着科技的迅猛发展，数字化时代正深刻改变着各行各业，尤其是教育领域。

数字化时代的教育变革正以前所未有的速度影响着教育方式、教学内容和学习环境等方面。

本文将探讨教育的未来在数字化时代下的变革，并对其中的挑战和机遇进行分析。

一、教学方式变革数字化时代给教学方式带来了巨大的变革。

传统的教学模式以教师为中心，注重教师的讲解与学生的听讲，但这种模式已经难以适应学生个性化需求的发展。

数字化时代的教育变革倡导以学生为中心的教学理念，鼓励学生主动参与学习、自主探索和合作学习。

通过数字技术，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，实现个性化学习路径的设计与个别化的辅导。

此外，数字化时代的教育变革还促进了远程教育和在线学习的发展。

学生可以通过网络平台参与到全球范围内的学习和交流中，借助数字化工具实现远程教学和学习资源共享。

同时，教师可以更加便捷地进行教学资源的创作和共享，提高教学效果和效率。

二、教学内容变革数字化时代的教育变革还对教学内容产生了深远的影响。

过去的课本教材虽然经过了精心编写，但无法跟上时代的发展和知识的更新速度。

数字化时代的教育变革使得教学内容向数字化和互联网化转变。

电子书籍、图文并茂的课件和多媒体教学资源被广泛应用于教学中，丰富了教学内容，提高了教学效果。

同时，数字化时代的教育变革也加强了对创新能力和实践能力的培养。

数字技术的应用使得虚拟实验、模拟操作等变为可能，学生可以在虚拟环境中进行实际操作和实验，提高实践能力。

另外，数字化时代的教育变革也鼓励学生主动探索和创新，培养学生的创造思维和解决问题的能力。

三、学习环境变革数字化时代的教育变革正在改变传统的学习环境。

传统的教室模式受地点、时间和人数的限制，而数字化时代的教育变革使得学习可以超越时空的限制。

学生可以随时随地通过数字化技术进行学习，不再受到时间和地点的限制。

此外，数字化时代的教育变革还推动了个性化学习环境的建立。

鞠光宇随着信息化时代的到来，教育变革呈现七大趋势：从追求数量到追求质量转变。

随着全球各级教育入学率的大幅度上升，人们对教育的追求出现重大变化，不再单单满足于只是有教育机会，而是能够获得更为优质的教育机会，由追求受教育机会提升为追求优质教育机会，从“有学上”转变为“上好学”。

尤其是在一些发达国家，各级教育都普遍进入普及阶段，获得各级教育的机会已成为必备的公共产品，追求更为优质的教育机会成为大多数人的选择。

在未来，随着社会发展，人类对高质量教育的需求将日益旺盛，“品质”将成为人类教育的关键词。

从统一标准到追求个性转变。

个性化教育成为信息社会教育的新方向。

近年来，随着教育投入的增加，大数据和人工智能技术在教育中日益广泛应用，使得针对学生的个性化教育不但成为时代之需，也成为一种现实可能。

我国的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中也明确提出“大力推进个性化培养，全面提升学生的综合素质、国际视野、科学精神和创业意识、创造能力”。

可以预见，个性化教育的需求将日益强烈，因材施教的个性化教育将成为潮流。

从单一主体向混合教学转变。

随着人类社会迈入信息社会，教师的教学工具日益科技化，尤其是随着人工智能的迅速发展，人类的教学已经开始有人工智能教学机器人的参与。

在许多国家，人工智能机器人已经参与到教学活动中来。

如今，人工智能的应用使得人类的教学活动从单一的教学主体走向教师和人工智能机器人双主体的混合式教学，极大提升了教学的效率和准度，显著提升了教学效果。

可以预见，未来人类教师和人工智能机器人的混合式教学将在全世界日益普遍，并将带来人类教学模式的重大转变。

从基于经验向科学精准转变。

从古至今，人类对教育的研究主要基于经验，对于教育发生的机理和教学效果的取得等根本问题缺乏基于科学的解释，这使得教学主要是基于经验的归纳和总结，无法精准施策和作出确切预测。

近年来，随着脑科学和神经科学的研究，这一切发生了重大变化，脑科学和神经科学已经能够对人类教育的某些机理进行一定程度的科学解释，并得到了广泛应用。

数字时代的教育教学模式变革数字时代的到来，将传统的教育教学模式推向了深刻的变革，在数字技术的支持下，越来越多的新教育教学模式被提出，这些新模式的出现，不仅带来了更加完善的教育教学流程，同时也进一步推动了教育教学的发展。

本文将介绍数字时代的教育教学模式的变革，从教育教学模式的基本概念、数字时代的背景，数字化教育教学平台的优势、数字时代的教育教学模式变革以及数字时代教育教学模式的案例等方面展开探讨。

一、教育教学模式基本概念教育教学模式是指在一定的教育教学目的和教学方法的基础上，教育教学过程中所运用的组织模式、行为模式和思维方式。

教育教学模式是教育教学的核心问题之一，更是教学改革的重要方向之一。

不同的教育教学模式，要求不同师生的角色，关注点不同，教学所达成的效果也不同。

二、数字时代的背景21世纪，是以数字技术为主导的时代，数字技术的迅速发展，极大地推动了各行各业的发展。

在教育教学领域，数字技术也产生了深刻的影响。

数字时代的到来，为更好地实现教学目标、提升教学质量、满足不同学生的需求提供了广泛的契机。

三、数字化教育教学平台的优势数字化教育教学平台是数字教育中的重要组成部分，在数字化教育中起到了至关重要的作用。

相比传统教育教学方式，数字化教育教学平台具有以下优势。

（1）数字化教育可以极大地扩大教育范围，帮助学校和教师实现教育公平；（2）数字化教育可以减少学生的学习障碍，提高学习效率；（3）数字化教育可以提供更好的学习体验和更多的互动机会，提高学习效果；（4）数字化教育可以提供更加完善的教育管理，促进教学质量的提升。

四、数字时代的教育教学模式变革数字时代的到来，推动了教育教学的变革，其中最显著的就是数字化教育教学模式的出现。

数字化教育教学模式的出现，拓宽了教育教学的方式，塑造了数字时代的教育教学形态。

数字化教育教学模式主要包括：（1）个性化教育教学模式。

数字化平台的个性化教学模式可以根据是学生的学习习惯、能力倾向性、知识零碎程度等不同条件，调整教学内容，提供个性化、精准地教育教学服务，提高教学效率。