初中课外文言文导读《名二子说》阅读答案附翻译

归有光《庄氏二子字说》含译文代阅读练习及答案归有光《庄氏二子字说》含译文代阅读练习及答案阅读下面的文言文，完成8～9题。

庄氏有二子。

其伯曰文美，予字之曰德实。

其仲曰文华，予字之曰德诚。

且告之曰：文太美则饰，太华则浮。

浮饰相与，敝之极也，今之时则然矣。

智而用私，不如愚而用公。

巧不如拙，辨不如讷，富不如贫，贵不如贱。

欲文之美，等若德之实；欲文之华，莫若德之诚:以文为文，莫若以质为文。

质之所为生文者无尽也。

一日节缩，十日而赢。

衣不鲜好，可以常服；食不甘珍，可以常飧。

吴在东南隅，古之僻壤。

泰伯、仲琅之至也，予始怪之，而后知圣人之用心也。

彼以圣贤之德，神明之冑，目睹中原文物之盛，秘而弗施，乃和于俗。

若入裸国而顾解其衣，以其民含朴，而不可以漓之也。

洎通上国①，始失其故。

奔溃放逸，莫之能止。

文愈胜，伪愈滋，俗愈漓矣。

闻之长老言，洪武间，民不粱肉，闾阎无文采，女至笄而不饰，市不居异货，宴客者不兼味，室无高垣，茅舍邻比，强不暴弱。

不及二百年，其存者有几也？予少之时所闻所见，今又不知其几变也！大抵始于城市，而后及于郊外；始于衣冠之家，而后及于城市。

人之欲，何所底止？相夸相胜，莫知其已。

负贩之徒，道而遇华衣者，目睨视，啧啧叹不已。

东邻之子食美食，西邻之子从其母而啼。

婚姻聘好，酒食晏召，送往迎来，不问家之有无。

曰：吾惧为人笑也。

文之敝至于是乎？非独吾吴，天下犹是也。

庄氏居吾里中，独以朴素自好。

务本力业，供役于县，为王家良民。

德实自树立门户，而德诚赘王氏，皆以敦厚为人所信爱。

此殆流风末俗所浸灌而未及者。

其可不深自爱惜，以即其所谓实，而勿事于饰；求其所谓诚，而勿事于浮！礼失而求之野，吾犹有望也。

(取材于归有光《庄氏二子字说》）注：①上国：指文化较为发达的中原各国。

8、下列语句中，加点的词解释不正确的一项是A 文太美则饰文：外在形式B 洪武间，民不粱肉粱肉：吃精美的食物C 相夸相胜，莫知其已胜：美好D以即其所谓实，而勿事于饰事：追求9、下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是A 莫若德之实若入前为寿B 质之所为生文者无尽也徘徊于斗牛之间C 以其民含朴，而不可以漓之也夫夷以近，则游者众D吾惧为人笑也若属皆且为所虏10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

【高中文言文阅读】取材于归有光《庄氏二子字说》阅读答案及翻译取材于归有光《庄氏二子字说》）阅读下面文言文，完成6－9题。

庄氏有二子。

其伯曰文美，予字之曰德实。

其仲曰文华，予字之曰德诚。

且告之曰：文太美则饰，太华则浮。

浮饰相与，敝之极也，今之时则然矣。

智而用私，不如愚而用公。

巧不如拙，辨不如讷，富不如贫，贵不如贱。

欲文之美，等若德之实；欲文之华，莫若德之诚:以文为文，莫若以质为文。

质之所为生文者无尽也。

一日节缩，十日而赢。

衣不鲜好，可以常服；食不甘珍，可以常飧。

吴在东南隅，古之僻壤。

泰伯、仲琅之至也，予始怪之，而后知圣人之用心也。

彼以圣贤之德，神明之?，目睹中原文物之盛，秘而弗施，乃和于俗。

若入裸国而顾解其衣，以其民含朴，而不可以漓之也。

洎通上国①，始失其故。

奔溃放逸，莫之能止。

文愈胜，伪愈滋，俗愈漓矣。

闻之长老言，洪武间，民不粱肉，闾阎无文采，女至笄而不饰，市不居异货，宴客者不兼味，室无高垣，茅舍邻比，强不暴弱。

不及二百，其存者有几也？予少之时所闻所见，今又不知其几变也！大抵始于城市，而后及于郊外；始于衣冠之家，而后及于城市。

人之欲，何所底止？相夸相胜，莫知其已。

负贩之徒，道而遇华衣者，目睨视，啧啧叹不已。

东邻之子食美食，西邻之子从其母而啼。

婚姻聘好，酒食晏召，送往迎来，不问家之有无。

曰：吾惧为人笑也。

文之敝至于是乎？非独吾吴，天下犹是也。

庄氏居吾里中，独以朴素自好。

务本力业，供役于县，为王家良民。

德实自树立门户，而德诚赘王氏，皆以敦厚为人所信爱。

此殆流风末俗所浸灌而未及者。

其可不深自爱惜，以即其所谓实，而勿事于饰；求其所谓诚，而勿事于浮！礼失而求之野，吾犹有望也。

(取材于归有光《庄氏二子字说》）注：①上国：指文化较为发达的中原各国。

下列语句中，加点的词解释不正确的一项是A文太美则饰文：外在形式B洪武间，民不粱肉粱肉：吃精美的食物C相夸相胜，莫知其已胜：美好D以即其所谓实，而勿事于饰事：追求下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是 A莫若德之实莫之能止B质之所为生文者无尽也其存者有几也C以其民含朴，而不可以漓之也独以朴素自好D吾惧为人笑也皆以敦厚为人所信爱下列语句中括号内补充出来的词语，补出后不符合文意的一项是A一日节缩，（然）十日而赢B负贩之徒，道而遇华衣者，（则）目睨视C送往迎来，（而）不问家之有无D礼失而求之（于）野，吾犹有望也9下列的理解和分析，不符合文意的一项是A贤能圣明的泰伯、仲雍来到偏僻的吴地后，致力于移风易俗，改变了当地的民风。

《名二子说》
枣庄八中南校高二语文组王慧
苏洵最常用,也用的最得心应手的方法之一是善于比喻,故作者带着慈父的深情,优游不迫、别开生面,从比喻入手。

先写给苏轼命名,开头全为喻体,本体只有“轼乎,吾惧汝不外饰也”一句,干净利落,收束此节,悠悠不尽之意见于言外,既交代了名轼的的原因,更写出了父亲的忡忡忧心。

名轼者何?《释名。

释车》云:“轼,式也,所伏以式敬者也。

”轼是设在车箱前供人凭骑,伏按的横木,对车的主体来说,它突出在车的前面,是“外露”的,这正与苏轼锋芒毕露的性格相似,故以轼名之。

而辙则是祸福皆不及的优游洒脱，所以，对于辙的“吾知其免矣”的欣慰又以简洁的语言溢于言表。

故而在学习这篇文章时，重点突出了对学生诵读的指导，让学生在读中感情，在读中悟情，在读中品情，从而在感悟品读中背诵全文。

让学生在充分的诵读中体悟作者的浓情和挚情。

同时，在学习中适当增加一些对背景及古人命名习惯的介绍，很好的拓宽了学生的视野，并通过对自己名的解读和字的选取，又很好的激发了学生学习的积极性。

设计亮点：
这堂课感觉最大的亮点有三：
1、强化诵读指导，让学生在反复的诵读品味中当堂背诵。

2、注重了知识性和趣味性的有机结合。

3、将作者浓郁的情感及托物寓意手法的分析巧妙的融入对文本的分析和理解中。

《名二子说》鉴赏作者：查洪德来源：《新高考·高二语文》2014年第02期庆历六年（1046），苏洵赴京应制举。

尽管他的才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。

他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。

次年返乡，写了这篇寄寓深重的《名二子说》。

时苏轼11岁，苏辙8岁。

苏洵对两个孩子寄予很大的希望，决心不“使之复为湮沦弃置之人”（《上张侍郎第一书》），和他们一起读书，讨论古今成败得失，教导他们“士生于世，治气养心，无恶于身。

推是以施之人，不为苟生；不幸不用，犹当以甚所知，著之翰墨，使人有闻焉”（《历代论》），这就是进则兼善天下，退则独善其文。

正因为如此，他又对他们的生活道路充满忧虑。

《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。

第一段，“轼”名说。

“轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼，独若无所为者。

”车子的各部件，轮子、辐条、车盖、轸木（车厢底部四面的横木），各有职分，不可或缺，只有车前的轼木没有实际用处。

轼是车前的横木，乘车人可将手俯按在上面，有装饰车子的作用。

所以，“去轼，则吾未见其为完车也”。

行文几度曲折而后揭出正题：“轼乎，吾惧汝之不外饰也。

”苏轼呀，我担心的是你不注意外表的掩饰啊。

苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。

自幼父亲就看清了这一特点，劝诫他多加外饰以免遭祸。

这正是为他取名“轼”的初心。

第二段，“辙”名说。

“天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。

”天下之车无不循辙而行，但论到车的功用却没有辙的份。

“虽然，车仆马毙，而患亦不及辙。

”辙无论功之福，也不遭仆毙之祸。

“是辙者，善处乎祸福之间也。

辙乎，吾知免矣。

”“知免”，是说苏辙的性格会免于灾祸。

一说“免”同“勉”，勉力、尽力的意思。

善处于祸福之间，又能勉力向前，这正是为他取名“辙”的深意。

苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，并能尽力王事，后位至尚书右丞、门下侍郎。

苏洵写《名二子说》十年后，送二子入京应试，过成都辞别张方平，张出了六道题考兄弟二人，自己则于壁间密窥。

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庄氏有二子。

其伯曰文美，予字之曰德实。

其仲曰文华，予字之曰德诚。

且告之曰：文太美则饰，太华则浮。

浮饰相与，敝之极也，今之时则然矣。

智而用私，不如愚而用公。

巧不如拙，辨不如讷，富不如贫，贵不如贱。

欲文之美，等若德之实；欲文之华，莫若德之诚:以文为文，莫若以质为文。

质之所为生文者无尽也。

一日节缩，十日而赢。

衣不鲜好，可以常服；食不甘珍，可以常飧。

吴在东南隅，古之僻壤。

泰伯、仲琅之至也，予始怪之，而后知圣人之用心也。

彼以圣贤之德，神明之冑，目睹中原文物之盛，秘而弗施，乃和于俗。

若入裸国而顾解其衣，以其民含朴，而不可以漓之也。

洎通上国①，始失其故。

奔溃放逸，莫之能止。

文愈胜，伪愈滋，俗愈漓矣。

闻之长老言，洪武间，民不粱肉，闾阎无文采，女至笄而不饰，市不居异货，宴客者不兼味，室无高垣，茅舍邻比，强不暴弱。

不及二百年，其存者有几也？予少之时所闻所见，今又不知其几变也！大抵始于城市，而后及于郊外；始于衣冠之家，而后及于城市。

人之欲，何所底止？相夸相胜，莫知其已。

负贩之徒，道而遇华衣者，目睨视，啧啧叹不已。

东邻之子食美食，西邻之子从其母而啼。

婚姻聘好，酒食晏召，送往迎来，不问家之有无。

曰：吾惧为人笑也。

文之敝至于是乎？非独吾吴，天下犹是也。

庄氏居吾里中，独以朴素自好。

务本力业，供役于县，为王家良民。

德实自树立门户，而德诚赘王氏，皆以敦厚为人所信爱。

此殆流风末俗所浸灌而未及者。

其可不深自爱惜，以即其所谓实，而勿事于饰；求其所谓诚，而勿事于浮！礼失而求之野，吾犹有望也。

(取材于归有光《庄氏二子字说》）注：①上国：指文化较为发达的中原各国。

8、下列语句中，加点的词解释不正确的一项是A 文太美则饰文：外在形式B 洪武间，民不粱肉粱肉：吃精美的食物C 相夸相胜，莫知其已胜：美好D以即其所谓实，而勿事于饰事：追求9、下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是A 莫若德之实若入前为寿B 质之所为生文者无尽也徘徊于斗牛之间C 以其民含朴，而不可以漓之也夫夷以近，则游者众D吾惧为人笑也若属皆且为所虏10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

苏洵《名二子说》阅读答案附翻译
阅读材料，完成19～21题（10分）
19．用斜线“／”给下面画线的文言文断句。

(限6 处)(6 分)
轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。

虽然，去轼，则吾未见其为完车也。

轼乎，吾惧汝之不外饰也。

天下之车莫不由辙而言车之功者辙不与焉虽然车仆马毙而患亦不及辙是辙者善处乎祸福之间也。

辙乎，吾知免矣。

（选自苏洵《名二子说》）
20.苏洵，号▲，代表作有▲（举一例）。

（2分）
21.从文段中能看出作者的两个儿子有怎样的性格特点？请选择其中一个加以概括。

（2分）
▲▲
参考答案：
19．（6分）天下之车莫不由辙/而言车之功者/辙不与焉/虽然/车仆马毙而患亦不及辙/是辙者/善处乎祸福之间也。

（每处1分）
20．（2分）老泉《六国论》（每空1分）
21．（2分）苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不掩饰自己的观点。

苏辙冲和淡泊，深沉不露。

【参考译文】
车轮、辐条、车篷和车厢底部的横木，它们在车上都有重要的作用，可唯独拦在坐车人胸前用作扶手的那一条横木——轼，好像没有什么用处。

虽然如此，要是去掉轼那么我没有见过这个样子算是完整的车子。

轼啊！我担心你不注意表面的修饰啊！
天下的车子，没有不经由车辙，可是人们谈论到车子的功劳，车辙是不相干的。

虽然如此，车翻马倒了，灾祸也不会波及车辙。

这车辙呀，正好处在灾祸和幸福之间。

辙啊，我料知你能免除灾殃了！
搜集整理仅供参考。

苏洵《名二子说》原文及译文赏析名二子说苏洵原文轮.辐.盖.轸①，皆有职（13）乎车，而轼独若无所为⑤者②。

虽然，去⑦轼则吾未见其为完车也。

轼乎，吾惧⑧汝之不外⑨饰⑩也。

天下之车，莫不由辙③，而言车之功者，辙不与焉④。

虽然⑥，车仆马毙，而患⑪亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。

辙乎，吾知免⑫矣。

（出自宋苏洵《嘉祐集·名二子说》卷十五·杂文二十一首）阅读练习一,解释加点的词1.轮,辐,盖,轸皆有职乎车()2.而轼独若无所为者()3.天下之车莫不由辙()4.而言车之功者辙不与焉()5.是辙者,善处乎祸福之间也()二,翻译1.虽然,去轼则吾未见其为完车也.2.轼乎!吾惧汝之不外饰也!3.辙乎!吾知免矣.三,作者苏洵,北宋散文家.有二子,长子名苏轼,次子名苏辙,与其子合称"三苏",俱被列入"唐宋八大家".苏洵是个大文人,却偏偏以此二字名其二子,根据文意;轼,是诫子_______________________辙,是诫子_______________________参考答案一,1.对车本身有其专用2.车厢前的横木3.车轮压的迹道4.在其中5.这二,1.即使这样,如果没有轼,那么我就认为那不是一辆完整的车.2.苏轼啊!我担心你不会在外表上掩饰自己.3.苏辙啊!我想你懂得这个道理,就会免于灾祸的.三,不要过于外露要善于避祸为福译文车轮、车辐条、车顶盖、车厢四周横木，都对车上有其职责，但作扶手的横木，唯独好像是没有用处的。

尽管这样，如果去掉横木，那么我看不出那是一辆完整的车了。

苏轼啊，我担心的是你因不会装饰自己的外表，而让别人不知道你的作用啊。

天下的车没有不顺着辙走的，但谈到车的功劳，车轮印从来都不参与其中。

尽管这样，遇到车翻、马死的灾难，祸患也从来波及不到车轮印。

这车轮印，是善于处在祸福之间的。

苏辙啊，我知道你是可以免于灾祸的。

注释1.轮、辐、盖、轸：轮，车轮。

初中课外文言文阅读试题及答案课外文言文(一)目录1.赵襄主学御 (3)2.老马识途 (3)3.穿井得人 (4)4.南辕北辙 (5)5.千里之马 (5)6.赵威后问齐使 (6)7.齐欲伐魏 (6)8.赵襄子饮酒 (7)9.沛公至咸阳 (8)10.四面楚歌 (8)11.孙叔敖遇狐丘丈人 (9)12.孔子见罗雀者 (10)13.教子 (10)14.石崇与王桤争豪 (11)15.覆巢之下安有完卵 (12)16.长安何如日远 (13)17.床头捉刀人 (13)18.雪夜访戴 (14)19.陈太丘与友期行 (15)20.未若柳絮因风起 (15)21.七步诗 (16)22.太宗罢朝 (16)23.永某氏之鼠 (17)24.临江之麋 (18)25.荔枝图序 (19)26.三上 (19)27.名二子说 (20)28.读孟尝君传 (21)29.伤仲永 (22)30.盲人识日 (23)31.献曲求诗 (23)32.唐太宗论弓矢 (24)33.王猛为京兆尹 (25)34.赵奢收税于平原君家 (26)35.三镜 (27)36.毛遂自荐 (27)37.苟变吃人两个鸡蛋 (28)38.刘邦论得天下之道 (29)39.前事不远吾属之师 (30)41.虹 (31)42.陨石 (32)43.正午牡丹 (33)44.江淮之蜂蟹 (33)45.猫犬 (34)46.与长子受之 (34)47.说虎 (35)48.楚人养狙 (36)49.象虎 (37)50.李氏之鸠 (38)51.傅显迂缓 (38)52.祈梦决狱 (39)53.曹司农竹虚言 (40)54.题画二则 (40)55.牧竖 (41)56.狼 (42)57.与四弟书 (43)58王冕 (43)59.多多益善 (44)60.师旷论学 (45)62.三峡 (46)63 .颜回好学 (46)64.文征明临写《千字文》 (47)65.薛谭学讴 (47)66.孟母戒子 (47)67.华佗治病 (47)原文 1.赵襄主学御赵襄主学御于王子期①,俄而与子期逐②,三易马而三后③.襄主曰:"子之教我御,术未尽也."对曰:"术已尽,用之则过也.凡御之所贵,马体安于车,人心调④于马,而后可以追速致远.今君后则欲速臣,先则恐逮于臣.夫诱⑤道争远,非先则后也.而先后心皆在于臣,尚何以调于马此君之所以⑥后也."导读:王子期教赵襄主学御,特别指出:"凡御之所贵,马体安于车,人心调于马,而后可以追速致远."其实我们做任何事情皆如此,要全神贯注,目标明确.注释:①赵襄主:赵襄子.御:驾车.王子期:古时善于驾车的人.②逐:追赶,这里指驾车赛马.③易:更换.后:方位名词做动词,落后.④调:谐调.⑤诱:引导.⑥此……所以:这就是……的原因.精练一.解释加点的词1.赵襄主学御于王子期( )2.术未尽也( )3.先则恐逮于臣( )4.夫诱道争远( )二.翻译1.术已尽,用之则过也.___________________________2.人心调于马,而后可以追速致远.______________________3.而先后心皆在于臣,尚何以调于马________________________________三.你认为赵襄王落后的原因是什么你赞成王子期的看法吗_____________________________________.原文 2.老马识途管仲,隰朋从于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:"老马之智可用也."乃放老马而随之,遂得道.行山中无水,隰朋曰:"蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水."乃掘③地,遂得水.导读 :自然万物都有其独特的个性,人能善于向大自然学习,则万物可为我所用,为人类造福.注释:①管仲,隰(x )朋:皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业.孤竹:古国名.②迷惑失道:迷路而找不到归途.③掘:挖.精练一,解释加点的词1.春往而冬反( )2.迷惑失道( )3.遂得水( )二,翻译1.管仲曰:"老马之智可用也."________________________________2.蚁冬居山之阳,夏居山之阴.________________________________三,文中故事是成语_____的来历,现比喻________________.原文 3.穿井得人宋之丁氏家无井,而出溉汲,常一人居外①.及其家穿井,告人曰:"吾穿井得一人."有闻而传之者曰:"丁氏穿井得一人."国人道之②,闻之于宋君.宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:"得一人之使③,非得一人于井中也."求闻之若此,不若无闻也.导读:传言不可轻信,要实事求是.尤其"以讹传讹"更要不得.注释:①常一人居外:经常派一个人在外面.②国人道之:全国人都在说这件事.③得一人之使:意思是说,家里打了井,不必再派人到外面打水,节约一个劳动力,等于多得到一个人使用.精练一,解释加点的词1.及其家穿井( )2.国人道之( )3.不若无闻也( )二,辨析下列"得"字的用法1.吾穿井得一人 ( )2.寻向所志,遂迷,不复得路 ( )3.今日有,明日去,吾不得而见之矣! ( )三,翻译1.国人道之,闻之于宋君._________________________2.得一人之使,非得一人于井中也.______________________四,"穿井得人"的故事告诉我们________________的危害.原文 4.南辕北辙今者臣来,见人于大行,方北面而持其驾①,告臣曰:"我欲之②楚."臣曰:"君之楚,将奚为北面 "曰:"吾马良!"臣曰:"马虽良,此非楚之路也."曰:"吾用③多!"臣曰:"用虽多,此非楚之路也."曰:"吾御者④善!"此数者愈善,而离楚愈远耳.导读 : 成语"南辕北辙"可谓人人皆知,如果行动和目的相反的话,所得结果也只能是背道而驰.注释:①持其驾:拿着缰绳,驾着他的车子.②之:动词,往,到.③用:资用,即路费.④御者:驾车的仆夫.精练一,解释加点的词1.我欲之楚( )2.将奚为北面( )3.吾马良( )4.此数者愈善( )二,翻译1.马虽良,此非楚之路也._________________________2.此数者愈善,而离楚愈远耳._______________________三,成语______出自本文,比喻____________________.原文 5.千里之马古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得.涓人言于君曰:"请求之."君遣之.三月得千里马;马已死,买其骨五百金,返以报君.君大怒曰:"所求者生马,安事死马①而捐②五百金!"涓人对曰:"死马且买之五百金,况生马乎天下必以王为能市③马.马今至矣!"于是不能期年,千里之马至者三.导读: "死马且买之五百金,况生马乎 "涓人的一句反问可谓直接点出其举动的真正用意.而最后"不能期年,千里之马至者三",可谓是在意料之中的事.注释:①安事死马:要死马做什么②捐:白白费掉.③市:买.精练一,解释加点的词1.君遣之( )2.而捐五百金( )3.于是不能期年( )二,辨析下列"以"字的意义1.有以千金求千里马者( )2.天下必以王为能市马( )3.而吾以捕蛇独存( )4.以俟夫观人风者得焉( )三,涓人为什么用五百金买下马的骨头 (用文中的话回答)______________________________________四,翻译1.所求者生马,安事死马________________________.2.于是不能期年,千里之马至者三._____________________.原文 6.赵威后问齐使齐王使使者问赵威后,书未发①,威后问使者曰:"岁亦无恙②耶民亦无恙耶王亦无恙耶 "使者不说③,曰:"臣奉使使威后,今不问王,而先问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎 "威后曰:"不然.苟无岁,何以有民苟无民,何以有君故有舍本④而问末者耶 "导读:本篇运用了排比和反问的修辞手法,使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力,言简意赅.注释 :①发:启封.②恙:灾害,忧患.③说:通"悦",高兴.④本:根本的,重要的.精练一,解释加点的词1.齐王使使者问赵威后( )2.不然 ( )3.苟无岁( )二,文中使用了哪些修辞手法,试举例说明._________________________________三,赵威后的言论体现了____思想,历史上还有哪些哲学家,思想家有类似的思想___________________________________四,"故有舍本而问末者耶 "中包含有成语________,意义是_______________,形容_________________.原文 7.齐欲伐魏齐欲伐魏,淳于髡谓齐王①曰:"韩子卢者,天下之疾犬也;东郭逡者,海内之狡兔也.韩于卢逐东郭逡,环山者三②,腾山者五.兔极于前,犬废于后;犬兔俱罢,各死其处.田父见之,无劳倦之苦③,而擅其功.今齐魏久相持,以顿④其兵,弊⑤其众,臣恐强秦大楚承其后,有田父之功."齐王惧,谢将休士也.导读 :淳于髡用形象的寓言故事巧谏君王,避免了一场战争,可谓大功一件.注释 :①淳于髡(k n):战国时齐国的上大夫.齐王:齐宣王,战国时齐国国君,姓田,名辟疆.②环山者三:相当于"三环山",意思是围绕着山追了三圈.③无劳倦之苦:意思是没有费一点力气.④顿:困倦,这里是"使……困倦"的意思.⑤弊:疲劳,这里是"使……疲劳"的意思.精练一,解释加点的词1.天下之疾犬也( )2.各死其处( )3.臣恐强秦大楚承其后( )4.谢将休士也( ) ( )5.无劳倦之苦,而擅其功( )二,翻译:1.东郭逡者,海内之狡兔也.____________________________2.环山者三,腾山者五.____________________________3.田父见之,无劳倦之苦,而擅其功.______________________________三,文中故事与寓言故事_________有异曲同工之处,这则寓言故事告诉我们_______________________.四,寓言故事的作用是__________________________原文 8.赵襄子饮酒赵襄子①饮酒,五日五夜不废酒②,谓侍者曰:"我诚邦士也,夫饮酒五日五夜矣③,而殊不④病!"优莫曰:"君勉之!不及纣二日耳!纣七日七夜,今君五日."襄子惧,谓优莫曰:"然则⑤吾亡乎 "优莫曰:"不亡."襄子曰:"不及纣二日耳,不亡何待 "优莫曰:"桀纣之亡也,遇汤武,今天下尽桀也,而君纣也,桀纣并世,焉能相亡⑥!然亦殆矣!"导读:赵襄子日夜饮酒不止,还不知醒悟,优莫将其与殷纣相比,使赵襄子霍然顿悟,优莫可谓善于劝谏的了.注释 :①赵襄子:名无恤,春秋末年晋国大夫.②废酒:停止饮酒.③矣:语气词,了,表示已经实现的事情.④殊:副词,很,极.殊不,意思是,一点也不.⑤然则:(既然)如此,那么.⑥焉:疑问代词,怎么,哪里.相亡:一块儿灭亡.精练一,解释加点的词1.我诚邦士也( )2.君勉之!不及纣二日耳( )( )3.今天下尽桀也( )4.不亡何待( )二,选文"然亦殆矣!"中"殆"的意思是______,我们还学过,_____,百战不殆.三,翻译1.夫饮酒五日五夜矣,而殊不病!______________________________2.不及纣二日耳,不亡何待______________________________四,优莫把赵襄子饮酒五日同纣的行为作_______,语意深长.原文 9.沛公至咸阳沛公至咸阳,诸将皆争走金帛财物之府分之,何独先入收秦丞相御史律令图书藏之.沛公为汉王,以何为丞相.项王与诸侯屠烧咸阳而去.汉王所以具①知天下隘塞,户口②多少,强弱之处,民所疾苦者,以何具得秦图书也③.导读:"诸将皆争走金帛财物之府分之,何独先入收秦丞相御史律令图书藏之",一"皆"一"独",将萧何的"深谋远虑"刻画得淋漓尽致,刘邦得萧何可谓天助也③.注释 :①具:通"俱",全,都.②户口:人口.③者……也:裹判断.精练一,解释加点的词1.诸将皆争走金帛财物之府分之( )2.以何为丞相( )( )3.汉王所以具知天下隘塞( )二,翻译汉王所以具知天下隘塞,户口多少,强弱之处,民所疾苦者,以何具得秦图书也.______________________________________三,萧何是刘邦的谋士,夺得天下的功臣之一,刘邦得天下,其功不可没,历史上还有一个关于萧何和韩信的著名典故,即___________.原文 10.四面楚歌项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯①兵围之数重.夜闻汉军四面皆楚歌②,项王乃大惊曰,"汉皆已得楚乎是何楚人之多也!"项王则夜起,饮账中.有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之.于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:"力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝③.骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何④!"歌数阕⑤,美人和之.项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视.导读:项王夜起悲歌,盖世英雄的穷途末路在形象地描写中呼之欲出.注释 :①诸侯:指淮阴侯韩信,建成侯彭越等.②楚歌:楚人之歌,用楚国方言土语唱的歌.③不逝:是说被困而不得驰骋.逝,向前行进.④奈若何:把你怎么安排.若,你.⑤数阕:几遍.乐终叫阕.精练一,解释加点的词1.汉军及诸侯兵围之数重( ) ( )2.项王则夜起( )3.自为诗曰( )4.莫能仰视( )1.汉皆已得楚乎是何楚人之多也________________________________________________________________2.歌数阕,美人和之._______________________________________________________________三,项王兵败垓下,在___自刎,有关历史上这一典故,李清照曾写诗:生当做人杰,死亦为鬼雄.________________,_________________.表达对项王的_______________之情;毛泽东也写过一首诗,其中有:宜将剩勇追穷寇,____________________.原文 11.孙叔敖遇狐丘丈人孙叔敖遇狐丘丈人,狐丘丈人曰:"仆闻之①,有三利必有三患,子知之乎 "孙叔敖蹴然易容曰:"小子不敏,何足以知之.敢问何谓三利,何谓三患 "狐丘丈人曰:"夫爵高者,人妒之;官大者,主恶之;禄厚者,怨归之②.此之谓也."孙叔敖曰:"不然.吾爵益高,吾志益下;吾官益大,吾心益小;吾禄益厚,吾施益博.可以免于患乎 "狐丘丈人曰:"善哉言乎!尧,舜其犹病诸③."导读:狐丘丈人的"三利""三患"之说,自古到今,很有道理,原因在于有些人得到"三利"之后纵情傲物,以至于物极必反,走向灭亡.而孙叔敖清醒从政,因而能善始善终,真是明智之人.世人在名誉,地位,金钱面前真要冷静小心啊!注释 :①仆闻之:我听说.仆,谦称.②怨归之:怨恨会集中于他.归,归结.③尧,舜其犹病诸:这种事连尧,舜他们都感到患苦.尧,舜,传说中的圣君.病,患苦.诸"之乎"的合音.精练一,解释加点的词1.孙叔敖蹴(c )然易容曰( ) ( )2.仆闻之( )3.小子不敏( )4.官大者,主恶(w )之( )1.吾爵益高,吾志益下;吾官益大,吾心益小;吾禄益厚,吾施益博.______________________________________2.善哉言乎!尧,舜其犹病诸._______________________________三,狐丘丈人说"三利必有三患",其原因是什么______________________________________原文 12.孔子见罗雀者孔子见罗雀者①,所得皆黄口②小雀.夫子问之曰:"大雀独③不得,何也 "罗者曰:"大雀善惊而难得,黄口贪食而易得.黄口从大雀,则不得;大雀从黄口,亦可得."孔子顾谓弟子曰:"善惊以远害,利食而忘患,自其心矣,而以所从为祸福.故君子慎其所从,以长者之虑则有全身之阶,随小者之戆而有危亡之败④也."导读:文章借罗雀者之口,说明"善惊远害","贪食易得"的道理,孔子告诫弟子"以所从为祸福","君子慎其所从",可谓警世之言.注释 :①罗雀者:张网捕鸟的人.②黄口:雏鸟的嘴为黄色.后又借指雏鸟.③独:表示转折,相当于"却".④戆(zhu ng):愚.败:祸乱,祸害.精练一,解释加点的词1.大雀从黄口( )2.孔子顾谓弟子曰( )3.利食而忘患( )4.善惊以远害( )二,翻译1.大雀善惊而难得,黄口贪食而易得._______________________________2.故君子慎其所从,以长者之虑则有全身之阶,随小者之戆而有危亡之败也.______________________________三,孔子教育其弟子要"慎其所从",与亲_____而远_____有相似之义.原文 13.教子王大司马①母魏夫人,性甚严正;王在湓城②时,为三千人将,年逾四十,少不如意,犹捶挞之,故能成其勋业.梁元帝③时有一学士④,聪敏有才,为父所宠,失于教义,一言之是,遍于行路,终年誉之;一行之非,揜⑤藏文饰,冀其自改.年登婚宦⑥,暴慢日滋,竟以言语不择,为周逖抽肠衅鼓云.导读:文中列举了正反两个"教子"事例,孰好孰坏,读者一目了然.作者用意也不难分辨. 注释 :①王大司马:即王僧辨( ～555年),南朝梁太原祁(今山西祁县)人,字君才,初仕北魏,归粱后任湘东王萧绎的左常侍及司马.②湓(p n)城:也称湓口,古城名.③梁元帝:即萧绎(508～554年),字世诚,南朝梁兰陵(今江苏武进西北)人,梁武帝第七子.初封湘东王,镇守江陵(今属湖北),侯景叛乱时,派王僧辨,陈霸先等讨景,事平后,在江陵即帝位.在位三年,为西魏所掳,被杀.④学士:官名,南北朝时,学士为编纂撰述之官.⑤揜:同"掩",遮蔽,掩盖.⑥婚宦:结婚和做官.此指成年.精练一,解释加点的词1.性甚严正( )2.年逾四十( )3.少不如意( )4.揜藏文饰( )二,翻译1.少不如意,犹捶挞之,故能成其勋业.___________________________________________________________2.一言之是,遍于行路,终年誉之.___________________________________________________________三,文中将魏老夫人教子与梁元帝时一父亲教子的__________________和_____作一正反_______,来说明教子的重要性,切不可一味娇惯溺爱自己的子女.四,试举历史上有名的教子故事.(正面,反面)______________________________________原文 14.石崇与王桤争豪石崇与王恺争豪①,并穷绮丽以饰舆服.武帝,恺之甥也②,每助恺.尝以一珊瑚树高二尺许赐恺,枝柯扶疏,世罕其比.恺以示崇,崇视讫,以铁如意③击之,应手而碎.恺既惋惜,又以为疾④己之宝,声色甚厉.崇曰:"不足恨,今还卿."乃命左右悉取珊瑚树,有三尺四尺,条干绝世⑤,光彩溢目者六七枚,如恺许比甚众⑥.恺罔然自失.导读:石崇,一个较高级的封建社会官员,竟富甲天下,试问钱从何来,不问自知.而作为一国之君的武帝,不仅不管,反而帮助王恺与之斗富争豪,正如孟子所云"上下交征利而国危矣".历史的教训值得注意.注释 :①石崇与王恺争豪:石崇和王恺争比豪富.石崇,宇季伦,西晋人,是当时最大的富豪.王恺,字君夫,官至后军将军.②武帝,恺之甥也:晋武帝是王恺的外甥.武帝,晋开国君王司马炎.③如意:一种供赏玩之物.④疾:同"嫉",嫉忌.⑤条干(g n)绝世:枝条树干世上少见.⑥如恺许比甚众:像王恺那样的非常之多.精练一,解释加点的词1.武帝,恺之甥也,每助恺( )2.恺以示崇,崇视讫( )3.乃命左右悉取珊瑚树( )4.如恺许比甚众,恺罔然自失( )( )二,翻译1.石崇与王恺争豪,并穷绮丽以饰舆服.____________________________2.枝柯扶疏,世罕其比.____________________________三,文中描写石崇与王恺争豪,主要运用了________和_____的方法.原文 15.覆巢之下安有完卵孔融被收①,中外惶怖②.时融儿大者九岁,小者八岁.二儿故琢钉戏③,了无遽容.融谓使者曰:"冀罪止于身④,二儿可得全不⑤ "儿徐进曰:"大人岂见覆巢之下复有完卵乎 "寻亦收至⑥.导读:八九岁的孩子能在家庭遭难时毫不惊恐,很是了不起.说明孩儿的明理聪明,也反映了封建社会中株连迫害的罪恶.注释 :①孔融被收:孔融被逮捕.建安十三年,融因触怒曹操,坐弃市(被判死刑).②中外惶怖:朝廷内外非常惊恐.中外,指朝廷内外.③二儿故琢钉戏:两个儿子仍然在玩琢钉游戏.琢钉,古时一种儿童游戏.④冀罪止子身:希望罪责仅限于自己一身.意思是不涉及家属.⑤二儿可得全不:这两个孩子可以保全他们生命不能不(f u),同"否".⑥寻亦收至:不一会儿捕他们的人也到来了.寻,不久.精练一,解释加点的词1.孔融被收,中外惶怖( )( )2.冀罪止于身( )( )3.二儿可得全不( )4.寻亦收至( )( )二,翻译1.大人岂见覆巢之下复有完卵乎__________________________________2.二儿故琢钉戏,了无遽容.三,写出出自本文的成语并说明它的比喻义______________________________________原文 16.长安何如日远晋明帝数岁,坐元帝膝上.有人从长安来,元帝问洛下①消息,潸然流涕②.明帝问:"何以致泣 "具以东渡意告之.因问明帝:"汝意谓③长安何如日远 "答曰:"日远,不闻人从日边来,居然可知④."元帝异之.明日,集群臣宴会,告以此意.更重问之,乃答曰:"日近."元帝失色,曰:"尔何故异昨日之言邪⑤ "答曰:"举⑥目见日,不见长安."导读:明帝两次的回答不一样.自然不能都对,但他却都能说出个道理来.这是看问题的角度不一样.注释 :①洛下:洛阳,西晋时京都所在地.②潸然流涕:不自觉地流下了眼泪.潸,流泪的样子.③意谓:心里认为.④居然可知:根据这一点可以知道.⑤邪(y ):同"耶".⑥举:抬起.精练一,解释加点的词1.元帝问洛下消息( )2.潸然流涕( )3.元帝异之( )4.更重问之( )二,翻译1.具以东渡意告之._______________________2.尔何故异昨日之言邪_______________________三,明帝两次回答问题自相矛盾,你怎么看待原文 17.床头捉刀人魏武将见匈奴使①,自以形陋,不足雄远国②,使崔季珪代③,帝自捉刀立床头④.既毕⑤,令间谍问曰:"魏王何如⑥ "匈奴使答曰:"魏王雅望非常⑦,然床头捉刀人,此乃英雄也."魏武闻之,追杀此使.导读 :匈奴使者并不知座中的曹操是假的,但慧眼识英雄,决非平凡之才.曹操当机立断派人追杀他,也是防患于未然.注释 :①魏武将见匈奴使:曹操将要接见匈奴的使臣.魏武,即魏武帝曹操.匈奴,古代北方一少数民族.②雄远国:威震远国.③使崔季珪代:(他)让崔季珪代替他(接见匈奴使臣).崔季珪,名琰,字季珪,据说长得很有威仪.④帝自捉刀立床头:魏武帝自己握着刀在床边侍立.捉刀,握刀.床,古时一种坐具,不是卧具.⑤既毕:指接见完毕.⑥魏王何如:(你看)魏王这人怎样⑦雅望非常:高雅的风采很不一般.精练一,解释加点的词l.自以形陋,不足雄远国( ) 2.帝自捉刀立床头( )3.魏王雅望非常( )4.然床头捉刀人,此乃英雄也( )二,填空"魏武将见匈奴使"的"使",词性为_____解释为_____;"使崔季珪代"中的"使",词性为_______,解释为________.三,在匈奴使者眼中崔季珪"雅望非常",但曹操却是气度非凡.说明曹操虽"形陋",但英雄气质自然流露,非崔季珪可比.此事世人多认为曹操阴险奸诈,你对曹操的看法是怎样的 _________________________________原文 18.雪夜访戴王子猷居山阴①.夜大雪,眠觉,开室,命酌酒②.四望皎然,因起彷徨,咏左思《招隐》诗③.忽忆戴安道④;时戴在剡⑤,即便夜乘小船就之.经宿方至⑥,造门不前而返.人问其故,王曰:"吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴 "导读 :雪夜喝酒,吟诗,忆好友,连夜冒雪乘舟访友,真是兴致极高.然而刚到门前却又抽身返回,真是高人雅致,此中真意,只可意会,不好言传.注释 :①王子猷居山阴:王子猷住在山阴.王子猷(y u),名徽之,字子猷,王羲之的儿子.山阴,今浙江绍兴.②命酌酒:命令(下人)斟酒来喝.③咏左思《招隐》诗:吟诵着左思的《招隐》诗.左思,字太冲,西晋大文人.④戴安道:名逵,字安道,名画家.⑤剡(sh n):今浙江省嵊(sh ng)县.⑥经宿方至:过了一夜才到.精练一,解释加点的词1.夜大雪,眠觉( )2.四望皎然( )3.因起彷徨( )4.经宿方至( )二,翻译1.造门不前而返.________________________2.即便夜乘小船就之.___________________________三,左思,西晋大文人,《招隐》诗曰:"策杖招隐士,荒涂横古今.岩穴无结构(房屋),丘中有鸣琴.白云停阴冈,丹葩曜阳林."试背诵.四,写出出自本文的成语_______________________________原文 19.陈太丘与友期行陈大丘与友期①行,期日中.过中不至,太丘舍去.去后乃至.元方②时年七岁,门外戏.客问元方:"尊君在不 "答曰:"待君久,不至,已去."友人便怒曰:"非人哉!与人期行,相委而去."元方曰:"君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼."友人惭,下车引之,元方入门不顾.导读:陈元方虽年小,对"无信""无礼"的人正色批评,令人敬畏.有其子必有其父,从元方的年幼不凡可以看到陈太丘的为人和修养.注释 :①期:约定时间.②元方:陈太丘的儿子,字元方,名纪.精练一,解释加点的词1.太丘舍去( )2.尊君在不( )3.下车引之( )4.元方入门不顾( )二,翻译非人哉!与人期行,相委而去.______________________________________________________________三,写出下列句中省略的内容过中不至:_____________________________________________去后乃至:______________________________________________四,阅读上文后,你明白了一些什么道理___________________________________________________________________________ _原文 20.未若柳絮因风起谢太傅①寒雪日,内集与儿女讲论文义.俄而雪骤.公欣然曰:"白雪纷纷何所似 "兄子胡儿曰:"撒盐空中差可拟."兄女曰:"未若柳絮因风起."公大笑乐.导读 :在文辞上下功夫提炼,叫做炼字.一字的精当,往往流传千古."柳絮因风起"就使谢道韫名垂千古.注释 :①谢太傅:谢安,字安石,东晋政治家,官至宰相.精练一,解释加点的词1.俄而雪骤( )2.白雪纷纷何所似( )3.撤盐空中差可拟( )( )二,翻译柳絮因风起._____________________________三,与"撒盐空中差可拟"加点词意思相同的一项是( )A.差强人意B.参差不齐C.成绩差D.出公差四,谢道韫,东晋女诗人,王凝之之妻,世称"咏絮才".请再举出1-2个古代炼字流传千古的例子.______________________________________五,写出出于本文的成语:______________.原文 21.七步诗文帝尝令东阿王①七步中作诗,不成者行大法.应声便为诗曰:"煮豆持作羹,漉菽以为汁.萁在釜下然,豆在釜中泣:'本自同根生,相煎何太急!'"帝深有惭色.导读:古人说"兄弟如手足",但兄弟之间为了争王位,争财物而互相残杀的从古到今却屡见不鲜,这不是太可悲了吗!注释 :①文帝:曹操之子曹丕.东阿王,曹操第三子,曹丕之弟曹植,大诗人.精练一,解释加点的词。

《名二子说》教学设计教学目标（一）知识与能力：理解识记重点文言词句，熟练诵读翻译全文。

了解和学习我国古代姓名文化的相关知识和内涵（二）过程与方法：理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。

（三）情感态度与价值观：通过感受苏洵给两个儿子命名的良苦用心，理解父母者对孩子殷切期望与拳拳爱意。

学情分析我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

学生对文言文的学习已经有了一定的知识储备，初步具备自主阅读浅易文言文的能力，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，但是分析理解还不够到位，所以既要有学生自主探究的是一方面，又有教师指导、点拨的一面。

重点难点重点：熟练背诵全文，理解文章主题。

难点：理解苏洵给儿子命名的深意，对人生有所启示。

教学过程【导入】同学们一定听说过这样一幅对联：“一门父子三词客，千古文章四大家。

”你知道这一门三父子指的是谁吗？（生：苏洵、苏轼、苏辙）出示三个名字，两位儿子苏轼苏辙的名字有什么共同点？对，都是“车”字旁，对苏轼苏辙两位文学大家我们早已耳熟能详，其父苏洵在当年给儿子起名时深有讲究我们却不曾知晓，今天就让我们共同来学习苏洵的《名二子说》（板书）来体会名字背后寄予了父亲怎样的希望。

【展示学习目标】（一）知识与能力：理解识记重点文言词句，熟练诵读翻译全文。

了解和学习我国古代姓名文化的相关知识和内涵（二）过程与方法：理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。

（三）情感态度与价值观：通过感受苏洵给两个儿子命名的良苦用心，理解父母者对孩子殷切期望与拳拳爱意。

【讲授】一、解题1、从文章的题目来看，你知道这是一种什么文体吗？什么是说？简单的说就是：就一事一物发表自己的见解和观点和见解。

《爱莲说》我们可以理解为：说说自己喜爱莲花的理由，那么本文题目如何解释？说说给儿子命名的原因。

新部编初中七年级语文文言文练习及解析一、部编语文七年级上册文言文练习1．阅读下面的文言文，完成下列小题。

钟毓、钟会①少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇（yáo）②曰：“可令二子来！”于是敕见。

毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“A。

”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“B。

”【注】①钟毓：魏国车骑将军。

钟会：魏国大将军，后平蜀。

②钟繇：三国时魏国相国。

（1）“钟毓、钟会少有令誉”中“令”解释，与下列哪一个选项的加下划线词意思是相同的（）A. 可令二子来B. 魏文侯时，西门豹为邺令C. 三令五申D. 巧言令色（2）用现代汉语写出下面句子的意思。

复问会曰：“卿何以不汗？”（3）①根据语境，将（甲）“战战栗栗，汗不敢出”与（乙）“战战惶惶，汗出如浆”两句的序号分别填入文中A、B两处。

②结合文章内容说说两兄弟中你更欣赏谁，为什么？（4）本文选自《世说新语》，你猜测本文应编入《世说新语》中的哪一类？（）A. 德行B. 言语C. 方正D. 雅量【答案】（1）D（2）（魏文帝）又问钟会说：“你为什么不出汗？”（3）①A【乙】 B【甲】②【示例1】我更喜欢钟毓。

他见到魏文帝“战战惶惶，汗出如浆”，这是紧张的表现，但也是人之常情，他能如实地说明自己流汗的原因，这是老实、守规矩的表现。

而钟会回答魏文帝的话明显是找说辞，抖机灵，明显是刻意讨巧、耍滑头。

【示例2】我更喜欢钟会。

他见到魏文帝却并不慌张，在魏文帝问话时能灵活应答，既解释了自己不出汗的原因，又体现了魏文帝的威严，及自己对他的敬重，相当机智。

而相比之下钟毓的流汗的表现则显得过于胆小与紧张，老实有余，灵活不足。

（4）B【解析】【分析】（1）作答本题时，首先要把握“令”的基本用法，然后结合语境来分析。

例句和D项中的“令”，意思都是“美好”；A项中的“令”，意为“让，使”；B项中的“令”，意为“县令”；C项中的“令”，意为“命令”。

故选D。

（2）此句中的得分点有：复，又；卿，你；何以，为什么；汗，出汗。

名二子说教学设计教学目标知识与技能：1.在理解重点词语和重点句子的基础上整体感知、理解文章内容。

2.复习“说”这一文体的写作特点。

过程与方法：1.通过听读、朗读、精读来理解文章。

2.自主、合作、探究地理解文章主题思想。

情感态度价值观：联系自身体会父母对孩子的良苦用心。

学情分析八年级的学生对于文言文的学习已经有了一定的积累，此文章相对于他们比较容易学习，所以我设计的教学内容适合学生的发展现状与要求，有利于全面提高学生的知识素养。

重点难点1、理解文章内容2、体会作者给孩子起名字的良苦用心教学过程活动1【导入】预习导学1.了解作者及写作背景：庆历六年(1046)，苏洵赴京应制举。

尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。

他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。

次年返乡，写了这篇寄寓深重的《名二子说》。

时苏轼11岁，苏辙8岁。

苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑。

《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。

2.思考：文章从何处起笔？3.思考：苏洵写车轼，借助车轼对苏轼提出怎样的希望？活动2【导入】交流发展把全体学生分成六组，进行小组交流、合作与展示：第一组：1.作者介绍。

2.三苏。

3.解题：文体“说”。

第二组：1.看看两个名字有什么共同点?2.了解古代的车,知道“轼”“辙”和古代的车有什么联系？3.作者为什么要以此才给他的两个儿子命名？第三组：1.理解文中重实词。

2.通过理解文章内容，对“轼”“辙”这两部分有何新的认识？3.通过这位父亲对于儿子的一片希望。

第四组：1.文章从何起笔？2.苏洵写车轼，借助车轼对苏轼提出怎样的希望？3.从这一段文字中能看出苏轼对苏辙有什么样的感情？第五组：1.第二段文字写车辙有什么特点？2.从车辙能够看出苏辙有怎样的性格特点？3.从这一段文字中能看出苏洵对苏辙有什么样的感情？第六组：1.本文的写作手法是什么？2.这篇文章的风格是什么？活动3【导入】生成发展1.欣赏名人名字，举例：朱自清，原名自华，取自“腹有诗书气自华”。

《名二子说》原文、译文及注释题记：庆历六年（1046年），苏洵赴京赶考。

尽管苏洵的才学可以成为“帝王师”，可在朝廷腐败、官场黑暗的环境下还是落榜了。

他由此对科举、朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子身上。

第二年返乡后，苏洵写了一篇寄寓深重的《名二子说》。

当时，苏轼十一岁，苏辙八岁。

苏洵写《名二子说》十年后，送二子入京应试，过成都辞别张方平，张出了六道题考兄弟二人，自己则于壁间密窥。

两人得题后，即各自思考。

辙有疑问，指以问轼，轼举笔倒敲几案，意为“管子注”。

又指第二题，苏轼把第二题勾了，因为并无出处，开始答卷。

考完后，张方平对苏洵说：“二子皆天才，长者明敏尤可爱，然少者谨重，成就或过之。

”（出自《瑞桂堂暇录》）原文：名二子说宋代-苏洵轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。

虽然，去轼则吾未见其为完车也。

轼乎，吾惧汝之不外饰也。

天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。

虽然，车仆马毙而患亦不及辙。

是辙者，善处乎祸福之间也。

辙乎，吾知免矣。

对照翻译：轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。

车轮、车辐条、车顶盖、车厢四周横木，都对车上有其职责，唯独作为扶手的横木，却好像是没有用处的。

虽然，去轼则吾未见其为完车也。

即使这样，如果去掉横木，那么我看不出那是一辆完整的车了。

轼乎，吾惧汝之不外饰也。

轼儿啊，我担心的是你不会隐藏自己的锋芒。

天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。

天下的车没有不顺着辙走的，但谈到车的功劳，车轮印从来都不参与其中。

虽然，车仆马毙而患亦不及辙。

即使这样，车毁马亡，也不会责难到车轮印上。

是辙者，善处乎祸福之间也。

这车轮印，是能够处在祸福之间的。

辙乎，吾知免矣。

辙儿啊，我知道你是能让我放心的。

注释：〔轮辐盖轸〕轮，车轮。

辐，辐条，插入轮毂以支撑轮圈的细条。

盖，车上的伞盖。

轸，车箱底部后面的横木；一说为车箱底部四周的横木。

〔轼〕设在车箱前面供人凭倚的横木。

〔辙〕车轮碾出的印迹。

〔与焉〕在其中。

译文答案课外文言文练含四（译文答案）课外文言文200练(21_30)(71_80)(151_170)原文 21.七步诗文帝尝令东阿王①七步中作诗，不成者行大法。

应声便为诗曰：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下然，豆在釜中泣：‘本自同根生，相煎何太急!’”帝深有惭色。

导读：古人说“兄弟如手足”，但兄弟之间为了争王位、争财物而互相残杀的从古到今却屡见不鲜，这不是太可悲了吗!注释：①文帝：曹操之子曹丕。

东阿王，曹操第三子，曹丕之弟曹植，大诗人。

精练一、解释加点的词1．不成者行大法( ) 2.萁在釜下然( )3．漉菽以为汁( ) 4.文帝尝令东阿王七步中作诗（）二、“萁在釜下然”的“釜”解释为＿＿＿＿，写出一个同义的成语＿＿＿＿＿＿＿。

三、《七步诗》一般写作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、写出出自本文的成语。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原文 22.太宗罢朝大宗曾罢朝①，怒曰：“会杀此田舍汉!”文德后②问：“谁触忤陛下”帝曰：“岂过魏徵，每廷争辱我，使我常不自得③。

”后退而具朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是”对曰：“妾闻主圣臣忠。

今陛下圣明，故魏徵得直言。

妾幸得备数后宫，安敢不贺”导读：唐太宗李世民曾说：“以人为镜，可以明得失……今魏徵殂逝，遂亡一镜矣!”可见魏徵正言直谏很多。

尽管如此，也经常会触怒太宗。

文皇后能在太宗盛怒之时，指出“君圣臣忠”之道并朝服以贺，也算是独具卓识之人了。

注释：①太宗曾罢朝：唐太宗有一次曾在上朝时中途散了朝。

太宗，指李世民。

罢朝，指因生气而散朝。

②文德后：即长孙皇后，李世民之妻，死后谥文德，故称。

③不自得：不痛快。

指意见被反对而窝火。

精练一、解释加点的词1．会杀此田舍汉( )( )2.谁触忤陛下（）3．后退而具朝服立于庭( )（）4.妾闻主圣臣忠（）二、翻译1．岂过魏徵，每廷争辱我，使我常不自得。

＿＿＿＿＿＿＿2.妾幸得备数后宫，安敢不贺？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、用“‖”标示出下列句子的朗读节奏后退而具朝服立于庭四、唐太宗李世民曾说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，可见魏徵之正言直谏。

七年级语文上册文言文阅读练习题附解析一、七年级语文上册文言文阅读1．阅读下面的文言文，完成下列小题。

钟毓、钟会①少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇（yáo）②曰：“可令二子来！”于是敕见。

毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“A。

”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“B。

”【注】①钟毓：魏国车骑将军。

钟会：魏国大将军，后平蜀。

②钟繇：三国时魏国相国。

（1）“钟毓、钟会少有令誉”中“令”解释，与下列哪一个选项的加下划线词意思是相同的（）A.可令二子来B.魏文侯时，西门豹为邺令C.三令五申D.巧言令色（2）用现代汉语写出下面句子的意思。

复问会曰：“卿何以不汗？”（3）①根据语境，将（甲）“战战栗栗，汗不敢出”与（乙）“战战惶惶，汗出如浆”两句的序号分别填入文中A、B两处。

②结合文章内容说说两兄弟中你更欣赏谁，为什么？（4）本文选自《世说新语》，你猜测本文应编入《世说新语》中的哪一类？（）A.德行B.言语C.方正D.雅量2．阅读蒲松龄的《狼》一文，完成后面小题一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（1）选出下列各句中划线词意义相同的一项（）A.止增笑耳/止有剩骨B.狼不敢前/乃悟前狼假寐C.意暇甚/意将隧入以攻其后也D.恐前后受其敌/盖以诱敌（2）下面对课文内容理解分析正确的一项是（）A.文章主要想告诉我们，对待狼一样的恶势力；我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。

【最新推荐】取材于归有光《庄氏二子字说》阅读答案及翻译-推荐word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==取材于归有光《庄氏二子字说》阅读答案及翻译阅读下面文言文，完成6－9题。

庄氏有二子。

其伯曰文美，予字之曰德实。

其仲曰文华，予字之曰德诚。

且告之曰：文太美则饰，太华则浮。

浮饰相与，敝之极也，今之时则然矣。

智而用私，不如愚而用公。

巧不如拙，辨不如讷，富不如贫，贵不如贱。

欲文之美，等若德之实；欲文之华，莫若德之诚:以文为文，莫若以质为文。

质之所为生文者无尽也。

一日节缩，十日而赢。

衣不鲜好，可以常服；食不甘珍，可以常飧。

吴在东南隅，古之僻壤。

泰伯、仲琅之至也，予始怪之，而后知圣人之用心也。

彼以圣贤之德，神明之冑，目睹中原文物之盛，秘而弗施，乃和于俗。

若入裸国而顾解其衣，以其民含朴，而不可以漓之也。

洎通上国①，始失其故。

奔溃放逸，莫之能止。

文愈胜，伪愈滋，俗愈漓矣。

闻之长老言，洪武间，民不粱肉，闾阎无文采，女至笄而不饰，市不居异货，宴客者不兼味，室无高垣，茅舍邻比，强不暴弱。

不及二百年，其存者有几也？予少之时所闻所见，今又不知其几变也！大抵始于城市，而后及于郊外；始于衣冠之家，而后及于城市。

人之欲，何所底止？相夸相胜，莫知其已。

负贩之徒，道而遇华衣者，目睨视，啧啧叹不已。

东邻之子食美食，西邻之子从其母而啼。

婚姻聘好，酒食晏召，送往迎来，不问家之有无。

曰：吾惧为人笑也。

文之敝至于是乎？非独吾吴，天下犹是也。

庄氏居吾里中，独以朴素自好。

务本力业，供役于县，为王家良民。

德实自树立门户，而德诚赘王氏，皆以敦厚为人所信爱。

此殆流风末俗所浸灌而未及者。

其可不深自爱惜，以即其所谓实，而勿事于饰；求其所谓诚，而勿事于浮！礼失而求之野，吾犹有望也。

(取材于归有光《庄氏二子字说》）注：①上国：指文化较为发达的中原各国。

取材于归有光《庄氏二子字说》阅读答案及翻译阅读下面文言文，完成6－9题。

庄氏有二子。

其伯曰文美，予字之曰德实。

其仲曰文华，予字之曰德诚。

且告之曰：文太美则饰，太华则浮。

浮饰相与，敝之极也，今之时则然矣。

智而用私，不如愚而用公。

巧不如拙，辨不如讷，富不如贫，贵不如贱。

欲文之美，等若德之实；欲文之华，莫若德之诚:以文为文，莫若以质为文。

质之所为生文者无尽也。

一日节缩，十日而赢。

衣不鲜好，可以常服；食不甘珍，可以常飧。

吴在东南隅，古之僻壤。

泰伯、仲琅之至也，予始怪之，而后知圣人之用心也。

彼以圣贤之德，神明之冑，目睹中原文物之盛，秘而弗施，乃和于俗。

若入裸国而顾解其衣，以其民含朴，而不可以漓之也。

洎通上国①，始失其故。

奔溃放逸，莫之能止。

文愈胜，伪愈滋，俗愈漓矣。

闻之长老言，洪武间，民不粱肉，闾阎无文采，女至笄而不饰，市不居异货，宴客者不兼味，室无高垣，茅舍邻比，强不暴弱。

不及二百年，其存者有几也？予少之时所闻所见，今又不知其几变也！大抵始于城市，而后及于郊外；始于衣冠之家，而后及于城市。

人之欲，何所底止？相夸相胜，莫知其已。

负贩之徒，道而遇华衣者，目睨视，啧啧叹不已。

东邻之子食美食，西邻之子从其母而啼。

婚姻聘好，酒食晏召，送往迎来，不问家之有无。

曰：吾惧为人笑也。

文之敝至于是乎？非独吾吴，天下犹是也。

庄氏居吾里中，独以朴素自好。

务本力业，供役于县，为王家良民。

德实自树立门户，而德诚赘王氏，皆以敦厚为人所信爱。

此殆流风末俗所浸灌而未及者。

其可不深自爱惜，以即其所谓实，而勿事于饰；求其所谓诚，而勿事于浮！礼失而求之野，吾犹有望也。

(取材于归有光《庄氏二子字说》）注：①上国：指文化较为发达的中原各国。

下列语句中，加点的词解释不正确的一项是A文太美则饰文：外在形式B洪武间，民不粱肉粱肉：吃精美的食物C相夸相胜，莫知其已胜：美好D以即其所谓实，而勿事于饰事：追求下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是A莫若德之实莫之能止B质之所为生文者无尽也其存者有几也C以其民含朴，而不可以漓之也独以朴素自好D吾惧为人笑也皆以敦厚为人所信爱8下列语句中括号内补充出来的词语，补出后不符合文意的一项是A一日节缩，（然）十日而赢B负贩之徒，道而遇华衣者，（则）目睨视C送往迎来，（而）不问家之有无D礼失而求之（于）野，吾犹有望也9下列的理解和分析，不符合文意的一项是A贤能圣明的泰伯、仲雍来到偏僻的吴地后，致力于移风易俗，改变了当地的民风。

初中课外文言文导读《教子》阅读答案附翻译教子王大司马①母魏夫人，性甚严正；王在湓城②时，为三千人将，年逾四十，少不如意，犹捶挞之，故能成其勋业。

梁元帝③时有一学士④，聪敏有才，为父所宠，失于教义，一言之是，遍于行路，终年誉之；一行之非，揜⑤藏文饰，冀其自改。

年登婚宦⑥，暴慢日滋，竟以言语不择，为周逖抽肠衅鼓云。

导读：文中列举了正反两个“教子”事例，孰好孰坏，读者一目了然。

作者用意也不难分辨。

注释：①王大司马：即王僧辨(?～555年)，南朝梁太原祁(今山西祁县)人，字君才，初仕北魏，归粱后任湘东王萧绎的左常侍及司马。

②湓(p n)城：也称湓口，古城名。

③梁元帝：即萧绎(508～554年)，字世诚，南朝梁兰陵(今江苏武进西北)人，梁武帝第七子。

初封湘东王，镇守江陵(今属湖北)，侯景叛乱时，派王僧辨、陈霸先等讨景，事平后，在江陵即帝位。

在位三年，为西魏所掳，被杀。

④学士：官名，南北朝时，学士为编纂撰述之官。

⑤揜：同“掩”，遮蔽，掩盖。

⑥婚宦：结婚和做官。

此指成年。

精练一、解释加点的词1．性甚严正( ) 2．年逾四十( ) 3．少不如意( ) 4．揜藏文饰( )二、翻译1.少不如意，犹捶挞之，故能成其勋业。

___________________________________________________________2.一言之是，遍于行路，终年誉之。

___________________________________________________________三、文中将魏老夫人教子与梁元帝时一父亲教子的__________________和＿＿＿＿＿作一正反＿＿＿＿＿＿＿，来说明教子的重要性，切不可一味娇惯溺爱自己的子女。

四、试举历史上有名的教子故事。

(正面、反面)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教子大司马王僧辨的母亲魏老夫人，品性非常严谨方正；王僧辨在湓城驻守时，是统率三千人的将领，年龄已过四十岁，但稍有不合意的言行，老夫人还用棍棒教训他，所以王僧辨才能成就功业。