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高二作文：感恩师爱如果说学校是海，老师是天空，我们就是海浪中的一艘小小船;如果说学校是林，老师是园丁，我们就是一棵小树苗。
学校是波涛汹涌的大海，等着我们去创造辉煌;老师是天空，教导我们如何乘风破浪。
那一次，我获奖了。
那是小学中的最后一个学期，学校举办了“英语口语大赛”的比赛，这可让我们的英语老师忙得不可开交——先是从两个班级中分别挑选出五个英语口语最优秀的同学，再从每班五个同学中挑选出一个出类拔萃的同学。
而我，就是其中一个。
当我在县里比赛的前几天，老师把我叫到办公室来。
刚进办公室，我便看见了老师疲惫的笑容，多么慈祥的笑脸啊!英语老师一点一点的叫我口语问答的一些注意点、比赛的内容。
她的喉咙说干了，也不喝水，只是捏捏嗓子，本来喉咙就已经沙哑了，现在变得更柔弱，仿佛顷刻间，声带就要拉断了一般!到了比赛的时间了，上台比赛时，我看见了英语老师，她用慈祥的目光注视着我，告诉我不要紧张。
原本站在台上双脚发抖，站都站不稳的我却在老师的鼓励下挺拔了身子。
在一次次的问题中，我都回答了，因为这些问题都是我平时一点一点积累下来的。
在候场室里，我想：老师呕心沥血的教导我们，兢兢业业的，还不是为了我们?过了十五分钟后，到大厅里等待结果。
当老师在报一等奖获得者名单时，竟有我!那时，我的心情是悲喜交加的，为我获奖而喜，又为教导我的英语老师付出了那么多心血而悲!如今，我要进入初中学习生活了，而我又认识了我的新班主任。
我的新班主任是英语老师，他既要为英语教学操劳着，又要做我们的新班主任，把班级管理得井井有条。
作为英语老师，英语这门学科肯定是抓得很严了，上次英语听写，老师让做错的人留下来，叫他们如何掌握一些语法要点，一直到六点多钟!老师把他们留下，自己却要忙家里许多事——照顾女儿洗澡、吃饭等繁琐的事情。
老师教导我们：虽然你现在还是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树;虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头后，终会占有蓝天!。
歌颂幼儿教师诗朗诵_泼洒一片爱(2)幼儿教师诗朗诵篇四《谢谢您，老师》您，是黑夜的启明星。
您，是白昼的晴空。
您，是骄阳下的清风。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海;您，是山川。
是您塑造了我的灵魂。
您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您，是投入，您，是付出。
您就是我们最敬爱的老师。
幼儿教师诗朗诵篇五我只是一名教师作者：灼灼芍药我只是一名普通的教师每天踱步在校园的小径看小鸟在树上轻盈地飞看朝霞把__的脸抹红听他们幸福的欢歌笑语自己也像小鸟飞在树丛小鸟藏在茂密的枝间叶子遮住它们的眼睛小鸟透过层层的叶子深刻地窥伺我的心灵小鸟每天简单的问候使我的内心澎湃汹涌相信许多花草和小鸟一起每天都在轻唤自己的大名它们以一种毛茸茸的声音或以一种蓊葱郁发的感情甚至，用阳光舞蹈的姿势喊我，唤我，肥沃了诗的意境自己踱步在优美的树丛看着那春天的蜂飞蝶舞想着那夏日的柳绿桃红自己又怎敢以老师妄称那向上的树以及那疯长的草让多少虚伪浮狂的内心怔忡仰慕树丛与树丛的谦卑聆听花草与花草的心声检省自己一身伪装的东西还有满腹发霉的经纶学问其实还不如那一粒鸟屎滋养苍翠欲滴的勃勃生命平日常常自诩一名教师每天踱步在熙攘的小径听不懂这花与草的交流猜不透这树静默的心情瞧，这只小鸟置身树丛偷听着世界，竟然一动不动如何进入我的内心像这些小鸟藏在绿叶之中又该如何让__牢牢铭记这些花草春天走过的旅程还有秋风吹过，如何教会他们用黄金的树叶来装饰青春的梦?幼儿教师诗朗诵篇六《辛勤的园丁》多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。
就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。
你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。
啊!光荣的教师，辛勤的园丁!桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
发现爱的文案温柔浪漫句子1. 爱情是一场奇妙的旅程，当你发现真爱时，世界变得温柔浪漫起来。
2. 当你发现爱的时刻，心中涌动的感情如春风般温暖。
3. 爱就像一个小秘密，当你发现它时，整个世界都会美好起来。
4. 发现爱，是一场关于心灵的狂欢，温柔的旋律在胸腔深处回荡。
5. 爱是一个瞬间的奇迹，当你发现它时，所有的疲惫都会烟消云散。
6. 爱是一种温暖的触感，当你发现它时，心中的寒意会消失殆尽。
7. 发现爱，就像在梦中漫步，每一个场景都洋溢着温柔和浪漫。
8. 爱是唤起内心微笑的力量，当你发现它时，幸福会溢满整个身心。
9. 发现爱的瞬间，你会感受到和谐与安宁在心头荡漾。
10. 爱像一阵柔风，当你发现它时，温柔的恩赐会覆盖你的心房。
11. 发现爱，是心中那一处绽放的花朵，散发着淡淡的芬芳。
12. 爱是一段柔情的旋律，在你内心流淌，弥漫着浪漫的氛围。
13. 发现爱就像拥抱幸福的翅膀，让你飞翔在浪漫的天空中。
14. 爱是唤醒心底深处的美好之情，当你发现它时，欢愉会充盈心房。
15. 发现爱，是初见阳光的感觉，一切都变得明媚而温暖。
16. 爱是一汪湖泊，当你发现它时，心中荡漾起温柔涟漪。
17. 发现爱，就像闪耀的明星，点亮你的人生，照亮你的幸福。
18. 爱是温暖的拥抱，当你发现它时，整个世界都弥漫着浪漫的气息。
19. 发现爱，是在一片柔和的月光中漫步，享受爱的浪漫时刻。
20. 爱是一串美丽的音符，当你发现它时，让你陶醉在温柔的旋律里。
21. 发现爱，是一座甜美的花园，四季芬芳，充满浪漫的味道。
22. 爱是一朵盛开的花朵，当你发现它时，你会沉醉在花海的美丽中。
23. 发现爱，是一次探寻心灵的旅程，带来温馨和甜蜜的感觉。
24. 爱是一场恍如隔世的梦境，当你发现它时，你会觉得自己置身于浪漫的童话世界中。
原苏联教育家赞科夫说“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。
”由此可见，爱是教育的基础，爱是教育的本质。
爱是教育的灵魂。
多年的教育之旅告诉我，师爱是一种普惠众生的无痕大爱。
它兼具父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等，是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
作为师者，我们有责任用“爱”撑起一方晴空，帮助学生认识自我，完善自我，将爱的雨露洒向每个学生的心田，让教育成为师生之间一场美丽的心灵之约。
感悟一善待每一个，让学生在爱的浓情中健康成长。
被誉为中国母亲的李圣珍老师曾经说过“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧心忡忡。
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信……”我也深谙此理，并落实在自己的工作中。
我班教室角落常常有一个浑身脏兮兮、总是低着头的女孩儿，同学都不爱理她。
经了解，我知道她的父亲腿有病，妈妈帮人做家政，工作很辛苦，根本没时间照顾她，同学都说她脏，没人和她玩。
了解情况后，我便给她买了一身新衣服，每天帮她梳头，帮她打扮得干干净净的，外观的改变增强了她的自信心，同学不再排斥她，主动和她说话、游戏，她的学习成绩也逐步提高了，她的脸上露出了久违的笑容。
感悟二识每一个，让学生在爱的等待里努力开花。
记得有人说过爱，是一种天生的力量，是一种会撞击人的灵魂、会挖掘人性中至善的东西。
在与教育名家的“对话交流中”，我学会了用识的眼光去看待学生，让学生在爱的等待里努力地开花。
我曾经教过这样的一位学生，上课吃零食、玩东西，和同学打架，还养成了不爱写作业的坏习惯。
为了转变他，我用“识”的秘诀打开了他心灵的大门。
通过降低作业难度、表扬点滴进步、创造展示平台等形式激励他参与各项活动，我经常带头给他鼓掌，使他在一次又一次成功的喜悦中进步着。
渐渐的，他上课能专心听讲了，作业也按时完成了，他渐渐学会了包容和宽厚，学会了助人和进取。
师爱伴我行碑庙镇中心小学:郑燕指导老师：朱婷鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;雄鹰感恩蓝天,因为蓝天让它翱翔。
老师：我感恩您，是您像春蚕般默默地吐出知识的丝，吐尽了所有芳华；是您像蜡炬一样燃烧自己，释尽了所有光芒；是您像台阶承载了所有“重荷”，夯实了我们的前程。
您成就了别人，自己却化为了一堆燃尽的灰尘，在黑暗中默默流下涓涓泪水，这，就是师爱。
岁月如歌，我现在已是一名六年级的学生了。
每当耳边吟唱起“感恩的心，感谢有你……”这首歌时，她的身影就像洪水一样侵攻了我所有的思绪。
她，就是我最敬佩最尊敬的——郑老师。
斗转星移间……“你怎么又不做作业”“谁让你乱写乱画的”“书写应该端正姿势”……往常郑老师的巧嘴就像一架永不生锈的播种机，不厌其烦的教育着我们，指引着我们。
可那一次的她却像变了一个人似的。
讲课声音变小了，唠叨也少了，和我们的交流也少了，就连平时喝的白开水也变成了深褐色的“饮料”。
我想老师是不是不喜欢我们了，不想管我们了，对我们失去信心了。
那段时间我常和同学在一起议论着老师，还开玩笑地说老师是不是“转性”了，还常带着像可乐似的饮料在教室进进出出的，也不怕同学反驳她自己都喝碳酸饮料。
可是她每次喝时眉头都会紧锁着，表情还怪怪的，是太甜了吗？对老师和她“饮料”的好奇心与日俱增，一次课后，老师把“饮料”落下在了教室，我想我的机会来了。
趁四下没人时，我把老师的保温杯悄悄地拿到我的课桌旁，心扑通扑通地跳个不停，为这即将揭晓的答案而激动着。
我忐忑着慢慢地拧开了瓶盖……哎呀！一股难闻且刺鼻的中药味直扑鼻腔，把我都熏得晕忽忽直反酸。
在慌乱中我着急着盖瓶盖，没想到适得其反，杯子掉到了地上药液洒了一地，还溅了满身。
顿时药味充满了整间教室，刺激着每位同学的嗅觉。
我知道我闯祸了，面对同学们的指责，眼泪哗哗地地从眼里流出来，流到嘴里时已分不清哪是药哪是眼泪，心里更是哽咽着难受极了。
泪眼中我仿佛看了我敬爱的郑老师，她强忍着病魔的折磨，毅然奋斗在教育的最前线最顶端……联想起前几天自己的幼稚猜想真是太不应该了，同学们好像都被我的眼泪传染了似的，个个眼睛红红的。
2024年中学生爱师演讲稿各位领导老师：大家好!今天我演讲的题目是《爱，师德之魂》世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
没有爱就没有教育，是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子?是爱。
爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是神奇，可以点石成金。
师爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，是教师的天职与责任。
这种爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。
这种爱源于高尚的.师德，爱意味着无私的奉献。
“用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。
教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。
多少年以来，人们对教师作出了高度的评价，有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;还有人说教师是甘为人梯，默默耕耘……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。
我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向远方。
从教十余年，我不敢说自己是一名出色的教师，但是我可以自豪地说：“我爱教育，我爱学生，我热爱我的事业!”这种爱，对于我来说，是我一生不变的情怀。
当我站在孩子们面前的时候，看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每天清晨“老师，您早。
”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。
”给我留下明天的希望之光。
工作之中，我亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献精神，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子真诚奉献的博大情怀。
2024年师德演讲稿：有一种美丽叫作师爱尊敬的各位领导，亲爱的教师同仁们，大家好！首先，我要从内心深处向每位在座的教师朋友们表示最诚挚的敬意和感谢！正是你们潜心耕耘，用爱心和智慧，培养着一代又一代的学生。
今天，我想与大家分享的主题是“有一种美丽叫作师爱”。
师爱，是一种伟大的力量。
它潜藏在每一个教师的内心深处，是我们奉献的动力，是我们坚守的信念。
师爱，是温暖的太阳，照亮学生前行的道路；是甘甜的雨露，滋润学生成长的心田。
我们是学生的引路人，是他们成长的支持者，更是他们心灵世界的启蒙者。
师爱，是让学生敬畏与依恋的力量源泉。
在师爱的引领下，我们将审视自身，不断修正教育观念，提升教育素养。
要知道，一名优秀的教师必须不断学习、不断进步。
只有不断提升自身的学识水平，才能给予学生更好的教育。
因此，我们要拓宽知识面，提高教学能力，学好多个学科知识，不囿于自己的舒适区。
同时，我们也要深入学习学生的心理、行为特点，关注他们的成长需求，创造更加宽松和谐的学习环境。
只有这样，我们才能更好地展示我们的师爱之美。
师爱，是一种言传身教的方式。
初为人师者，必将投入自己的全部心血，为学生们做出榜样。
因为孩子们是最容易受感染的，他们只会模仿教师的一举一动，自己构建起自己的行为规范。
而我们，则应该为他们树立一个良好的榜样。
不仅要在学术能力上有所突破，更要在品德修养上树立良好形象。
无论是在课堂上还是学校的各个角落，我们都应该时刻保持有礼貌、诚实守信、尊重他人的良好行为习惯。
只有这样，我们才能教给学生正确的价值观，引导他们发展成为德智体全面发展的优秀人才，成为社会栋梁。
师爱，是一种由内而外的影响。
教师的爱是通过不懈的努力，激发学生无限的潜能，并从中激发出正能量，并且影响了他的生活、学习乃至整个人生。
因为在师爱的感召下，学生们将学会珍惜所受的教育，感激老师的辛勤付出，并努力回报社会。
他们会将所学所知带入社会，报效祖国，经久不衰。
最后，让我们抱着一颗师爱的心，牢记教育的神圣使命，坚守师德底线，让我们的努力成为学生成长的翅膀，让我们的关爱成为他们前行的动力。
2023年教师资格之幼儿综合素质通关考试题库带答案解析单选题（共30题）1、孙校长切实抓好了地震消防应急演练工作，地震发生时，全校师生顺利转移到安全地带，这说明孙校长注重（）。
A.促进教师发展B.校园文化建设C.保护学生安全D.校园硬件建设【答案】 B2、《儿童权利公约》规定，对儿童的养育和发展负有首要责任的是（）。
A.联合国儿童权利委员会B.父母和法定监护人C.国家D.幼儿园【答案】 B3、如果在软件安装过程中出现了问题，除了咨询客服中心外，最快的方法是（）。
A.搜索软件论坛B.搜索软件说明书C.搜索科技期刊D.搜索报刊【答案】 A4、下列不属于教育行政法规的文件是（）。
A.《学位条例》B.《上海市学生伤害事故处理条例》C.《教学成果奖励条例》D.《教育行政处罚暂行实施办法》【答案】 B5、被誉为“世界儿童文学的太阳”的是（）。
A.安徒生B.卡洛尔C.巴里D.普希金【答案】 A6、据说美国杜鲁门总统的成功与他在学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关。
这说明教师的爱对学生学习具有（）A.榜样作用B.心理健康功能C.成功作用D.激发学生学习动机的作用【答案】 D7、下列有关《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》指导思想的说法错误的是( )。
A.把教育摆在优先发展的战略地位B.高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观C.实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国D.全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人【答案】 A8、( )是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端的标志。
A.北京大学的成立B.五四运动C.中国共产党的成立D.《新青年》的出版【答案】 B9、生育男孩还是女孩是由()决定的。
【初三作文】师爱绵绵人生恰似一幅长卷，因为有了师爱，淡泊与浓烈交相辉映；人生如一壶浊酒，因为有了师爱，香醇与淡远皆令人沉醉；人生如一块明矾，因为有了师爱，缤纷与绚丽相互映衬。
有了师爱，这淡然的人生，亦是精彩，渐入佳境。
老师，曾几何时，您踏着细碎的钟声走进我们的视线。
灯光下您脸色被映衬的越发苍白，双手倚着讲桌支撑着身体，用嘶哑的喉咙坚持为我们讲课。
我们能清楚地看到您额头有细密的汗珠沁出，但您无所顾忌，任然用一种怪异的语调为我们讲解着。
那声音，有些颤抖，让与您相处已久的我们也十分揪心。
老师，您的坚强彰显了师道的远大。
老师，曾几何时，您总是用您那颗比天空还宽广的胸怀宽容着我们这些初来耆道的牛犊。
每当我们犯错误时，您总是眼带笑意说道：“人不犯错误就显得不调皮了，但关键的就是同样地错误无法犯下第二次。
”我们吃惊极了，深深埋的头也渐渐松开了，黯淡的眼眸也闪烁着亮光，嘴角洁白的牙齿显露出无疑。
这话也许甚为理想，但却深深在我们心底裹下了印记。
老师，您的胸怀比天空更宽广。
老师，曾几何时，课堂上在您的指导下我们互相探讨学习，下课后闲暇之余，我们便能高谈阔论，在文学的海洋中纵游，我们的默契已融入洽谈中，那是心灵的契合。
老师，您的一言一行，深深影响着我们。
现在的我们，年少却不轻狂，活泼却不放荡。
您的言传身教深深熏陶着我们，是我们的意识潜移默化。
老师，您的这一职业，就像是冰原上的朵朵雪莲，那样天主不无斑点凌驾；您的内敛就是我们一生的追赶；您的淡泊名利就是我们维持不变的向往。
我愿意化作一叶扁舟，漫步在您的汪洋之中。
因为存有您，我这俗子也仿佛存有了阳光照亮，我深信，我会不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而愧疚。
我静默，闭目，冥冥之中，师爱涌起，多少感动在心头。
老师，感谢有您。
2024年教师节师爱演讲稿金秋十月，秋风送爽，秋天是收获的季节，也是守望的季节。
当我跨入教师这个神圣殿堂的门槛，当我胆胆怯怯走进来的时候，领导们，长辈们都热情地做我的领路人，教我怎样在讲台上自信地向学生传授知识，教我怎样解读孩子们的心灵-我能站在这里发言，首先要感谢帮助过我的老师以及天下所有的灵魂工作者，在今天我要向你们鞠上一躬，说一声：老师，谢谢！尊敬的各位领导,各位评委,各位老师：大家好!我是来自____县____小学的一名教师,我叫____,今天我的演讲题目是:带着师爱一起飞。
我出生于一个书香门第的教师世家，但我总觉得我的成长并不快乐。
小的时候，常常独自与身边的洋娃娃为伴,总是很羡慕别的小朋友有爸爸妈妈的呵护；读书的时候，甚至开始有些怨恨工作繁忙的父母，不能给我更多的关爱和陪伴；参加工作以后却渐渐的把父母做为自己学习的榜样，从心底尊重起我们共同的职业来。
妈妈是一名普通而平凡的小学教师。
在她的教师生涯中，虽然没有发生过惊天动地的大事，但她总是十年如一日的快乐工作着，在平凡的岗位上默默地奉献着。
妈妈班上有一名叫严航的后进学生，____岁了还读三年级，特别是以他为首的“青龙帮”整个学校无人不知，无人不晓，真可谓家长骂、老师恨、学生怕。
面对这样的“调皮蛋”她一没嫌弃、二没挖苦、讽刺。
而是利用他有较强的组织领导能力进行诱导，让他在班级担任班委干部，教育他树立自信、自尊心，克服缺点，完善自我。
上课找些简单的问题让这个学生回答，下课向这个学生问寒问暖，甚至放学后经常邀请他到我家来做客。
开始，这个学生对她的举动不加理睬，她并没有灰心，而是主动去找这个学生身上的闪光点，在班会上表扬。
一天这个学生终于有了信心，鼓足了勇气向妈妈开口说：“老师，我一定会好好学习的！”果然，那个孩子渐渐懂事了，并带动着他的小“团队”认真学习了。
妈妈笑了，世上有什么东西能抵得上这来自孩子内心的亲情呢？如果说小学教师的工作烦琐而崇高，那中学教师的工作就称得上是：累并快乐着。
师爱，是一串美丽的音符师德无边，师爱无限。
师德是一种高度，师爱是一种深度。
师爱，是学校教育永恒的主题，没有爱就没有教育。
师爱，是一串最美的音符（欣赏、宽容、鼓励、尊重……），轻轻触摸，就能弹奏出新时期师德的主旋律，演奏出人世间最美的音符。
【关键词】师德师爱音符有一种事业，注定是太阳底下最光辉的事业；有一种爱，无言无声，却足以感动河山；有一种姿势，终将永远镌刻在历史的碑文里……谭千秋，用生命护卫四个学生；翟万容，用生命保护幼儿；杜正春，用胸膛护着三个幼小的学生；吴忠洪，在最危险的时刻心里只想着学生；张米亚，摘下自己的翅膀送给学生飞翔；向倩，为保护学生，身体断成两截；汤鸿，用舞蹈的身体护学生。
“孩子，别怕，有老师在！”这是他们说的最后一句话；双手死死的护住孩子，这是他们最后的一个姿势。
只需要这一句话，一个姿势，就可以穿越心灵的宽度，灵魂的深度，让所有人在一瞬间涕泪滂沱。
冰心说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀的鲜花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
”这些平凡的老师们，这些辛勤到不知日夜的老师们，心中充满了对学生和教育事业的爱意。
因为爱，他们甘于淡泊平静的日子；因为爱，他们在地动山摇的那一刻毫不迟疑的选择了一个姿势；因为爱，他们走的时候依然平静淡定……师德无边，师爱无限。
在危难当头的时刻，我们的英雄老师们用爱奏响了新时期师德的主旋律，谱写出了一串最美的音符。
师爱，是一串美丽的音符！一、师爱，一个欣赏的音符一位诗人说过：赏识是生命中的阳光，是生命价值飞跃的催化剂。
让我们给学生一个灿烂的微笑，一次疼爱的抚摩，一声亲切的鼓励吧，我们相信，被赏识的孩子眼里会多一样东西，那就是自信。
我国老一辈教育家陶行知先生当年任育才小学校长时，看到一个小男孩用泥块砸同学，就当即制止了他，并要求他放学后到校长室去。
放学后小男孩等在校长室门口准备挨训，陶行知却拿出一颗糖送给他说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了！”陶行知又拿出一块糖说：“这块糖是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即就住手了。
这说明你尊重我！”这时，陶行知又拿出第三块糖送到他的手里说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，说明你正直善良，有跟坏人做斗争的勇气！”孩子感动极了，哭着说：“陶……校长，您打我两下吧！我错了，我打的不是坏人，而是我的同学呀！”陶行知满意地说：“你能正确认识你的错误，我再奖给你一块糖。
可惜我只有这一块糖果了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象。
教育家陶行知对学生爱得朴实、真诚、厚重，象他那样送给学生精神糖果，让欣赏的话语引导学生，将学生“犯错误”过程中的不利的、消极的因素转化为有利的、积极的、合情合理的因素，给学生以自我反省的契机、自我修正的时间，从而体现出教育所特有的人文教育功能。
每一位学生，哪怕是成绩最差的学生，最“笨”的学生，他们都有自己的优点。
让我们用放大镜去欣赏学生，发现学生的优点，放大学生的优点，并藉此带动学生通过自身努力去开发自己的优点，促进学生的全面发展。
二、师爱，一个宽容的音符雨果说，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。
对老师来说，宽容是一种境界，是一种艺术，更是一种智慧。
而我要说，宽容是寂寞冬夜里一束温暖的阳光，是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
同样是陶行知，一次，一个女同学在参加数学考试中，一道题少写了一个小数点，被数学老师扣了分。
试卷发下来后，这个女学生偷偷地将少写的小数点添上，然后到数学老师的办公室来“补分”。
当时，数学老师不在，却恰巧碰到了陶行知先生。
女学生说明来意后，陶行知接过了女学生递上的试卷。
在仔细地审视了试卷后，陶行知虽然从钢笔的墨迹上看出了问题，但他并没有“挑明”，而是认真地改正了卷面分数，满足了女学生“补分”的愿望。
不过，陶行知在那个被“添上”的小数点上重重的画了一个红圈。
女学生心领神会，惭愧不已。
许多年过去了，女学生已经成人成才。
但每当想起当年“补分”的事，她仍然激动异常。
她说，当年她是抱着忐忑的心情去找老师的，生怕老师看出破绽。
然而，当陶先生看出“问题”却没让她丢面子时，她的心被震撼了，她从陶行知先生身上懂得了应该怎样去做人，怎样去做事。
她说，那件事情过后，她不仅下决心用功学习，而且发誓要永远做一个诚实的人。
苏霍姆林斯基曾说：“要时刻记住自己曾经也是个孩子。
”是啊，我们的学生还在成长中，他们还很不成熟，犯一点错误，有一些过失是很正常的，我们为何不能原谅？我们哪一个人一生没有一点错误与过失呢？任何人，不管你是伟人，还是凡人，都是从犯错误及不断改正错误中成长起来。
学生的一点小过失，小错误，为何不能得到老师的谅解和宽容？给学生一次宽容，你就会多开一扇心窗，拥有一份生活的温馨，收获一份感恩的心情和成功的喜悦。
三、师爱，一个鼓励的音符成功学大师拿破仑·希尔曾说：“人类本性最深的需要是渴望他人的欣赏。
”美国心理学家丝蕾说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。
”学生的成长又何尝不是这样呢？老师对学生的赞扬与期待，将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大的作用。
没有一个学生不想得到老师的赞美和期待。
不管学生在生活道路上、学习进程中取得的进步是多么微小，做师长的都应该鼓励他、赏识他，为他们取得的点滴进步欣慰、自豪，这样会给学生一个健康、自信的心理。
曾在网络中看过一个感人的故事：那一次，有近千人听课，教师请了一个不举手的同学站起来读书。
那是一个非常腼腆的女生。
这样一个场合，这样一个氛围，那个女生声音不自然地发颤着，有一个句子竟然读了三遍，仍然读错了，旁边的同学忍不住轻声地笑了，这不大的笑声却让这位同学更加紧张，第四遍又犯了同样的错误。
老师轻轻地摸了她的头，鼓励她说：“别紧张，没关系，我们还有第五遍，第五遍不行，我们还有第六遍。
”在他的鼓励下，第八遍，这个小女孩终于成功了，听课的老师情不自禁地为小女孩鼓掌，为她的成功；为老师鼓掌，为他博大的爱心。
当这节课快结束之际，老师请这位同学说说自己的感受时，那位女孩眼含热泪说，希望老师永远教她。
也许，多年以后，这堂课究竟讲了什么这个女孩已不再记得，但这“第八次”将会永远铭记在心，并一定会影响她的一生。
而我们现在的课堂上为了赶进度，为了学生的成绩，绝大多数老师是不会照顾这些“特别学生”的。
学生也不会发出上面这为女孩同样的感受。
为什么我们不能用我们的“爱”来激励我们的学生前进呢？四、师爱，一个尊重的音符苏霍姆林斯基说过“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵”。
可我们常常在不经意间伤害、扼杀了孩子的自尊和自信：因为学生的玩劣而失望，因为学生的懒散而灰心，因为学生的不够可爱而嫌弃，因为学生的笨拙而责怪……我们可曾像呵护“荷叶上的露珠”那样呵护我们的学生呢？那是一堂语文公开课，做在角落里的一位女生被老师叫起来回答问题。
然而，简单的问题女生的回答却错了，教室里出现了哄笑的场面。
这时，只见语文老师打了一个“停止”的手势，笑着说：“同学们，我们在回答问题时，都有出错的时候，这是一种正常现象。
这时，我们大家应该互相帮助使对方改正错误，而不应该嘲笑别人，相反我们应该感谢对方：一是她让我们避免了再次出错，二是她能够当着这么多老师勇敢地回答问题，为我们做出了榜样。
鉴于这两点，我们是不是应该向李玲同学表示感谢？”随着一声“是”，教室里响起了一片热烈的掌声，在同学们羡慕的目光下，李玲红着脸坐了下来。
在后来的课堂上，她始终昂着头，认真地听老师讲课，认真地做着笔记，一脸的自信，一脸的幸福。
即将下课时，语文老师问：“这节课，大家有什么收获呢？”李玲的手高高地举了起来。
“李玲，你来说。
”语文老师仍旧笑着说。
“我学会了尊重和包容。
”她的话音刚落下，教室里便传出了“对、对”的应答声。
学生都有着自己的个性特征和接受教育的方式，而在他们的个性特征中，有一点是相通的、具有普遍性，那就是他们都强烈地希望得到他人的尊重。
仅仅因为是一个小动作而训斥，因为学生的一次作业没有完成而处罚……这真的是爱学生吗？我们种下“真爱”了吗？爱应该是发自内心的对他人的尊重，而不是简单粗暴的说教。
杜威说过：“希望得到尊重是人的天性中最深刻的冲动。
”苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。
”尊重，是一种教育智慧，一种教育艺术。
尊重是对人的一种赏识和肯定，是一种认同和重视，是促进师生关系和谐发展的催化剂。
师德是一种高度，师爱是一种深度。
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”2008年，教育部对《中小学教师职业道德规范》进行了重新修订和印发。
新的师德规范更加突出了“爱”的色彩，人文关怀更为浓厚，充分体现了“教育以育人为本，以学生为主体”的理念。
而纵观6条基本内容，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
师爱，是一个永恒的话题。
师爱，是一串美丽的音符！让我们轻轻触摸这一串音符，用欣赏、宽容、鼓励、尊重、……，奏响新时期师德的主旋律，演奏出人世间最美的音符。
参考文献：1、曹正《师德无边，师爱无限》[J].人民网《读书》频道2、万玮《班主任兵法》[M].华东师范大学出版社 2004.093、傅建明《教育原理案例教材》[M].浙江大学出版社 2007.054、宋广文温勇《师爱:教师素养的情感基础》[J].天津市教科院学报 2003.065、方州《孩子的好性格是这样培养出来的》[M].中国华侨出版社2007.036、浙江省语言文字工作委员会《普通话培训测试指南》[M].浙江大学出版社2003.01。
