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初中语文阅读题答题套路(绝对实用)初中阅读题答题技巧为了更好地阅读理解和解答题目，我们可以将语文解题方法归类如下：一、表达方式：包括记叙、描写、抒情、说明、议论等。
二、表现手法：包括象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、XXX、想象、衬托等。
三、修辞手法：包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语等。
四、记叙文六要素：包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：包括顺叙、倒叙、插叙等。
六、描写角度：包括正面描写、侧面描写等。
七、描写人物的方法：包括语言、动作、神态、心理、外貌等。
八、描写景物的角度：包括视觉、听觉、味觉、触觉等。
九、描写景物的方法：包括动静结合、概括与具体相结合、由远到近或由近到远等。
十、描写或抒情方式：包括正面或反面。
十一、叙述方式：包括概括叙述、细节描写等。
十二、说明顺序：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
十三、说明方法：包括举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用等。
十四、小说情节四部分：包括开端、发展、、结局。
十五、小说三要素：包括人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：包括论点、论据、论证。
十八、论据分类为：包括事实论据、道理论据。
十九、论证方法：包括举例或事实论证、道理论证、对比或正反对比论证、比喻论证等。
二十、论证方式：包括立论、驳论。
二十一、议论文的文章结构：包括总分总、总分、分总等。
二十二、引号的作用：包括引用、强调、特定称谓、特殊含义等。
二十三、破折号用法：包括提示、注释、总结、递进、话题转换、插说等。
在回答问题时，我们需要注意以下几点：1.某句话在文中的作用：文首可以开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、总领下文；文中可以承上启下、总领下文、总结上文；文末可以点明中心、深化主题、照应开头。
2.修辞手法的作用：比喻、拟人可以生动形象地写出对象特性；排比可以强调对象特性；设问可以引起读者注意和思考；反问可以强调语气等。
初中语文阅读理解答题技巧套路
初中语文阅读理解是考试中占比较大的一部分，能否取得好成绩，往往与阅读理解答题技巧有关。
下面我们来介绍一些初中语文阅读理解的答题技巧套路：
1. 先读题干，再看文章
在做题前，先看一下题目要求，了解所需答题的知识点和要求。
然后再看文章，可以更加有针对性地去找到答案。
2. 把握文章结构
文章结构通常是：开头、中间、结尾。
开头通常是铺垫，中间是主要内容，结尾是总结或展望。
把握好文章结构，有助于更好地理解文章，找到答案。
3. 注意词语的搭配
答案往往是在文章中的某个词语的搭配中出现，因此在阅读文章时，需要注意词语的搭配。
比如“不仅……而且……”、“一方面……另一方面……”等。
4. 学会排除法
排除法是一种有用的答题技巧，即排除那些显然不符合题意的答案，从而缩小范围，更容易找到正确答案。
5. 注意细节
细节往往是文章中的关键点，需要仔细阅读并牢记。
在答题时，需要注意每个细节，从而更好地理解文章，找到答案。
以上就是初中语文阅读理解答题技巧套路，希望对大家有所帮助。
在平时的学习中，多加练习，不断掌握这些技巧，相信在考试中可以取得更好的成绩。
七年级语文阅读题答题套路以下是七年级语文阅读题的常见答题套路：1.说明文的类型：事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。
2.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3.说明方法：下定义、举例子、分类别、作比较、列数字、打比方等。
4.分析说明方法的作用：首先要确定文章运用了哪种说明方法，然后根据这种说明方法的特点来分析其作用。
例如，如果文中使用了下定义的说明方法，那么其作用可能是使读者对某一概念有了明确的认识。
5.说明文语言的特点：准确性和生动性。
在答题时，要结合具体内容进行分析。
6.文章的结构：总分总、总分、分总等。
要结合文章内容进行分析。
7.文章的题目、开头和结尾的作用：题目的作用是概括文章的主要内容，点明中心等；开头的作用是引起下文，点明中心等；结尾的作用是总结全文，点明中心等。
8.文章中的议论和抒情句的作用：使说明更加形象生动，引起读者感情的共鸣等。
9.文章中的过渡句和段的作用：承上启下，使文章结构严谨。
10.对文章中某一段的理解和分析：首先要明确这段的内容，然后结合上下文和中心进行理解和分析。
在做答语文阅读题时也要注意审题，理解题目的要求，根据要求进行答题。
以下是一在解答七年级语文阅读题时的几点注意事项：1.理解文章主题和结构：首先要弄清楚文章的主题和结构，理解作者的意图和思路。
2.仔细审题：读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
3.标记关键词：注意文章中的关键词，它们通常与问题的答案相关。
将关键词标记出来，有助于后续的答题。
4.整体把握：读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
5.把握文章各部分的功能：现代文通常包括引子、承接、高潮、结尾等部分，理解这些部分的功能对于把握文章整体意义很重要。
6.注意文章的意境和情感：注意文章中的意境和情感，它们对于理解文章主题和作者观点具有重要作用。
初中阅读题答题技巧第一板块（基础篇）答题基本知识:1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(是什么文体：记叙文、说明文、散文等);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系，说了什么，怎么说的);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题，文中要划线标注)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。
审题时注意: ◆答题重点是什么；◆要答几个方面；◆以谁为陈述主体；◆是否选好恰当的句式，怎么说组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑪答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑫选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答①/②/③.4、基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1:理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
题型2:整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。
题型3:分析写作方法及作用题型4:分析作者的观点态度，归纳主旨解题思路：⑪快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）⑫跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）⑬舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）⑭按照题目要求，整理提取有效的信息5、要弄清试题中常用的名词术语。
33个初中语文阅读理解答题“套路”做阅读题必须有四种意识文体意识：根据文章的不同体裁去答题；语境意识：联系文章中心和上下文答题；文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本；题目意识：注意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。
做阅读题的流程速读，确定体裁和中心——初看题目，明要求；再通读原文——依据要求，确定有效阅读区域；反复斟酌，并作答——复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
1．判断文章体裁答：这是一篇xx。
“xx”中的备选答案有：诗歌、小说、散文、戏剧说明文、议论文、记叙文三种文体的区别2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意中心人物识别看中心和写作着力点事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么样或为什么＋干什么3．概括文章内容？（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
句式：①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即“什么人＋干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。
②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……③抒发了作者的……的感情。
4．分析材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）按照情感变化过程分（找表达情感词）（5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。
②找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）③找标志词6．记叙线索及作用？线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
初中语文阅读理解的解题套路语文是一门需要理解和应用的学科，而阅读理解则是语文学习中的重要组成部分。
初中语文阅读理解题是考查学生对文章的理解、推断、归纳、判断等能力的一种方式。
针对这类题目，以下是一些解题套路和技巧，帮助你更好地应对初中语文阅读理解题。
1. 通读全文在开始答题之前，先通读全文，了解文章的大致内容和主题。
可以先快速浏览一遍，然后再仔细阅读，理解文章的具体细节。
对于不太理解的词语，可以通过上下文的线索来猜测含义，或者用字典查找。
2. 理清题意在阅读理解题的选择题中，注意理清题意。
读懂题目，明确问题要求。
可以使用标记法，在文章中划出关键词，帮助自己更好地理解和分析题目。
3. 寻找线索阅读理解题中常常会给出一些线索，帮助你找到答案所在的段落或句子。
例如，题目中可能会出现"下面说法正确的是"、"根据文章可知"等提示，这些都是给出了定位线索。
通过这些线索能够更快地找到正确答案所在的部分。
4. 理解选项在选择题中，所有的选项都是有可能是文章中的信息，但只有一个是正确的。
因此，要仔细阅读每个选项，与原文进行对比，找出与文章意思相符合的选项。
有时候，可以根据选项中的关键词，到原文中进行局部的查找。
5. 排除干扰项有些时候，题目中的选项会存在一些干扰性的内容，与文章的主旨和意思不符。
在阅读选项时，要注意排除这些干扰项，集中注意力寻找与文章相关的信息。
理解文章的作者意图和 writing style 可以帮助你更好地排除错误选项。
6. 小题大做注意阅读理解题中可能会出现一些小题大做的情况，即问得很具体，但答案在文章中很简单。
不要被问题表面迷惑，要从整个文章的意思中进行思考和判断。
7. 综合分析在一些综合性阅读理解中，可能会要求你根据全文的意思进行推断、归纳和判断。
这是测试你的综合运用能力。
要仔细分析文章的结构和内容，加深对文章主旨和观点的把握，从而得出正确的答案。
阅读答题套路活用套路，原文语句，简明准确，因分而定，因空而制。
一、筛选信息：1．本文的线索是什么？一般出现在记叙文中，先看文章的标题，再找文中反复出现的关键词语。
2．请用简洁的语言概括文章的内容。
“（何时、何地）谁+干什么+怎么样”或者“什么+怎么样”3．本文主要运用了哪种表达方式？叙述、说明、议论、抒情、描写。
4．简要概括文中事物的特点。
往往不止一点，常分散在文中，需要提取组合。
5．提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么。
在这句话的附近寻找相关语句，可用文中原句，也可对提取的关键词进行加工。
二、审美鉴赏1．本文的标题有何作用？①②③④①全文的线索，推动情节的发展；②总结文章内容，点明主旨；③形式新颖，吸引读者；④反映人物情感的变化。
⑤造成悬念，引起读者关注。
（灵活选择，巧妙套用）2．文中加点词语有何作用？①动词：生动表现人（事）物的特点，（传神刻画了……事物……的情状），表现了人物……的心情（性格）。
②形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情。
3．文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？有两种模式：一是分析句中词语的表达效果（同上）；二是分析该句的修辞+修辞作用。
比喻：用……比喻……，形象地写出了……的特点（情态），表达了（人物）……的情态。
拟人：把……拟人化（或赋予……人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出一幅……的图画），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。
排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……突出了（人物）的……感情。
夸张：夸大（缩小）了（事物）的大小（长度、速度、性能等），突出了（事物）……的特点。
反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）。
设问：①[开头出现]设置悬念，吸引读者。
②[文中或结尾出现]引起了对……问题的关注（引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。
初中语文阅读理解答题套路和技巧有哪些【高分秘籍】做阅读题必须有四种意识文体意识：根据文章的不同体裁去答题;语境意识：联系文章中心和上下文答题;文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本;题目意识：注意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。
纵观全文，把握主旨1、理清文章的思路。
文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。
2、要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
审真审题，定向扫描阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的一步。
题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
设置题目的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
口头表达题(如询问、交谈、电话交流等场景对话)1、称呼：准确，体现人物关系;2、结合提示语境，表意必须明确;3、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔;4、注意文明礼貌用语的使用。
七年级语文阅读理解套路在七年级语文学习中，阅读理解是至关重要的一部分，它不仅考察学生对文章内容的理解，还考察学生的分析、推理和总结能力。
掌握一些阅读理解的套路，可以帮助学生更有效地解答问题，提高阅读理解的分数。
以下是一些常见的阅读理解套路：1. 仔细阅读文章：在开始答题之前，务必仔细阅读全文，理解文章的主旨和作者的观点。
注意文章的开头和结尾，因为它们往往包含了文章的主题和结论。
2. 理解题目要求：在阅读文章后，仔细阅读题目，弄清楚题目要求你回答什么。
有时候题目会要求你总结文章的主旨，有时候则要求你分析某个特定的段落或句子。
3. 寻找关键词和短语：在文章中寻找关键词和短语，它们往往是理解文章内容的关键。
这些关键词和短语可以帮助你快速定位文章中的重要信息。
4. 注意细节：在阅读时，注意文章中的细节描述，这些细节往往是理解文章深层含义的关键。
不要忽略任何可能对理解文章有帮助的信息。
5. 分析文章结构：理解文章的结构有助于你更好地把握文章的主旨。
文章可能按照时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序来组织内容。
6. 推理和总结：在回答问题时，不仅要基于文章中直接给出的信息，还要能够进行合理的推理和总结。
有时候，答案并不是直接在文章中给出的，需要你根据文章的内容进行推断。
7. 使用文中信息支持你的答案：在回答问题时，尽量使用文章中的信息来支持你的观点。
这样可以使你的答案更有说服力。
8. 注意语言的准确性：在回答问题时，使用准确和恰当的语言。
避免使用模糊不清的表达，确保你的答案清晰、准确。
9. 练习和复习：阅读理解能力的提高需要大量的练习。
通过不断地练习和复习，你可以更好地掌握阅读理解的技巧和套路。
10. 保持耐心和细心：阅读理解是一个需要耐心和细心的过程。
在阅读和回答问题时，保持冷静，不要急于求成。
通过以上这些套路，七年级的学生可以在阅读理解方面取得更好的成绩。
记住，阅读理解是一个长期积累的过程，需要不断地练习和思考。
初中语文阅读理解答题技巧及套路技巧一：通读全文在开始阅读理解之前，首先要进行一次快速的通读全文，了解文章的大意和结构。
这样可以帮助你在阅读题目时更好地理解文章的内容，并且可以在答题过程中通过对文章结构的了解找到相关的信息。
技巧二：认真审题在阅读理解题目中，要仔细阅读每一个问题，理解问题的含义和要求。
有些问题可能需要你对整篇文章进行综合分析和判断，而有些问题可能需要你在文章中找到具体的信息点来回答。
正确理解问题的要求对于答题非常重要。
技巧三：标注关键词在阅读文章时，可以用铅笔或荧光笔标注文章中的关键词、关键信息和关键句子。
这样可以帮助你在回答问题时更快地定位到相关的信息，提高答题效率。
技巧四：运用排除法在选择题中，经常会有一些选项是错误的或者不合逻辑的，可以通过排除这些选项来提高答题的准确性。
首先，对于明显错误的选项可以直接排除；其次，对于一些逻辑上不通顺的选项也可以进行排除；最后，对于不确定的选项可以通过对文章进行进一步分析和判断来确定最终答案。
技巧五：注意文章的语境和逻辑关系阅读理解题目中的信息通常是有逻辑关系的。
可以通过理解文章中的语境和逻辑关系来推导答案。
例如，如果题目中问到一个人的态度或观点，可以通过分析文章中的相关段落和句子来获得答案。
套路一：抓关键信息在阅读理解题目中，有些问题是通过抓住关键信息来回答的。
可以通过标注、划线等方式找出问题中的关键词，然后在文章中寻找相应的信息点来回答问题。
套路二：注意细节和逻辑推理有些问题可能涉及到文章的细节和逻辑推理，需要仔细阅读和分析文章中的相关部分。
可以通过相应的线索进行推理和判断，找出正确答案。
套路三：综合分析和判断有些问题可能需要学生对整篇文章进行综合分析和判断，这就需要考生具备一定的综合分析能力。
可以通过对文章的整体思路、观点和结构进行分析和理解，从而找出正确答案。
总之，初中语文阅读理解需要学生具备对文本内容的理解和分析能力。
通过运用以上的技巧和套路，可以帮助学生更好地阅读和理解文章，提高答题的准确性和效率。
初中阅读题答题技巧语文解题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、反语）二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）说明方法①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
（八）说明顺序时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
（九）表现手法托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
初中语文阅读题答案技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
6、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
说明方法涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
现代文阅读试题答题技巧方法1、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）A、“××”词好在哪里？★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
