最新青岛版二年级数学上册全册教案讲解学习

新版青岛版二年级上册数学教案全册第一单元：认识数1一、教学目标：1. 认识数1，掌握数1的书写方法。

2. 能够正确识别和读出数1的音。

3. 能够理解数1的大小。

4. 能够用数1解决简单的实际问题。

二、教学内容：1. 数1的认识：数的书写、数的读法及大小比较。

2. 数1的实际应用：解决日常生活中的问题。

三、教学重点：1. 掌握数1的书写和读法。

2. 能够正确理解和比较数1的大小。

四、教学难点：1. 对数1的大小的理解。

2. 运用数1解决简单问题。

五、教学过程：1. 导入新课：与学生一起观察教室中的物品，询问有多少个物品，引出数的概念。

2. 认识数1：a. 出示“1”的数字卡片，让学生认真观察数字1的形状，并一起大声读出来。

b. 制作手指卡片，教学动作配合数1的读法，例如：竖起一根手指，点头一次等。

3. 书写数1：a. 学生跟着教师的示范，用毛笔在黑板上书写数字1。

b. 学生用练习本书写数字1，老师巡视指导。

4. 比较数1的大小：a. 准备一些数字卡片（1-5），请学生按照从小到大的顺序排列卡片。

b. 小组活动：给每个小组准备一些玩具，要求学生用数1进行分组和比较，比如将玩具分为1个和多个。

c. 整体讨论，总结出结果。

5. 应用数1：a. 学生在游戏中，用数1数物品的个数，例如：桌上有几本书。

b. 学生进行简单的问题解答，例如：小明有1块糖果，小红有几块糖果。

6. 巩固练习：a. 出示数1的练习卡片，让学生辨认数字1，并大声读出。

b. 练习册上的相关习题，巩固对数1的认识和应用。

7. 课堂小结：回顾本节课的重要内容，检查学生的掌握情况。

第二单元：认识数2......（依此类推，逐单元展开教案内容）通过以上教案，能够全面而系统地引导学生学习新版青岛版二年级上册数学课程，确保他们对数字的认识和运用有更加深入的了解。

最新青岛版二年级数学上册教案使同学能乐观参加观看、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得乐观的情感体验。

一起看看最新青岛版二班级数学上册教案!欢迎查阅!最新青岛版二班级数学上册教案1教学目标：1、结合生活情境及操作活动，使同学初步熟悉角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。

2、丰富同学对角的直观熟悉，培育同学的空间观念。

3、使同学能乐观参加观看、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得乐观的情感体验。

教学重难点：1、使同学初步熟悉角，知道角的各部分名称，初步学会画角。

2、初步学会用尺画角，理解角的大小。

教学过程：一、导入1、猜图嬉戏上课之前我们先来做一个猜图形的嬉戏，看看这个可能是什么图形?(师出示图形)预设：生：三角形。

师追问：你是怎么猜出来的?老师再出示另一个图形，露出其中一个角让同学猜想。

预设：三角形、正方形、长方形……师追问：那我们是怎样猜出这些图形的?2、揭示课题师：原来小伴侣是依据图形上的角来猜的。

这节课我们就一起走进角的世界，去熟悉角!(板书：角的初步熟悉)二、合作沟通，熟悉角(一)找角师：其实还有许多角藏在我们身边的物体上噢，同学们，这是一所漂亮的校内，你能从图片的这些物体中找到角吗?(出示课件)伸出小手指指，角究竟藏在哪?(二)感受角1、看!图中那位老师手中的三角尺变到我手里来了，谁情愿到前面来指一指它的角在哪呢?(3个角)2、请你拿出预备好的三角尺，我们一起像刚才那样摸一摸、指一指，看看你有什么发觉?把你的发觉告知给你的同桌听!(沟通学习)3、汇报：角的两边是直直的;角是尖尖的。

(三)观看角1、刚刚图片上的角老师把它们单独拿出来，请你观看这些角，然后跟你的同桌说一说这些角都有什么共同的特点?2、同桌沟通角的特点3、角的各部分名称：尖尖的部分我们叫它角的顶点，两边平平、直直的线我们叫它边。

4、小练习：推断哪些是角。

同学们我从数学王国里带来几个图形，请同学们推断一下，图形中哪些是角?哪些不是角?同学汇报后，师提问为什么那些不是角呢?说出理由。

青岛版六三制二年级上册数学教案青岛版六三制二年级上册数学教案篇1教学目标(一)使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。

(二)培养学生分析和解答应用题的能力。

(三)通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。

教学重点和难点分析数量关系和正确选择解题方法，是复习中的重点和难点。

教具和学具写有练习题的翻转小黑板或幻灯片。

教学过程设计教师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的基础上进行一下复习。

(一)想一想，议一议师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题。

请同位同学互相议一议、说一说。

(可给5分钟时间)在同学们说的基础上，教师出示一题。

如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又买来45袋，食堂现在有多少袋面粉?”(二)分析解答，变换条件和问题师说：这是刚才同学们在讨论中讲的一题，哪位同学能从条件入手分析这道题的数量关系，并说出解答方法?同学们经过认真思考，大部分学生能做出正确解答。

40-16=24(袋) 24+45=69(袋)答：现在还有69袋面粉。

接着，教师启发学生改变题目的条件和问题，变为我们已经学过的其他数量关系的应用题，并能做出相应列式解答。

学生由于有讨论的基础，又在教师不断启发和鼓励下，因此很多同学能做出正确变换。

变换1.食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，还剩多少袋?答：还剩7袋。

变换2.食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉?列式：40-16=24(袋) 24÷8=3(袋)答：平均每天吃3袋面粉。

变换3.食堂原有面粉30袋，又买来16袋计划8天吃完，平均每天吃多少袋?列式：40+16=56(袋) 56÷8=7(袋)答：平均每天吃7袋。

变换4.食堂原有面粉40袋，又买来16袋，如果每天吃7袋，可以够吃几天?列式：40+16=56(袋) 56÷7=8(天)答：可以吃8天。

青岛版二年级数学上册教案详细版精选10篇青岛版二年级数学上册教案详细版 1教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。

2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。

3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学难点：万以内数位顺序。

教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2、各计数单位之间的'关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。

㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。

②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。

③让学生一个一个地数，数到三十二。

整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。

学生活动，教师巡视。

⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。

㈡教学读数、写数学生试着读拨出的数。

然后将这些数进行分类。

1、第一类：不带0的数。

(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。

(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。

(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。

然后抽几桌汇报。

2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。

(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。

3、第三类：只有末尾带0的数(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。

二年级青岛版数学上册教案二年级青岛版数学上册教案1一.教学目标(一)知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

(二)过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。

(三)情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。

二.目标解析这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。

三.教学重难点教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。

教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。

四.教学准备课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。

五.教学过程(一)创设情境，激趣导入1.故事激趣(1)课件播放：盲人摸象。

(2)引发问题：同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗?(3)学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，因此说不出大象的全貌。

2.揭示课题在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。

这节课我们就来学习观察物体。

(板书课题：观察物体)【设计意图】问题是探究的出发点，本课伊始，创设儿童了解的故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生在有趣的故事中，初步感受局部与整体的关系，不但带着愉快的心情进入新知的学习，而且为新知的学习奠定不错的起点。

(二)观察实践，自主建构将熊猫玩偶放到桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。

1.定位观察，建立表象(1)首次观察：每个学生均正对熊猫观察。

青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。

图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。

情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

课型：新授课。

教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。

教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教学方法：谈话法，讲授法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、创设情境。

师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。

师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

（出示主题图）二、新授，解决问题。

1、初步感知画面。

师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。

2、提问题。

师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。

学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。

师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。

师：对每一题的加数都相同。

2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。

）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。

师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。

青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。

图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。

情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

课型：新授课。

教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。

教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教学方法：谈话法，讲授法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、创设情境。

师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。

师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

（出示主题图）二、新授，解决问题。

1、初步感知画面。

师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。

2、提问题。

师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。

学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。

师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。

师：对每一题的加数都相同。

2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。

）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。

师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。

青岛版五四制小学二年级数学上册全册教案第八单元教学计划教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。

教材编写的特点：1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。

借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。

2、练习形式多样化，生动有趣，开放性强。

本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目—快乐星期天。

这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。

教学目标：1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。

2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流，表达，体验成功的快乐。

教学重点：理解余数的意义。

教学难点：除法竖式的写法。

学与教建议：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。

本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。

教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。

2、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。

在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重与生活实际的密切联系。

教学时，教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题，很有必要学习有余数的除法，同时发展学生解决问题的能力。

当然，教师也可以创造性地使用教材、因地制宜地组织和开展其它数学活动，逐步提高有余数除法的计算能力。

3、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。

学生的基础知识和计算能力是有差异的。

教师要尊重这种差异，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能作统一要求。

青岛版二年级数学上册教案第一课：认识1教学目标：- 能够正确认识1这个数，并且能够识别出1。

- 能够沟通和交流有关1的知识。

教学重点：- 认识1这个数。

- 识别出1。

教学难点：- 1的数字符号和概念的统一。

教学准备：- 数码卡片或者数字贴纸。

- 板书课名和研究任务。

教学过程：1. 引入新课：教师出示一本数学书，告诉学生这是一本数学书，而我们将在这本书上研究数学。

之后，教师要求学生认真观察黑板上板书的“认识1”，然后请学生围绕板书的“认识1”进行一些描述。

2. 导入新知：教师现教学生怎样读写1，1这个数有几笔画，然后灵活运用1。

3. 训练新技能：教师会两个一组让学生用手中的数码卡片或者数字贴纸等物品识别出1，并进行描述。

4. 巩固新知：教师可以出一些数码卡片或者数字贴纸，将1和其他数字混在一起，让学生来找出1并进行描述。

5. 课堂小结：对本节课研究内容进行总结，再次强调认识1这个数字。

第二课：认识2教学目标：- 能够正确认识2这个数，并且能够识别出2。

- 能够沟通和交流有关2的知识。

教学重点：- 认识2这个数。

- 识别出2。

教学难点：- 2的数字符号和概念的统一。

教学准备：- 数码卡片或者数字贴纸。

- 板书课名和研究任务。

教学过程：1. 引入新课：教师告诉学生我们将要研究认识2，之后请学生围绕板书的“认识2”进行一些描述。

2. 导入新知：教师现教学生怎样读写2，2这个数有几笔画，然后灵活运用2。

3. 训练新技能：教师会两个一组让学生用手中的数码卡片或者数字贴纸等物品识别出2，并进行描述。

4. 巩固新知：教师可以出一些数码卡片或者数字贴纸，将2和其他数字混在一起，让学生来找出2并进行描述。

5. 课堂小结：对本节课研究内容进行总结，再次强调认识2这个数字。

......（下文省略）。

青岛版数学二年级上册全册教案全册备课一、教材分析本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。

重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

二、教学目标1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。

2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

；3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。

4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。

5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。

6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。

7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。

三、教学重难点表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。

教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”，利用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式新颖有趣，教学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法口诀，为以后的混合运算打下坚实的基础。

混合运算也是本册教材的重点，教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，引导学生理解算理，强调：在算式里，有乘除法和加减法，先算乘除法，在熟练的基础上正确计算。

四、班级情况分析、经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。

另外，班内的学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引导。

因此在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。

二年级上册数学全册教案青岛版教学内容本册教学内容主要包括数的认识、数的运算、几何图形、测量、数据统计和解决问题六大模块。

具体内容如下：1. 数的认识：学习100以内的数，理解数的组成和意义，掌握数的大小比较和排序。

2. 数的运算：重点学习两位数的加减法，掌握进位加法和退位减法，提高运算速度和准确性。

3. 几何图形：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形，学习图形的周长和面积。

4. 测量：学习长度、质量、面积、体积等基本测量单位，掌握测量方法。

5. 数据统计：学习数据的收集、整理、描述和分析，掌握统计图表的制作。

6. 解决问题：运用所学知识解决生活中的数学问题，提高解决问题的能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内的数，理解数的组成和意义，能进行两位数的加减法运算，认识常见的平面图形，掌握基本的测量单位，能进行数据统计和分析，能运用所学知识解决生活中的数学问题。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，使学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯，培养学生的合作意识和团队精神。

教学难点1. 两位数的加减法运算：尤其是进位加法和退位减法，需要学生熟练掌握运算技巧。

2. 几何图形的认识：学生需要区分不同的几何图形，理解图形的性质和特点。

3. 数据的统计和分析：学生需要掌握数据的收集、整理、描述和分析方法，能正确制作统计图表。

4. 解决问题的能力：学生需要将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

教具学具准备1. 教具：计算器、尺子、量角器、统计图表等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过故事、游戏、实物等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解新知识，引导学生观察、思考、交流，使学生理解和掌握新知识。

3. 练习：设计不同形式的练习题，使学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。