最新人教版小学六年级数学上册《扇形统计图》导学案

第1课时扇形统计图学习目标：1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

2．能读懂扇形统计图的特点，并能用扇形统计图解决实际问题。

3．体会统计与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值。

学习重点：了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。

学习难点：会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

学法指导:1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题，课上与同伴交流。

2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。

知识链接：条形统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短来表示数量的多少，它用于表示各个数量的多少，对比鲜明。

折线统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量，用折线的上升或下降表示数量的增减变化情况，它既可表示各种数量的多少，又可反映出数量的增减变化趋势。

自主预习（1）六（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。

1.你能从上表中获得哪些数学信息？（组内互相说一说）2.你能计算出喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分之几吗？3.用哪种统计图可以表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比？4.自学课本第96-97页的内容，扇形统计图有何优点？合作探究根据图2试着完成以下任务，相信你一定行！六（2）班本期图书借阅统计图六（3）最喜欢的运动项目统计图图2 图31.在图2中，整个圆表示（），“■”表示（），“□”表示（）。

2.你从图中还读出了哪些数学信息?(合做交流时，组内小展示，看谁读出的信息多)3．扇形统计图用整个圆代表（），用不同大小的扇形来表示（），扇形统计图能更清楚的表示（）。

4.扇形统计图与条形统计图、折线统计图各有什么特点？（组内小展示）应用提升六（3）最喜欢的运动项目统计图如图3:1．你能读出哪些信息?（组内B、C同学口头展示，A补充）2．喜欢跳绳的人数占全班人数的（）。

3．如果全班有50人，喜欢打乒乓球的有多少人？4.请你再提出一个数学问题并解答。

课题扇形统计图计划学时任教年级学科六年级执教人学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1231知识与技能2过程与方法3情感态度与价值观1.认识扇形统计图及其特点。

2.能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。

项目内容教学重点认识扇形统计图及其特点。

教学难点能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。

媒体选择教学过程环节学案导案预习案自主学习1.在学校运动会中，六（1）班男子跳绳获得了第一名，有同学调查了六（1）参赛项目和人数，如表项目乒乓球足球跳绳人数12 8 5统计表是一种数据的统计形式，我们还学习了哪些统计图，他们的优点有哪些？2.画出条形统计图3.如果想要知道喜欢每一项运动的人数占全班总人数的百分比，用条形统计图怎么表示出来呢？探究案质疑定向能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。

预习交流，明确目标掌握预习情况，小组汇报。

（组内互评）自主合作探究1、根据数据制作扇形统计图（1）计算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之多少？（2）画出扇形统计图2、认识扇形统计图（1）扇形统计图和前面的条形统计图有哪些相同和不同的地方？（同桌之间说一说）相同点：不同点：（2）什么叫扇形统计图？3、扇形统计图的特点（1）说说从这幅扇形统计图中了解了哪些信息？（2）图中30%所表示的是什么？（3）总人数变化了，这个圆形以及其中表示喜欢乒乓球人数的扇形面积是否也应该变大或变小呢？（4）讨论：你知道扇形统计图的特点是什么吗？（5）总结：4、扇形统计图的应用：你在生活中的哪些地方见过扇形统计图呢？项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数12 8 5 6 9百分比分配任务，自主合作探究1.引导自学2.小组为单位讨论、交流，分配任务。

3.自学检测，组长检查练习完成情况。

师生共学认识扇形统计图及其特点。

达标案形成性练习1、p97页练习拓展延伸板书设计教学反思。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。

教学目标：了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。

重点难点：会制扇形统计图，会分析。

教具准备：课件。

教学过程：一、什么是扇形统计图（是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数）例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。

问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数）从图中可以看出什么？（参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％）量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系）二、如何制作扇形统计图例5 和桥村20xx年各种农作物的种植面积如下粮食作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤（1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。

（2）再算出表示各部分数量的扇形的.圆心角度数。

（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。

（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。

（5）名称、单位、制表时间，板书：（1）84+24+12=120（公顷）粮食作物：84÷120=70％棉花：24÷120=20％油粮作物：12÷120=10％（2）粮食作物：360°x 70％=252°棉花：360°x20％=72°油料作物：360°x10％=36°和桥村20xx年各种农作物种植面积统计图20xx年1月制三、课堂作业设计1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：教科书第106109页，例题、做一做及练**十五第14题。

教材分析：本课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。

通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。

这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。

教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关教学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也体现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。

学情分析：有关统计图的认识，学生在小学阶段就已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过学生熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

在教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学旧知识性的对比，自然形成新知识的生成点。

学生在学习中，应该能体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。

教学目标：1、通过实例和与条形统计图的比较，认识扇形统计图的特点。

2、知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

3、能从扇形统计图读出必要的信息。

教具准备：多**电脑，投影。

学生准备：收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据和家中一个月支出情况的相关数据。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（多**投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？能用学过的知识简单统计出喜欢各项运动的情况吗？2、选一名学生做主持人，统计全班喜欢的各项运动的人数。

（教师利用多**投影直接出示条形统计图，如右图。

）板书课题统计，小黑板出示学习目标。

二、对比分析，生成新知1、学生观察并讨论（1）观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？（2）从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。

六年级数学导学案主备李锦红授课学生班级6-1 <<扇形统计图>>学习目标：1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。

3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。

【学习重难点】1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。

学法指导：学生互助小组学生教学生教师引导总结预习案一、导入1、调查同学们喜欢什么运动项目？利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。

二、教材助读：（1）1、复习条形统计图（1）阅读课本P106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？（2）想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？☆友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。

但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本P107，认识扇形统计图。

（1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息？（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。

3、思考：扇形统计图有什么特点？☆友情小提示：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。

三、预习训练4、阅读p109“你知道吗？”，理解内容。

5、想一想我们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？☆友情小提示：折线统计图表示数量变化情况。

四、我的疑惑：展示案一、我的疑惑展示：二、重点问题探究展示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。

但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系三、知识网络训练案一、达标检测：1、巩固训练：①完成P107“做一做”。

②完成P108练习二十五第1、2题。

2、拓展提高：P109第3题.二、堂清反馈反思建议（我的收获）：。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。

3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。

【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。

【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图？（条形统计图、折线统计图）这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。

（板书课题）二、组织活动，探究新知（一）健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图（课件出示），膳食是什么意思？（日常吃的饭菜）从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多？其次？接着？……最少呢？为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。

（二）创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（只含前两列）（1）观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗？（2）如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图？（课件出示）2、课件出示统计表（添上第三列）（1）师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗？（每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比）（2）读统计表，说一说表中百分数的意思。

（3）师启发：从条形统计图可以清楚直观的看出每一类食物摄入量的多少，能不能清楚地看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？折线统计图行不行？那么，哪一种统计图可以解决这一问题呢？（三）认识扇形统计图的特点及作用1、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？（课件出示扇形统计图）请同学们自己先观察、思考，再和小组成员讨论、交流：探究（一）（课件出示）：①用整个圆表示什么？②圆内各部分形状像什么？用各个扇形表示什么？探究（二）（课件出示）①从上面的统计图中你能获得哪些信息？②扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？2、小组合作，讨论交流。

《扇形统计图》教学设计【教学目标】1．认识扇形统计图，了解其特点和作用；2．能看懂并简单的分析扇形统计图所反映的信息。

【教学过程】一、导入师：同学们平时喜欢参加哪些运动项目，（指生说一说）你们的活动内容真丰富。

六一班也和你们一样参加了多种体育运动（出示主题图）同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，要想清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？生：条形统计图。

师：嗯，老师也同意。

（出示条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。

从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人。

生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少。

生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；生4：我还知道了六（1）班一共有40人（把喜欢各类运动的人数相加正好等于40）（过渡）同学们观察的真仔细，从条形统计图中我们可以得到喜欢各种运动的人数的信息及喜欢各种运动的人数间的关系的信息。

1.你能从图中得到喜欢乒乓球运动的人数占全班人数的百分之几吗？（不能）2.通过计算可以得到吗?(可以)指一人计算(12除以40等于30%)再次提问:12和40这两个数据表示什么意思？（12是参加乒乓球的人数，40是总人数）3.请同学们将喜欢其他运动项目的人数占总数的百分比求出来4.生汇报，师依次出现，提问：如果将这些百分比加起来是多少呢？（100%）过渡：这样的统计图用什么图形来表示比较恰当呢？我们今天就一起来学习扇形统计图。

（板书课题）二、新知探究（一）认识扇形统计图同学们认真听老师的要求学习指南:认真看书97页上半部分内容完善扇形统计图，并思考：1、整个圆表示什么？每一个扇形代表什么？2、为什么扇形的面积有大有小，和什么有关？3、用这样的统计图表示数据有什么好处呢？填完图后，小组内相互讨论，4分钟后汇报交流（二）汇报，师相机指导师：相信同学们在一番讨论之后会有更多的发现，谁愿意和大家分享预设：生1：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，（也就是一个整体，这个整体一共有40人）板书：整体生2：每个扇形表示一种运动项目，师：一共有几种运动项目，（5种）也就是把这个整体分成了5部分对吗（对）板书：部分那么每个部分都表示什么意思呢？依次出示每一个扇形询问表示什么意思？（出示动态扇形图）生3：乒乓球的人数占总人数的30%。

7.1 认识扇形统计图 (导学案)教学内容：本节课教学内容为扇形统计图的认识。

扇形统计图是一种用于展示各部分占整体的比例关系的图表，通过扇形的大小来表示各部分在整体中的比例。

扇形统计图常用于统计学、经济学、社会学等领域，可以帮助学生更好地理解和分析数据。

教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的基本概念和特点；2. 培养学生观察、分析扇形统计图的能力；3. 培养学生运用扇形统计图解决问题的能力。

教学难点：1. 扇形统计图的比例关系计算；2. 扇形统计图的绘制和应用。

教具学具准备：1. 教学PPT或黑板；2. 统计数据资料；3. 扇形统计图绘制工具（如圆规、量角器等）。

教学过程：1. 引入：通过展示一些实际生活中的扇形统计图实例，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考扇形统计图的作用和意义。

2. 讲解：讲解扇形统计图的基本概念、特点和绘制方法，通过具体的数据资料，引导学生学习扇形统计图的比例关系计算和应用。

3. 演示：通过PPT或黑板演示扇形统计图的绘制过程，让学生直观地了解扇形统计图的绘制方法和步骤。

4. 练习：布置一些相关的练习题，让学生运用所学的知识，进行扇形统计图的绘制和计算，巩固所学内容。

5. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享自己在绘制和计算扇形统计图中的心得体会，促进学生之间的交流和学习。

板书设计：1. 扇形统计图的基本概念和特点；2. 扇形统计图的比例关系计算；3. 扇形统计图的绘制和应用。

作业设计：1. 绘制扇形统计图：根据给定的数据资料，绘制扇形统计图，并计算各部分在整体中的比例关系；2. 分析扇形统计图：观察一些实际的扇形统计图，分析各部分在整体中的比例关系，并提出自己的见解和观点；3. 应用扇形统计图：结合实际情境，运用扇形统计图解决一些问题，如分析班级男女比例、家庭支出比例等。

课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、演示绘制、练习计算、讨论交流等方式，让学生对扇形统计图有了更深入的认识和理解。

第七单元第1课时扇形统计图（导学案）一、教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法。

2. 培养学生运用扇形统计图分析数据的能力，提高学生的数据分析素养。

3. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，增强学生对数学学科的兴趣。

二、教学内容1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的概念和绘制方法。

2. 教学难点：扇形统计图在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的扇形统计图实例，引导学生发现扇形统计图在实际生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）扇形统计图的概念引导学生观察扇形统计图的特点，总结出扇形统计图的概念。

（2）扇形统计图的绘制方法引导学生动手绘制扇形统计图，总结出扇形统计图的绘制方法。

（3）扇形统计图的应用结合实例，引导学生运用扇形统计图分析数据，解决问题。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置布置一些与扇形统计图相关的作业，让学生课后完成。

五、教学反思通过本节课的教学，观察学生在课堂上的表现，了解学生对扇形统计图的理解程度，分析教学效果，为下一步的教学提供参考。

六、附录提供一些与扇形统计图相关的资料和练习题，供学生课后学习和巩固。

注：本导学案适用于2023-2024学年六年级数学上册同步备课（人教版）。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“扇形统计图的应用”。

扇形统计图作为数学教学中的一个重要工具，其应用性非常广泛，能够帮助学生更好地理解和分析数据。

因此，如何有效地将扇形统计图应用于实际问题中，是教学过程中的一个重点和难点。

扇形统计图的应用可以从以下几个方面进行详细补充和说明：一、扇形统计图在生活中的应用扇形统计图在日常生活中有着广泛的应用，如统计分析家庭支出、分析班级学生的兴趣爱好、展示各类商品的销售额等。

人教版数学六年级上册扇形导学案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形导学案第【1】篇〗教学目标：1、理解弧、圆心角、扇形等概念。

2、理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。

3、能按要求画扇形。

教学重点：认识弧、圆心角和扇形。

教学难点：如何按要求画扇形。

教学过程：一、复习导入教师把事先准备的画着三个角的纸分发给学生，让学生量出这三个角的大小并表示出来、二、新课展开(一)认识弧。

(1)教师直观演示：先在黑板上画一个虚线圆，再在圆上任意取两点A和B，然后用实线连接AB两点。

(2)设问：AB两点间的实线部分是在什么上面画出来的模仿老师的画法，请你也在一个虚线圆中画一段实线。

(3)揭示概念，指导读法。

①学生练习后，教师直接指明：圆上AB两点之间的部分就叫做弧。

读作弧AB。

(4)练习读法。

投影出示一组图形，让学生认识弧，并读出来。

(二)认识扇形。

(1)教师用彩笔连接A点和圆心O，B点和圆心O。

并且用彩笔将弧AB也连接起来，再用彩笔将扇形涂色。

设问：①涂上彩色的图形同我们日常生活用品中的什么东西有点相似(扇子)②它是圆的一部分，是由什么和什么围成的图形呢(3)根据学生回答，归纳并揭示：扇形是由两条半径和圆上的一段曲线(弧)围成的。

指导学生练习。

在刚才认识的圆中画出扇形。

投影显示练一练第1题，要求学生回答时讲明理由。

继续认识扇形与三角形的关系。

设问：想一想，扇形与三角形有什么不同(三)认识圆心角。

(1)在例图中标出圆心角∠1，指出像∠1这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。

(2)观察并设问：圆心角是由什么组成的顶点必须在哪里(3)投影显示，练习第1题，指出哪些是圆心角哪些不是简单说明理由。

(4)教师出示一组相等的圆，复片投影，分别显示圆心角是150°20°90°、40°四个扇形，通过直观比较。

设问：扇形的大小与圆心角的大小有什么关系归纳：在同圆或等圆中，圆心角越大，扇形越大;反之，圆心角越小，扇形就越小。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗《扇形统计图》（第一课时）教学设计教学内容：教科书第96—97页例1及“做一做”。

教学目标：1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，能看懂扇形统计图。

教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。

教具准备：多媒体课件，学习提纲。

教学过程：活动一：创设情境，激趣导入。

师：老师知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。

老师原来的班六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。

大家请看大屏幕：运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人8人6人5人9人师：请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（课件出示）。

从统计图中，大家能获得哪些信息呢？学生自由发言。

（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。

老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意绘制了一张统计表，你们能帮老师完成这张统计表吗？（课件出示）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人8人6人5人9人占全班人数的百分比师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？（不能）师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统计图），它的名字叫——扇形统计图。

7.1扇形统计图（导学案）人教版六年级上册数学今天我们要学习的是人教版六年级上册的数学内容，第7.1节——扇形统计图。

一、教学内容我们今天的学习内容是扇形统计图。

扇形统计图是一种以扇形来表示数据占比的图表，它能清晰地展示各部分数据在整体中的比例关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握扇形统计图的概念，了解其特点和作用，并能够制作和解读扇形统计图。

三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的概念和制作方法，难点是解读扇形统计图并能够从中获取信息。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教具和扇形统计图模板，以及学生们需要用到的练习册和笔记本。

五、教学过程六、板书设计我会在黑板上画出一个扇形统计图的模板，并在模板上标注出各个部分的数据和占比，以便学生们更直观地了解扇形统计图的制作和解读方法。

七、作业设计作业题目：请学生们根据自己所学的扇形统计图的制作方法，选择一个主题，制作出一张扇形统计图，并在图中标注出各个部分的数据和占比。

答案：由于每个学生的主题不同，所以答案也会有所不同。

但是，学生们需要确保自己的扇形统计图清晰地展示了各部分数据在整体中的比例关系，并且在图中标注了各个部分的数据和占比。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对扇形统计图的概念和制作方法有了基本的掌握，但在解读扇形统计图方面还需要加强。

在今后的教学中，我会更多地提供实际的例子，让学生们练习从扇形统计图中获取信息。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察和利用扇形统计图，将其应用到实际生活中。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我将使用多媒体教具展示扇形统计图的实例。

这个实践情景引入的环节是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够直观地理解扇形统计图的概念。

通过展示实际生活中的扇形统计图，学生们能够更好地理解其作用和意义。

二、讲解扇形统计图的概念和制作方法在讲解扇形统计图的概念和制作方法时，我会配合实例进行讲解。

《扇形统计图》导学案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。

教学目标：．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，。

教学过程：一、创设情境，谈话激趣．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。

（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。

同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。

二、整理数据，引入新课．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。

2．如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3．如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4．学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。

喜欢的项目足球跳绳踢毽其他人数28569百分比30%20%2.5%5%22.5%【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107。

【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

【教学过程】一、情境导入师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元。

师：请看屏幕——（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。

同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：嗯，老师也同意。

（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。

从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？（学生回答）师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。

但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？不能。

师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？二、自主学习1、这种统计图就是——扇形统计图。

（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。

这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。

2、学生自主学习（出示自学提示）三、交流展示学生汇报四、启发点拨师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。

师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。

同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（推荐２篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。

有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。

主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。

3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。

三、教学重难b点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。

教学难点：掌握扇形统计图的特点。

四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。

六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。

五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。

“学生是学习的主人，教师是**者、**者。

”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。

2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。

使学生不仅在学数学，也在用数学。

3、运用尝试法。

尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。

引导学生收集资料，获取信息并合作交流。

新人教版小学数学六年级上册《认识扇形统计图》导学案教学案设计课题认识扇形统计图课型新授课设计说明本课时是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，在教学设计上有如下特点：1.重视学习氛围的营造。

良好的学习氛围能为学生创设一种安定的学习环境，能让学生全身心地投入到学习当中。

因此，在教授新知前，为调动学生的积极性，从他们喜欢的运动聊起，在交流中提出问题，启发引导，让学生在愉悦、和谐的氛围中接受新知。

2.重视数据分析观念的培养。

收集数据，通过分析做出判断，获取数据中蕴涵的信息，这是本节课的核心，也是统计学的核心。

通过引导学生从扇形统计图中获取信息，并根据这些信息分析、解决问题，从而有效地激发学生的探究欲望，培养数据分析观念。

课前准备教师准备：PPT课件学情检测卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，激发兴趣。

(3分钟)1.组织学生交流喜欢的体育运动及参加体育运动的好处。

2.课件出示主题图。

组织学生观察主题图，交流获取的信息。

引导学生根据数据提出问题。

3.引出课题。

1.讨论老师提出的问题，交流自己对体育运动的看法。

2.(1)观察主题图，以小组为单位汇报主题图中包含的数学信息。

(2)根据数据提出问题。

3.明确本节课的学习内容。

1.填空。

(1)我们学过( )统计图和( )统计图。

(2)( )统计图可以清楚地看出数量的多少；( )统计图不仅可以看出数量的多少，还可以看出数量增减变化的情况。

二、对比分析，生成新知。

(16分钟)1.用百分数表示各部分数量与总数之间的关系。

(1)组织学生观察统计表，根据统计表求出六(1)班的总人数。

(2)组织学生分别求出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。

(3)填表。

2.用扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。

(1)课件出示教材97页扇形统计图，引导学生交流题中的数学信息。

(2)引导学生总结扇形统计图的特点。

3.引导学生根据扇形统计图提出并解决问题。

《扇形统计图》单元备课一、单元知识结构和课时安排。

扇形统计图的认识（1课时）扇形统计图选择合适的统计图（2课时）有关统计图的认识,小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容。

本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图特点和作用。

二、单元教学的目标：1、认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反应的情况；2、培养学生的收集信息和处理信息的能力。

三、单元教学重难点：认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反应的情况。

四、单元课时安排：共3课时六年级上册数学导学案课题：看、填扇形统计图（96-97页）课时：01 姓名主备人：审核人：编号：学习目标：1、我能根据求百分率来完成扇形统计图。

（重点）2、培养自己的分析、比较、综合概括的能力（难点）一、探究新知：认真阅读课本96--97页，完成下列思考：1、你最喜欢的体育运动项目是（）2、睁大眼看仔细，认真填写表格。

3、分享求百分比的过程。

4、快速的完成课本97页的扇形统计图。

5、你能根据扇形统计图得到什么数学信息？6、你能根据扇形统计图提出什么数学问题？7、我总结：扇形统计图用整个圆表示（）也就是（）％，圆内各个扇形表示（各部分数量）占总数的（），各部分的百分比的和是（）。

扇形统计图可以清楚的表示出（）和（）之间的关系。

从扇形的面积上可以直观地看出（）的大小关系。

8、如果冀家村小学一共有学生600人，喜欢乒乓球的有多少人？9、课外延伸：你能利用量角器画出这个扇形统计图吗？二、我学会了我会做。

课本100页练习二十一的1、2、3题。

三、总结评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：六年级上册数学导学案课题：选择合适的统计图（98页）课时：第二课时姓名主备人：六年级组学习目标：1、我能通过画统计图来理解如何根据实际情况灵活的选择合适的统计图。