下载文档原格式
关于《新编日语》1-4册中日语复合动词的考察摘要：在日语的学习过程中，复合动词是学习重难点之一。
本研究选用国内广为使用的大学日语专业教材《新编日语》四本初级教材为例，就其中复合动词的数量、分布和种类进行了调查，以期对使用《新编日语》的教学活动起到指导作用。
关键词：复合动词日语教材《新编日语》一、引言所谓复合动词，指由两个或两个以上的词组合而成的动词。
复合动词具有表达细腻、表意严谨等特点，掌握复合动词是提高日语水平的重要一环。
陈曦（2008）将复合动词分为狭义和广义两类，狭义复合动词指的就是“动词连用形+动词”形式的复合动词，而广义复合动词还包括“名词+动词”、“形容动词词干+动词”、“副词+动词”等形式。
影山太郎（1993）从生成语法的角度着眼于复合动词的“派生过程的差异”，将复合动词分为词汇性复合动词和语法性复合动词。
现有研究中，对于日语教材中复合动词的研究相对较少，并且还有可深入研究的价值。
本论文将利用前人成果，补充具体的数据资料，以教科书中所出现的复合动词的数量、种类、高频词汇等为主要研究，对复合动词加以考察。
二、《新编日语》中复合动词考察本研究主要针对狭义复合动词，即“动词连用形+动词”类复合动词进行考察。
笔者通过对四本《新编日语》教材的逐字阅读，统计出了课文中出现的复合动词共计155例。
2.1 复合动词的数量统计根据笔者统计，《新编日语》1-4册教材中共计出现155例复合动词，其具体数量分布如以下表格1所示。
表1 《新编日语》中的复合动词数量其中，《新编日语1》属于初级阶段教材，出现少部分简单的复合动词如：受け取る、乗り換える、書き始める等。
数量为18例。
这部分复合动词对于学习者来说相对简单，主要原因在于该类复合动词的语义容易掌握，是前项动词和后项动词语义的简单相加，便于学习者习得。
《新编日语2》考虑到学习者的水平的提升，出现的复合动词数量翻了一倍，并开始出现由常用前后项动词组成的复合动词，如：取り消す、引き続く、思い出す等。
第一课冬休みが終っわて一、动词ておく书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“ておく”构成。
”赋予ておく以动词准备体的语法成分。
我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。
1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。
e.g：昼ご飯といっしょに晩ご飯を作っていおいて、仕事に出かけました。
做午饭的时候把晚饭也一起作了，然后才去上班。
在这里我们可以明显的看到，作っていおいて表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因，而事先做好了晚饭这个动作（作っていおいて是作っておく的接续形式，表示的是和后面出去上班的动作先后顺序）。
2、表示让某种状态继续保持下来。
e.g：これは記念に残しておいてください。
请把这个作为纪念（品）留下来吧。
这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。
二、动词てある书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。
很不幸的，该用法在这课里面和前面的ておく一起出现，而且含义十分接近，这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。
动词存续体由他动词连用形后续「てある」构成。
我们来看てある的用法吧。
1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。
e.g：テーブルに食器が並べてあります。
桌子上摆着餐具。
表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。
2、表示事先做好了某事。
（和ておく一比，该晕了吧？）e.g：約束はしてありますか。
事先约好了吧？てある和ておく都表示“事先准备,做好了某事“，ておく一般是事先有目的而做好了某事，而てある是无目的的。
就我现在个人的经验来说，我觉得ておく用的更多，而我看到的てある的语法多是在表示状态，所以大家就只用记忆テーブルに食器が並べてあります这一个例句就应该可以分别出两者的区别了。
三、用言中顿形顾名思义，中顿形就是表示词语的中顿、并列。
其变化是：动词为ます的连用形，形容词为变词尾的い为く，形容动词是＋で。
动词谓语句在连续使用几个中顿形后，最后一个中顿法往往改为「て」的连接式，起承上启下的作用。
一形容词，形容动词形容词词尾的变化，在形容词后接其他成分时，形容词往往先需要把词尾「い」变化成「く」1.形容詞連結式～くて＋句２●私の部屋は明るくてきれいです。
●あのデパートは品物が安くて毎日おおぜいの人が行きます。
2.形容動詞連結式～で＋句２●姉はきれいで親切です。
いろいろの友達を持っています。
3.形容詞過去形～かったです。
～くありませんでした。
●昨日は寒かったです。
暖かくありませんでした。
4.形容動詞過去形～でした。
～ではありませんでした。
●三年前は、ここは静かでした。
にぎやかではありませんでした。
●二年前、あの映画館はにぎやかでした。
5.～は～が好き/嫌い/下手/上手/苦手/得意です。
●わたしは旅行が好きです。
●李さんは雑煮が好きではないですか。
●わたしは数学が苦手／へたです。
陳さんは日本語が得意/トランプが上手ですか。
人/動物/物の全体＋は＋局部＋が～●今日は天気がいいです。
●象は鼻が長いです。
6.形容詞、形容動詞作状语形容詞く +动词形容動詞に +动词●今朝早く起きました。
●きれいに書いてください。
7.私は名詞が＋ほしいです。
彼/彼女/～さんは名詞を＋ほしがっています。
●A：私は日中辞典が欲しいです。
あなたも日中辞典が欲しいですか。
Ｂ：いいえ、私は日中辞典が欲しくありません。
王さんは日中辞典をほしがっていす。
8.私は（名詞＋を/が）＋動詞のます形＋たいです。
彼/彼女/～さんは（名詞を/が）＋動詞のます形＋たがっています。
●A：私は水を/が飲みたいです/飲みたいと思います。
あなたも水を飲みたいですかＢ：いいえ、私は、水を飲みたくありません。
王さんは水を飲みたがっています。
二「は」「も」「は」「も」是提示助词，其功能就是提示，把要强调的词语凸显出来，其中涉及到两种事物的时候，「は」含对比的意思，「も」表示“也“。
1.提示助詞「は」「も」ｐ143 （前边是「を」「が」的话，替换掉）●昨日すき焼きは食べましたが、納豆は食べませんでした。
《新编日语》第一册语法知识归纳（一）五十音图（清音表）
（二）浊音表
（三）拗音表
(四)こそあど系指示词
近称中称远称不定称
代词人称
このひとそのひとあのひとどのひと
このかたそのかたあのかたどなた事物これそれあれどれ场所ここそこあそこどこ方向
こちらそちらあちらどちら
こっちそっちあっちどっち
连体词このそのあのどの副词こうそうああどう
（五）常用人称代词
称别第一人称第二人称第三人称不定称
人称代词わたし、わたくしあなたあのかたどなたぼくきみかれ、かのじょだれ
（六）形式体言
种类用法例句
の体言化音楽を聞くのが好きです。
こと体言化英語を話すことができます。
つもり打算来週、広州へ行くつもりです。
ため目的祖国を建設するためにがんばります。
(七) 四种句子的现在时与过去时
（八）简体与敬体
1)动词
2)名词谓语句、形容词、形容动词谓语句
(九) 助词归纳
(十) 助动词归纳
(十一) 动词活用表
(十二) 形容词活用表
（十三）句型归纳
（十四）数法常识
（２）顺序、等级的表达 (序数词)
（３）助数词
１) 个的数法
２) 人数的数法
３）细长物的数法(笔、针、竿、线、树、棍等)４) 书籍、笔记本等成册物品的数法
５）扁、薄物的数法
６) 次数的数法
７) 楼层的数法
８) 几杯、几碗的数法
９) 时刻和时间的数法
10) 钞票的数法
11) 星期的数法
12) 年、月、月份的数法
13) 日的数法
14) 年、月、日、星期的说法
15) 年龄的数法(两种)。
Ⅰ助詞の使い方１、「を」①他动词的目的、对象。
毎日日本語の勉強をします。
彼は大きい希望を持っています。
②表示在特殊情况下带有他动性的自动词的目的或对象。
彼はよく学校を休む。
③表示带移动性的自动词的动作经过，进行场所和起点。
只限于散歩する、飛ぶ、出る、歩く、走る等一类具有移动性的动词。
バスが山の中を走っています。
大学を出てから何をしますか。
道路の真ん中を歩いてはいけません。
２、「と」①表示动作作用的对象、共同者。
友達と約束をしました。
私はよく彼といっしょに買い物をします。
②表示比较的对象。
日本と中国と（では）どちらが広いですか。
シャンハイと北京とではどちらが好きですか。
③表示思维、称谓、讲话或书写的内容，构成补语。
あなたの名前は何と言いますか。
来年海外旅行しようと思っています。
④表示条件、假定、习惯等。
春になると暖かくなります。
早く行かないと、間に合いませんよ。
３、「で」①表示动作作用进行的场所。
教室で勉強する。
自分の部屋でテレビを見る。
②表示比较的范围。
富士山は日本で一番きれいな山です。
この店はシャンハイで一番人気があります。
③表示工具、方法或手段。
わたしはいつも自転車で町へ行きます。
あなたは日本語で歌を歌うことができますか。
④表示进行某种动作时的状态。
1人で山に登る。
二人で食事をします。
⑤表示原因。
バスや自転車でいっぱいですから、気をつけて歩いてください。
彼は病気で学校を休んでいます。
⑥表示时间、空间、数量、价值等的限度今日の授業はこれで終わります。
これは千円で買ったのです。
４、「に」①表示动作、行为进行的时间。
私は毎朝六時に起きます。
②表示人和物存在的地点。
テレビは二階にあります。
部屋には何もありません。
③表示动作、作用的方向或目的地。
毎日学校に行きますか。
いつ東京に行きますか。
④表示动作、行为的对象、接受者。
よく母に手紙を出します。
子供に英語を教えます。
⑤表示变化的结果。
もうすぐ冬になりますね。
新编日语一,二册的语法总结（这是1部分）第三课へや 2第四课だいがく 7第六课大学の生活 10第七课日曜日 16第八课年月日 21第九课家族 26第十课夏休み 30第十一课趣味 34第十二课試験 39第十三课希望 45第十四课あいさつの言葉 51第十五课アルベイと 56第十六课クリスマス 59第十七课元旦 69第十八课料理 75第十九课インタビュー 83第二十课冬休み 89第三课へや1、××は**にあります/います。
该句型表示“××（什么东西）在**（某处）。
”e.g：わたしの部屋（へや）は一階（いっかい）にあります。
（我的房间在一楼。
）e.g：彼（かれ）は部屋にいます。
（他在房间里面。
）2、**に××があります/います。
该句型表示“**（某处）有××（什么东西）。
”e.g：部屋に床があります。
（房间里面有床。
）初看大家也许会有些和上面的混淆，但是只要注意到一点，就可以很好的区分开来了。
这个关键就在于格助词に，に通常表示的是地点，所以前面的就一定会是**（某处）。
所以这个句型只是把前面那个句型中的“**に”提到了句前，而が作为格助词，根据“が前は后”的口诀，が强调的是前面的部分，所以该句型和句型一几乎可以说是描述同一个事情，但是区别就在于这个句型是在说明：这个地方有××，别的东西也许也有，但是说话人不打算提其它的。
补充知识点：3、**は××があります/います。
该句型表示的是，“**有××。
”该句型和上面的句型二相比，只是把に换成了は，虽然意思可以翻译成是**有××（什么东西）。
但是**不仅仅只是表示地点的词，也可以是其它的。
e.g：わたしは新编日语と言う本があります。
（我有新编日语这书。
）若是ここ/そこ/あそこは××があります/います。
则相当于英语的“Here/there is ××。
”所以可以看出，该虽然依然可以翻译成“**有××（什么东西）”，但更多的是在表示“拥有”的意思，强调的是动作，而不是句型一和二所表示的客观存在着“有”。
在该句型中，还要注意一点，若是要表示，“某人有兄弟姐妹”之类的意思，那么是用あります。
这也是あります唯一可以表示生命体的时候。
e.g:彼（かれ）は妹（いもうと）が一人あります。
（他有个妹妹。
）从上面这个例句我们一可以看到，要加入数词，表示有几个××的时候，数词是用在あります/います前面的。
由于句型一中强调的是地点：即该物不是在别的地方，而是在**。
所以很少在这句型中用到数词来表示物品的数量。
要表达的话，常常是用句型二的来表示：e.g: 部屋に床が二つあります。
（房间里面有两个床。
）上节课我们讲了关于存在句的三个句型，不过都是陈述句型，今天我们再来讲解这三个句型的否定句和疑问句型。
否定句型的转变其实很简单，就是将最后的结句词改变一下，在目前的初级日语状态下，一般都是敬体句，而敬体句在现在时态中的结句一般是……ます或者……です（动词结尾是ます，其他是です）。
在第二课中我们知道です的否定是写ではありません，那么今天我们来看看以ます结句的话应该改成什么，嗯，你说对了，就是把ます改成ません即是否定时态了。
当然，这里说的都是初级中用到最多的敬体句的现在时态的否定句，至于其他时态的，简体句的变化，我将会在未来的课程进展中陆续教给大家。
那么，上次我们教的三种存在句型的否定句就是：1、××は**にありません/いません。
该句型表示“××（什么）不在**（某处）。
”2、**に××がありません/いません。
该句型表示“**（某处）没有××（什么）。
”3、**は××がありません/いません。
该句型表示的是，“**没有××。
”例句：e.g：彼（かれ）は部屋にいません。
（他不在房间里面。
）e.g：部屋にベッドがありません。
（房间里面没有床。
）e.g：わたしは新编日语という本がありません。
（我没有新编日语这书。
）比较简单吧？那我们来看看疑问句怎么表达。
首先，该三个句型的一般疑问句的表达形式是：1、××は**にありますか/いますか。
该句型表示“××（什么）在**（某处）吗。
”2、**に××がありますか/いますか。
该句型表示“**（某处）有××（什么）吗。
”3、**は××がありますか/いますか。
该句型表示的是，“**有××吗。
”这和直接在これ/それ/あれは××です（这个/那个是××）后面加上个疑问助词か来表示“这个/那个是××吗”是一致的。
例句：e.g：彼（かれ）は部屋にいますか。
（他在房间里面吗？）e.g：部屋にベッドがありますか。
（房间里面有床吗？）e.g：わたしは新编日语という本がありますか。
（我有新编日语这书吗？）但是，我们要想对其中一个部分进行提问，就需要用到疑问词了。
这三个句型所涉及到的疑问词有：对地点进行提问的疑问词是どこ，对人进行提问的疑问词是だれ，对物品进行提问的疑问词是なに，对数量句型提问的疑问词就比较多了，规律是原来的数词是什么结尾的，则疑问词就是“何＋最后一个结尾字”，如对数量词是“一人、三人”等提问的疑问词是“何人（なんにん）”，对“一匹、三匹”（一只、三只）等提问的是“何匹（なんびき）”，等等，稍微例外的是对“一つ、二つ”对应的疑问词是いくつ。
当我们在要对某部分进行提问的时候就可以把该部分换成相应的疑问，并在句末加疑问助词か就可以了。
比如：1、陈述句：彼（かれ）は部屋にいます。
（他在房间里面。
）疑问句：だれは部屋にいますか。
（谁在房间里面啊？）彼（かれ）はどこにいますか。
（他在哪里啊？）2、陈述句：部屋に床があります。
（房间里面有床。
）疑问句：どこに床がありますか。
（哪里有床啊？）部屋になにがありますか。
（房间里面有什么啊？）3、陈述句わたしは新编日语という本があります。
（我有新编日语这书。
）疑问句：だれは新编日语という本がありますか。
（谁有新编日语这书啊？）わたしはなにがありますか。
（我有什么啊？——感觉似乎在抱怨自己已经一无所有了，呵呵。
）陈述句：彼（かれ）は妹（いもうと）が一人あります。
（他有个妹妹。
）疑问句：だれは妹（いもうと）が一人ありますか。
（谁有个妹妹啊？）彼（かれ）は妹（いもうと）が何人（なんにん）ありますか。
（他有几个妹妹？）陈述句：二階（にかい）にへやが二つあります。
（二楼有两间房间）疑问句：二階（にかい）にへやがいくつありますか。
（二楼有几间房间啊？）ok，不知道大家理解了没有。
请大家仔细看看，也许今天涉及的部分多了一些，但是都是很有规律的。
应该看过几遍以后就会很容易理解了。
本课还有一些其他的小语法，如……や……など（表示列举，意思是什么呀什么的等等），ここ、そこ、あそこ、どこ（这里，那里，哪里）；还有一些语法是在第二课我就提过了，比如……は……ではありません（××不是××）。
はい、そうです，いいえ、ちがいます（对一般疑问句的回答）。
这些大家可以看看下面的课文原文，由于比较浅显，相信大家都可以理解，我在这里就不多讲了。
好！我们再总结下今天这课所讲的知识：1、陈述句：××は**にあります/います。
该句型表示“××（什么）在**（某处）。
”否定句：××は**にありません/いません。
该句型表示“××（什么）不在**（某处）。
”一般疑问句：××は**にありますか/いますか。
该句型表示“××（什么）在**（某处）吗？”特殊疑问句：なに/だれは**にありますか/いますか。
该句型表示“××（什么，谁）在**（某处）啊？”××はどこにありますか/いますか。
该句型表示“××（什么，某人）在哪里啊？”2、陈述句：**に××があります/います。
该句型表示“**（某处）有××（什么东西）。
”否定句：**に××がありません/いません。
该句型表示“**（某处）没有××（什么，某人）。
”一般疑问句：**に××がありますか/いますか。
该句型表示“**（某处）有××（什么，某人）吗。
”**になに/だれがありますか/いますか。
该句型表示“××（什么，谁）在**（某处）吗？”××（什么，某人）はどこにありますか/いますか。
该句型表示“××（什么，某人）在哪里？”3、陈述句：**は××があります/います。
该句型表示的是，“**有××。
”否定句：**は××がありません/いません。
该句型表示的是，“**没有××。
”一般疑问句：**は××がありますか/いますか。
该句型表示的是，“**有××吗？”特殊疑问句：**はなに/だれがありますか/いますか。
该句型表示的是，“**有××（什么，谁）吗？”どこ/だれは××がありますか/いますか。
该句型表示的是，“哪里，谁有××（什么，某人）吗？”可能这些太多了，容易混淆，不过我觉得还是列出来更方便大家对照。
再明白上面所讲的变化精髓以后就很容易分开了。
另外请大家放心，本课也是在我学习中觉得最容易晕的一课，以后不会再遇到这样多相似句型的课了。
第四课だいがく一．形容词作谓语和定语日语形容词都以「い」接尾。
形容词的词尾可以变化，一般称这种变化为活用。
形容词作谓语时的形态叫终止形。
由终止形后续「です」构成敬体句。
日语形容词还可以直接修饰名词作定语。
形容词修饰名词时的语态叫连体形。
形容词的连体形和终止形相同。
二．形容动词作谓语和定语形容动词都以「だ」为词尾。
形容动词作敬体句谓语时，「だ」要变成「です」。
形容动词作定语时，「だ」变成「な」,这种形态叫形容动词的连体形。
第四课主要的语法素嘛捏？其实，很简单，就两个，一个是形容词，一个是形容动词。
