高校大学学院教师培训管理办法范文.docx

学院教师进修培训管理办法为进一步加强师资队伍建设，学校鼓励教师积极参加专业进修培训。

为使教师进修培训管理工作更加规范化、制度化，结合学校实际，现制定本办法。

一、适用范围在编在岗并承担教学工作的人员（含专职科研人员）及人事代理教学人员。

二、进修培训原则1.教师申请进修培训的专业或方向应与现从事的专业或方向一致或基本相近。

2.各院（系）在确保正常工作的前提下，统筹安排教师的进修培训和工作。

三、进修培训类型（一）国内进修培训为适应工作需要，提高履行岗位职责的能力而进行的非学历、学位教育。

主要包括：访问学者、进修学者，专任教师“双师型”培训、专业培训、课程进修，教师实践锻炼, 新教师岗前培训及校内培训等。

（二）国外进修培训为提升国际交流与合作能力、促进学科与专业跨越发展而至国外高水平大学、科研机构进修、学习。

包括高级研究学者、访问学者、博士后研究、双语教学等。

根据经费来源不同，又分为以下三种类型：1.国家公派出国：国家留学基金委员会等政府机构选派, 国家资助费用，并经学校批准同意派出的出国方式。

2.学校公派出国：学校组织选派，学校资助费用的出国方式。

3.自费出国：个人自行联系，本人承担或对方资助费用，并经学校批准同意派出的出国方式。

培训时间在3个月以内的均为短期进修培训。

四、申报程序L上一年度10月31日以前，除短期进修培训外，拟申请进修培训的教师向所在部门提出书面申请，并填写《学院教师进修培训申请表》，所在院（系）根据本单位工作实际需要提出审批意见，院（系）负责人签字并盖章后，向人事处报送本年度教师进修培训计划。

4.人事处根据学科建设发展需要、师资队伍建设规划和经费预算，对进修培训进行审核，报学校领导审批后公布学校总体的进修培训计划。

5.经学校批准进修培训的教师，须在进修培训前携带有效证明（如培训通知、录取通知书等）到人事处登记备案。

五、进修培训管理1.凡参加国内进修培训时间达到1年及以上，以及国外进修培训时间达到3个月及以上的教师，必须在进修培训前与学校签订相关协议。

大学教师进修培训管理办法为进一步贯彻《XX大学“十四五”教改和发展规划》精神，全面落实人才强校战略，建设一支创新能力强、学术水平高的师资队伍，特制定本管理办法。

第一章总则第一条为了加快学科带头人培养以及促进学术骨干教师成长，学校进一步完善教师进修培训相关政策，鼓励教师参加各类进修培训，了解学术前沿动态和发展趋势，提高自身教学科研能力和学术水平，培养一批学科专业带头人和造就一支优秀骨干教师队伍。

第二条学校每年安排进修培训经费，资助教师参加各类进修培训。

为了使师资队伍建设落到实处，各学院（中心、部）要按照本部门师资队伍建设规划以及学科专业建设发展需要编制本部门年度教师进修培训计划。

第三条教师进修培训需符合学校学科建设与专业发展的需要，进修培训经费重点资助学科专业带头人、工作认真负责并且在学科建设与专业发展上有较突出成绩的骨干教师、以及有培养前途的青年教师。

第二章进修培训类别第四条学历学位提升进修项目为提高教师学术水平，进一步优化师资队伍结构，学校鼓励教师参加学历学位进修。

学历学位进修包括攻读博士研究生与硕士研究生，以及同等学力申请硕士与博士学位等。

第五条访学进修项目为促进学科带头人的培养，以及中青年学术骨干成长，提高师资队伍的综合素质，学校鼓励教师参加各种形式的访问进修。

访问进修包括国外访学项目、国内访学项目和产学研计划项目等。

第六条各类培训项目为提升教师业务水平，学校鼓励教师参加各类培训项目，包括课程进修、岗位实践、专业技能培训等。

第七条校内培训项目为使新进校的青年教师能更快更好的成长，学校将每年安排新进教师校内培训和实施新教师培养计划。

第三章管理与考核第八条为使教师进修培训工作更有效，经费使用更合理，学校应制定年度教师进修培训计划。

每年10月份学院（中心、部）应制定本部门下一年度教师进修培训计划并上报人事处，学院（中心、部）应按照本部门教师进修培训计划安排教师进修培训，如果教师进修培训计划需要改变，学院（中心、部）应在当年度的5月前将调整后的教师进修培训计划上报人事处。

学院教师培训与管理实施办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件精神，不断提高教师教育素养和教学能力，建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，结合学校实际，制定本办法。

第二条学校根据师资队伍建设规划，结合学科专业建设和教学工作需要，以保障学校正常工作为前提，制订教师培训计划，提升教师教育教学能力。

第三条本办法适用于我校全体承担教学任务的在职教师。

第二章培养内容与形式第四条学校每学期制定教师培训计划，分为校内培训和校外培训，以校内培训为主。

第五条校内培训主要有：（一）立德树人能力教育。

围绕师德师风、课程思政理念与实践、时政解读等三个专题提高教师的思想政治素养, 加强教师思想政治教育。

师德师风专题旨在引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德；课程思政专题围绕如何将思政教育有效融入课堂教学开展研修活动，助力教师充分发掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，更好地发挥课堂育人主渠道作用；时政解读专题围绕国内时事政策、技术发展前沿、重要讲话精神等内容开展研修活动，提高教师政治素养，增强社会责任意识。

（二）提升教师教学能力。

1.新进教师教学能力培训。

组织新进教师参加教学基本技能培训，包括教学方法与教学技巧、课程设计、教学基本素养、多媒体使用方法与技巧、名师示范课观摩、教学技能实践训练等内容。

2.中青年骨干教师教学与教育研究能力培训。

面向当前教育教学中不断出现的新事物、新问题，从中青年教师创新教学方法、提高教学能力的需求出发，开展自主性、研讨性和创新性的专题研修活动。

3.现代教育技术应用能力培训项目。

针对现代信息技术应用、基于信息技术的新型教学模式等内容，围绕教师如何有效提升信息化教学能力、加强现代信息技术与教育教学深度融合等开展的培训活动。

（S）专题项目的培训。

围绕一流专业、一流课程、在线课程、教改立项、教学成果奖、教学团队的建设等项目，组织开展项目专题培训与成果培育。

教师培训管理制度范文一、培训管理目的本制度的目的是规范和管理教师的培训活动，提高教师的专业素质和教学水平，促进学校的发展和进步。

二、培训组织机构1. 学校培训委员会：负责制定和实施学校的培训计划，协调各部门的培训需求，监督和评估培训效果。

2. 培训部门：负责具体的培训工作，包括培训计划的制定、培训活动的组织和实施、培训资源的开发和管理等。

三、培训计划和需求分析1. 每年初由学校培训委员会制定年度培训计划，明确培训目标、内容、时间和方式。

2. 学校根据教师的需求和学校的发展需要进行培训需求调研和分析，为培训计划的制定提供依据。

四、培训资源的开发与管理1. 学校建立和维护教师培训资源库，包括教材、音视频资料、培训课件等，以满足教师的不同培训需求。

2. 学校可通过内部培训、外部培训和在线培训等方式获取培训资源，确保培训的多样性和针对性。

五、培训活动的组织和实施1. 学校按照培训计划组织和安排培训活动，确保教师的参与和积极性。

2. 培训部门负责培训活动的组织和实施，包括培训场地的预订、培训材料的准备、培训师资的选择和培训评估等。

六、培训效果的评估与反馈1. 培训部门负责培训效果的评估和反馈工作，包括培训参与人数、培训满意度、培训成果等方面的评估。

2. 学校培训委员会根据评估结果，对培训计划进行调整和改进，提高培训的质量和效果。

七、奖惩制度1. 学校设立教师培训成果奖，对参与培训并取得优异成绩的教师给予奖励和表彰。

2. 对培训计划中未参与培训或成绩不合格的教师，进行相应的责任追究和惩处。

八、保密和安全措施1. 学校培训部门负责保管和管理培训资料，确保培训过程和成果的秘密和安全。

2. 教师参与培训活动时应遵守学校的相关保密规定和安全制度。

以上为教师培训管理制度的范本，具体实施细节可以根据学校的实际情况进行调整和完善。

教师培训管理制度范文（2）为了进一步加强教师校本培训工作，更好的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管理制度：的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管1、通过培训，每位教师能够养成良好师德修养、文明执教，掌握有关教育法律法规;掌握新课程理念、教育教学理论;提高教师基本素质、专业技能;提高教科研能力。

学校教师培训管理制度范文学校教师培训管理制度第一章总则第一条为进一步加强学校教师培训工作，提高教师专业素质和教育教学水平，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于本校所有教师的培训工作。

第三条学校教师培训工作的宗旨是：全面提升教师的教育教学水平，提高教师的专业素质，推动学校教育事业科学发展。

第四条学校将建立健全的教师培训管理体制，确保教师培训的科学性和有效性。

第五条学校将充分利用各种教育培训资源，建设一支高素质的教师队伍。

第六条学校将按照教育部和地方教育部门的要求，组织开展教育教学科研活动。

第七条学校将为教师提供多样化的培训内容和培训方式，满足不同教师的培训需求。

第八条学校将加强对教师培训工作的组织和管理，推动培训工作的科学化、规范化和制度化。

第二章培训计划第九条每学年学校将制定教师培训计划，并将计划提前公布。

第十条教师培训计划应包括培训内容、培训时间、培训地点和培训方式等。

第十一条教师培训计划应充分考虑各教师的实际需求，突出重点，确保培训的针对性和有效性。

第十二条学校将根据教师培训计划，确定培训课程和培训对象，并安排培训教师。

第十三条培训课程可以采取集中培训、分散培训和网络培训等方式进行。

第十四条教师培训计划的修订和调整，应征求教师的意见，并报学校领导批准。

第三章培训资金第十五条学校将按照财务制度的规定，专门设立教师培训经费。

第十六条教师培训经费主要用于培训课程的费用、培训教材的费用、培训设备的费用和培训补贴的发放等。

第十七条学校将根据教师培训计划的需要，合理安排教师培训经费的使用。

第十八条教师培训经费的使用必须按照有关规定和程序进行，不得私自挪用或挤占。

第四章培训评价第十九条学校将建立健全教师培训的评价制度，对教师培训工作进行科学评价。

第二十条教师培训评价主要包括教师满意度评价、培训效果评价和培训需求评价等。

第二十一条学校将组织对每次教师培训活动进行满意度调查，以了解教师对培训活动的满意程度。

学院教师培训管理制度第一章总则第一条为进一步提升学院教师队伍的素质和能力，推动学院教育教学事业的健康发展，培养高素质的人才，特制定本制度。

第二条学院教师培训管理制度是指学院为加强对教师的培训管理，明确培训目标、内容、方式及其他相关要求，制定的规范性文件。

第三条学院教师培训管理制度所适用的范围是学院全体教师。

第四条学院教师培训管理制度的基本原则是依法合规、科学合理、公开公平、突出实效。

第五条学院教师培训管理工作由学院教务处负责具体实施。

第二章培训目标第六条学院教师培训的总体目标是全面提高教师的专业水平，强化教师的教育理念，促进教师的教育教学能力大幅提升。

第七条具体目标包括：（一）加强教师的专业知识和能力的培训，提高其学科素养和专业水平。

（二）强化教师的教育理念教学方法，促进教师教学理念的转变和教学方法的创新。

（三）提升教师的教育教学能力，不断提高教师的教学水平和教学质量。

第三章培训内容第八条学院教师的培训内容应包括以下几个方面：（一）学科知识的学习和更新，提高教师的学科素养和专业水平。

（二）教师教育理念的培养和提升，促进教师的教育理念的更新和转变。

（三）教学方法的创新和实践，提升教师的教学能力和教学水平。

（四）教师团队合作与交流，促进教师之间的交流和协作，提高教师团队的凝聚力。

（五）教师职业发展规划，引导教师自我发展，提高教师的职业发展能力。

第四章培训方式第九条学院教师培训的方式多样，包括集中培训、分散培训、在线培训、实践培训等形式。

第十条针对不同类型教师，学院可以安排单独的培训或者区域教师培训。

第五章培训管理第十一条学院教师培训的管理应严格按照国家和学院的相关规定进行。

第十二条学院教师培训的考核要素包括培训目标的完成情况、培训效果评价等。

第十三条学院应结合实际情况，不断改进培训管理工作，促进教师培训的科学化、规范化和系统化。

第六章培训评估第十四条学院应定期对教师培训进行评估，对培训内容、方式、效果等进行综合评价。

教师培训管理制度范文第一章总则第一条为了规范教师培训工作，提高教师教学水平和教学质量，推进学校教育事业的发展，制定本制度。

第二条本制度适用于全校各级各类教师培训工作管理。

第三条教师培训工作应以教师的专业发展和教育事业的发展为目标，积极引导教师主动参与培训，提高自身专业素养和教学水平。

第四条学校应建立健全教师培训机构，配置专业师资力量，提供必要的培训资源和支持。

第五条学校应加强对教师培训工作的组织和领导，建立完善的培训管理体系和运行机制。

第二章教师培训的内容和方式第六条教师培训的内容应根据学校的发展需求和教师的实际情况进行科学规划，包括教学理论、教学技能、课程研究、教育技术等方面的培训内容。

第七条教师培训的方式可以采取集中培训、分散培训、在线培训等多种方式，灵活组织，因材施教。

第八条学校可以根据教师的需求和特长，灵活设置培训课程和项目，鼓励教师选择适合自己的培训内容和方式。

第九条学校可以组织专家讲座、学术讨论、教学观摩等多种形式的培训活动，鼓励教师积极参与，提高培训效果。

第十条学校鼓励教师积极参与教育部门、学术组织、学校内外的各类培训活动，扩大教育资源，提高培训效果。

第三章教师培训的管理第十一条学校应建立健全教师培训管理机构，明确培训管理职责和权限，保证培训工作的顺利进行。

第十二条学校应制定详细的培训计划和安排，按照计划组织实施培训活动，确保培训工作的质量和效果。

第十三条学校应建立培训档案和评估制度，记录教师的培训情况和成绩，定期评估培训效果，为教师的职业发展提供参考。

第十四条学校应加强对教师培训的监督和检查，及时发现和解决培训中存在的问题，提高培训工作的效率和质量。

第十五条学校应建立教师培训经费管理制度，保证培训资金的合理使用和监督，确保培训工作的顺利开展。

第四章教师培训的评价和反馈第十六条学校应建立健全教师培训的评价和反馈机制，按照培训计划和安排进行全面评估，及时收集教师的意见和建议。

第十七条学校应定期组织教师培训的评估活动，收集教师的反馈意见，总结经验，改进培训方式，提高培训效果。

教师培训管理制度范文第一章总则第一条为了进一步提高教师的专业水平和素质，加强教师培训的规范化和系统化管理，本制度根据国家和地方相关教育法律法规，结合本单位实际，制定本制度。

第二条本制度适用于本单位全体教师培训的组织和管理工作。

第三条教师培训是提高教师专业水平和教育教学能力的重要途径，是教师发展的重要组成部分。

第四条教师培训工作应用科学的方法，合理配置资源，注重实效，不断提高教师培训质量。

第二章教师培训计划第五条教师培训计划应根据学校的中长期发展规划和教师发展需求，以学科建设和教师发展为导向，注重培养教师的专业知识和教育教学能力。

第六条教师培训计划应包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间和培训评价等内容。

第七条教师培训计划应由学校制定，并报学校领导审核和批准后执行。

第三章教师培训组织第八条学校应设立教师培训管理机构，负责教师培训的组织和管理工作。

第九条学校的教师培训管理机构应建立健全管理制度，明确职责分工和工作流程。

第十条教师培训管理机构应定期召开教师培训工作会议，研究解决教师培训中的问题。

第四章教师培训实施第十一条教师培训工作应与学校的日常教育教学工作相结合，以学科教学为基础，注重教师的专业发展需求。

第十二条教师培训应采取多样化的形式，如研讨会、讲座、观摩课等。

第十三条教师培训应注重实际操作，提供实践机会和教学资源支持。

第十四条学校应为教师提供必要的培训资源，如图书、期刊、网络等。

第五章教师培训评价第十五条对教师培训的参与情况和学习效果应进行评价。

第十六条教师培训的评价方式应多样化，如问卷调查、观察记录等。

第十七条教师培训评价结果应及时反馈给教师，并用于调整改进培训工作。

第六章管理制度宣传第十八条学校应向教师普及教师培训管理制度的相关内容。

第十九条学校应定期组织教师培训宣讲会，介绍培训计划和培训内容。

第七章附则第二十条对违反本制度的行为，将按照相关规定进行处理。

第二十一条本制度的解释权在本单位。

第一章总则第一条为加强学院培训工作管理，提高培训质量，确保培训工作顺利进行，特制定本制度。

第二条本制度适用于学院内部各类培训活动，包括在职培训、进修培训、职业技能培训等。

第三条培训工作应以提高学院教职工综合素质、促进学院发展为目标，坚持需求导向、注重实效、分类指导、分层实施的原则。

第二章培训计划与组织第四条学院应根据学院发展规划、教职工需求及行业发展趋势，制定年度培训计划，报学院领导批准后执行。

第五条培训计划应明确培训目标、培训内容、培训时间、培训对象、培训方式、培训师资、培训经费等。

第六条学院设立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调、管理。

领导小组下设办公室，负责日常工作。

第七条培训办公室应做好以下工作：（一）制定培训方案，报领导小组批准；（二）组织实施培训活动，确保培训质量；（三）收集、整理培训资料，建立培训档案；（四）对培训效果进行评估，提出改进措施；（五）定期向领导小组汇报培训工作情况。

第三章培训师资与管理第八条学院应加强培训师资队伍建设，选拔具有丰富理论知识和实践经验的专业人士担任培训讲师。

第九条培训讲师应具备以下条件：（一）具有较高的政治素质和职业道德；（二）具备扎实的专业知识和丰富的实践经验；（三）具备良好的教学能力和沟通能力；（四）熟悉培训课程内容和教学方法。

第十条学院对培训讲师实行聘任制，签订聘任合同，明确双方权利和义务。

第十一条培训讲师应遵守培训纪律，按时完成培训任务，确保培训质量。

第四章培训对象与方式第十二条培训对象为学院在职教职工，根据培训需求分为在职培训、进修培训、职业技能培训等。

第十三条培训方式包括：（一）集中培训：组织教职工参加集中授课、研讨、参观等活动；（二）远程培训：利用网络平台开展在线学习、远程研讨等活动；（三）自学：鼓励教职工利用业余时间自主学习，提高自身素质。

第五章培训经费与报销第十四条学院设立培训经费，用于支付培训讲师报酬、培训资料费、培训场地费等。

教师培训管理制度范文第一章总则第一条为了加强学校教师队伍建设，提高教师专业素养和教学水平，按照教育主管部门相关规定，制定本教师培训管理制度。

第二条本制度适用于学校教师培训的组织、实施和评估等各个环节。

第三条学校设立教师培训委员会，负责学校教师培训的规划、组织、实施、督查和评估等工作。

第四条学校教师培训以专业发展为导向，以提高教师教育教学能力和个人素质为目的，以满足学校发展需求和教师个体发展需求为出发点。

第五条学校教师培训遵循公平、公正、公开的原则，充分尊重和保护教师的人格尊严和合法权益。

第二章教师培训规划第六条学校每年组织一次教师培训规划会议，由教师培训委员会组织召开。

会议的目的是根据学校发展方向和教师个体需求确定教师培训的重点和目标，并制定培训计划。

第七条教师培训的内容涵盖教育教学理论与方法、学科知识和专业技能、教育科研与教学等方面。

培训形式包括集中培训、专项培训、专家讲座、教育考察和校际交流等。

第八条学校教师培训应满足不同层次、不同专业、不同岗位的教师的需求，提供多样化的培训项目和方式。

第九条学校教师培训应注重和利用教师的实践经验和专业特长，鼓励教师之间相互交流和学习。

第三章教师培训实施第十条学校教师培训由教师培训委员会统一组织实施。

第十一条学校教师培训可以由校内培训师、外聘专家、相关教育机构的教师培训师等组成教师培训师资队伍。

第十二条学校组织集中培训时，应事先通知参训教师，并提供培训相关的资料和教材。

第十三条学校教师培训可以利用在线教育平台、网络学习资源和线下研讨活动等方式进行。

第十四条学校教师培训应制定培训计划、培训大纲和培训评估体系，确保培训效果的评估和反馈。

第四章教师培训考核与评估第十五条学校教师培训考核与评估由教师培训委员会负责，包括教师培训的参与情况、学习效果、教育教学成果等方面的评估。

第十六条学校教师培训的考核结果应作为评聘晋升和绩效考核的参考依据。

第十七条学校应建立教师培训档案，记录教师的培训情况、学习成果等信息，并为教师的继续教育和发展提供依据。